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文檔簡(jiǎn)介

SectionB

Whatisfunonafarm?StarterUnit3Welcome!學(xué)科素養(yǎng)1.語(yǔ)言能力:(1)能夠掌握課時(shí)內(nèi)重要詞匯和短語(yǔ):farm,cow,small,

lake,house,count,another,

else,circle等;(2)能夠用英語(yǔ)描述農(nóng)場(chǎng)。2.學(xué)習(xí)能力:能夠快速閱讀,尋找出細(xì)節(jié)性信息,提高閱讀理解能

力。3.思維品質(zhì):能夠通過問題鏈的設(shè)置,初步鍛煉歸納概括的思維品

質(zhì)。4.文化意識(shí):能夠通過閱讀材料感知農(nóng)村生活的不同。立德樹人積極向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)對(duì)農(nóng)場(chǎng),對(duì)自然的喜愛。WhatanimalsdoesoldMacDonaldhave?Lead-inLookandsayTherearesomanyanimalsonhisfarm.Let’sseewhattheyare.cowssheeprabbitdogduckhorseLookandsayLookatthepicture.Tickthethingsyousee.1ablackandwhitecowsasmalllakeblackrabbitsaredhousebrownduckswhitehorseswhitesheepbigtrees1bHanLinintroduceshisuncle’sfarmtoPeter.Readthetextandcirclethethingshetalksaboutinthepicturein1a.Look!Thisismyuncle’sfarm.It’sabigfarm.Thegrassissogreen.Youcanseemanykindsofanimals.Hehaspigs,horses,cows,ducks,sheepandchickens.Howmanyducksdoesmyunclehave?Letmecount.One,two,three,four,five,...fourteenducks!Oh,no.Lookthere!Anotherduckisbehindthebigtree.Doyouseethatredhouse?That’smyuncle’shome.It’sbeautiful.Doyoulikemyuncle’sfarm?1cReadthetextin1bagainandcompletethesentences.1.WhatanimalsdoesHanLin’sunclehaveonhisfarm?Hehas_______________________________,and___________.2.Howmanyducksdoeshisunclehave?Hehas________ducks.3.Whatcolourishisuncle’shouse?It’s________________.pigs,horses,cows,ducks,sheepchickensfifteenred1dAnswermorequestionsaboutthepicturein1a.1.Whatelsecanyouseeonthefarm?Circlethem.2.HowmanyofthemdoesHanLin’sunclehave?3.Whatcolourisit/arethey?Adog.One.Brown.CarefulReadingLook!Thisismyuncle’s

farm.It’sabigfarm.Thegrassissogreen.Youcanseemanykindsofanimals.Hehaspigs,horses,cows,ducks,sheep,andchickens.Howmanyducksdoesmyunclehave?Letmecount.

One,two,three,four,five,...fourteenducks!Oh,no.Lookthere!Another

duckisbehindthebigtree.Doyouseethatredhouse?That’smyuncle’shome.It’sbeautiful.Doyoulikemyuncle’sfarm?sheep

綿羊,是單復(fù)數(shù)同形的名詞。類似的詞還有:deer

鹿。anotheradj.&pron.另一;又一(人或事物),表示三者或者三者以上的另一個(gè)。Letmecount.1.祈使句以動(dòng)詞原形let開頭。2.count“數(shù)數(shù)”,常用搭配:countfrom...to...“從······數(shù)到······”。Writeaboutthefarmin1ainyourownwords.1eHanLin’sunclehasabigfarm.Hehasmanykindsofanimals.Lookatthecows.Theyareblackandwhite.Howmanycowsdoyousee?Iseeseven.Lookatthe___________.Theyare___________.Howmany____________doyousee?Isee___________.__________________________________________________________________________________________________________________________________________Thisisa__________farm.1.farm2.cow3.small4.lake5.house6.count7.another8.else9.circleKeypoints1a-1e一、詞匯1.elseadv.“其他的;別的”

,

常放于疑問詞what/who/where后,表示別的什么/別的誰/別的什么地方。

2.lookat...“看······”,同義短語(yǔ)是have

a

look

at...。二、常見固定搭配“Keypoints”練習(xí)1.Theownerofthe________(農(nóng)場(chǎng))ismyuncle.2._______(牛)areeatinggrass.3.Wewillgocampingbythe_______(湖).4.Thisshirtissmallforme.Canyoushowme___________(另一,

又一)one?farmCowslakeanother根據(jù)句意及漢語(yǔ)提示填寫單詞。Project1.

Imaginethatyouhaveafarm.Whatisitlike?Talkaboutitwithyourpartnerfromthefollowingaspects:1.Whatdoyouhaveonyourfarm?2.Howmanyofthemdoyouhave?3.Whatcolourisit/arethey?DrawingtimeDrawapictureofyourfarm.ShowtimeDescribeyourfarmtotheclass.Thisismyfarm.Look,Ihave____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Doyoulikemyfarm?1.作業(yè)本作業(yè):完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)的課時(shí)練習(xí)。2.實(shí)踐性作業(yè):TrytorecordtheprocessofdesigningyourownfarminEnglish.謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師,其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生,他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn),諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子,把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話,走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià),努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容,寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失,寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過:有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生喜歡的老師,師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版),不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目,連勞動(dòng)、道德這些,也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),是2011年制定的,離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了;而課程方案最早,要追溯到2001年,已經(jīng)二十多年沒更新過了,很多內(nèi)容,確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外,在雙減的大背景下頒布,也能體現(xiàn)出,國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥?課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì),或者說,是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說,每個(gè)年級(jí)上什么課,每周上幾節(jié),老師上課怎么講,課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件,也就是說,它規(guī)定了,老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),就像是一面旗幟,學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì),都要朝它無限靠近。所以,這份文件的出臺(tái),其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào),決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo),將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置,九年一體化設(shè)計(jì),注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接,獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn),更新課程內(nèi)容,改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式,注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容,依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等,增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作,指

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