統(tǒng)編版五年級下冊語文第八單元拓展延伸 素材

統(tǒng)編版五年級下冊語文第八單元拓展延伸素材部編版語文下學(xué)期五年級

第八單元拓展延伸

設(shè)計對象：基礎(chǔ)中等或比較好的學(xué)生。

設(shè)計目的：讓學(xué)生進(jìn)一步?jīng)_擊提優(yōu)考點和提優(yōu)題目。

每單元配備提優(yōu)題目，課內(nèi)向課外遷移把控學(xué)生進(jìn)步。

一、文學(xué)常識：

《楊氏之子》

劉義慶（403-444）：字季伯，南朝宋文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗（yǎn）州刺史、都督加開府儀同三司。愛好文學(xué)，喜招納文士。撰有《世說新語》，記述漢末、魏、晉士大夫的言行。原有集，已失傳。

主要作品：《世說新語》，志怪小說《幽明錄》。

《手指》

豐子愷（1898年11月9日－1975年9月15日），原名潤，又名仁、仍，號子覬，后改為子愷，中國浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人，我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、翻譯家，是一位卓有成就的藝術(shù)大師。

主要作品：散文集《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《子愷近代散文集》等十余種，畫集《子愷漫畫》《繪畫魯迅小說》等，另有學(xué)術(shù)論著和翻譯作品多部。

《童年的發(fā)現(xiàn)》

費奧多羅夫：蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家，曾是莫斯科國立A.H.柯西金紡織大學(xué)實用藝術(shù)系教授、蘇聯(lián)美術(shù)科學(xué)院通訊院士。其編著的資料集《伊·伊·列維坦：書信、文件與回憶》（回憶錄部分出版時名為《回憶列維坦》）是研究俄羅斯最偉大的抒情風(fēng)景畫大師列維坦必備的最基本的資料匯編。

二、詞語擴(kuò)展

關(guān)于善于說話的成語：

對答如流能說會道能言善辯巧舌如簧

形容人聰明的四字詞語：

聰明伶俐慧心巧思目達(dá)耳通大智若愚

與手有關(guān)的成語：

得心應(yīng)手袖手旁觀愛不釋手信手拈來手不釋卷

形容體態(tài)的詞語：

窈窕優(yōu)美勻稱苗條臃腫消瘦魁梧

三、主題中心

《楊氏之子》

課文通過講述梁國姓楊的一家中的九歲男孩妙答來客的故事，贊揚了孩子的思維敏捷、機(jī)智幽默，表現(xiàn)了語言藝術(shù)的魅力。

《手指》

本文以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指各種不同的姿態(tài)和性格，闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量"的道理。

《童年的發(fā)現(xiàn)》

本文是一篇略讀課文，作者是蘇聯(lián)作家費奧多羅夫。文章用倒敘手法，通過講述我童年時發(fā)現(xiàn)“胚胎發(fā)育規(guī)律”這件趣事，反映了兒童求知若渴、尋根究底的特點和驚人的想象力，鼓勵孩子們要大膽求知、勇于探究。

四、問題歸納

《楊氏之子》

讀課文，想一想課文寫了什么？

《楊氏之子》講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。

2、楊氏子是個怎樣的孩子？

楊氏之子是一個聰明、機(jī)智、懂禮貌、幽默、風(fēng)趣的孩子。

《手指》

1、讀課文，想一想課文是圍繞哪句話寫的？

課文是圍繞“一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短"這句話來寫的。

2、文章在表達(dá)上有什么特點？

通篇運用了擬人的修辭手法，加上恰當(dāng)?shù)呐疟?、比喻、設(shè)問等修辭手法，主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，語言風(fēng)趣幽默。

《童年的發(fā)現(xiàn)》

1、讀課文，想一想課文寫了什么？

本文通過記述“我”由尋夢而發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律，但因在課堂上發(fā)笑而受到懲罰的事。

2、我是怎樣推算出胚胎發(fā)育的規(guī)律的？從中可以看出“我"有怎樣的特點？哪些詞體現(xiàn)了這一特點？

推算過程：A.思考：胎兒為什么是九個月出生。B.聯(lián)想：地圖能表示實際距離。C.人由細(xì)胞變化成人的過程。D.折合、推算：正好九個月。從這個推算過程可以看出“我”善于想象，喜歡鉆研。體現(xiàn)這一特點的詞語有“絞盡腦汁"想啊想啊”

3、“夢中飛行"的情節(jié)在全文中具有怎樣的作用？

“夢中飛行”讓“我"產(chǎn)生了疑問，使“我”去詢問老師，而老師的回答勾起了“我"探究“人究竟是怎么來的”這個問題的興趣。可以說，“夢中飛行"是整個故事的開端。

4、在文中最后一段，如果事后你知道了這個秘密，你還會笑話他嗎？

示例：不會，如果事后仔細(xì)聽他把發(fā)現(xiàn)的過程講清楚，就不會覺得好笑了，反而會對他的大膽想象和探索精神大加贊揚。

5、從童年的發(fā)現(xiàn)中，你覺得“我”是個怎樣的孩子？

從童年的發(fā)現(xiàn)中，我覺得“我"是個幽默、天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。

五、課外拓展

名人機(jī)智對答小故事

孔融十歲的時候，跟隨父親到洛陽去拜訪李膺（yīng）。孔融到了他家門前，對看門的官吏說：“我是李膺的親戚?！蓖▓罅艘院螅锨白聛?。李膺問：“您和我是什么親戚關(guān)系"孔融回答說:“從前我的祖先孔子曾經(jīng)拜您的祖先老子為師，所以我和您是世代通好?！崩钼吆退馁e客沒有不對孔融的話感到驚奇的。太中大夫陳韙后來才到，別人就把孔融說的話告訴給他，陳韙說:“小的時候很聰明，長大了未必很有才華。"孔融說:“我猜想您小的時候一定很聰明吧?！标愴t聽了感到局促不安。

