【渞法】薪火相傳的傳統(tǒng)美德教案-+2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊

《薪火相傳的傳統(tǒng)美德》教案一、教學目標1.

闡述中華傳統(tǒng)美德涵蓋的豐富內容，如愛國奉獻、敬業(yè)樂群、誠信友善、尊老敬賢、勤勞節(jié)儉、勇敢堅毅、自強不息、謙遜禮讓等方面的詳細內涵、經典表現(xiàn)形式及歷史淵源，能夠舉例說明各傳統(tǒng)美德在不同歷史情境和文化背景下的具體呈現(xiàn)。2.

通過對大量傳統(tǒng)美德故事、歷史典故、現(xiàn)實生活案例以及文學影視作品等素材的深入分析、比較和歸納，顯著提升邏輯思維、批判性思維以及信息整合與提煉能力，例如從眾多古代誠信故事中精準概括出誠信行為的共性特征、價值準則以及在復雜社會關系中的實踐應用方法，并能夠運用所學對不同案例進行分類解讀和深入剖析。3.

激發(fā)學生內心對中華傳統(tǒng)美德發(fā)自肺腑的認同感、崇敬感和自豪感，使其從情感深處領悟傳統(tǒng)美德作為中華民族精神瑰寶的獨特魅力和文化價值，進而筑牢民族文化自信的根基，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛與敬畏之情，增強民族凝聚力和向心力。二、教學重難點1.

重點分析中華傳統(tǒng)美德的核心內涵、本質特征及其在中華民族歷史發(fā)展進程中的關鍵地位和深遠價值，例如深入探究儒家“仁、義、禮、智、信”五常之道在構建和諧社會關系、塑造個人道德品質以及推動文化傳承發(fā)展方面的基礎性作用和內在邏輯聯(lián)系，使學生深刻理解傳統(tǒng)美德對于民族文化傳承和個體精神塑造的不可或缺性。2.

難點引導學生將中華傳統(tǒng)美德由外在的知識認知和理論學習轉化為內在的個人品質修養(yǎng)和自覺行為習慣，真正實現(xiàn)知行合一的教育目標，如在面對個人利益與集體利益沖突、道德抉擇困境以及復雜社會誘惑時，能夠堅定地秉持傳統(tǒng)美德原則做出正確的行為選擇，并將傳統(tǒng)美德的踐行貫穿于日常生活的點滴細節(jié)之中，持之以恒地培養(yǎng)和鞏固良好的道德行為習慣，克服知行脫節(jié)的問題。三、教學方法講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、多媒體演示法、情境教學法四、教學過程1.

導入新課播放精心剪輯的《中華美德故事匯》動畫短片集錦，其中包括《岳母刺字》《孔融讓梨》《鑿壁偷光》等經典故事片段，通過生動形象、富有感染力的動畫形式呈現(xiàn)傳統(tǒng)美德故事，迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣和好奇心。播放結束后，提問學生：“從剛剛這些精彩的故事中，大家能發(fā)現(xiàn)哪些共同的精神品質和行為準則？這些品質在我們現(xiàn)代生活中是否仍然重要？”引導學生積極思考傳統(tǒng)美德在當代社會的價值和意義，從而自然流暢地引出本節(jié)課的主題——薪火相傳的傳統(tǒng)美德，為后續(xù)教學內容的展開奠定良好的情感基礎和思維導向。2.

