【語文】 中考語文文言文閱讀專題訓練專項訓練100含解析

【語文】中考語文文言文閱讀專題訓練專項訓練100（附答案）含解析

一、中考語文文言文閱讀

1.閱讀文言文，回答問題。

汲黯字長播，濮陽人也。孝景帝崩，太子即位，黯為謁者①。河內失火，延燒千余家，

上使黯往視之。還報曰："家人失火，屋比延燒，不足憂也。臣過河南②，河南貧人傷水

早萬余家，或父子相食，臣譚以便宜，持節(jié)③發(fā)河南倉粟以賑之。臣請歸節(jié)，伏矯制④〃之

罪?！鄙腺t而釋之，遷為滎陽令。黯恥為令，病歸田里。上聞，乃召拜為中大夫。以數(shù)⑤切

諫，不得久留內，遷為東海太守。黯學黃老之言⑥，治官理民，好清靜，擇丞史而任

之。其治，責大指⑦而已，不苛小。歲余，東海大治。稱之。

一一節(jié)選自《史記?汲鄭列傳》（有刪改）

【注】①謁者：官名。②河南：指河南郡。③節(jié)：符節(jié)，皇帝派遣使者的憑證。④矯

制：假傳圣旨。⑤數(shù)：展次。⑥黃老之言：指道家學說。⑦大指：大的原則。

（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。

①上位黯往視之使：

召拜為中大夫乃：

（2）下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A.臣/請歸節(jié)，伏/矯制之罪B.上/賢而釋之，遷為/滎陽令

C.蓋余/之勤/且艱若此D.懷民/亦未寢，相與/步于中庭

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

持節(jié)發(fā)河南倉栗以賑之。

（4）文中的汲黯作為文臣，和《周亞夫軍細柳》中的武將周亞夫一樣，也具有的

品質，從原文中“〃這一句可以看出。

（5）從汲黯治理東海的事例中你能得到什么啟示，請結合選文語句簡要說一說。

【答案】（1）派遣：于是、就

（2）C

（3）拿著使者的憑證征發(fā)河南郡糧倉的粟米來救災。

（4）不畏強權，按理處事；臣謹以便宜

（5）汲黯治理東?！必煷笾付眩豢列?。意思是他對大的錯誤（問題）或者案件，給

予處理、問責；而對于小的問題或案件，給予免責，不苛求它。然后“東海大治由此啟

示我們：對身邊的人或事都能寬宏大度，給予改過機會，不過分苛責他，這個人一定會珍

惜機會，改過自新；周由都這樣就能形成一個良好的社會氛圍。

【解析】【分析】⑴①句意為：皇上派汲黯前往視察。便：派；②句意為：于是召汲舞

朝任中大夫。75：于是，就。

（2）C項有誤，句意為：我求學時的勤奮與艱苦的情況大;本就是這樣。節(jié)奏劃分為：蓋/余之

勤且艱/若此。

I^Co

（3）翻譯時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并

按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。重點詞有：節(jié)，符

節(jié)；粟，糧食；以，用來；賑，賑濟；句子翻譯為：我憑所持的符節(jié)，下令發(fā)放了河南郡

官倉的儲糧，賑濟當?shù)貫拿瘛?/p>

(4)《周亞夫軍細柳》通過漢文帝巡營、慰勞細柳軍的場面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴謹、忠于

