課題申報(bào)書(shū)：“強(qiáng)基計(jì)劃”學(xué)生學(xué)科認(rèn)同的追蹤評(píng)估和影響機(jī)制研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！皬?qiáng)基計(jì)劃”學(xué)生學(xué)科認(rèn)同的追蹤評(píng)估和影響機(jī)制研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀“強(qiáng)基計(jì)劃”是我國(guó)高等教育改革的重要舉措，旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才。然而，目前對(duì)于“強(qiáng)基計(jì)劃”學(xué)生學(xué)科認(rèn)同的研究相對(duì)較少，尤其是追蹤評(píng)估和影響機(jī)制方面的研究更為匱乏。因此，本課題旨在填補(bǔ)這一研究空白，為“強(qiáng)基計(jì)劃”的持續(xù)改進(jìn)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。選題意義本課題的選題意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是通過(guò)追蹤評(píng)估，了解“強(qiáng)基計(jì)劃”學(xué)生在學(xué)科認(rèn)同方面的變化趨勢(shì)，為優(yōu)化培養(yǎng)方案提供參考；二是通過(guò)研究影響機(jī)制，揭示影響學(xué)生學(xué)科認(rèn)同的關(guān)鍵因素，為提高培養(yǎng)質(zhì)量提供理論支持；三是為我國(guó)高等教育改革提供有益的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值體現(xiàn)在：一是理論價(jià)值，豐富和發(fā)展了學(xué)科認(rèn)同理論，為高等教育研究提供了新的視角；二是實(shí)踐價(jià)值，為“強(qiáng)基計(jì)劃”的改進(jìn)和推廣提供了實(shí)證依據(jù)，有助于提高培養(yǎng)質(zhì)量；三是社會(huì)價(jià)值，為國(guó)家培養(yǎng)更多基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才，助力我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本課題旨在通過(guò)追蹤評(píng)估和影響機(jī)制研究，揭示“強(qiáng)基計(jì)劃”學(xué)生學(xué)科認(rèn)同的變化趨勢(shì)和影響因素，為優(yōu)化培養(yǎng)方案和提高培養(yǎng)質(zhì)量提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為“強(qiáng)基計(jì)劃”學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注他們?cè)趯W(xué)科認(rèn)同方面的表現(xiàn)。研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容包括：一是追蹤評(píng)估“強(qiáng)基計(jì)劃”學(xué)生在不同階段（如入學(xué)、中期、畢業(yè)）的學(xué)科認(rèn)同水平；二是分析影響學(xué)生學(xué)科認(rèn)同的關(guān)鍵因素，如個(gè)人興趣、家庭背景、學(xué)校環(huán)境等；三是提出優(yōu)化培養(yǎng)方案和提高培養(yǎng)質(zhì)量的建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等方式收集數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析、內(nèi)容分析等方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。研究方法本課題的研究方法包括：一是文獻(xiàn)綜述法，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解學(xué)科認(rèn)同理論的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；二是問(wèn)卷調(diào)查法，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，收集“強(qiáng)基計(jì)劃”學(xué)生在不同階段的學(xué)科認(rèn)同數(shù)據(jù)；三是訪(fǎng)談法，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，深入了解他們的學(xué)科認(rèn)同變化過(guò)程和影響因素；四是統(tǒng)計(jì)分析法，運(yùn)用SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是首次對(duì)“強(qiáng)基計(jì)劃”學(xué)生學(xué)科認(rèn)同進(jìn)行追蹤評(píng)估，揭示了其變化趨勢(shì)；二是揭示了影響學(xué)生學(xué)科認(rèn)同的關(guān)鍵因素，為優(yōu)化培養(yǎng)方案提供了理論依據(jù)；三是提出了具有針對(duì)性的培養(yǎng)建議，有助于提高“強(qiáng)基計(jì)劃”的培養(yǎng)質(zhì)量。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：一是對(duì)學(xué)科認(rèn)同理論有一定的了解，掌握了相關(guān)研究方法；二是具備一定的教育科研經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)立開(kāi)展課題研究；三是與相關(guān)高校和科研機(jī)構(gòu)建立了良好的合作關(guān)系，為課題研究提供了有力支持。保障條件本課題的保障條件包括：一是充足的科研經(jīng)費(fèi)，用于問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談、數(shù)據(jù)分析等；二是相關(guān)高校和科研機(jī)構(gòu)的支持，為課題研究提供必要的資源；三是課題組成員的共同努力，確保課題研究順利進(jìn)行。研究步驟本課題的研究步驟包括：一是文獻(xiàn)綜述，了解學(xué)科認(rèn)同理論的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；二是設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和訪(fǎng)談提綱，收集“強(qiáng)基計(jì)劃”學(xué)生在不同階段的學(xué)科認(rèn)同數(shù)據(jù)；三是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析、內(nèi)容分析等方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析；四是撰寫(xiě)研究報(bào)告，提出優(yōu)化培養(yǎng)方案和提高培養(yǎng)質(zhì)量的建議。（課題設(shè)計(jì)論證共1408字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)