4《花之歌》教學(xué)實錄

4《花之歌》教學(xué)實錄《花之歌》教學(xué)實錄

一、教學(xué)目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

感受詩歌的語言美和意境美，體會作者對花的贊美之情。

學(xué)習(xí)作者借花表達自己獨特感悟的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，體會作者對花的贊美之情。

感受詩歌的語言美和意境美，學(xué)習(xí)詩歌的表達方法。

教學(xué)難點

理解文中含義深刻的句子，體會作者的獨特感悟。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，仿寫詩歌，表達自己對自然事物的感悟。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在我們的生活中，花是一種非常美麗的存在。它們以各種各樣的形態(tài)和顏色，裝點著我們的世界。今天，我們將一起走進黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫的《花之歌》，去感受花的獨特魅力。（板書課題：花之歌）

師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來欣賞一些美麗的花朵圖片。（播放幻燈片，展示各種花朵的圖片）

師：看了這些美麗的花朵，你們有什么感受呢？

生：花很漂亮，讓人心情愉悅。

生：花的顏色很鮮艷，形狀也很各異。

師：同學(xué)們說得都很好?；ú粌H美麗，還能給我們帶來很多美好的感受。那么，在詩人紀(jì)伯倫的筆下，花又會是怎樣的呢？讓我們一起走進課文去尋找答案吧。

（二）初讀課文，整體感知

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音。

默讀課文，思考：課文主要寫了什么？

生：課文主要寫了花的生長、花的作用以及花的精神。

師：非常好！同學(xué)們對課文內(nèi)容有了初步的了解。那么，作者是從哪些方面來寫花的呢？我們再來仔細(xì)讀一讀課文。

（三）精讀課文，體會情感

學(xué)習(xí)第一至四段

（1）指名朗讀第一至四段，其他同學(xué)思考：這幾段主要寫了什么？

生：這幾段主要寫了花的生長過程。

師：具體是怎么寫的呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的語句，讀一讀，說一說你的體會。

生：“我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……"這句話把花比作大自然的話語，寫出了花是大自然的一部分，隨著大自然的變化而生長。

師：我們來仔細(xì)分析一下這句話?！拔沂谴笞匀坏脑捳Z”，為什么作者會把花比作大自然的話語呢？

生：因為花是大自然創(chuàng)造出來的，它就像大自然在說話一樣，表達著大自然的情感和想法。

師：非常好！花的出現(xiàn)和消失，就像是大自然在訴說著什么。那“大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……"這句話又表達了什么呢？

生：這句話表達了花的生長和凋零是一個循環(huán)的過程，就像大自然在不斷地重復(fù)著自己的話語。

師：你的理解很深刻。這句話不僅寫出了花的生長過程，還暗示了大自然的永恒和循環(huán)。還有其他的語句嗎？

生：“我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中?！边@句話把花比作星星，寫出了花的美麗和閃耀。

師：這句話非常形象。為什么作者會把花比作星星呢？

生：因為花很美麗，在陽光下閃閃發(fā)光，就像星星一樣。

師：對呀，花的美麗和星星的璀璨有相似之處。那“從蒼穹墜落在綠茵中"又給我們帶來了怎樣的畫面感呢？

生：讓人感覺花好像是從天上掉下來的，落在了綠色的草地上，非常美麗。

師：非常棒！這個畫面讓人感受到了花的神奇和美麗。還有嗎？

生：“我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去?！边@句話寫出了花在不同季節(jié)的生長狀態(tài)。