職守的大將風度。這篇文章中汲黯也表現(xiàn)出了忠于職守，治理有方的一面，體現(xiàn)在“其治，

責大指而已，不苛小。歲余，東海大治。稱之”一句上。

(5)文中寫汲磊治理東海，之所以〃大治〃，是因為〃黯學黃老之言，治官理民，好清靜，擇尿

史而任之。其治，責大指而已，不苛小〃，即：治理官府利處理民事，喜好清靜少事，把事

情都交付自己挑選的得力郡丞和書吏去辦。他治理郡務，不過是督查下屬按大原則行事罷

了，并不苛求小節(jié)。圍繞著如何用人去談啟示即可。

故答案為：(D①派遣；②于是、就。

(2)C；

(3)拿著使者的憑證征發(fā)河南郡糧倉的粟米來救災。

(4)①不畏強權，按理處事；②臣謹以便宜。

(5)汲黯治理東?！必煷笾付?，不苛小?！?，意思是他對大的錯誤(問題)或者案件，給予

處理、問責；而對于小的問題或案件，給予免責，不苛求它。然后“東海大治〃。由此啟示

我們：對身邊的人或事都能寬宏大度，給予改過機會，不過分苛責他，這個人一定會珍惜

機會，改過自新；周圍都這樣就能形成一個良好的社會氛圍。

【點評】(D本題考查文言實詞含義的理解。答題時應注意，關鍵是先理解詞語所在句子的

含義，然后結合句意來推斷詞語意思。

(2)本題考查句子朗讀節(jié)奏的劃分。答題時應注意，要先解析句意，再劃分朗讀節(jié)奏，注意

應符合古人朗讀習慣。

(3)本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循〃字孑有著落，直譯、意譯相結合，以

直譯為主〃的原則。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對

號入庫。

(4)本題考查評價分析人物性格特征。答題時應注意，總體把握小說人物形象特點，可從三

個方面入手：分析人物外貌、動作、細節(jié)、語言、心理活動的描寫，從多方面準確地把握

人物形象的特征。

(5)本題考查分析啟發(fā)和道理。答題時應注意，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文

字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，

從中明白道理或得到啟發(fā)。

【附參考譯文】

汲黯字長孺，濮陽縣人。景帝死后，太子繼位，任命他做謁者之官。東越的閩越人和

甌越人發(fā)生攻戰(zhàn)，皇上派汲黯前往視察。他未到達東越，行至吳縣便折返而歸，稟報說：

“東越人相攻，是當?shù)孛袼妆緛砭腿绱撕枚?，不值得煩勞天子的使臣去過問。"河內郡發(fā)生

了火災，綿延燒及一千余戶人家，皇上又派汲黯去視察。他回來報告說：“那里普通人家不

慎失火，由于住房密集，火勢便蔓延開去，不必多憂。我路過河南郡時，眼見當?shù)刎毭耧?/p>

受水旱災害之苦，災民多達萬余家，有的竟至于父子相食，我就趁便憑所持的符節(jié)，下令

發(fā)放了河南郡官倉的儲糧，賑濟當?shù)貫拿瘛，F(xiàn)在我請求繳還符節(jié)，承受假傳圣旨的罪責?！?/p>

皇上認為汲黯賢良，免他無罪，調任為滎陽縣令。汲磬認為當縣令恥辱，便稱病辭官還

"皇上聞訊，召汲,黯朝任中大夫V由于展次向皇上直言諫凈，他仍不得久留朝中，被外

放當了東?？ぬ?。汲黯崇仰道家學說，治理官府和處理民事，喜好清靜少事，把事情都

交托自己挑選出的得力的郡丞和書史去辦。他治理郡務，不過是督查下屬按大原則行事罷

了，并不苛求小節(jié)。他體弱多病，經常躺在臥室內休息不出門。一年多的時間，東?？け?/p>

十分清明太平，人們都很稱贊他。

2.閱讀下面文言文，完成小題。

【甲】出師表

先帝知臣譚慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之

明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲己足，當獎率三軍，北定中原，庶竭鴛

鈍，撰除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損

益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責

攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨誠善道，察納雅言，深迫先帝遺

詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。

（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

【乙】鄭蘇仙夢冥府

北村鄭蘇仙，一日夢至冥府，一閻羅干方錄囚①。有一官公服昂然入自稱所至但飲一杯

水今無愧鬼神。王譏曰：〃設官以治民，下至驛丞閘官，皆有利弊之當理，但不要錢即為好

官，植②木偶于堂，并水不飲，不更勝公乎？〃官乂辯曰："某雖無功亦無罪。"王曰："公

一身處處求自全，某獄其獄避嫌疑而不言，非負民乎？某事某事畏煩重而不舉③，非負

國乎？三載考績之謂何，無功即有罪矣。”官大狼狽，鋒棱頓減。

（選自紀的《閱微草堂筆記》卷一）

【注】①囚：指去世的人。②植：樹立。③舉：上報（朝廷）。

（1）用〃/〃給乙文中劃線句子斷句（限斷兩處）。

有一官公服昂然人自稱所至但飲一杯水今無愧鬼神

（2）解釋下列句子中劃線的詞。

①則責攸之、祎、允等之慢_________

②融善道________

③但不要錢即為好官

④鋒棱頓減

