四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1 平行四邊形 ︳西師大版

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.1平行四邊形︳西師大版一、課題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.1平行四邊形︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握平行四邊形的定義、性質(zhì)和特征。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的判定。2.教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)和特征。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.操作式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作加深理解。3.比較式教學(xué)，讓學(xué)生在對(duì)比中掌握知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.平行四邊形教具（如：正方體、長(zhǎng)方體、平行四邊形模型等）。2.手工制作工具（如：剪刀、膠水等）。3.多媒體課件。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）提問(wèn)：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些平面圖形？它們有什么共同特點(diǎn)？2.講解平行四邊形（1）展示平行四邊形模型，讓學(xué)生觀察并描述其特征。（2）教師講解平行四邊形的定義：四邊形中，對(duì)邊分別平行的圖形稱為平行四邊形。3.講解平行四邊形的性質(zhì)（1）展示平行四邊形性質(zhì)的相關(guān)例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析。（2）教師講解平行四邊形的性質(zhì)：①對(duì)邊平行且相等。②對(duì)角相等。③鄰角互補(bǔ)。4.講解平行四邊形的特征（1）展示平行四邊形特征的相關(guān)例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析。（2）教師講解平行四邊形的特征：①四邊形的對(duì)邊平行。②對(duì)邊相等。③對(duì)角相等。④鄰角互補(bǔ)。5.互動(dòng)交流（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是平行四邊形，是平面幾何中的基本圖形。通過(guò)對(duì)平行四邊形的定義、性質(zhì)和特征的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握平行四邊形的判定方法和應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)平行四邊形性質(zhì)的理解。2.平行四邊形的特征有哪些？提問(wèn)問(wèn)答：1.問(wèn)題：平行四邊形有什么特點(diǎn)？答案：平行四邊形的對(duì)邊平行且相等，對(duì)角相等，鄰角互補(bǔ)。2.問(wèn)題：如何判斷一個(gè)四邊形是否為平行四邊形？答案：根據(jù)平行四邊形的性質(zhì)，可以通過(guò)對(duì)邊平行且相等、對(duì)角相等、鄰角互補(bǔ)來(lái)判斷。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題：（1）判斷下列四邊形是否為平行四邊形，并說(shuō)明理由。（2）已知一個(gè)平行四邊形的對(duì)邊長(zhǎng)分別為4cm和6cm，求它的面積。2.課后拓展：（1）探究平行四邊形面積的計(jì)算方法。（2）觀察生活中的平行四邊形，并舉例說(shuō)明。十、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)講解平行四邊形的定義、性質(zhì)和特征，使學(xué)生掌握了平行四邊形的判定方法和應(yīng)用。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，討論熱烈。課后，可以讓學(xué)生探究平行四邊形面積的計(jì)算方法，并觀察生活中的平行四邊形，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備這堂關(guān)于平行四邊形的數(shù)學(xué)課時(shí)，我意識(shí)到有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)平行四邊形的定義有清晰的理解是至關(guān)重要的。我需要通過(guò)具體的例子和直觀的教具來(lái)幫助他們建立對(duì)這一概念的形象認(rèn)識(shí)。我打算使用正方體和長(zhǎng)方體作為引入，讓學(xué)生觀察它們的對(duì)邊，并引導(dǎo)他們注意到這些圖形的對(duì)邊都是平行的。這是為了讓學(xué)生在接觸平行四邊形之前，就對(duì)“對(duì)邊平行”這一概念有所感知。接著，講解平行四邊形的性質(zhì)時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)邊平行且相等、對(duì)角相等、鄰角互補(bǔ)這三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。這些性質(zhì)是學(xué)生理解和應(yīng)用平行四邊形的基礎(chǔ)。我會(huì)通過(guò)板書(shū)和圖示來(lái)詳細(xì)解釋這些性質(zhì)，并確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。在教學(xué)方法上，我計(jì)劃采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)平行四邊形的性質(zhì)。例如，我會(huì)提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為一個(gè)平行四邊形會(huì)有什么特點(diǎn)？”