講授新課傳統(tǒng)美德的內涵溯源與深度解析運用多媒體課件，以圖文并茂、深入淺出的方式詳細講解中華傳統(tǒng)美德的主要內容和核心內涵。在講解愛國美德時，展示從古代屈原投江殉國的悲壯故事，到近代林則徐虎門銷煙的豪邁壯舉，再到現(xiàn)代錢學森沖破重重阻力回國投身科研事業(yè)的感人篇章，通過豐富的歷史資料和人物事跡，深入分析愛國情懷在不同歷史時期的表現(xiàn)形式、價值追求以及精神傳承，闡述愛國不僅是對祖國山河的熱愛，更是對國家主權、民族尊嚴、文化傳承的堅守與捍衛(wèi)，以及在國家發(fā)展的各個階段為國家繁榮富強貢獻力量的責任擔當；介紹敬業(yè)美德時，講述古代魯班精雕細琢、追求卓越的工匠技藝傳承，以及現(xiàn)代“大國工匠”們在平凡崗位上默默耕耘、無私奉獻、精益求精的先進事跡，剖析敬業(yè)精神所包含的對工作的熱愛、專注、負責和追求極致的態(tài)度，以及這種精神在推動社會進步、產業(yè)升級和個人價值實現(xiàn)方面的重要作用；講解誠信美德時，引用曾子殺豬教子、季布一諾千金等經典典故，深入闡釋誠信的本質內涵，即誠實守信、言行一致、遵守承諾，分析誠信在人際交往、商業(yè)活動、社會治理等領域的關鍵地位和價值，以及失信行為帶來的負面影響，引導學生樹立誠信為本的價值觀；在闡述友善美德時，結合“六尺巷”的故事，講解友善待人、包容寬厚、互幫互助的精神理念，以及這種美德在構建和諧人際關系、促進社會穩(wěn)定團結方面的積極意義，讓學生明白友善是一種發(fā)自內心的善良與關愛，體現(xiàn)在日常生活的點滴言行之中。傳統(tǒng)美德的歷史傳承脈絡與經典案例剖析沿著歷史發(fā)展的時間軸，詳細講述傳統(tǒng)美德在各個歷史時期的傳承與發(fā)展，以及具有代表性的人物和事件對傳統(tǒng)美德傳承所起到的關鍵作用。講述“孟母三遷”的故事，分析孟母為孟子營造良好成長環(huán)境所體現(xiàn)的重視教育、關愛子女以及為培養(yǎng)子女品德修養(yǎng)所付出的努力，探討家庭教育在傳統(tǒng)美德傳承中的基礎作用和重要責任；介紹“絲綢之路”的歷史背景和文化交流意義，闡述古代商旅們在漫長艱苦的貿易旅程中所展現(xiàn)出的勇敢堅毅、開拓進取、誠信友善等傳統(tǒng)美德，以及這些美德如何促進了不同地域、不同民族之間的文化交流與融合，推動了人類文明的共同發(fā)展；講述“紅軍長征”的偉大歷史征程，分析紅軍戰(zhàn)士們在極端惡劣的環(huán)境下所表現(xiàn)出的愛國情懷、艱苦奮斗、團結協(xié)作、不怕犧牲等崇高品德，探討這些傳統(tǒng)美德在民族解放事業(yè)中的精神支撐作用和歷史價值，讓學生深刻理解傳統(tǒng)美德在中華民族面臨重大歷史考驗時所煥發(fā)出的強大力量和頑強生命力，以及它們如何在歷史的長河中代代相傳，成為中華民族精神家園的堅實基石。傳統(tǒng)美德的時代變遷與創(chuàng)新發(fā)展實踐結合當代社會的發(fā)展趨勢和現(xiàn)實生活中的熱點現(xiàn)象，深入探討傳統(tǒng)美德在新時代背景下的創(chuàng)新發(fā)展和實踐應用。以“互聯(lián)網+公益”模式為例，介紹眾多網絡公益平臺的興起和發(fā)展，如螞蟻森林通過線上線下相結合的方式鼓勵用戶參與環(huán)保行動，為沙漠地區(qū)植樹造林，闡述這種新型公益模式如何借助互聯(lián)網技術和創(chuàng)新思維，將傳統(tǒng)美德中的友善互助、關愛自然等精神與現(xiàn)代科技手段相融合，激發(fā)了廣大民眾參與公益事業(yè)的熱情和積極性，拓展了傳統(tǒng)美德在當代社會的實踐領域和影響力范圍；分析在現(xiàn)代企業(yè)管理中，許多企業(yè)將傳統(tǒng)文化中的誠信經營、團隊協(xié)作、以人為本等理念融入企業(yè)文化建設和經營管理策略中，如海爾集團以“真誠到永遠”為經營宗旨，注重產品質量和客戶服務，通過建立良好的企業(yè)信譽贏得市場競爭優(yōu)勢，探討傳統(tǒng)美德在經濟領域的創(chuàng)新應用如何促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和社會經濟的健康繁榮；講述在抗擊新冠肺炎疫情期間，無數(shù)醫(yī)護人員逆行而上、舍生忘死，志愿者們無私奉獻、默默付出，全國人民眾志成城、團結一心，共同展現(xiàn)出的愛國情懷、敬業(yè)精神、友善互助、勇敢擔當?shù)葌鹘y(tǒng)美德在新時代的集中彰顯和生動詮釋，讓學生深刻體會到傳統(tǒng)美德在面對重大公共衛(wèi)生事件等全球性挑戰(zhàn)時所蘊含的強大精神力量和時代價值，以及它們如何在新的歷史條件下不斷豐富內涵、創(chuàng)新形式，持續(xù)為中華民族的偉大復興提供精神動力支持。3.

