四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-1.6比身高北師大版

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1.6比身高北師大版一、課題名稱本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.6比身高。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、交流等活動(dòng)，了解身高單位米、厘米的認(rèn)識(shí)。2.能夠正確測(cè)量和比較物體的長(zhǎng)度，并學(xué)會(huì)用米、厘米作為單位表示物體的長(zhǎng)度。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解身高單位米、厘米的含義，并能正確測(cè)量和比較物體的長(zhǎng)度。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握身高單位米、厘米的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用米、厘米作為單位表示物體的長(zhǎng)度。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中感受、體驗(yàn)、理解身高單位米、厘米的認(rèn)識(shí)。2.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，共同探究身高單位米、厘米的測(cè)量方法。3.講授法：講解身高單位米、厘米的含義，以及測(cè)量方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：身高尺、米尺、厘米尺、課件。2.學(xué)具：學(xué)生自備身高尺、米尺、厘米尺。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道自己的身高嗎？你們是如何測(cè)量身高的呢？（2）引入新課：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)身高單位米、厘米的認(rèn)識(shí)。2.講解身高單位米、厘米（1）課件展示：米、厘米的認(rèn)識(shí)。（2）講解：米是長(zhǎng)度單位，厘米也是長(zhǎng)度單位，它們的關(guān)系是1米=100厘米。3.探究身高單位米、厘米的測(cè)量方法（1）小組合作：學(xué)生利用身高尺、米尺、厘米尺測(cè)量自己的身高。（2）交流分享：每組派代表匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。4.實(shí)踐應(yīng)用（1）提問(wèn)：同學(xué)們，如果我們要測(cè)量教室的長(zhǎng)度，應(yīng)該使用什么工具呢？（2）講解：測(cè)量教室的長(zhǎng)度，我們可以使用米尺或厘米尺。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：小明身高1.35米，小華身高1.40米，比較他們的身高，誰(shuí)更高？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身高單位米、厘米，掌握測(cè)量方法。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們分享自己測(cè)量身高的方法。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：什么是米？什么是厘米？（2）提問(wèn)：米和厘米的關(guān)系是什么？（3）提問(wèn)：如何測(cè)量身高？（4）提問(wèn)：測(cè)量教室長(zhǎng)度時(shí)，應(yīng)該使用什么工具？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：測(cè)量家里客廳的長(zhǎng)度，并用米或厘米表示。2.答案：根據(jù)實(shí)際測(cè)量結(jié)果給出。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中感受、體驗(yàn)、理解身高單位米、厘米的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找其他需要測(cè)量長(zhǎng)度的情境，如測(cè)量書(shū)桌、窗戶等，并學(xué)會(huì)用米、厘米作為單位表示長(zhǎng)度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：這是激發(fā)學(xué)生興趣、吸引他們注意力的關(guān)鍵。我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，比如讓學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)展示自己的身高，然后引導(dǎo)他們思考如何測(cè)量和比較身高。補(bǔ)充說(shuō)明：我會(huì)選擇一個(gè)學(xué)生感興趣的校園活動(dòng)作為背景，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)，然后提出問(wèn)題：“在比賽中，如何知道哪位同學(xué)跑得最快？哪位同學(xué)的跳高成績(jī)最好？”這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能自然地引入本節(jié)課的主題。2.身高單位米、厘米的講解：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要學(xué)生準(zhǔn)確理解。補(bǔ)充說(shuō)明：我會(huì)用直觀的教具，如米尺和厘米尺，讓學(xué)生親自操作，感受米和厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)展示圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀地看到1米和1厘米的區(qū)別，加深他們的理解。3.小組合作探究：這是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和探究能力的重要環(huán)節(jié)。補(bǔ)充說(shuō)明：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)特定的任務(wù)，比如測(cè)量不同同學(xué)的身高，然后記錄數(shù)據(jù)。在小組討論中，我會(huì)鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，共同解決問(wèn)題，從而提高他們的探究能力。4.實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)：這是將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的重要步驟。補(bǔ)充說(shuō)明：我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境，如測(cè)量教室的長(zhǎng)度，讓學(xué)生分組討論并測(cè)量，然后匯報(bào)結(jié)果。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：這是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。補(bǔ)充說(shuō)明：我會(huì)設(shè)計(jì)一些層次分明的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于不同層次的學(xué)生，我會(huì)提供不同難度的題目，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)木毩?xí)。6.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：這是提高學(xué)生課堂參與度和表達(dá)能力的重要途徑。補(bǔ)充說(shuō)明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的看法。我會(huì)用開(kāi)放性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“如果你是設(shè)計(jì)者，你會(huì)如何設(shè)計(jì)一個(gè)更準(zhǔn)確的身高測(cè)量工具？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：這是對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和延伸。補(bǔ)充說(shuō)明：我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生測(cè)量自己家里的家具尺寸，并用米或厘米表示。