然后讓學(xué)生根據(jù)他們的觀察和已有知識(shí)來(lái)回答。這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能幫助他們形成自己的思考模式。在操作式教學(xué)環(huán)節(jié)，我打算讓學(xué)生自己動(dòng)手制作平行四邊形。他們可以用紙折疊或用剪刀剪裁來(lái)制作出各種形狀的平行四邊形，這樣能夠加深他們對(duì)平行四邊形特征的理解。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的操作，并適時(shí)給予指導(dǎo)。在比較式教學(xué)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生對(duì)比平行四邊形和其他平面圖形，比如正方形和長(zhǎng)方形，來(lái)突出平行四邊形的獨(dú)特性質(zhì)。我會(huì)問(wèn)：“平行四邊形和正方形有什么不同？”通過(guò)這種比較，學(xué)生可以更好地理解平行四邊形的定義和性質(zhì)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論題目，如：“為什么平行四邊形的對(duì)角相等？”和“如果平行四邊形的一條邊變長(zhǎng)了，其他邊和角會(huì)發(fā)生什么變化？”這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并激發(fā)他們的好奇心。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)用一些引導(dǎo)性的問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生回答，比如：“你能找到平行四邊形中一對(duì)相等的角嗎？”或者“如果平行四邊形的一條邊被延長(zhǎng)，它的面積會(huì)增加嗎？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保題目既有基礎(chǔ)性也有挑戰(zhàn)性。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)題目，讓學(xué)生計(jì)算一個(gè)給定邊長(zhǎng)的平行四邊形的面積，并要求他們解釋計(jì)算過(guò)程。這樣的題目不僅能夠鞏固他們對(duì)面積計(jì)算方法的理解，還能提高他們的邏輯思維能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生探索平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，比如在建筑設(shè)計(jì)或城市規(guī)劃中。我會(huì)布置一些開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)包含平行四邊形的簡(jiǎn)單建筑模型，并解釋他們的設(shè)計(jì)理念。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信我的學(xué)生能夠更好地理解平行四邊形的概念，并能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用這一數(shù)學(xué)知識(shí)。一、課題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.1平行四邊形︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：掌握平行四邊形的定義、性質(zhì)和特征，能夠識(shí)別和應(yīng)用平行四邊形。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作和比較，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的判定。2.教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)和特征。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.操作式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作加深理解。3.比較式教學(xué)，讓學(xué)生在對(duì)比中掌握知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.平行四邊形教具（如：正方體、長(zhǎng)方體、平行四邊形模型等）。2.手工制作工具（如：剪刀、膠水等）。3.多媒體課件。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“平行四邊形是一種四邊形，其中對(duì)邊平行且相等。平行四邊形的對(duì)角相等，鄰角互補(bǔ)。我們可以通過(guò)觀察對(duì)邊是否平行和相等來(lái)判定一個(gè)四邊形是否為平行四邊形?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課：展示正方體和長(zhǎng)方體，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)邊平行的性質(zhì)。2.講解平行四邊形定義：通過(guò)教具演示，讓學(xué)生直觀理解平行四邊形的對(duì)邊平行且相等。3.講解平行四邊形性質(zhì)：a.對(duì)邊平行且相等：展示平行四邊形模型，讓學(xué)生觀察并描述其特征。b.對(duì)角相等：通過(guò)幾何圖形的旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)角相等的性質(zhì)。c.鄰角互補(bǔ)：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，例如折疊紙張，來(lái)體驗(yàn)鄰角互補(bǔ)的性質(zhì)。4.講解平行四邊形的判定：a.展示不同類型的四邊形，讓學(xué)生判斷哪些是平行四邊形。b.講解判定方法：對(duì)邊平行且相等、對(duì)角相等、鄰角互補(bǔ)。七、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是平行四邊形，是平面幾何中的基本圖形。