春曉教案范文錦集6篇

春曉教案范文錦集6篇春曉教案篇1活動目標1、在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。2、模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。教學重點、難點1、在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。2、模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句?；顒訙蕚?、音樂2、彩色紗巾3、游戲4、唱名泡泡活動過程一、歌曲記憶師：小朋友們上節(jié)課學了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？（幫助幼兒回憶已學過的《春曉》的題目）師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？（教師引導幼兒依詩詞意思用手舞出動作。）提問：1、這首詩一共有幾句話？2、上節(jié)課我們用紗巾當作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？二、感應樂句師：紗巾會跳舞，還會聽歌歌曲來開花，瞧！1、教師示范，每個樂句開始時就搓紗巾，句尾開花。2、幼兒模仿。3、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲。（第一遍幼兒單獨開花，第二遍幼兒找朋友開花）三、模唱唱名1、我們認識了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）3、肢體感應唱名師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。教師范唱①lsmrd我唱的什么？來，一起唱。請小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd（教師肢體示范唱名高低：la—揚手、sol—摸頭、mi—拍肩、re—腰、do—拍膝、la—拍小腿）教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個感應每個唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應。四、聽音樂排隊放回紗巾，結(jié)束。春曉教案篇2教學目標：1.能感受此詩優(yōu)美意境，品味古詩雅韻，嘗試古詩新唱。2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。3.能理解并靈活運用重點樂理知識。教學重點：連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱教學難點：演唱時的氣息控制和連貫性教學過程：一、激情導入：1.歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場，誦讀國學經(jīng)典，弘揚中國風韻。今天請同學們積極參加“詠春”古詩朗誦會，看誰的激情更高、實力最強!2.請小督學選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。3.師：大家讀得太好了，那么今天我們來個古詩新唱《春曉》，請看教學目標。二、新歌教學：1．我也想朗誦了，請大家給我公正的評價好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。2.了解此詩作者孟浩然，請學生說說，教師再簡介作者。3.初聽歌曲，感受情緒特點，找出樂理知識。4.重點學習“連線”，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個并唱一唱。5.自主聽歌學唱，難點一字多音老師教唱。6.齊唱歌曲，找出不會的地方，著重學唱。三、課外拓展：古詩新唱我能行：找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱四、作業(yè)推薦：1.尋找春天，歌頌春天。2.我來描繪春天，以自己的方式贊美春天。五、本課小結(jié)：今天我們用自己的實力歌頌了春天，那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然，讓我們?nèi)肀Т禾彀?。春曉教案?教學目標1?自主學會本課生字，能正確、工整地書寫，并能運用。2?能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩句，想象詩句所描繪的畫面，感受春天的美好。3?搜集描寫春天的詩句，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛春天的情感。教學重、難點理解古詩的大意，想象詩句所描繪的情境，感受春天的美好。教學準備多媒體課件。教學時間2課時。教學過程一、談話引入，讀通詩句1?大家還記得《春曉》嗎？2?其實，描寫春天的詩還有許多，今天，我們將學習其中的兩首。3?請大家自讀詩句，注意讀準字音。4?抽生讀，在評價中點撥字音。二、學習《絕句》1?結(jié)合注釋，說說“遲日”的意思。2?看課文插圖，展開想象，討論“遲日江山麗，春風花草香”的意思。3?，理解“融”、“暖”的意思。4?小組討論“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的意思。5?抽學生用自己的話說說全詩的意思，其余學生補充。6?有感情地誦讀《絕句》，注意讀出詩人對春天的喜愛之情。（1）聯(lián)系詩句，結(jié)合插圖，說說詩歌表達了詩人什么樣的情感。