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。8.課后反思及拓展延伸：這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。一、課題名稱北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.6比身高二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解比高的含義，掌握比高的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、交流的能力。3.通過(guò)比高的活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解比高的含義，掌握比高的方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠正確地進(jìn)行比高活動(dòng)，并學(xué)會(huì)記錄和表達(dá)比高的結(jié)果。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、合作探究法、討論法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：身高尺、米尺、厘米尺、課件2.學(xué)具：學(xué)生自備身高尺、米尺、厘米尺六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，你們知道自己的身高嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何比身高，看看誰(shuí)是最高的。”分析：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。2.講解比高分析：講解比高的含義，讓學(xué)生明白比高的目的。3.探究比高的方法課本原文：“我們可以用身高尺來(lái)測(cè)量身高，然后比較?！狈治觯阂龑?dǎo)學(xué)生探究比高的方法，強(qiáng)調(diào)使用身高尺的重要性。4.實(shí)踐操作課本原文：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行比高活動(dòng)?！狈治觯鹤寣W(xué)生分組進(jìn)行比高活動(dòng)，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。5.討論交流課本原文：“請(qǐng)各小組匯報(bào)比高的結(jié)果。”分析：讓學(xué)生分組討論，匯報(bào)比高結(jié)果，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。課本原文：“通過(guò)今天的比高活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了如何比高，也明白了合作的重要性?！逼摺⒔滩姆治霰竟?jié)課通過(guò)比高活動(dòng)，讓學(xué)生理解比高的含義，掌握比高的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、交流能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得比高有什么意義？”2.引導(dǎo)學(xué)生討論，分享自己的想法。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“在比高活動(dòng)中，你們遇到了什么問(wèn)題？”2.引導(dǎo)學(xué)生思考，回答問(wèn)題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：“請(qǐng)回家后，和父母一起測(cè)量身高，并記錄下來(lái)，明天在課堂上分享?！贝鸢福簩W(xué)生需提供自己的身高測(cè)量結(jié)果。十、課后反思及拓展延伸反思：通過(guò)本次課程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在比高活動(dòng)中積極參與，但部分學(xué)生在測(cè)量時(shí)存在誤差。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生測(cè)量技能的指導(dǎo)。拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行身高統(tǒng)計(jì)，分析班級(jí)身高分布情況，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)必須能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。我會(huì)精心準(zhǔn)備一個(gè)與生活緊密相關(guān)的情境，比如組織一個(gè)“校園最佳身高獎(jiǎng)”的評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)展示自己的身高，并提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得誰(shuí)是最高的？”這樣的問(wèn)題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能自然地引出本節(jié)課的主題——比身高。2.身高單位米、厘米的講解這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要準(zhǔn)確理解米和厘米的概念。我會(huì)使用身高尺和米尺作為教具，讓學(xué)生親自操作，感受米和厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，米是較大的長(zhǎng)度單位，而厘米是較小的長(zhǎng)度單位，1米等于100厘米。我會(huì)通過(guò)實(shí)際的身高數(shù)據(jù)來(lái)舉例，比如一個(gè)成年人的身高通常是1.7米，而一個(gè)小孩的身高可能是1.2米。3.小組合作探究小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和探究能力的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)測(cè)量幾位同學(xué)的身高，并記錄數(shù)據(jù)。在小組討論中，我會(huì)鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，如“如何確保測(cè)量的準(zhǔn)確性？”或者“如果兩位同學(xué)的身高非常接近，我們應(yīng)該如何比較？”通過(guò)這樣的討論，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何合作解決問(wèn)題。4.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)實(shí)踐操作是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握知識(shí)的關(guān)鍵。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)使用身高尺進(jìn)行測(cè)量，并記錄數(shù)據(jù)。在操作過(guò)程中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠正確讀取刻度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中出現(xiàn)問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)糾正并給予個(gè)別指導(dǎo)。5.討論交流環(huán)節(jié)在討論交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享他們的觀察和想法。我會(huì)提出開(kāi)放式問(wèn)題，如“你們認(rèn)為身高與哪些因素有關(guān)？”或者“比高活動(dòng)對(duì)你們有什么意義？”通過(guò)這些問(wèn)題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。7.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固知識(shí)的重要手段。我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)，要求學(xué)生回家后與父母一起測(cè)量身高，并記錄下來(lái)。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能增強(qiáng)家庭親子互動(dòng)。8.課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。我會(huì)反思學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在測(cè)量時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)測(cè)量技巧的講解。