通過(guò)對(duì)平行四邊形的定義、性質(zhì)和特征的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握平行四邊形的判定方法和應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)平行四邊形性質(zhì)的理解。2.平行四邊形的特征有哪些？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.問(wèn)題：平行四邊形有什么特點(diǎn)？話術(shù)：同學(xué)們，你們認(rèn)為平行四邊形有什么特別的地方呢？2.問(wèn)題：如何判斷一個(gè)四邊形是否為平行四邊形？話術(shù)：那么，如果我們要判斷一個(gè)四邊形是否是平行四邊形，我們應(yīng)該怎么操作呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.判斷下列四邊形是否為平行四邊形，并說(shuō)明理由。2.已知一個(gè)平行四邊形的對(duì)邊長(zhǎng)分別為4cm和6cm，求它的面積。作業(yè)答案：1.圖1不是平行四邊形，因?yàn)閷?duì)邊不平行；圖2是平行四邊形，因?yàn)閷?duì)邊平行且相等。2.面積=底×高=4cm×3cm=12cm2。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，學(xué)生對(duì)平行四邊形的性質(zhì)有了更深刻的理解。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找平行四邊形的實(shí)例，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備這堂關(guān)于平行四邊形的數(shù)學(xué)課時(shí)，我深知有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學(xué)效果的最大化。平行四邊形的定義是學(xué)生理解后續(xù)性質(zhì)和特征的基礎(chǔ)。我必須確保學(xué)生們能夠清晰地理解“對(duì)邊平行且相等”這一概念。為此，我計(jì)劃通過(guò)實(shí)際操作，如讓學(xué)生用紙折疊出平行四邊形，來(lái)幫助他們直觀地感受到這一特性。我會(huì)詳細(xì)解釋，例如，通過(guò)將一張紙的兩條邊對(duì)折，使得兩邊完全重合，學(xué)生可以直觀地看到對(duì)邊是如何平行的，并且長(zhǎng)度相等。在講解平行四邊形的性質(zhì)時(shí)，我特別關(guān)注對(duì)邊平行且相等、對(duì)角相等、鄰角互補(bǔ)這三個(gè)性質(zhì)。我會(huì)使用多媒體課件來(lái)展示這些性質(zhì)，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果來(lái)動(dòng)態(tài)展示對(duì)角如何相等，鄰角如何互補(bǔ)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，這些性質(zhì)不僅是平行四邊形獨(dú)有的，也是判斷一個(gè)圖形是否為平行四邊形的重要依據(jù)。在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、操作和比較來(lái)學(xué)習(xí)。例如，在操作式教學(xué)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生用剪刀和膠水制作平行四邊形，這樣他們不僅能夠親手操作，還能夠通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)平行四邊形的性質(zhì)。在比較式教學(xué)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生比較平行四邊形與其他四邊形，如正方形和長(zhǎng)方形，以突出平行四邊形的獨(dú)特之處。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我計(jì)劃通過(guò)討論和提問(wèn)問(wèn)答來(lái)激活學(xué)生的思維。例如，我會(huì)組織一個(gè)小組討論，讓學(xué)生討論平行四邊形在不同情境中的應(yīng)用，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)用引導(dǎo)性問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生深入思考，如：“如果我們?cè)谄叫兴倪呅蔚囊贿吷显黾右粋€(gè)角，會(huì)發(fā)生什么變化？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并促使他們積極思考。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我注重題目的多樣性和挑戰(zhàn)性。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)題目，要求學(xué)生根據(jù)給定的邊長(zhǎng)和角度，畫(huà)出可能的平行四邊形，并解釋他們的選擇。這樣的題目不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)平行四邊形性質(zhì)的理解，還能夠提高他們的空間想象能力。課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我會(huì)布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的平行四邊形，并描述它們的特征。這樣的作業(yè)能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣?？偟膩?lái)說(shuō)，我對(duì)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，旨在確保學(xué)生能夠全面、深入地理解平行四邊形的相關(guān)知識(shí)，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)方法，我的學(xué)生不僅能夠掌握平行四邊形的定義和性質(zhì)，還能夠發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。