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下而的句子。

①不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。

②植木偶于堂，并水不次，不更勝公乎？

（4）下列句子中，劃線詞意思和用法相同的一項是（）

A.寄臣以大事設官以治民

B.陛下在直自課無功亦無罪

C.攸之、祎、也任三載考績之謂何

D.察納雅在避嫌疑而不言.

（5）【甲】【乙】兩文都談到了如何做官的問題，請概括它們所倡導的觀點。

（3）本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循〃一一對應，字字落實〃的原則，把文言

文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于

原文，通順規(guī)范。

（4）本題考去辨析一詞多義。答題時應注意，從分析語法結構入手解釋詞義。有些詞在不同

的語境中，不但意義不同，它的詞性和語法功能也不同，如能明確它在句中作什么成分，

有什么語法功能，它的意義也就明顯了。

（5）本期考查對作者觀點的分析和概括。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息

篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，

準確表達。

【附參考譯文】

【乙】北村有位叫鄭蘇仙的人，一天做夢夢見自己到了冥王府，看見閻王爺正在登記剛

抓到冥府的人。有一個穿官服的人氣昂昂地進了大殿，自稱在世時所到之處只喝老百姓的

一杯水，現(xiàn)在對鬼神沒有愧疚。閻王微笑著說：“設立官制是為了治理國家、造福百姓，下

到管理驛站、閘門的小官，都是按著理法來權衡利弊。只說不要老百姓的錢就是好官，那

么立個木偶在公堂上，它連水都不喝一口，不比你更廉潔嗎？”這官聽了又辯解道："我雖

沒有功勞，但也沒有罪呀！〃閻王乂說：〃你一生處處求的是保全自己，某個案子，你為了

避開嫌疑沒敢說話，這不是辜負了百姓嗎？某件事情，你怕麻煩沒有上報朝廷，這不是辜

負了國家嗎？（對為官者，）三年要考察一次政績，為什么？無功就是罪??！”當官的大吃

一驚，非常不安，剛來時的傲氣一下子就消減了。

3.閱讀下面的文段，回答問題。

（甲）于是入朝見威王，曰："臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲

有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不

畏王，四境之內莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

土日："善。"乃下令："群臣、吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中

賞；能謗譏于市朝，聞其人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，

時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。

（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

（乙）秦王怫然怒，謂唐雎日："公亦嘗聞天子之怒乎？“唐雎對口：“臣未嘗聞也?！鼻?/p>

王曰："天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！ㄌ砌氯眨?大王嘗聞布衣之怒乎？"秦王日："布

衣之怒，亦的冠徒跣，以頭拾地耳。"唐雎曰："此唐夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺

王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。出三

子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休衩降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流

血五步，天下縮素，今日是也?！ㄍΧ?。

（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）

注：休被：兇兆和吉兆。跣（xian）：赤足。編（g3o）素：白色的絲織品，這里指穿喪服。

（1）解釋卜?列加卜.劃線字詞

①臣之妄私臣私：②王之蔽甚矣蔽：

③時時而回講間：④今I遏也是：

（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①能謗譏于市朝，聞其人之耳者，受下賞。

②布衣之怒，亦免冠徒跳，以頭搶地耳。

（3）下列說法不正確的一項是（）

A.（甲）（乙）兩文中，鄒忌和唐雎都不畏強權，堅持真理，是古代臣子忠君愛國的代

表。

B.（甲）（乙）兩文中，鄒忌婉言進諫，唐雎化險為夷，他們的機智善辯告訴我們說話要

看對象，講究方式。

C（甲）文運用設喻的方法，以事喻理，以小喻大，形象生動。

D.（乙）文最引人注目的是人物的對白，步步緊逼，針鋒相對，扣人心弦。

（4）請結合原文簡要分析齊威王與秦王的形象？

（5）鄒忌成功地勸諫齊成王，原因是什么呢？他巧妙的諷諫藝術表現(xiàn)在哪里？

【答案】（1）偏愛：被蒙蔽：偶爾；這樣

（2）①能夠在公共場所公開指責、議論過失，被我聽到的人，得下等獎賞。②平民發(fā)

