三年級上數(shù)學教案-看一看（二）-北師大版

三年級上數(shù)學教案看一看（二）北師大版一、課題名稱三年級上數(shù)學教案看一看（二）北師大版二、教學目標1.讓學生通過觀察、比較、分析等活動，進一步掌握圖形的對稱性。2.培養(yǎng)學生觀察能力和空間想象能力。3.培養(yǎng)學生合作交流的意識。三、教學難點與重點難點：圖形的對稱性在生活中的應用。重點：觀察圖形的對稱性，并找出對應的對稱軸。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探索，發(fā)現(xiàn)問題。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流的能力。3.案例教學：通過具體案例，讓學生了解對稱性在生活中的應用。五、教具與學具準備1.教師準備：對稱圖形圖片、PPT課件、生活實例圖片。2.學生準備：剪刀、彩紙、白紙。六、教學過程1.導入新課（1）出示生活中的對稱實例，如蝴蝶、花朵等，引導學生觀察并說出它們的對稱性。（2）提問：你們知道什么是圖形的對稱性嗎？請舉例說明。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：通過觀察對稱圖形，找出對稱軸。（2）分析：對稱軸是圖形上的一條線，使得圖形在這條線兩側完全相同。（3）例題講解：以蝴蝶為例，找出它的對稱軸。（4）隨堂練習：讓學生找出自己準備的圖形的對稱軸。3.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組發(fā)放一張白紙和剪刀、彩紙。a.在白紙上畫出一個對稱圖形；b.找出對稱軸，用剪刀沿著對稱軸剪開；c.將剪開的圖形拼成完整的圖形。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：各小組展示自己的作品，并說明對稱軸的位置。（2）提問問答：a.提問：對稱軸有什么特點？b.提問：對稱圖形在生活中有哪些應用？c.提問：如何判斷一個圖形是否對稱？七、教材分析本節(jié)課通過觀察、比較、分析等活動，讓學生進一步掌握圖形的對稱性，并學會在生活中尋找對稱現(xiàn)象。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：a.各小組分享自己的作品，討論對稱軸的位置；b.學生互相評價，提出改進意見。（2）提問問答：a.提問：對稱軸有什么特點？b.提問：對稱圖形在生活中有哪些應用？c.提問：如何判斷一個圖形是否對稱？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：在白紙上畫出一個對稱圖形，并找出對稱軸。2.作業(yè)答案：略。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過小組合作學習，提高了學生的觀察能力和空間想象能力。在教學過程中，要注意引導學生主動探索，培養(yǎng)學生的合作交流意識。2.拓展延伸：a.讓學生收集生活中的對稱實例，并制作成展板；b.引導學生思考對稱性在科技、建筑、藝術等領域的應用。重點和難點解析導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。我會在導入環(huán)節(jié)出示生活中的對稱實例，如蝴蝶、花朵等，引導學生觀察并說出它們的對稱性。我會特別關注學生的參與度和互動性，確保他們能夠積極參與到課堂中來。重點：關注學生的觀察和表達我的補充和說明：在導入環(huán)節(jié)，我會用生動有趣的語言描述這些對稱實例，鼓勵學生用簡單的語言描述它們的特點。我會提問：“你們覺得這些圖形有什么特別的地方？”并引導他們說出“對稱”這個詞。同時，我會注意學生的回答，確保他們能夠正確理解對稱的概念。新課講解環(huán)節(jié)是傳授知識的關鍵。我會講解課本原文內(nèi)容，即通過觀察對稱圖形，找出對稱軸。這個環(huán)節(jié)需要我準確把握教學節(jié)奏，既要讓學生理解對稱軸的定義，又要讓他們能夠實際操作找出對稱軸。重點：準確把握教學節(jié)奏，確保學生理解對稱軸的定義我的補充和說明：在講解過程中，我會用PPT課件展示不同類型的對稱圖形，讓學生直觀地看到對稱軸的位置。我會舉例說明，如以蝴蝶為例，找出它的對稱軸。同時，我會讓學生動手操作，用剪刀沿著對稱軸剪開圖形，進一步加深他們對對稱軸的理解。