拓展延伸方面，我會(huì)考慮如何將比高活動(dòng)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，比如組織一個(gè)“身高與生長(zhǎng)發(fā)育”的主題講座。通過(guò)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我相信能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們的觀察力、比較力和表達(dá)能力。一、課題名稱北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.6比身高二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解身高單位米、厘米的認(rèn)識(shí)。2.能夠正確測(cè)量和比較物體的長(zhǎng)度，并學(xué)會(huì)用米、厘米作為單位表示物體的長(zhǎng)度。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解身高單位米、厘米的含義，并能正確測(cè)量和比較物體的長(zhǎng)度。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握身高單位米、厘米的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用米、厘米作為單位表示物體的長(zhǎng)度。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、合作探究法、講授法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：身高尺、米尺、厘米尺、課件2.學(xué)具：學(xué)生自備身高尺、米尺、厘米尺六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，你們知道自己的身高嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何用米和厘米來(lái)表示身高。”分析：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。2.講解身高單位米、厘米課本原文：“米是長(zhǎng)度單位，用來(lái)測(cè)量較長(zhǎng)的物體，比如房間的長(zhǎng)度。厘米也是長(zhǎng)度單位，用來(lái)測(cè)量較短的物體，比如鉛筆的長(zhǎng)度。1米等于100厘米?！狈治觯褐v解米和厘米的概念，通過(guò)實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。3.探究測(cè)量方法課本原文：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的身高尺，測(cè)量一下自己的身高，并用米和厘米表示?！狈治觯鹤寣W(xué)生親自測(cè)量身高，體驗(yàn)米和厘米的實(shí)際應(yīng)用。4.小組合作課本原文：“請(qǐng)同學(xué)們分成小組，比較一下組內(nèi)同學(xué)的身高，看看誰(shuí)更高，并記錄下來(lái)?！狈治觯和ㄟ^(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和觀察比較能力。5.討論交流課本原文：“請(qǐng)各小組分享比較結(jié)果，并討論如何用米和厘米來(lái)表示身高。”分析：通過(guò)討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)身高。6.隨堂練習(xí)課本原文：“請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下桌子的長(zhǎng)度，并用米或厘米表示?！狈治觯和ㄟ^(guò)隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)米和厘米的認(rèn)識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)比身高活動(dòng)，讓學(xué)生了解身高單位米、厘米的認(rèn)識(shí)，掌握測(cè)量和比較長(zhǎng)度的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道米和厘米是什么嗎？”2.引導(dǎo)學(xué)生討論，分享對(duì)米和厘米的理解。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“如何用米和厘米來(lái)表示身高？”2.引導(dǎo)學(xué)生回答，并給予肯定和補(bǔ)充。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：“請(qǐng)測(cè)量一下家里的客廳長(zhǎng)度，并用米或厘米表示?！贝鸢福焊鶕?jù)實(shí)際測(cè)量結(jié)果給出。十、課后反思及拓展延伸反思：通過(guò)本次課程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在測(cè)量和比較長(zhǎng)度時(shí)存在一些困難。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)測(cè)量技巧的講解，并設(shè)計(jì)更多實(shí)際情境的練習(xí)。拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行身高和物體長(zhǎng)度的測(cè)量比賽，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)作為教師，我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)必須能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)選擇一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情景，比如組織一個(gè)“我是tallest”的活動(dòng)，讓學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)展示自己的身高，并提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得誰(shuí)是最高的？”這樣的問(wèn)題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能自然地引出本節(jié)課的主題——比身高。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析二：身高單位米、厘米的講解這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要準(zhǔn)確理解米和厘米的概念。我會(huì)使用身高尺和米尺作為教具，讓學(xué)生親自操作，感受米和厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，米是較大的長(zhǎng)度單位，而厘米是較小的長(zhǎng)度單位，1米等于100厘米。補(bǔ)充說(shuō)明：在講解過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)展示圖片或?qū)嵨?，比如房間的長(zhǎng)度和鉛筆的長(zhǎng)度，讓學(xué)生直觀地看到米和厘米的區(qū)別。我會(huì)用實(shí)際的身高數(shù)據(jù)來(lái)舉例，比如一個(gè)成年人的身高通常是1.7米，而一個(gè)小孩的身高可能是1.2米，這樣學(xué)生能夠更好地理解這些單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析三：小組合作探究小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和探究能力的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)測(cè)量幾位同學(xué)的身高，并記錄數(shù)據(jù)。在小組討論中，我會(huì)鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，如“如何確保測(cè)量的準(zhǔn)確性？”或者“如果兩位同學(xué)的身高非常接近，我們應(yīng)該如何比較？”通過(guò)這樣的討論，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何合作解決問(wèn)題。補(bǔ)充說(shuō)明：在小組合作的過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的測(cè)量方法，并比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解