怒，也不過脫掉帽子，光著腳，用頭撞地罷了。

（3）A

（4）齊威王：心胸寬廣、虛心納諫、廣開言路，興利除弊。秦王：飛揚跋扈、前倨后恭、

色厲內荏

（5）答案一：他站在威王的角度，設身處地地替威王著想，指出他受國人蒙蔽這一事實，

讓他心服口服地明白廣開言路的必要性。答案二：他沒有直接談國事。而是先談家事，指

出妻、妾、客歪曲事實的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事來類比

國事：宮婦左右私王，朝廷之臣畏王，四境之內有求于王，從而得出一個冰冷的結論：王

之弊甚矣。這個推理有著強大的邏輯力量，完全合情合理，讓人心服口服，富有藝術性和

啟發(fā)性.鄒忌這種推理方式叫做類比推理；論證方法叫做設喻論證.

【解析】【分析】（1）此題都是古今異義詞，如“私J偏愛。所以千萬不要以今釋古。理

解好上下文內容是作答的關鍵。

（2）本題注意下列字詞的翻譯，如"謗譏"：公開指責、議論。"市朝"：公共場所。"下"：

下等。"布衣"平民。"徒跣J光著腳。"搶"：撞。

（3）A說法不正確。說鄒忌"不畏強權，堅持真理〃不妥。課文通過鄒忌借用自己家庭親友

間的事情和切身感受，諷勸齊王納諫除蔽的故事，從而說明國君必須廣泛采納各方面的批

評建議，興利除蔽，才可以興國的道理。

（4）甲文從“乃下令；'胖臣、吏民能面刺其人之過者，受上賞；上書諫宴人者，受中賞；

能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞'等句分析，可見齊威王是一個心胸寬廣、虛心納

諫、廣開言路，興利除弊的名君。而秦王從“天子之怒，伏尸百萬，流血千里”"秦王色撓”

