五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.3 小數(shù)除以整數(shù) 丨蘇教版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.3小數(shù)除以整數(shù)丨蘇教版一、課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.3小數(shù)除以整數(shù)丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算過(guò)程。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)小數(shù)除以整數(shù)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：小數(shù)除以整數(shù)的練習(xí)題、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課教師展示生活中的小數(shù)除以整數(shù)的問(wèn)題，如：小明有3.6元，要買2個(gè)單價(jià)為1.8元的筆記本，還剩多少錢？引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，為新課做好鋪墊。2.新課講授教師講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：將除數(shù)乘以10，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)。將被除數(shù)乘以相同的數(shù)，使小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數(shù)。然后按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。教師舉例講解：例1：3.6÷2解：將除數(shù)2乘以10，變?yōu)?0；將被除數(shù)3.6乘以10，變?yōu)?6。然后按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算：36÷20=1.8教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。4.實(shí)踐操作學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，如：小明有3.6元，要買2個(gè)單價(jià)為1.8元的筆記本，還剩多少錢？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師批改并講解。七、教材分析：本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于小數(shù)除以整數(shù)的章節(jié)，旨在讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教材通過(guò)實(shí)際情境引入，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“什么是小數(shù)除以整數(shù)？”學(xué)生回答：“小數(shù)除以整數(shù)就是將小數(shù)除以一個(gè)整數(shù)?！苯處熖釂?wèn)：“小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？”學(xué)生回答：“將除數(shù)乘以10，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)；將被除數(shù)乘以相同的數(shù)，使小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數(shù)；然后按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算?！?.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，3.6÷2的結(jié)果是多少？”學(xué)生回答：“3.6÷2=1.8”教師追問(wèn)：“你是怎么計(jì)算出來(lái)的？”學(xué)生回答：“我將除數(shù)2乘以10，變?yōu)?0；將被除數(shù)3.6乘以10，變?yōu)?6。然后按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算：36÷20=1.8”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本原文內(nèi)容：例1：3.6÷2=？例2：5.4÷3=？例3：7.2÷6=？2.答案：例1：1.8例2：1.8例3：1.2十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法有了更深入的理解，能夠獨(dú)立完成練習(xí)題。在實(shí)際教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。2.拓展延伸教師可設(shè)計(jì)一些拓展題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如：小明有3.6元，要買2個(gè)單價(jià)為1.8元的筆記本，還剩多少錢？教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將小數(shù)除以整數(shù)的知識(shí)運(yùn)用到生活中？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的生動(dòng)性和貼近生活我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣的重要性，因此我特別注重將實(shí)際生活中的問(wèn)題引入課堂。比如，我會(huì)在課堂上展示小明買筆記本的情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.講解小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的清晰度計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)在講解時(shí)確保步驟清晰、邏輯嚴(yán)密。我會(huì)用板書的方式將每個(gè)步驟詳細(xì)寫出來(lái)，并逐步講解，讓學(xué)生跟隨我的思路，確保他們能夠理解并掌握。3.實(shí)例講解的直觀性和實(shí)用性在講解過(guò)程中，我選擇了幾個(gè)具有代表性的例子，如3.6÷2，5.4÷3，7.2÷6，這些例子不僅簡(jiǎn)單，而且貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于他們快速理解和應(yīng)用。4.小組合作學(xué)習(xí)的有效組織我會(huì)精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。我會(huì)提前準(zhǔn)備好練習(xí)題，并分配給各個(gè)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。5.實(shí)踐操作的即時(shí)反饋在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，并給予積極的反饋。這樣可以確保每個(gè)學(xué)生都能在操作過(guò)程中得到幫助，提高他們的操作能力。6.互動(dòng)交流的質(zhì)量和深度在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“什么是小數(shù)除以整數(shù)？”和“小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？”這些問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是簡(jiǎn)單地回答。7.作業(yè)設(shè)計(jì)的梯度與多樣性作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我不僅提供了課本上的例題，還增加了拓展題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些題目既有基礎(chǔ)計(jì)算，也有實(shí)際應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。補(bǔ)充說(shuō)明：1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)除以整數(shù)的意義，讓學(xué)生明白這是解決實(shí)際問(wèn)題的必要工具。我會(huì)用生活中的例子，如購(gòu)物找零，來(lái)幫助學(xué)生理解這一概念。2.在講解計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)乘以10和移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的步驟，因?yàn)檫@是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。