課堂活動小組討論與案例探究提出具有現(xiàn)實針對性和深度思考性的問題：“在當前社會中，存在著一些諸如老人摔倒扶不扶、網絡詐騙、學術造假等道德困境和不良現(xiàn)象。請結合本節(jié)課所學的中華傳統(tǒng)美德知識，分析這些問題產生的原因，并探討如何運用傳統(tǒng)美德的力量來解決這些問題，促進社會道德風尚的提升?！睂W生分成若干小組，每個小組圍繞問題展開熱烈討論，并結合具體案例進行深入分析。在討論過程中，教師巡視各小組，適時給予啟發(fā)和引導，鼓勵學生從不同角度思考問題，運用所學的傳統(tǒng)美德理念提出切實可行的解決方案和建議。例如，對于“老人摔倒扶不扶”問題，引導學生從友善、誠信、擔當?shù)让赖陆嵌人伎既绾卧诒Ｕ献陨頇嘁娴耐瑫r，積極踐行樂于助人的精神；對于“網絡詐騙”問題，探討如何運用誠信、正義等美德加強網絡監(jiān)管、提高公民防范意識，營造健康誠信的網絡環(huán)境；對于“學術造假”問題，分析如何從敬業(yè)、誠信、自律等美德方面加強學術道德建設，樹立正確的學術價值觀。討論結束后，每組選派代表進行發(fā)言，詳細闡述本小組的討論成果和案例分析結論，其他小組可以進行補充提問和建設性質疑，展開活躍的課堂交流互動，教師進行全面總結和深入點評，引導學生深刻認識到中華傳統(tǒng)美德在解決當代社會問題、提升社會道德水平方面的重要作用和實踐價值，培養(yǎng)學生的批判性思維和社會責任感。角色扮演與情境模擬精心設計多個貼近學生生活實際的情境模擬活動，如“校園文明行為倡導”“家庭矛盾化解”“社區(qū)志愿服務活動策劃”等。每個情境分別設定不同的角色，讓學生自愿選擇角色進行角色扮演。在表演過程中，學生需要將中華傳統(tǒng)美德的相關理念和價值觀念融入角色的言行舉止中，展現(xiàn)如何運用傳統(tǒng)美德來應對和解決現(xiàn)實生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。例如，在“校園文明行為倡導”情境中，有的學生扮演校園文明宣傳員，通過友善耐心的溝通方式向其他同學宣傳文明行為規(guī)范，體現(xiàn)“友善、有禮”的美德；有的學生扮演主動撿起校園垃圾的環(huán)保小衛(wèi)士，展現(xiàn)“勤勞、愛護環(huán)境”的品質。在“家庭矛盾化解”情境中，學生分別扮演家庭成員，模擬因學習、生活習慣等問題產生矛盾后，如何運用尊老愛幼、寬容理解、溝通協(xié)商等美德解決矛盾，促進家庭和諧。表演結束后，組織全體學生進行討論和評價，分析每個角色在情境中的行為是否符合中華傳統(tǒng)美德的要求，以及如何進一步優(yōu)化和改進。通過角色扮演和情境模擬活動，讓學生在親身體驗中加深對中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟，提高學生在實際情境中運用傳統(tǒng)美德解決問題的能力，同時增強學生的團隊協(xié)作意識和溝通表達能力，營造活躍、生動的課堂氛圍。4.

課堂小結運用思維導圖或知識框架圖的形式，與學生一起系統(tǒng)回顧本節(jié)課所學的中華傳統(tǒng)美德的豐富內涵、歷史傳承脈絡、時代發(fā)展新篇以及在日常生活中的踐行方法和途徑等重要知識點，幫助學生構建清晰、完整的知識體系，強化學生對重點內容的記憶和理解。再次強調中華傳統(tǒng)美德作為中華民族的精神支柱和文化基因，對于個人成長、家庭幸福、社會和諧以及國家發(fā)展的重大意義和價值，鼓勵學生在今后的學習、生活和未來的職業(yè)生涯中，始終堅守和傳承中華傳統(tǒng)美德，以實際行動將這些寶貴的精神財富發(fā)揚光大，使其在新時代煥發(fā)出更加耀眼的光芒和活力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的智慧和力量，同時也為促進人類文明的交流互鑒和共同發(fā)展作出積極貢獻。5.

布置作業(yè)要求學生以“我眼中