等句分析，可以看出秦王是一個飛揚跋扈、前倨后恭、色厲內荏的人。

（5）本題具體考查鄒忌成功地勸諫齊威王的原因及其諷諫藝術。兩問可結合在一起答。

鄒忌見威王后，并沒有單刀直入地向威王進諫，而是先講自己的切身體會，用類比推理、推己

及人的方式講出“王之蔽甚矣〃。他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后從自己的生活

小事推而至于治國大事,說明齊王處于最有權勢的地位摑而所受的蒙蔽也最深。這里，沒有

對威王的直接批評,而是以事設喻，啟發(fā)誘導齊威王看到自己受蒙蔽的嚴重性,從而使他懂得

廣開言路,虛心納諫的重要性。他以自己的親身經歷為依據，推己及人?！巴踔紊跻印币痪?，

點明了進諫的主旨,猶如當頭棒喝，一針見血，使其猛醒，具有強烈的表達效果。他為什么敢F

這樣的結論呢?一是鄒忌曾任齊相,是國家的重臣，言不在私而益于公，所以他無所顧忌；二是

以小見大，由自己的受蒙蔽推想到國君的受蒙蔽，這種現(xiàn)身說法的方式具有較強的說服力C

故答案為：⑴偏愛；被蒙蔽；偶爾；這樣；

(2)能夠在公共場所公開指責、議論過失，被我聽到的人，得下等獎賞。②平民發(fā)怒，也

不過脫掉帽子，光著腳，用頭撞地罷了；

⑶A：

(4)齊威王：心胸寬廣、虛心納諫、廣開言路，興利除弊。秦王：飛揚跋扈、前倨后恭、色

厲內荏：

⑸答案一：他站在威王的角度，設身處地地替威王著想，指出他受國人蒙蔽這一事實，讓

他心服口服地明白廣開言路的必要性。答案二：他沒有直接談國事。而是先談家事，指出

妻、妾、客歪曲事實的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事來類比國

事：宮婦左右私王，朝廷之臣畏王，四境之內有求于王，從而得出一個冰冷的結論：王之

弊甚矣。這個推理有著強大的邏粉力量，完全合情合理，讓人心服口服，富有藝術性和啟

發(fā)性。鄒忌這種推理方式叫做類比推理：論證方法叫做設喻論證。

【點評】(1)本題考簧重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意

思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思；

(2)本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯

文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。

(3)解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，結合文章內容即可做出選擇。

(4)本題考查的是對人物形象的把握，解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格

從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學

會結合原文從原文中找到依據；

(5)本題考杳分析文章的寫作特點的能力。文章鄒忌從自己的日常生活談起，由妻子、妾、

賓客因不同的原因贊美自己，想到君王、國家也有類似的情形，從小事入手，以小比大，

以家比國，寓治國安邦之道于形象的比喻之中。

【參考譯文】

(一)譯文：

在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威主，說："我知道自己確實比不上徐公美.可是我的妻

子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，(所以)他們都認為我比徐公

美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個

不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內的百姓沒有一個不有事想

求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！〃

齊威王說：“你說的很好！〃于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面批

評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚

的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞?！顒傁逻_，許

多大臣都來進獻諫言，口門和庭院像集市一樣熱鬧；兒個月以后，還不時地有人偶爾進

諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這

件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。

（二）譯文：

秦王勃然大怒，對唐雄說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說：“我未曾

聽說過。"秦王說："天子發(fā)怒（的時候），會倒下數(shù)百萬人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里,”唐

雎說：“大王曾經聽說過百姓發(fā)怒嗎？"秦王說："百姓發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著

腳，把頭往地上撞罷了?！ㄌ砌抡f：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)

怒。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮：聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖

上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲在宮殿上。他們三個人，都是平民中有才能有膽識

的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆。（現(xiàn)在專諸、聶政、要離）

連同我，將成為四個人了。假若有膽識有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個

人的尸體倒下，五步之內淌滿鮮血，天下百姓（將要）穿喪服，現(xiàn)在就是這個時候?！ㄕf

完，拔劍出鞘立起。

4.閱讀文言文，回答問題。

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰："汝還，顧反為女殺彘①（zhi）?！逼捱m市來，

曾子欲捕彘殺之。妻止之口：“特與嬰兒戲耳。"曾子口："嬰兒非與戲也。嬰兒非有智也，

待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺了了而不也其母非所以成教

也?！八炫脲?。

（選自《韓非子?外儲說左上》）

【注】①彘：豬。

（1）對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（）

A.母欺子子而不信其母/非以成教也

B.母欺子/子而不信/其母非以成教也

C.母欺子子而不信其母非以成教也

D.母欺子子而不/信其母非以成/教也

（2）請用自己的話說說曾子之妻教育孩子的錯誤表現(xiàn)為（不少于6個字），曾子

教育孩子的態(tài)度用一個四字成語概括是o

【答案】（1）A

（2）不講信用，不守誠信：言而有信（或“以身作則〃”一諾千金〃〃言傳身教〃〃言行一致〃“言

行若一”）

【解析】【分析】（1）首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。

句意為：母親欺騙兒子，兒子就不再相信自己的母親r,這不是正確教育孩子的方法啊。

所以其停頓為：母欺子'子而不信其母、非以成教也。故選Ac

（2）要在疏通文意的基礎上，理解文章內容，把握文章主題。教育兒童言行一致，家長不能

信口開河，有言必信。只有言傳身教，才能使孩子誠實無欺。曾子為了不失信于小孩，竟

真的把豬殺了煮給孩子吃，目的在于用誠實守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。曾子

之妻教育孩子的錯誤在于父母欺騙孩子，說話不算話。父母對孩子說話要算數(shù)，才能為孩

子樹立一個守信的榜樣：大而言之是處世為人要講誠信的問題。

故答案為：（DA：

（2）①不講信用，不守誠信。（2）言而有信（或“以身作則〃”一諾千金〃〃言傳身教〃〃言行一

致〃“言行若一〃）

【點評】⑴本題考查文言文斷句。答題時應注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是

在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎

上斷句。

（2）本題考瓷評價分析人物性格特征。答題時應注意，通過分析典型事例來理解人物形象；

通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。

5.閱讀文言文，回答問題。

【甲】

己而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂

也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歡陽修也。

（歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】

六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居

士?？陀袉栐唬骸?，何謂也？〃居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千

卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！驮唬骸笔菫槲逡粻?，奈何？〃居士曰："以吾

一翁老于此五物之間是豈不為六一乎”客笑曰："子欲逃名者乎？而屢易其號。此莊生所謂

提影而走乎日中者也；余將見子疾走大喘渴死，而名不得逃也。"居士曰："吾固知名之不

可逃，然亦知夫不必逃也；吾為此名，聊以志吾之樂爾?！?/p>

（歐陽修《六一居士傳》）

（1）給下列句子斷句。（限斷兩處）

以吾一翁老于此五物之間是豈不為六一乎

（2）給下列句子中劃線字選擇正確的義項。

①而屢易其號.改爽.皎換

②丑固知名之不可逃.股決.電：來

（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

①人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

②余將見子疾走大喘渴死，而名不得逃也。

（4）【中】文結尾如何點明太守身份？包含了作者怎樣的思想感情？

（5）請結合鏈接材料，簡要分析歐陽修在滁州馬在潁州對心態(tài)的變化。

鏈接一：修始在滁州，號醉翁，晚更號六一居士。天資剛勁，見義勇為，雖機阱在前，觸

發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。

鏈接二：修以風節(jié)自持，既數(shù)被污蔑，年六十，即連乞謝事①，帝輒優(yōu)詔弗許。及守青

州，又以請止散青苗錢，為安石所詆，故求歸愈切。（①謝事：辭官）

【答案】（1）以吾一翁/老于此五物之間/是豈不為六一乎

（2）A；B

（3）①人們只知道跟隨太守游玩很快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。②我將會

看見您（像那個人一樣），迅速奔跑，大口喘氣，干渴而死，名聲卻不能逃脫。

（4）運用設問，蘊含了作者身為太守能與民同樂而頗為自得的情感。

（5）歐陽修被貶滁州時，還能與民同樂，但由于他見義勇為，高風亮節(jié)，屢被誣陷詆毀，

晚年想擺脫世間煩擾，生出消極退隙之心，不再留戀功名，只想在琴棋詩酒中自得其樂，

在五物中終老。

【解析】【分析】（1）這句話的大意是：加上我這一個老頭，在這五種物品中間老去，這

難道不是'六一'了嗎？據此可知這句話正確的斷句方法是：以吾一翁/老于此五物之間/是豈

不為六一乎

（2）根據對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意〃易""周"都是古今異義詞，這里分

別是改變、本來的意思。

（3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根

據現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①樂①其樂②：樂①：意動用法，以…為樂。樂②：快樂。

