西師版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1西師版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案克、千克、噸的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】23通過剛才的掂一掂、稱一稱，你們對(duì)1克或幾克有什么感覺輕或很456789慢，是什么原因呢引發(fā)學(xué)生對(duì)體重的對(duì)話討論）道自己的體重是胖還是瘦嗎？怎樣才能知道自組織下，稱出每位同學(xué)的體重，稱體重前要請(qǐng)一至兩個(gè)小組交流提出的數(shù)學(xué)問題和解決4．在一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的學(xué)習(xí)探討過程1.一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位，一位數(shù)乘中間、一位數(shù)乘三位數(shù)………………整理與復(fù)習(xí)…………），），預(yù)設(shè)2：20×3=60（個(gè)）把20×3看作2個(gè)①出示試一試中的題目：30×440），？）48接近50，把48看作503：（！（？）？（？（）（預(yù)設(shè)：24×3=72（個(gè)）24=20+4，20×3=60，得12，向十位進(jìn)1，個(gè)位上寫2；再用3乘十位上的2得6）：用一位數(shù)分別去乘兩位乘積滿幾十就向前一位）（=2\*GB3②提問：要求9輛這樣的大客車最=3\*GB3③提問：怎樣才能求出9輛這樣的？（89×9=80×9+9×9；89×9=90×9-9；89×9=89×10?。?0×4＝20×6＝31×2＝12×3=？（①課堂活動(dòng)第1題。9人一組，一人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（輪流轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤），另外8人根據(jù)轉(zhuǎn)？（飛機(jī)就有2個(gè)218，把218看做200人，所以200×2=400（人），400人296接近300，把296看作300教科書第21頁例3，第21～22頁課堂活動(dòng)1？（？（ 1.探索0乘任何數(shù)都得0的算理，并能運(yùn)用正確計(jì)算一位數(shù)乘中間有探索0乘任何數(shù)都得0的算理，并能正確熟練地計(jì)算一位數(shù)乘中間有0的三位理解一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)計(jì)算的算理，能較熟練地124×2＝218×6＝3×567=（4）試一試：3×204＝401×2＝406×7=學(xué)生試算后交流訂正，前兩小題重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生情況糾正一位數(shù)乘十位上0的2.經(jīng)歷一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)筆算方法的過程，培養(yǎng)在探索計(jì)算方法的過程中理解算理，能較熟練地計(jì)算一位數(shù)乘末尾有0的三學(xué)生列出算式：120×9=提問：這里算出的108表示108個(gè)十，所以要在108后面添0，不然就是108個(gè)？（230×3＝370×2＝560×4=2.在解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生計(jì)算能力與300×4=200×6=7×20=8×300=50×4=800×3=9×600=60×9=485×7＝108×6＝520×6＝7×500=思考方法：要求學(xué)校會(huì)議室一共可以坐多少人？，用主席臺(tái)上坐的人數(shù)+主），？（2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理與復(fù)習(xí)，在整理與復(fù)習(xí)20×4＝300×4＝4×200＝23×2=592×6＝48×6＝506×7＝780×9=梳理口算的算理、算法：一位數(shù)乘整十、整個(gè)百，再寫出相應(yīng)的積?