重點：培養(yǎng)學生合作交流能力我的補充和說明：在分組時，我會注意平衡各小組的能力，確保每個小組都有能力完成任務。在小組合作過程中，我會巡視各小組，觀察他們的合作情況，并及時給予指導。我會鼓勵學生積極交流，共同解決問題。完成任務后，我會請各小組展示自己的作品，并讓他們說明對稱軸的位置?；咏涣鳝h(huán)節(jié)是鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。我會設置討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)，讓學生在討論和問答中加深對對稱性的理解。重點：鞏固所學知識，提高學生的思維深度我的補充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會引導學生從不同角度分析對稱性，如對稱軸的特點、對稱圖形的應用等。在提問問答環(huán)節(jié)，我會提出具有挑戰(zhàn)性的問題，如“如果對稱軸不是直線，會是什么樣子？”等問題，激發(fā)學生的思維。同時，我會鼓勵學生提出問題，共同探討。作業(yè)設計環(huán)節(jié)是對學生所學知識的一次檢驗。我會布置學生完成畫對稱圖形、找對稱軸的作業(yè)，并給予詳細的答案。重點：檢驗學生的學習成果我的補充和說明：在布置作業(yè)時，我會提醒學生注意對稱軸的位置，并鼓勵他們在生活中尋找對稱現(xiàn)象。在批改作業(yè)時，我會關注學生的解題思路和方法，確保他們能夠正確理解對稱性的概念。一、課題名稱《分數(shù)的認識》——人教版小學數(shù)學四年級上冊第二單元二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的意義，初步認識分數(shù)與除法的關系。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，以及動手操作的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、交流分享的意識。三、教學難點與重點難點：分數(shù)的意義及其與除法的關系。重點：分數(shù)的表示方法，分數(shù)與除法的聯(lián)系。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探索，發(fā)現(xiàn)問題。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流的能力。3.案例教學：通過具體案例，讓學生了解分數(shù)的應用。五、教具與學具準備1.教師準備：PPT課件、分數(shù)卡片、教具模型。2.學生準備：分數(shù)卡片、白紙、彩筆。六、教學過程1.導入新課（1）課本原文內(nèi)容：“同學們，今天我們來學習一個新的數(shù)學概念——分數(shù)?！保?）分析：通過引入生活中的實例，如切蛋糕、分水果等，讓學生初步感知分數(shù)的概念。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：“分數(shù)是用來表示一個整體被平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。”（2）分析：通過講解分數(shù)的定義，讓學生理解分數(shù)的意義。3.分數(shù)表示方法（1）課本原文內(nèi)容：“分數(shù)通常用分子和分母表示，分子在分數(shù)線上方，分母在下方。”（2）分析：通過展示分數(shù)卡片，讓學生直觀地認識分數(shù)的表示方法。4.分數(shù)與除法的關系（1）課本原文內(nèi)容：“分數(shù)可以看作是除法的一種特殊情況，分子相當于除法中的被除數(shù)，分母相當于除法中的除數(shù)。”（2）分析：通過例題講解，讓學生理解分數(shù)與除法的關系。5.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組發(fā)放分數(shù)卡片和白紙。a.用分數(shù)卡片表示不同的數(shù)量；b.比較分數(shù)的大??；c.找出分數(shù)與除法的關系。6.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：各小組展示自己的作品，并說明分數(shù)的表示方法。