關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語：

1.星多天空亮，人多智慧廣。

2.一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

3.柴多火旺，水漲船高。

4.一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山。

5.一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

語文園地八

（一）交流平臺

我發(fā)現(xiàn)本單元的課文，語言都很有特點，有的是通過巧妙的對話來講述故事，有的敘述的語言很風(fēng)趣。

我拓展，我積累（體會語言的魅力）

1、希臘哲學(xué)家蘇格拉底的妻子是有名的潑婦，動不動就作河?xùn)|獅子吼，而蘇格拉底從不發(fā)火。他說，娶妻有如馭馬，馭馬沒什么可學(xué)，娶個悍婦潑婦，于自己修身養(yǎng)性倒是大有好處。有一天，妻子在家里吵鬧不休，蘇格拉底忍無可忍，只好出門。正走到門口，妻子從樓上倒下一盆污水，淋在蘇格拉底的頭上。蘇格拉底心平氣和地說：“我早就曉得，雷霆過后必有甘霖。"一個自我解嘲，把一腔怒火沖個煙消云散，他又迅速進(jìn)入哲學(xué)思考。

2、一次，周恩來接見的美國記者不懷好意地問:“總理閣下，你們中國人為什么把人走的路叫做馬路？”他聽后沒有急于用刺人的話反駁，而是妙趣橫生地說：“我們走的是馬克思主義之路，簡稱馬路。"這個美國記者仍不死心，繼續(xù)出難題：“總理閣下，在我們美國，人們都是仰著頭走路而你們中國人為什么低頭走路，這又怎么解釋呢？”周總理笑著說：“這不奇怪，問題很簡單嘛，你們美國人走的是下坡路，當(dāng)然要仰著頭走路了，而我們中國人走的是上坡路，當(dāng)然是低著頭走了。"記者又問：“中國現(xiàn)在有四億人，需要修多少廁所？”這純屬無稽之談，可是，在這樣的外交場合，又不便回絕，周總理輕輕一笑，回答道：“兩個！一個男廁所，一個女廁所。"

面對美國記者三次不懷好意地追問，周恩來總理都能機(jī)智巧妙地應(yīng)對，并且不失中國的顏面。

（二）詞句段運用

1、體會下列句子表達(dá)的特點，再選擇一個情景說一說

(1)他個子最高，無名指、食指貼身左右。像關(guān)公左

右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。

這句話把無名指、食指比作關(guān)平、周倉，把中指比作關(guān)

公，特別形象生動，把"他個子最高，無名指、食指貼

身左右“這一場景生動地呈現(xiàn)出來了

(2)這個體操運動員的動作真靈巧，她在高低杠上的

表演就像猴子在樹林間攀緣、穿行。

這句話把操運動員在高低杠上表演，比作猴子在樹林間

攀緣、穿行，形象生動地寫出了運動員動作靈巧

仿寫示例：

游子回到家鄉(xiāng)

1、游子是三月天的紙鳶。即使走得再遠(yuǎn)，最終歸屬的也永遠(yuǎn)都是自己的故土。

2、十幾年過去了，當(dāng)他回到久違的家鄉(xiāng)時，特別興奮，他像只猴子，一路活蹦亂跳，東張西望。

雨點落在窗玻璃上

1、雨點像鐵錘一下猛烈的敲打著窗戶。

2、雨點落在窗戶玻璃上，滴答滴答……那聲音真悅耳，仿佛鋼琴師敲出的美妙音符。

遠(yuǎn)處傳來一聲巨響

1、遠(yuǎn)處傳來一聲雷鳴一般的巨響，把大家從夢中驚醒了。

2、遠(yuǎn)處傳來一聲巨響，好像悶雷滾動。

拓展積累

（1）細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。

（2）茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。

（3）夜空中的星星就像無數(shù)只眼睛似的一眨一眨的。

2、讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一段話。

但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相都扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按住;重東西翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門，叫他撒電鈴。

仔細(xì)閱讀這段文字，它是先總后分的構(gòu)段方式，第一句總起，點明大拇指的特點——肯吃苦，第二句運用排比的修辭手法，詳細(xì)列舉說明了大拇指如何肯吃苦，吃了哪些苦。使人體會到了拇指具有吃苦耐勞、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

仿寫示例：

1、叮鈴鈴，下課了，操場上頓時熱鬧起來。有的三五成群，愉快地做游戲；有的在練習(xí)投籃；有的在跑步；有的在跳繩；有的和同學(xué)一起聊天。

2、螺絲是最不起眼的，但它的用途卻是廣泛的。例如二胡、小提琴要靠它固定琴弦；鐘表要靠它連接其他零件；電視、空調(diào)、電視靠它鎖穩(wěn)固；幾塊木板靠著螺絲也能裝成一把椅子。

（三）書寫提示

教材中的一段文字簡要介紹了顏真卿書法的特點及代表作，并選取了顏真卿《勤禮碑》的部分內(nèi)容，讓我們對顏真卿書法有了初步了解。我們還可以找顏真卿的字帖，好好臨摹，好好練習(xí)，把字寫好。

顏真卿是唐代著名的書法家，創(chuàng)“顏體”楷書，是楷書四大家之一。他的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點。人們常說的“顏筋柳骨"中的“顏筋”，就是形容他的書法筋肉豐滿，渾厚有力?！肚诙Y碑》是其代表作之一。

（四）日積月累

◎君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z》