一、課題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.1平行四邊形︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握平行四邊形的定義、性質(zhì)和特征。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的判定。2.教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)和特征。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.操作式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作加深理解。3.比較式教學(xué)，讓學(xué)生在對(duì)比中掌握知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.平行四邊形教具（如：正方體、長(zhǎng)方體、平行四邊形模型等）。2.手工制作工具（如：剪刀、膠水等）。3.多媒體課件。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“平行四邊形是一種四邊形，其中對(duì)邊平行且相等。平行四邊形的對(duì)角相等，鄰角互補(bǔ)。我們可以通過(guò)觀察對(duì)邊是否平行和相等來(lái)判定一個(gè)四邊形是否為平行四邊形。”具體分析：1.導(dǎo)入新課：展示正方體和長(zhǎng)方體，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)邊平行的性質(zhì)。2.講解平行四邊形定義：通過(guò)教具演示，讓學(xué)生直觀理解平行四邊形的對(duì)邊平行且相等。3.講解平行四邊形性質(zhì)：a.對(duì)邊平行且相等：展示平行四邊形模型，讓學(xué)生觀察并描述其特征。b.對(duì)角相等：通過(guò)幾何圖形的旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)角相等的性質(zhì)。c.鄰角互補(bǔ)：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，例如折疊紙張，來(lái)體驗(yàn)鄰角互補(bǔ)的性質(zhì)。4.講解平行四邊形的判定：a.展示不同類型的四邊形，讓學(xué)生判斷哪些是平行四邊形。b.講解判定方法：對(duì)邊平行且相等、對(duì)角相等、鄰角互補(bǔ)。七、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是平行四邊形，是平面幾何中的基本圖形。通過(guò)對(duì)平行四邊形的定義、性質(zhì)和特征的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握平行四邊形的判定方法和應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)平行四邊形性質(zhì)的理解。2.平行四邊形的特征有哪些？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.問(wèn)題：平行四邊形有什么特點(diǎn)？話術(shù)：同學(xué)們，你們認(rèn)為平行四邊形有什么特別的地方呢？2.問(wèn)題：如何判斷一個(gè)四邊形是否為平行四邊形？話術(shù)：那么，如果我們要判斷一個(gè)四邊形是否是平行四邊形，我們應(yīng)該怎么操作呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.判斷下列四邊形是否為平行四邊形，并說(shuō)明理由。2.已知一個(gè)平行四邊形的對(duì)邊長(zhǎng)分別為4cm和6cm，求它的面積。作業(yè)答案：1.圖1不是平行四邊形，因?yàn)閷?duì)邊不平行；圖2是平行四邊形，因?yàn)閷?duì)邊平行且相等。2.面積=底×高=4cm×3cm=12cm2。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，學(xué)生對(duì)平行四邊形的性質(zhì)有了更深刻的理解。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找平行四邊形的實(shí)例，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知在教授平行四邊形這一課時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠全面而深入地理解這一幾何概念。平行四邊形的定義是學(xué)生理解后續(xù)性質(zhì)和特征的基礎(chǔ)。我需要確保學(xué)生們能夠通過(guò)直觀的教具和操作活動(dòng)，如折疊紙張或使用平行四邊形模型，來(lái)建立對(duì)“對(duì)邊平行且相等”這一概念的實(shí)際理解。我會(huì)詳細(xì)講解，比如，我會(huì)讓學(xué)生觀察一張紙的兩邊，通過(guò)折疊來(lái)證明對(duì)邊不僅平行，而且長(zhǎng)度相等。這樣的實(shí)踐體驗(yàn)將幫助學(xué)生從物理層面感知到平行四邊形的特性。在講解平行四邊形的判定這一難點(diǎn)時(shí)，我計(jì)劃通過(guò)一系列的例題和討論來(lái)幫助學(xué)生掌握。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，判定一個(gè)四邊形是否為平行四邊形的關(guān)鍵在于觀察對(duì)邊是否平行以及是否相等。例如，我會(huì)提出問(wèn)題：“如果給你一個(gè)四邊形，其中一組對(duì)邊既平行又相等，那么這個(gè)四邊形是什么形狀的？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，從而加深對(duì)判定標(biāo)準(zhǔn)的理解。在講解平行四邊形的性質(zhì)時(shí)，我注意到對(duì)角相等和鄰角互補(bǔ)這兩個(gè)性質(zhì)是學(xué)生容易混淆的地方。因此，我會(huì)通過(guò)具體的例子和圖示來(lái)區(qū)