我會(huì)通過(guò)板書和多媒體展示，確保學(xué)生能夠直觀地看到這個(gè)過(guò)程。3.對(duì)于實(shí)例講解，我會(huì)先展示解題過(guò)程，然后讓學(xué)生嘗試自己解答，這樣可以增強(qiáng)他們的參與感和自信心。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并耐心地解答他們的問(wèn)題。4.在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)確保每個(gè)小組都有明確的分工，比如有人負(fù)責(zé)計(jì)算，有人負(fù)責(zé)記錄，這樣可以提高合作效率。5.在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)提供多種操作方式，如手算、使用計(jì)算器等，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好選擇合適的方法。6.在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他們的回答給予肯定和鼓勵(lì)。我會(huì)引導(dǎo)他們從不同角度思考問(wèn)題，提高他們的思維深度。7.在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供不同難度的題目，以確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。一、課題名稱：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案——小數(shù)除以整數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算過(guò)程。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)小數(shù)除以整數(shù)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：小數(shù)除以整數(shù)的練習(xí)題、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課教師展示生活中的小數(shù)除以整數(shù)的問(wèn)題，如：小明有3.6元，要買2個(gè)單價(jià)為1.8元的筆記本，還剩多少錢？引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，為新課做好鋪墊。2.新課講授教師講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：將除數(shù)乘以10，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)。將被除數(shù)乘以相同的數(shù)，使小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數(shù)。然后按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。教師舉例講解：例1：3.6÷2解：將除數(shù)2乘以10，變?yōu)?0；將被除數(shù)3.6乘以10，變?yōu)?6。然后按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算：36÷20=1.8教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。4.實(shí)踐操作學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，如：小明有3.6元，要買2個(gè)單價(jià)為1.8元的筆記本，還剩多少錢？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師批改并講解。七、教材分析：本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于小數(shù)除以整數(shù)的章節(jié)，旨在讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教材通過(guò)實(shí)際情境引入，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“什么是小數(shù)除以整數(shù)？”學(xué)生回答：“小數(shù)除以整數(shù)就是將小數(shù)除以一個(gè)整數(shù)?！苯處熖釂?wèn)：“小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？”學(xué)生回答：“將除數(shù)乘以10，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)；將被除數(shù)乘以相同的數(shù)，使小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數(shù)；然后按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算?！?.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，3.6÷2的結(jié)果是多少？”學(xué)生回答：“3.6÷2=1.8”教師追問(wèn)：“你是怎么計(jì)算出來(lái)的？”學(xué)生回答：“我將除數(shù)2乘以10，變?yōu)?0；將被除數(shù)3.6乘以10，變?yōu)?6。然后按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算：36÷20=1.8”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本原文內(nèi)容：例1：3.6÷2=？例2：5.4÷3=？例3：7.2÷6=？2.答案：例1：1.8例2：1.8例3：1.2十、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法上存在一定的困難，特別是在乘以10和移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)這一步驟上。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重這一環(huán)節(jié)的講解，并通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。拓展延伸：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在下節(jié)課引入一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固小數(shù)除以整數(shù)的知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用小數(shù)除以整數(shù)的知識(shí)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的講解確保步驟講解清晰：我會(huì)將每個(gè)計(jì)算步驟詳細(xì)地寫出來(lái)，并逐步講解，讓學(xué)生跟隨我的思路，理解計(jì)算的邏輯。強(qiáng)調(diào)乘以10和移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的重要性：我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一步驟，因?yàn)檫@是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。我會(huì)通過(guò)板書和多媒體展示，確保學(xué)生能夠直觀地看到這個(gè)過(guò)程，并理解其必要性。結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解：我會(huì)選擇一些簡(jiǎn)單的例子，如3.6÷2，通過(guò)實(shí)際計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生看到如何將小數(shù)除以整數(shù)的步驟應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。2.實(shí)例講解的直觀性和實(shí)用性為了讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，我會(huì)選擇具有代表性的例子進(jìn)行講解：例1：3.6÷2我會(huì)先展示這個(gè)問(wèn)題的實(shí)際情境，讓學(xué)生明白這是解決實(shí)際問(wèn)題的必要工具。然后我會(huì)逐步展示計(jì)算過(guò)程，從將除數(shù)2乘以10變?yōu)?0，到將被除數(shù)3.6乘以10變?yōu)?6，按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。