師：我們來逐句分析一下這句話?！岸瑢⑽以杏?，冬天的時候花在做什么呢？

生：冬天的時候花在土壤里孕育著，等待著春天的到來。

師：非常正確。那“春使我開放”呢？

生：春天的時候，花在春天的溫暖和陽光的照耀下開放了。

師：很好?！跋淖屛页砷L"又是什么意思呢？

生：夏天的時候，花在夏天的炎熱和雨水的滋潤下繼續(xù)生長。

師：非常棒！那“秋令我昏昏睡去”呢？

生：秋天的時候，花開始凋謝，就像昏昏睡去一樣。

師：你的理解很準(zhǔn)確。這句話用擬人的修辭手法，生動地寫出了花在四季中的生長變化。從這句話中，我們可以體會到作者對花的什么情感呢？

生：可以體會到作者對花的喜愛和贊美之情。

師：非常正確。作者通過這些生動的描寫，表達了對花的喜愛和贊美之情?，F(xiàn)在，讓我們一起有感情地朗讀這幾段，感受花的生長之美。

（學(xué)生有感情地朗讀第一至四段）

學(xué)習(xí)第五至七段

（1）學(xué)生自由朗讀第五至七段，思考：這幾段主要寫了什么？

生：這幾段主要寫了花的作用。

師：具體有哪些作用呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的語句，讀一讀，說一說你的理解。

生：“我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。"這句話寫出了花在人們生活中的作用，可以作為禮品、冠冕和祭獻。

師：我們先來分析一下這句話。為什么花可以作為親友之間交往的禮品呢？

生：因為花很漂亮，能給人帶來美好的感受，所以可以作為禮物送給親友。

師：非常好！那花為什么可以是婚禮的冠冕呢？

生：因為婚禮是很美好的，花也很美麗，所以花可以作為婚禮的裝飾，就像冠冕一樣。

師：你的理解很有道理。那花為什么又是生者贈予死者最后的祭獻呢？

生：因為花可以表達人們對死者的懷念和敬意。

師：非常正確。這句話用排比的修辭手法，列舉了花的三種作用，增強了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。那花為什么能有這些作用呢？

生：因為花很漂亮，能給人帶來美好的感受。

師：對呀，花的美麗和芬芳能讓人心情愉悅，所以它可以作為禮品和冠冕。而在葬禮上，花也可以表達人們對死者的懷念和敬意。還有其他的語句嗎？

生：“清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行?！边@句話寫出了花與自然的關(guān)系，花陪伴著自然的變化。

師：我們來分析一下這句話?！扒逶?，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎”，這句話給你帶來了怎樣的畫面感呢？

生：讓人感覺早上的時候，花和晨風(fēng)一起迎接太陽的升起，非常美好。

師：非常棒！那“傍晚，我又與群鳥一起為它送行”呢？

生：讓人感覺傍晚的時候，花和群鳥一起看著太陽落山，很溫馨。

師：你的理解很準(zhǔn)確。這句話也用了擬人的修辭手法，寫出了花與晨風(fēng)、群鳥一起迎接和送別光明，表現(xiàn)了花與自然的和諧相處。從這句話中，我們可以體會到作者對花的什么情感呢？

生：可以體會到作者對花的贊美之情，也能感受到作者對自然的熱愛。

師：非常正確。作者通過對花的作用的描寫，不僅表達了對花的贊美之情，還表達了對自然的熱愛和敬畏之情?，F(xiàn)在，讓我們一起有感情地朗讀這幾段，感受花的作用之美。

（學(xué)生有感情地朗讀第五至七段）

學(xué)習(xí)第八至十二段

（1）指名朗讀第八至十二段，其他同學(xué)思考：這幾段主要寫了什么？

生：這幾段主要寫了花的精神。

師：具體有哪些精神呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的語句，讀一讀，說一說你的體會。

生：“我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。"這句話寫出了花的美麗和自信，花能為原野增添風(fēng)光，能讓清風(fēng)變得芬芳。

師：我們先來分析一下這句話的前半部分?！拔以谠吧蠐u曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁?！边@句話中“旖旎"是什么意思呢？

生：“旖旎”是柔和美麗的意思。

師：非常正確。這句話用擬人的修辭手法，寫出了花的美麗和自信，花在原野上搖曳，為原野增添了美麗的風(fēng)光；花在清風(fēng)中呼吸，讓清風(fēng)變得芬芳馥郁。那后半部分“我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。"這句話又表達了什么呢？