（2）提問問答：a.提問：分數(shù)的意義是什么？b.提問：如何比較兩個分數(shù)的大??？c.提問：分數(shù)與除法有什么關系？七、教材分析本節(jié)課通過實例引入，讓學生理解分數(shù)的意義，并通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：a.各小組分享自己的作品，討論分數(shù)的表示方法；b.學生互相評價，提出改進意見。（2）提問問答：a.提問：分數(shù)的意義是什么？b.提問：如何比較兩個分數(shù)的大小？c.提問：分數(shù)與除法有什么關系？九、作業(yè)設計a.1個蘋果被平均分成4份，其中一份是多少？b.3個橙子被平均分成5份，其中一份是多少？2.作業(yè)答案：a.1/4b.3/5十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過小組合作學習，提高了學生的觀察能力和動手操作能力。在教學過程中，要注意引導學生主動探索，培養(yǎng)學生的合作交流意識。2.拓展延伸：a.讓學生收集生活中的分數(shù)實例，并制作成展板；b.引導學生思考分數(shù)在生活中的應用，如購物、烹飪等。重點和難點解析在教學《分數(shù)的認識》這一課時，我認為有幾個細節(jié)需要我特別關注，以確保學生能夠有效地理解和掌握分數(shù)的概念。我需要重點關注學生對分數(shù)意義的理解。這是本節(jié)課的教學重點，也是學生學習的難點。我的補充和說明：在導入新課時，我會通過生活中的實例，如切蛋糕、分水果等，讓學生直觀地感受分數(shù)的存在。我會提問：“如果你有一塊蛋糕，要平均分給三個朋友，每個人能得到多少呢？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的興趣，并引導他們思考分數(shù)的概念。在講解分數(shù)的定義時，我會用簡單的語言解釋：“分數(shù)就像一個‘小蛋糕’，代表整體的一部分。”我會使用分數(shù)卡片，讓學生看到分子和分母的位置，以及它們?nèi)绾伪硎菊w被分成的份數(shù)和其中的一份。我會特別強調分數(shù)與除法的關系，讓學生明白分子相當于除法中的被除數(shù)，分母相當于除數(shù)。我會通過實際的除法操作，如將一個整體分成若干份，然后選擇其中一份，來幫助學生建立分數(shù)與除法之間的聯(lián)系。我需要關注學生對于分數(shù)表示方法的掌握。我的補充和說明：在講解分數(shù)的表示方法時，我會使用PPT課件展示不同的分數(shù)表示形式，如1/2、3/4等，讓學生直觀地看到分數(shù)的書寫方式。我會讓學生親手操作，用分數(shù)卡片來表示不同的數(shù)量，這樣他們可以更深刻地理解分數(shù)的意義。同時，我會鼓勵學生自己創(chuàng)作分數(shù)，比如將一個蘋果分成4份，然后選擇其中兩份，表示為2/4，這樣他們就能理解分數(shù)可以簡化為更簡單的形式，如1/2。我會強調分數(shù)線（分數(shù)線）的作用，它是連接分子和分母的關鍵，表示它們之間的關系。再次，我需要關注學生通過小組合作學習，提高他們的觀察能力和動手操作能力。我的補充和說明：在小組合作學習環(huán)節(jié)，我會將學生分成小組，每組分配不同的任務，如用分數(shù)卡片表示數(shù)量、比較分數(shù)的大小、找出分數(shù)與除法的關系等。我會強調團隊合作的重要性，讓學生學會傾聽、分享和共同解決問題。在學生完成小組任務后，我會請他們展示自己的作品，并鼓勵他們解釋自己的思路。這樣的互動不僅能夠增強學生的自信心，還能提高他們的溝通能力和解決問題的能力。我需要關注學生的互動交流和提問問答環(huán)節(jié)。我的補充和說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計一些開放式的問題，如“你們認為分數(shù)在生活中有哪些應用？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀點。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用引導性的語言提問，如“誰能告訴我，為什么1/2比1/3大？”這樣的問題能夠幫助學生梳理思路，加深對分數(shù)比較的理解。我會鼓勵學生提出問題，這樣他們可以更加主動地參與到學習中，而不是被動地接受知識。