（2）全班交流該怎樣讀。教師范讀。（3）學生帶著感情自由誦讀。（4）試著背誦。三、學習《春日》1?學生按學習《絕句》的方法自學《春日》。2?教師點撥“勝日”、“尋芳”、“泗水”、“等閑”、“東風面”等詞語的意思。3?分組匯報學習情況。4?比一比，看誰讀得好。5?能背誦該首古詩的學生給同學示范背誦，其余的學生嘗試背誦。四、交流資料，拓展延伸同學們還搜集了有關(guān)春天的哪些詩句？先小組內(nèi)交流，再全班交流春曉教案篇4教學目標1、認識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受春天的美好，培養(yǎng)同學喜愛春天、喜愛大自然之情。重點與難點重點：認識字詞、背誦古詩難點：理解意境課前準備有關(guān)春天的圖片和課件。教學過程第一課時一、導入揭題。1、通過這一單元課文的學習，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自身所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動同學的生活經(jīng)驗，激活同學對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。）2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不只我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的`古詩。板書課題，齊讀。學習“古、詩、首”兩個字。二、學習《春曉》。出示整首詩。（一）、讀通。1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來競賽背詩，看誰能把每個字音背準。（教學應建立在同學已有知識經(jīng)驗的基礎上，才干較大限度地調(diào)動學習自主性。）2、同學借助拼音自由讀詩。3、指名背誦。4、認記漢字。（指名讀準詞——交流識記加橫線字的方法——組詞，猜字義）春眠春曉處處聞啼鳥（二）、理解感悟。1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作協(xié)助理解）2、請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3、交流討論學習。（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）（3）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫協(xié)助理解）這花與風雨之間有什么關(guān)系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表示出來。（三）、吟誦。通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩，背誦。三、再現(xiàn)生字，指導寫字“古、聲、多、處”。第二課時一、復習導入。1、開火車認讀生字。2、背誦《春曉》。3、出示新課課題《村居》，讀題，學習“村、居”兩字，解題。二、學習《村居》1、同學借助拼音自由讀古詩，讀準字音。2、識記生字。醉春煙散學忙兒童（讀準音——交流生字的識記方法——隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。）3、指名讀全詩。4、小組合作學習，要求：先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。5、全班匯報交流。（1）、學習第一、二句。通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。（2）、學習第三、四句。同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？（喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣。）指導朗讀，讀出放風箏的快樂之情。6、吟誦全詩。三、再現(xiàn)生字。指導寫字“知、忙”。四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。春曉教案篇5教學目標1．會認“古、詩”等13個字，會寫“古、聲”等6個字。2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。3．初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。教學重難點1．認識本課生字2．理解古詩的意思，熟讀成誦教學設想：本課兩首古詩，教學重點是識字寫字和朗讀背誦。教學時，首先出示課件的精美畫面，感受春天，從視覺上抓住學生，為詩文的理解做好鋪墊。教學時不要對詩句作過多的分析。詩的內(nèi)容和意境，結(jié)合課件，在反復朗讀的過程中自己理解、感悟。充分利用網(wǎng)絡資源，向?qū)W生展示更多的古詩文，激起他們學習的興趣。在熟知詩文的基礎上進行生字的細致學習，可引導學生根據(jù)新舊字的聯(lián)系，讓他們自己開動腦筋，想出識記的方法，在小組內(nèi)實行，比一比看那個小組識記的快，選出最好的識記方法，激發(fā)學生動腦、自學的意識。《春曉》一課，生字較少，且部分學生可能已會，可以先學習古詩，在處理生字；《村居》一課生字較多，可先學習生字，后學習古詩。課前準備：1．每個學生自做一份本課生字小卡片。2．學生預習：讀讀課文，同學間相互幫助，看能讀懂多少。課時安排：兩課時第一課時（學習《春曉》）一、導入新課，學習“古、詩、首”三個字。