故此句可以翻譯為：人們只知道跟隨太守游玩很快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快

樂。②子：您；疾：迅速；走：跑；名；名聲。故此句可以翻譯為：我將會看見您（像

那個人一樣），迅速奔跑，大口喘氣，干渴而死，名聲卻不能逃脫。

（4）作者先用一個問句："太守謂誰"，然后自己做出回答：廬陵歐陽修也。因此這是運

用了設問的修辭手法，結合前面的句子分析，歐陽修認為自己是醉了能夠與民同樂，醒來

能夠用文章記述這樂事的人，并說這樣的美事誰能享受呢，是自己呀，由此可以看出作者

頗為自得的情感。

（5）結合【甲】文及鏈接材料一分析，《醉翁亭記》是作者被貶到滁州時寫的，當時作

者與您同樂，鏈接材料一?中作者見義勇為，再三被放逐流利，但作者依然能保持豁達、自

若的心態(tài)，但鏈接材料二及【乙】文分析，歐陽修由于高風亮節(jié)，屢被誣陷詆毀，晚年想

擺脫世間煩擾，生出消極退隱之心，不再留戀功名，只想在琴棋詩酒中自得其樂，在五物

中終老。

故答案為：（1）以吾一翁/老于此五物之間/是豈不為六一乎

⑵AB

（3）①人們只知道跟隨太守游玩很快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。②我將會看

見您（像那個人一樣），迅速奔跑，大口喘氣，干渴而死，名聲卻不能逃脫。

（4）運用設問，蘊含了匕者身為太守能與民同樂而頗為自得的情感。

⑸歐陽修被貶滁州時，還能與民同樂，但由于他見義勇為，高風亮節(jié)，屢被誣陷詆毀，晚

年想擺脫世間煩擾，生出消極退隱之心，不再留戀功名，只想在琴棋詩酒中自得其樂，在

五物中終老。

【點評】（1）本題考查文言文的斷句能力。解答時可以了解文言斷句的一些常識，還可以將

其翻譯成現(xiàn)代漢語，然后再根據語感和結構進行劃分。

（2）本題考查對文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功

倍。另外，在積累的基礎上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，

結構推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、.占今異義等。

（3）本期考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據語境讀懂句子的基本

意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句

式，運用"留""刪""調〃"換""補"的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻

譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

（4）本期考查理解文章表現(xiàn)手法及作者思想感情的能力。首先要結合具體語句分析文章使用

的修辭手法，然后再結合具體語句體會其所蘊含的作者的思想感情。

（5）此題考查對思想感情的理解能力。理解詩句所表達的情感，一是間接的從文章所描寫的

景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中文章直接表達情感的句子理解，三

是結合文章的寫作背景理解。

【參考譯文】

六一居士最初被貶謫到滁州山鄉(xiāng)時，自己以醉翁為號。年老體弱，又多病，將要辭別

官場，到潁水之濱頤養(yǎng)天年，便又改變名號叫六一居士。有位客人問道："六一，講的是什

么？〃居士說：“我家里藏了書一萬卷，收集收錄夏商周三代以來金石文字一千卷，有一張

琴，有一盤棋，又經常備好酒一壺?！笨腿苏f："這只是五個一，怎么說‘六一'呢？"居士

說："加上我這一個老頭，在這五種物品中間老去，這難道不是‘六一'了嗎？”客人笑著說：

“您大概是想逃避名聲的人吧，因而屢次改換名號。這正像莊子所譏諷的那個害怕影子而跑

到陽光中去的人；我將會看見您（像那個人一樣），迅速奔跑，大口喘氣，干渴而死，名

聲卻不能逃脫?！ň邮空f：〃我本就知道名聲不可以逃脫，也知道我沒有必要逃避；我取這

個名號，姑且用來記下我的樂趣罷了?！?/p>

6.閱讀下面兩則文言文，完成下列小題。

（甲）

①至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，似僂提攜，往來而不絕者，滁人游

也。臨溪而洵，溪深而魚肥：釀泉為酒，泉香而酒洌：山看野萩，雜然而前陳者，太守宴

也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。季前

白龍.赫然平直間者,太在醉也C

②己而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。林林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥

樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂

也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

節(jié)選自歐陽修《醉翁亭汜》

（乙）

①滁州之西南，泉水之涯①，歐陽公②作州之二年：構③亭日“豐樂〃，自為記，以見其

名之義。既又直④豐樂之東，幾百步，得山之高，構亭曰“醒心"，使鞏記之。

②凡公與州賓客者游焉，則必即豐樂以飲?；蜃砬覄谝?，則必即醒心而望，以見夫群山

之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，

則其心灑然⑤而醒，更欲久而忘歸也。噫！其可謂善取樂F山泉之間矣.

