2024年秋季新版人教版八年級(jí)上冊(cè)物理課件 第二章 聲現(xiàn)象 第4節(jié) 噪聲的危害和控制

第二章聲現(xiàn)象噪聲的危害和控制第4節(jié)觀察與思考你有沒(méi)有遇到這樣的情況？面對(duì)這種情況我們?cè)撛趺醋霾拍鼙ＷC休息呢？一、噪聲的來(lái)源聽(tīng)一聽(tīng)這段音頻……這段音頻前半段和后半段有什么不同？你分別有什么感受？前半段：優(yōu)美的音樂(lè)后半段：失去信號(hào)聲噪聲樂(lè)音演示實(shí)驗(yàn)：思考：噪聲的振動(dòng)方式是怎樣的？樂(lè)音的振動(dòng)規(guī)則有序噪聲的振動(dòng)雜亂無(wú)章發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出噪聲一、噪聲的來(lái)源思考：是不是難聽(tīng)的就是噪聲，好聽(tīng)的就不是噪聲呢？聽(tīng)一聽(tīng)這段聽(tīng)力音頻，并嘗試?yán)斫馄渲袑?duì)話的含義……剛才的聽(tīng)力你聽(tīng)懂了嗎？同樣是剛才那段優(yōu)美的音樂(lè)，現(xiàn)在對(duì)大家聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力有什么影響？妨礙人們學(xué)習(xí)的聲音噪聲一、噪聲的來(lái)源從環(huán)境保護(hù)的角度：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。一、噪聲的來(lái)源思考：你周圍有哪些噪聲？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的感受并找到這些噪聲的來(lái)源。動(dòng)物叫聲電器響聲廣場(chǎng)舞音樂(lè)裝修房屋一、噪聲的來(lái)源（1）交通噪聲---引擎、排氣管、車胎、喇叭聲…（2）建筑噪聲---機(jī)械、拆卸土程…（3）工業(yè)噪聲---抽風(fēng)和空調(diào)系統(tǒng)…（4）生活噪聲---鬧鐘聲、嬰兒的哭鬧聲、談話聲…結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活確定噪聲主要為：一、噪聲的來(lái)源請(qǐng)你細(xì)心體會(huì)，在下列場(chǎng)景內(nèi)，屬于噪音的是（）A．足球場(chǎng)上，球迷們興奮狂熱的吼叫聲B．居民小區(qū)內(nèi)，夜晚震耳欲聾的“壩壩舞”音樂(lè)聲C．歌舞廳里，鏗鏘有力的打擊樂(lè)聲D．車站里，提醒旅客檢票上車的廣播聲例B一、噪聲的來(lái)源二、噪聲的危害表示聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位——分貝（符號(hào)dB）人對(duì)不同強(qiáng)度的聲音的感覺(jué)人的感覺(jué)聲音強(qiáng)弱剛引起聽(tīng)覺(jué)0dB理想安靜環(huán)境30~40dB保證休息和睡眠≤50dB保證工作和學(xué)習(xí)≤70dB保護(hù)聽(tīng)力≤90dB智能環(huán)境監(jiān)測(cè)裝置二、噪聲的危害1.心理方面：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。噪聲的危害2.身體方面：耳聾、頭疼、消化不良、視覺(jué)模糊等。嚴(yán)重時(shí)會(huì)使人神志不清、休克乃至死亡。3.物理方面：高強(qiáng)度噪聲能損壞物體。二、噪聲的危害三、控制噪聲當(dāng)代四大污染水污染空氣污染固體廢棄物污染噪聲污染討論：控制鬧鐘的噪聲。方法：1.關(guān)閉鬧鐘2.加隔音材料3.放入玻璃罩4.捂住耳朵……思考：我們是如何聽(tīng)到聲音的？聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)傳播聲音鼓膜的振動(dòng)引起聽(tīng)覺(jué)防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲傳播防止噪聲入耳上述幾種方法都屬于哪一類控制噪聲的方法呢？三、噪聲的控制生活中的控制噪聲的措施在傳播過(guò)程中在聲源處三、控制噪聲思考：你還能說(shuō)出哪些生活中控制噪聲的例子，它們都屬于什么方式？聲源處傳播過(guò)程中人耳處聲源處人耳處傳播過(guò)程中三、噪聲的控制演示實(shí)驗(yàn)：不同材料的隔音效果三、噪聲的控制三、噪聲的控制隔音墻制作材料示意圖例

噪聲是一種環(huán)境污染，一些城市規(guī)定學(xué)校周邊機(jī)動(dòng)車禁止鳴笛，下列減弱噪聲的方法與之相同的是（）A．在錄音棚內(nèi)安裝隔音設(shè)備B．摩托車安裝消音器C．在學(xué)?；蜃≌瑓^(qū)種植花草樹(shù)木D．在高噪聲廠房工作的人員要戴上耳罩B三、噪聲的控制物理學(xué)角度：發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)環(huán)保角度：妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音單位：分貝聲源處控制傳播過(guò)程中控制人耳處控制人對(duì)不同強(qiáng)度的聲音的感覺(jué)噪聲的危害和控制噪聲的來(lái)源噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害控制噪聲噪聲的危害課堂小結(jié)1.下列情景中的聲音屬于噪聲的是()A.音樂(lè)廳中的演奏聲B.教室里的讀書聲C.報(bào)告廳中的演講聲D.建筑工地上嘈雜的響聲D2.小明在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)，將門窗關(guān)閉，從控制噪聲的途徑來(lái)分析，這樣做主要是()A.在聲源處控制噪聲B.在傳播過(guò)程中控制噪聲C.在人耳處控制噪聲D.不能控制噪聲B課堂練習(xí)3.中國(guó)年輕的兵種中有特種兵，特種兵被稱為“陸地猛虎、海底蛟龍、空中雄鷹”，他們穿的黑色特種作戰(zhàn)消音靴能夠在________處減弱噪聲，這樣做主要是防止聲音的________(選填“音調(diào)”或“響度”)過(guò)大而暴露目標(biāo)。聲源響度課堂練習(xí)4.如圖是某市區(qū)矗立的噪聲監(jiān)測(cè)及分貝數(shù)顯示裝置。從裝置上顯示的分貝數(shù)可知()A．此處的噪聲能使人失去聽(tīng)力B．此處的噪聲能妨礙人們的工作和學(xué)習(xí)C．此時(shí)的噪聲妨礙人們的休息和睡眠D．此時(shí)的噪聲是較理想的安靜環(huán)境68

dBC課堂練習(xí)5.一場(chǎng)大雪過(guò)后，人們會(huì)感到萬(wàn)籟俱寂。究其原因，你認(rèn)為正確的是（）A.可能是大雪后，行駛的車輛減少，噪聲減小B.可能是大雪蓬松且多孔，對(duì)噪聲有吸收作用C.可能是大雪后大地銀裝素裹，噪聲被反射D.可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢B課堂練習(xí)6.（武漢）學(xué)生們正在教室內(nèi)上課，為了減小校園外汽車的噪聲對(duì)教學(xué)的干擾，下列措施可行的是()A．在校園周圍植樹(shù)B．將教室的窗戶打開(kāi)C．在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置D．每個(gè)學(xué)生都戴一個(gè)防噪聲耳罩A課堂練習(xí)謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可