在講解過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考每一步的目的和意義，讓學(xué)生明白計(jì)算的每一個(gè)步驟都是為了達(dá)到最終目標(biāo)。3.小組合作學(xué)習(xí)的組織和效果合理分組：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和性格特點(diǎn)，將學(xué)生分成不同的小組，確保每個(gè)小組都有能力完成練習(xí)題。明確分工：我會(huì)為每個(gè)小組分配不同的任務(wù)，比如有人負(fù)責(zé)計(jì)算，有人負(fù)責(zé)記錄，這樣可以提高合作效率。巡視指導(dǎo)：我會(huì)巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，并給予積極的反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能在操作過(guò)程中得到幫助。4.互動(dòng)交流的質(zhì)量和深度在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生深入思考：教師提問(wèn)：“什么是小數(shù)除以整數(shù)？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度回答，不僅僅停留在表面的定義上，而是引導(dǎo)他們思考小數(shù)除以整數(shù)的實(shí)際意義和應(yīng)用。教師提問(wèn)：“小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？”5.作業(yè)設(shè)計(jì)的梯度與多樣性在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)考慮到學(xué)生的不同水平，提供不同難度的題目：基礎(chǔ)題目：如課本上的例題，幫助學(xué)生鞏固基本計(jì)算方法。拓展題目：如實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。思考題目：如設(shè)計(jì)一些需要?jiǎng)?chuàng)造性思考的題目，激發(fā)學(xué)生的思維。一、課題名稱：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案——小數(shù)除以整數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算過(guò)程。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)小數(shù)除以整數(shù)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：小數(shù)除以整數(shù)的練習(xí)題、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課教師展示生活中的小數(shù)除以整數(shù)的問(wèn)題，如：小明有3.6元，要買2個(gè)單價(jià)為1.8元的筆記本，還剩多少錢？引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，為新課做好鋪墊。2.新課講授教師講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：將除數(shù)乘以10，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)。將被除數(shù)乘以相同的數(shù)，使小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數(shù)。然后按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。教師舉例講解：例1：3.6÷2解：將除數(shù)2乘以10，變?yōu)?0；將被除數(shù)3.6乘以10，變?yōu)?6。然后按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算：36÷20=1.8教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。4.實(shí)踐操作學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，如：小明有3.6元，要買2個(gè)單價(jià)為1.8元的筆記本，還剩多少錢？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師批改并講解。七、教材分析：本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于小數(shù)除以整數(shù)的章節(jié)，旨在讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教材通過(guò)實(shí)際情境引入，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“什么是小數(shù)除以整數(shù)？”學(xué)生回答：“小數(shù)除以整數(shù)就是將小數(shù)除以一個(gè)整數(shù)?！苯處熖釂?wèn)：“小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？”學(xué)生回答：“將除數(shù)乘以10，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)；將被除數(shù)乘以相同的數(shù)，使小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數(shù)；然后按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算?！?.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，3.6÷2的結(jié)果是多少？”學(xué)生回答：“3.6÷2=1.8”教師追問(wèn)：“你是怎么計(jì)算出來(lái)的？”學(xué)生回答：“我將除數(shù)2乘以10，變?yōu)?0；將被除數(shù)3.6乘以10，變?yōu)?6。然后按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算：36÷20=1.8”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本原文內(nèi)容：例1：3.6÷2=？例2：5.4÷3=？例3：7.2÷6=？2.答案：例1：1.8例2：1.8例3：1.2十、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法上存在一定的困難，特別是在乘以10和移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)這一步驟上。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重這一環(huán)節(jié)的講解，并通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。拓展延伸：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在下節(jié)課引入一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固小數(shù)除以整數(shù)的知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用小數(shù)除以整數(shù)的知識(shí)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.計(jì)算方法的清晰講解在講解過(guò)程中，我會(huì)確保每一步驟都解釋得非常清楚，避免使用過(guò)于復(fù)雜的語(yǔ)言，以便于學(xué)生理解。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，比如在黑板上寫下計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生看到每一步是如何進(jìn)行的。我會(huì)使用不同的顏色來(lái)區(qū)分被除數(shù)、除數(shù)、乘數(shù)和結(jié)果，以便學(xué)生更容易跟隨計(jì)算過(guò)程。2.實(shí)例講解的實(shí)用性在舉例講解時(shí)，我會(huì)選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)例，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零，這樣可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，我會(huì)這樣講解：如果一本書的價(jià)格是18.5元，你需要支付20元，那