1.指名背誦兒歌。2.指名背誦古詩（隨意）。3.小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看大家認識嗎？（板書：古詩）4.學生自學、互學、擴詞游戲。5.你會背誦5首，他會背誦8首，哪位小朋友認識這個幾首的首字呢？（可以板書出來讓學生認讀，也可以根據(jù)班級情況讓學生板書“首”字）二、學習古詩《春曉》（一）畫面導入，揭題簡介：1.出示圖1：多漂亮的畫面呀！誰知道這圖上畫的是什么季節(jié)？從哪看出？2.師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來飛去，自由歡快，沒有人來打攪，這是一天中的什么時候呢？（早晨）3.春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來學習唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。（板書課題）4.（指“曉”）這個字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。5.齊讀“春曉”?！按簳浴钡囊馑季褪恰?？6.過渡：理解詩題后，你想知道什么？（啟發(fā)學生質(zhì)疑）（出示卡片理解詩題）春曉教案篇6一、談話導入，激發(fā)興趣1、認讀生字“古詩”，并書寫生字“古”：⑴出示：“古詩”。提問：怎么念啊?(指名回答)⑵你會背古詩嗎?誰還會背古詩?⑶那大家會背什么古詩呢?同學們可以說說古詩的題目，也可以背背古詩。(指名說或背，也可以請小朋友領(lǐng)背)⑷剛才有小朋友和我說不僅能讀，能說能背，還會寫。(出示“古”字)要把這個字寫好，你要提醒大家什么呢?(指名說再請小朋友到黑板上寫)2、今天我們來學習兩首古詩，出示：“古詩兩首”。一起讀。這里有個生字：“首”，齊讀，誰能這樣說一說?誰知道是哪兩首嗎?指名讀古詩題目：“春曉”和“村居”。注意“春”和“村”的讀音。3、這節(jié)課我們先來學習第一首《春曉》。二、初讀課文，整體感知1、聽課件錄音范讀：⑴第一遍認真聽，聽好后，請大家評一評。好嗎?好在哪兒?⑵我們再來聽第二遍，請拿起筆邊聽、邊圈出翹舌音的字，交流，指名讀。2、學生自由讀古詩。3、檢查：小組朗讀。三、學習古詩，朗讀感悟1、讀讀古詩的題目，想一想，從題目中你知道了什么?(理解“春”，與春天有關(guān)，“曉”留疑，等學完古詩后解決。)2、“最佳搭檔”游戲：老師來說一句話，看看誰能在古詩中找一找，用古詩中的一句來說一說。說對了，我們就是最佳搭檔，擊掌祝賀。學生說對哪句，隨機出示相應的詩句，并學習理解生字詞。3、學習前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”⑴師：春天到了，天氣越來越暖和了，睡覺的時候，睡得很香很香，不知不覺天就亮了。⑵找搭檔前，先來說說你剛才聽到什么了?⑶出示：春眠不覺曉。⑷認讀生字“眠”并理解：(眠：睡眠，睡覺，所以是目字旁的。)⑸早上一醒來，詩人聽到到處都是小鳥嘰嘰喳喳動聽的鳥叫聲。誰是我的“最佳搭檔”，用詩中的一句話說是?引出：處處聞啼鳥。⑹誰想找最佳搭檔，記住說得好的才能成為你的最佳搭檔。⑺認讀“聞”字，在這里有個字和聽的意思是一樣的，請拿起筆用“”標出來。(用耳朵聽，所以聞中有個“耳”字。)⑻這么認真就獎勵大家“聞一聞”鳥叫聲，請用手做好“聞一聞”的準備動作。(課件播放鳥叫聲)⑼聽出來了嗎?鳥兒在說著什么?唱著什么?這時候的心情是怎樣的?帶著這樣的心情趕緊讀讀這兩句吧!4、學習后兩句：“夜來風雨聲，花落知多少?！雹懦鍪净鋱D，觀察：不僅聽到了，還看到了什么?花兒怎樣了?想一想花兒落到哪里了?(地上：好像花毯。小溪里：在打轉(zhuǎn)又好像魚的花傘。)⑵落到地上，落到小溪里，不知有多少花朵被打落了。(強調(diào)句子：花落知多少)⑶看到那么多打落的花兒又想到了什么?⑷想起昨天夜里又刮風，又下雨。⑸引出句子：夜來風雨聲⑹看到飄落的花瓣，有什么感受(真讓人惋惜或別有風味)讀一讀。5、解題：學到這，知道這首古詩寫什么季節(jié)的嗎?春天里有鳥語，有落花。那具體寫了一天中什么時間的景色呢?春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。6、春天的早晨是什么樣的?自由讀。7、指導節(jié)奏。(拿起筆劃一劃)四、朗讀成誦⑴讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽XX同學朗誦這首詩，然后談談你的感受。(指名配樂朗誦)⑵交流聽讀后的感受。⑶請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂朗讀)五、書寫生字六、教學后記春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。人教版二冊第一單元是圍繞“多彩的春天”編排的。當我們翻開這還散發(fā)著墨香味的書本，春天的“景”、春天的“人”、春天的“美”再次撲面而來。我們應該和學生一起去細細地品味這些美的詩文，再聯(lián)系實際想一想，我們應該怎樣引導學生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞。中國是一個詩的國度，優(yōu)秀的中國古詩，語言精練，意蘊含蓄，意境深遠，講究平仄，嚴于用韻，格律嚴格，魅力無限。因而在這次年級教研活動中，我在這組美妙的課文中選擇了古詩《春曉》?！洞簳浴愤@首詩給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。如何讓孩子感受到這濃濃的春意以及如何讓孩子有朗讀古詩的興趣，是我這篇課文需要完成的情感目標。無論是一開始的