；蛘呤窍扔靡晃粩?shù)乘0前面的數(shù)，再看整十整百數(shù)后面梳理，小結(jié)筆算方法：一位數(shù)乘兩、三位數(shù)兩、三位數(shù)的每一位，乘到哪一位積就和哪一位對(duì)426×3=302×4=5×290=7×550=52×4=38×6=502×2=385×4=40×2＝23×2=3×40=5×700=60×7=8×40＝3×13=6×500=900×5=200×8=67×7＝5×128=607×4=410×3=第（1）題，裝箱蘋果的重量+剩下蘋果的重量=這堆蘋果的重量，裝箱蘋果道的條件。共同的步驟是：讀題收集信息、分析在東、南、西、北、東北、西北、東南、西南方中，能根據(jù)給定的1個(gè)方向“北”字，你知道表示什么意思嗎？（表示北方）對(duì)了，當(dāng)我們?cè)诘貓D上知道了簡單地說，就是“上北下南，左西右東?！辈斓攸c(diǎn)不同，以草坪為觀察點(diǎn)，崗?fù)ぴ诓萜海浚ㄔ诶?教學(xué)的基礎(chǔ)上接著進(jìn)行，重點(diǎn)觀察學(xué)？（：（4．在兩位數(shù)除以一位數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，初教科書第41頁例1、“試一試”和第42頁課堂活動(dòng)1以及第43頁練習(xí)十第4（2）根據(jù)這個(gè)情境，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？②因?yàn)?0×2=20，所以20÷2=10.學(xué)生用20根小棒代替20元錢，兩根兩根的分，平均能夠分成10份；就是20①把24分成20和4；20÷2=10，4②因?yàn)?2×2=24，所以24÷2=12.？）完成練習(xí)十第1題和第2題.？（（引導(dǎo)學(xué)生回答：把59元看成60元。因?yàn)?9接近（4）思考：估算的結(jié)果是10千克，比李叔？（？（教科書第44頁例3、“試一試”和第45頁課堂活動(dòng)1“分一分，算一算”以表示36÷3.0（2）把余下的1盒和6個(gè)月餅合起來，是16個(gè)，再平均分給2個(gè)組，每組得80（2）完成第44頁“試一試”84÷7和48÷3.完成第45頁課堂活動(dòng)2“算一算，議一議”36603×()＜224×()＜37()×2＜11()×5＜38（2）根據(jù)這個(gè)情境，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？4丿9515個(gè)一里面，最多有3個(gè) 1、完成第45頁“試一試”9－3=6啟發(fā)學(xué)生得出：后面圖形中小正方形的個(gè)數(shù)是前面圖形中的2倍；或前一個(gè)3、完成“試一試”師：觀察題目后思考，這組圖形（數(shù)）與（5、完成“試一試”2、課堂活動(dòng)“寫一組有規(guī)律的數(shù)列”？（？（1、完成課堂活動(dòng)第2題“議一議”？（完成練習(xí)十第5題.？）？（？（？（？（出示數(shù)：64，328，4。提問：你有什么辦法比較他們倆誰更快嗎？）數(shù)學(xué)，雖然可以分成48組，每組1人；也可以分成直接分成一組，每組48人。但3．提問：現(xiàn)在將例2改一改：每個(gè)足球45元，買2個(gè)籃球用去70元。一個(gè)足4．比較：觀察45-70÷2和45+70÷2，能說說除法和加、減法？（3．游戲：“分與合”出什么數(shù)學(xué)問題學(xué)生若提出三（2）班摘多少千克蘋果，可讓學(xué)生口頭列式③展示填寫好的統(tǒng)計(jì)表。從同學(xué)們填寫的表格中？（？（？（（2）說說從2000——2013年這14年間哪些年是根據(jù)學(xué)生回答說明：一般情況，公歷年份是4的倍數(shù)就是閏年，但當(dāng)公歷年份是（2）例如1000、1600、1800、2000這些年份是整千或整千整百數(shù)，其中2000、4、試著判斷一下1993、1986、2008、2016年中哪些是閏年，哪些是平年？？（（1）大、小月分別算共有多少天后再加起來求一年總天數(shù)。姑娘都8歲了才過了兩次呢？想想這會(huì)跟我們學(xué)？（1、通過課前調(diào)查及交流，體會(huì)生活中使用24時(shí)記時(shí)法的必4、為什么會(huì)出現(xiàn)超過12的記時(shí)方式？具體又指哪個(gè)時(shí)間段？到底同課件出示介紹24時(shí)記時(shí)法：在1日（天）的時(shí)間里，時(shí)針正好走兩圈，（1）出示一段視頻：丁丁和小強(qiáng)是一對(duì)好朋友，他們約好明天8:00到小強(qiáng)法”。這個(gè)記時(shí)法就是用0——12這幾個(gè)數(shù)字來描述一天的時(shí)間，但為了避免出？