生：這句話表達了花在黑夜和白晝都有不同的魅力，也表達了花與自然的互動。

師：非常好！這句話用了比喻的修辭手法，把黑夜的星星比作千萬顆亮晶晶的眼睛，把白晝的太陽比作碩大無朋的獨眼，生動地寫出了花在黑夜和白晝中的不同狀態(tài)。還有嗎？

生：“我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞?！边@句話寫出了花的樂觀和積極向上的精神，花享受著自然的恩賜，同時也向往著光明。

師：我們先來分析一下這句話的前半部分?！拔绎嬛夺劤傻沫倽{，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。"這句話給你帶來了怎樣的畫面感呢？

生：讓人感覺花在大自然中非?？鞓?，享受著朝露、小鳥的歌聲和芳草的掌聲。

師：非常棒！這句話用擬人的修辭手法，寫出了花在大自然中的快樂和自信。那后半部分“我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞?！边@句話又表達了什么呢？

生：這句話表達了花的樂觀和積極向上的精神，花總是向往著光明，不因為自己的美麗而驕傲自滿。

師：非常正確。這句話用對比的手法，寫出了花的樂觀和積極向上，與那些顧影自憐、孤芳自賞的人形成了鮮明的對比。從這句話中，我們可以體會到作者對花的什么情感呢？

生：可以體會到作者對花的贊美之情，也能感受到作者對樂觀積極生活態(tài)度的贊美。

師：非常正確。作者通過對花的精神的描寫，表達了對花的贊美之情，同時也表達了對樂觀積極生活態(tài)度的贊美?，F(xiàn)在，讓我們一起有感情地朗讀這幾段，感受花的精神之美。

（學(xué)生有感情地朗讀第八至十二段）

（四）品讀語言，感受意境

師：同學(xué)們，這篇課文的語言非常優(yōu)美，充滿了詩意和想象力。請同學(xué)們再次默讀課文，找出你最喜歡的語句，讀一讀，說一說你為什么喜歡它。

生：我喜歡“我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……"這句話，因為它把花比作大自然的話語，很有想象力。

師：這句話確實很有想象力。它讓我們感受到了花與大自然的緊密聯(lián)系，花就像是大自然在說話一樣，傳達著大自然的情感和信息。還有其他同學(xué)喜歡這句話嗎？能說說你的理由嗎？

生：我也喜歡這句話，因為它讓我覺得花很神秘，好像花的出現(xiàn)和消失都有一定的意義。

師：非常好！這句話確實給人一種神秘的感覺。那還有其他你喜歡的語句嗎？

生：我喜歡“我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中?！边@句話，因為它把花比作星星，很美麗。

師：這句話的比喻非常形象。它讓我們感受到了花的美麗和璀璨，就像星星從天上掉落到草地上一樣。那這句話還有什么特別之處呢？

生：這句話讓我覺得花很神奇，好像花是從天上來到人間的。

師：你的感受很獨特。這句話確實給人一種神奇的感覺。還有其他同學(xué)喜歡這句話嗎？

生：我也喜歡這句話，因為它讓我想象到了一個美麗的畫面，星星從天上掉下來，落在綠色的草地上，非常漂亮。

師：非常棒！同學(xué)們都能從這句話中感受到美麗和神奇。那還有其他你喜歡的語句嗎？

生：我喜歡“我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?！边@句話，因為它用了擬人的修辭手法，很生動。

師：這句話的擬人手法用得非常巧妙。它讓我們感受到了花在黑夜和白晝中的不同狀態(tài)，也讓我們感受到了花與自然的互動。那這句話還有什么讓你喜歡的地方呢？

生：這句話讓我覺得花很有生命力，不管是在黑夜還是白晝，花都在與自然交流。

師：非常好！這句話確實讓我們感受到了花的生命力。還有其他同學(xué)喜歡這句話嗎？

生：我也喜歡這句話，因為它讓我想象到了一個很有趣的畫面，花在黑夜和白晝都有不同的伙伴，很有意思。

師：同學(xué)們的感受都很深刻。這些語句都充滿了詩意和想象力，讓我們感受到了花的美麗和獨特魅力?，F(xiàn)在，讓我們一起再來讀一讀這些語句，感受詩歌的語言美和意境美。