通過這些重點細節(jié)的關注和詳細的教學設計，我相信學生能夠更好地理解分數(shù)的概念，并能夠在日常生活中運用分數(shù)知識。一、課題名稱《角的初步認識》——人教版小學數(shù)學三年級上冊第四單元二、教學目標1.讓學生認識角，初步了解角的各部分名稱。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力。3.培養(yǎng)學生動手操作和合作學習的能力。三、教學難點與重點難點：角的概念及其各部分名稱。重點：角的表示方法，角的分類。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探索，發(fā)現(xiàn)問題。2.案例教學：通過具體案例，讓學生了解角的應用。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流的能力。五、教具與學具準備1.教師準備：PPT課件、三角板、圓形卡片、直尺。2.學生準備：三角板、圓形卡片、直尺。六、教學過程1.導入新課（1）課本原文內(nèi)容：“同學們，今天我們來認識一種新的圖形——角?！保?）分析：通過展示生活中的角，如門把手、窗戶等，讓學生初步感知角的存在。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：“角是由一點引出兩條射線組成的圖形，這個點叫做角的頂點，兩條射線叫做角的邊?！保?）分析：通過講解角的概念，讓學生理解角的構成。3.角的表示方法（1）課本原文內(nèi)容：“角通常用符號∠表示，角的大小用度數(shù)來度量?！保?）分析：通過展示PPT課件，讓學生直觀地認識角的表示方法。4.角的分類（1）課本原文內(nèi)容：“角可以分為銳角、直角和鈍角?！保?）分析：通過三角板展示不同類型的角，讓學生認識銳角、直角和鈍角。5.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組發(fā)放三角板、圓形卡片、直尺。a.用三角板畫出不同類型的角；b.比較不同類型角的大小；c.找出角的頂點和邊。6.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：各小組展示自己的作品，并說明角的分類。（2）提問問答：a.提問：什么是角？b.提問：角的大小是如何度量的？c.提問：如何畫出不同類型的角？七、教材分析本節(jié)課通過實例引入，讓學生認識角，并通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：a.各小組分享自己的作品，討論角的分類；b.學生互相評價，提出改進意見。（2）提問問答：a.提問：什么是角？b.提問：角的大小是如何度量的？c.提問：如何畫出不同類型的角？九、作業(yè)設計a.畫出一個銳角；b.畫出一個直角；c.畫出一個鈍角。2.作業(yè)答案：a.用三角板的一個角尖放在紙上，另一個角尖向右畫出一個小于90度的角。b.用三角板的一個角尖放在紙上，另一個角尖向右畫出一個正好是90度的角。c.用三角板的一個角尖放在紙上，另一個角尖向右畫出一個大于90度小于180度的角。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過小組合作學習，提高了學生的觀察能力和動手操作能力。在教學過程中，要注意引導學生主動探索，培養(yǎng)學生的合作交流意識。2.拓展延伸：a.讓學生收集生活中的角，并制作成展板；b.引導學生思考角在生活中的應用，如建筑設計、裝飾設計等。重點和難點解析重點和難點解析：1.角的概念及其各部分名稱的講解我的補充和說明：在講解角的概念時，我注重使用直觀教具，如三角板和圓形卡片，來幫助學生理解角的構成。我會親自示范如何用三角板的一個角尖放在紙上，然后引導另一角尖移動，形成不同的角度，以此來展示角的形成過程。我還會特別強調角的頂點和邊的定義，確保學生能夠準確地識別和描述。為了加深學生的理解，我會讓他們自己動手操作，用三角板在紙上畫出角，并指出角的頂點和邊。通過這樣的實踐，我希望學生能夠將抽象的數(shù)學概念與具體的操作活動相結合，從而更好地掌握角的基本特征。2.角的表示方法的教授我的補充和說明：在教授角的表示方法時，我使用PPT課件展示角的符號∠，并解釋其含義。我會解釋∠是由一個頂點和兩條射線組成的圖形，射線共同起點為頂點，兩條射線分