（24時(shí)記（3）觀察剛才時(shí)鐘走第二圈鐘面上的數(shù)與相對(duì)應(yīng)的第一圈的數(shù)有什么關(guān)1、出示復(fù)習(xí)題：將下面12時(shí)記時(shí)法改寫成24時(shí)記時(shí)()(（1）2008年8月8日在北京舉行的第26屆奧運(yùn)會(huì)開幕式，讓全世教師強(qiáng)調(diào)一下書寫規(guī)范：23時(shí)36分-20時(shí)08分=3時(shí)28分或23-20=3（時(shí)）（2）滲透德育教育：這短短的3時(shí)28分，讓世界認(rèn)識(shí)了中國，7個(gè)大月都有31天，分別是1、3、5、7、8、10、12月；4個(gè)小月都有30天，分別是4、6、9、11月；剩下一個(gè)月是2月，因?yàn)?015年不是4的倍數(shù)，所以2015是個(gè)全班交流：因?yàn)橐恢苤挥?天，從周一到周日然后反復(fù)，所以每月只要知道（1）請(qǐng)同學(xué)們看看我框出的這4個(gè)數(shù)有什么規(guī)律嗎？（上面的數(shù)加7正好是（1）課堂時(shí)間有限，我們每位同學(xué)可以自由選取2015年一年中的一個(gè)或兩4．在認(rèn)識(shí)圖形周長的過程中經(jīng)歷觀察、操？（？（？（帶更短一些？（生自由猜）看來，同學(xué)們各自有各自的想法。其實(shí)，我們要比較獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流想法，教師巡視。)生通過比較發(fā)現(xiàn)用第④種方法計(jì)算比較方便。同時(shí)說一說式子中9+6表示什么，長方形的周長6+5）×2=22（cm）？（？（①新的長方形的長和寬分別是16cm和4cm，周長16+4）×2=40cm②拼成的正方形的邊長是8cm，周長：8×4=32cm化的思想解決問題。)？（四周裝護(hù)欄10+6）×2=32m：（11）用4個(gè)邊長是1厘米的小正方形拼成一個(gè)大正方形，這個(gè)大正方形的①長：3厘米寬：2厘米周長：(3②長：6厘米寬：1厘米周長：(6+1①學(xué)生先測(cè)量，再計(jì)算.1.課件出示6個(gè)蘋果和3個(gè)盤子？（2.課件出示4個(gè)蘋果和2個(gè)盤子提問：4個(gè)蘋果平均分裝在2個(gè)盤子里，每盤裝幾個(gè)？用擊掌的方法告訴老3.課件出示1個(gè)蘋果和2個(gè)盤子提問：把1個(gè)蘋果平均裝在2個(gè)盤子里，每盤裝幾個(gè)？也請(qǐng)你用擊掌的方法？）2份，其中1份就是這塊月餅的1/2。還用長方形紙折出它的1提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？它們能表示什么？涂色部分可以用幾分之幾表示?是什么意思引導(dǎo)學(xué)生說出把一張紙平均分成4第80頁課堂活動(dòng)1，教師說要求，學(xué)生動(dòng)手折一折，同桌②生在桌子上書空“四分之三”的寫法同桌③師小結(jié)我們?cè)趯懛謹(jǐn)?shù)的時(shí)候要先寫分?jǐn)?shù)線？（？（？（（）（）（）？（（2）發(fā)給學(xué)生已5等分的圓形紙片，先將它的1/5涂上顏色，用另一種顏色提問：你能寫出等于1的分?jǐn)?shù)加法算式嗎？你得到什么規(guī)？（要求：剛才同學(xué)們學(xué)會(huì)了兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)相加的方法，分小組探索學(xué)生可能會(huì)問到2/6+4/7這樣類似的計(jì)算，教師應(yīng)的分?jǐn)?shù)計(jì)算，在今后的課程中會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生也可能問到5/7+6/7這樣類似的（）思考：根據(jù)例3中的信息，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還可以【活動(dòng)內(nèi)容】【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)重點(diǎn)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過程】談話：讓我們一起走進(jìn)農(nóng)村，學(xué)當(dāng)一名小記123將收集到的信息及提出的數(shù)學(xué)問題根據(jù)內(nèi)容及得哪個(gè)環(huán)節(jié)比較重要？哪個(gè)環(huán)節(jié)給你的印象最深第1課時(shí)復(fù)習(xí)“乘法與除法”及“四則混合運(yùn)算”