（學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語句）

師：同學(xué)們，詩歌不僅要有優(yōu)美的語言，還要有深刻的意境。請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，說一說你從這首詩歌中感受到了怎樣的意境？

生：我感受到了一種美麗、和諧的意境，花與自然相互依存，共同構(gòu)成了一個美好的世界。

師：非常好！你能具體說一說花與自然是如何相互依存的嗎？

生：花是大自然的一部分，它隨著大自然的變化而生長，同時也為大自然增添了美麗和生機。大自然為花提供了生長的環(huán)境和條件，花也用自己的美麗回報大自然。

師：你的分析很準(zhǔn)確。花與自然的相互依存，讓我們感受到了一種和諧之美。還有其他同學(xué)感受到了不同的意境嗎？

生：我感受到了一種積極向上的意境，花總是向往著光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞。

師：非常棒！你能說一說這種積極向上的意境是如何體現(xiàn)的嗎？

生：花在詩歌中表現(xiàn)出了樂觀和自信，它享受著自然的恩賜，同時也努力為世界增添光彩?；▽饷鞯南蛲沧屛覀兏惺艿搅怂姆e極向上。

師：你的理解很深刻?；ǖ姆e極向上的精神確實給我們帶來了很多啟示。還有其他同學(xué)感受到了不同的意境嗎？

生：我感受到了一種神秘、浪漫的意境，花在黑夜和白晝中都有著不同的魅力，讓人充滿了遐想。

師：非常好！你能具體說一說花在黑夜和白晝中的神秘和浪漫之處嗎？

生：在黑夜中，花被星星察看，給人一種神秘的感覺；在白晝中，花被太陽凝視，又給人一種浪漫的感覺?；ㄔ诓煌臅r間里有著不同的狀態(tài)，讓人充滿了想象。

師：你的感受很獨特?；ㄔ诤谝购桶讜冎械牟煌攘Γ_實給人一種神秘和浪漫的感覺。同學(xué)們都能從這首詩歌中感受到不同的意境，這說明大家對詩歌的理解很深刻。

（五）拓展延伸，仿寫詩歌

師：同學(xué)們，在我們的生活中，還有很多美麗的自然事物，比如月亮、星星、大海、河流等等。請同學(xué)們選擇一種你喜歡的自然事物，仿照《花之歌》的寫法，寫一首詩歌，表達你對它的贊美之情。

（學(xué)生思考、寫作，教師巡視指導(dǎo)）

學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)進行評價。

生：《月之歌》

我是夜空中的明珠，

夜空中懸掛，又隱藏在云間，

然后又出現(xiàn)。

我是天空的眼睛，

從黑暗中睜開，照亮大地，

又在黎明時閉上。

我是詩人的靈感，

在夜晚中閃爍，引發(fā)遐想，

又在晨曦中消失。

我在夜空中漫步，

使夜空更加神秘；

我在云朵中穿梭，

使云朵更加美麗。

我看著大地沉睡，

又看著大地蘇醒；

我總是向往著光明，

對太陽充滿期待。

師：非常好！這首詩歌用了比喻、擬人等修辭手法，寫出了月亮的美麗和神秘，以及月亮對光明的向往。還有誰來展示一下自己的作品？

生：《星之歌》

我是夜空中的精靈，

從宇宙中飛來，落在天幕上，

然后又閃爍。

我是天空的寶石，

在黑暗中發(fā)光，點綴夜空，

又在黎明時黯淡。

我是孩子的夢想，

在夜晚中閃耀，引發(fā)幻想，

又在晨曦中遠(yuǎn)去。

我在夜空中舞蹈，

使夜空更加璀璨；

我在微風(fēng)中搖曳，

使微風(fēng)更加溫柔。

我看著大地沉睡，

又看著大地蘇醒；

我從不驕傲自滿，