③雖然，公之樂，吾能言之。吾君優(yōu)游而無為于上⑥，吾民給足而無憾于下。公樂

也，一山之隅，一泉之旁，皆公樂哉？乃公寄意于此也。

節(jié)選自曾鞏⑦《醒心亭記》

（注釋）：①涯：岸邊。②歐陽公：即歐陽修。③構；搭建。④直：當，臨。⑤灑

然：灑脫的樣子，形容亳無拘束。⑥吾君：指皇帝；優(yōu)游：悠閑自得；無為：清靜自然。

⑦曾鞏（1019-1083）：北宋散文家唐宋八大家之一。此文是作者應其師歐陽修之托而寫

的。

（1）解釋卜面劃線的詞。

①低僂提樵（）

②用新乎其所聞（）

③但E竹（）

（2）下列各組劃線詞在句子中的意義和用法，不相同的一項是（）

A.臨溪酬i/則必即醒心醒

B.行者休王樹/所欲有甚壬生者（《魚，我所欲也》）

C.以見夫群山之川環(huán)/無絲竹之jL耳（《陋室銘》）

D.醒能述以丈者/君子深造之以道（《孔孟論學習》）

（3）將選文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

②其可謂善取樂于山泉之間矣。

（-1）下列對選文內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.甲文第一段描寫了滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四個場景，充分表現(xiàn)了滁人、賓

客、太守的歡樂。

B.甲文寫滁州的老老少少互相提攜出游，前后呼應，歌聲不斷的情景，正是政通人和的具

體體現(xiàn)，由此可見，歐陽修雖遭貶，但他并不消沉，而是為政一方，造福一方。

C.甲乙兩文都寫了太守的醉和眾賓的歡，都表現(xiàn)了與民同樂的主題，而乙文的景色更富于

變化，更能表現(xiàn)作者愛好游樂的性格。

D.在滁州西南泉水邊，有“豐樂亭〃和“醒心亭〃；“醒心亭〃在“豐樂亭〃的東邊，地勢比“豐樂

亭“高。歐陽修與眾賓客游樂時，一般是在"豐樂亭”飲酒喝茶，有時醉了或感覺疲勞時就到

”醒心亭〃去眺望風景。

（5）（甲）文的〃太守之樂〃與（乙）文中的“公之樂〃分別指什么？

【答案】（1）彎腰曲背，這里指老人；使……（感到）新（鮮）；弦樂器

（2）B

（3）①（那個〉臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間的，是太守喝醉了。②這

大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂了。

（4）A

（5）"太守之樂"是指與民同樂，樂民之樂；“公之樂"指國家安定，百姓豐衣足食。

【解析】【分析】（1）此題多古今異義詞，如"新〃：使??????（感到）新鮮?！敖z：弦樂器。

所以千萬不要以今釋古,而“低僂"作為生僻詞的意思，所以說理解好上下文內容（句意）

是作答的關鍵。

（2）A.都是表修飾的連詞。B.前者“在"，后者"比〃。C.都是主謂之間的助詞，取獨，不

譯。D.都是“用〃之意。故選B。

（3）本題注意下列字詞的翻譯，如“蒼顏J臉色蒼老?！邦j然J醉醺醺地?！昂鮆于。

〃其〃：這。還有“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也〃〃其可謂善取樂于山泉之間矣〃判斷句

的翻譯。

(4)滁人游、太守宴、眾賓歡都是陪襯太守的樂。主要表現(xiàn)作者與民同樂的情懷。所以

〃充分表現(xiàn)了滁人、賓客、太守的歡樂〃錯。故選A。

(5)比較閱讀。要想捕捉文章信息，就得首先理解好兩文，掃清文字障礙，疏通文意，

讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。甲文的“太守之樂〃即與民同樂，樂民之樂；“公之

樂"可分析"吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下。公樂也，一山之隅，一泉之旁，

皆公樂哉〃幾句，即可得出指國家安定，百姓豐衣足食的答案。

故答案為：(1)彎腰曲背，這里指老人：使……(感到)新(鮮)；弦樂器

⑵B；

(3)①(那個)臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間的，是太守喝醉了。②這大

概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂了.

(4)A；

(5)'太守之樂〃是指與民同樂，樂民之樂；〃公之樂〃指國家安定，百姓豐衣足食。

【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子

講行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文

言詞語進行積累。

(2)本題考查考生對文言虛詞的理解和辨析能力，解答此題要求考生注意平時掌握常見虛詞

的意思和用法，注意結合句意進行辨析。

(3)本期考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理

解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語

進行積累。

(4)本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理

解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語

進行積累。

(5)本題考杳考生對文章主旨的理解和分析，要求考生讀懂文章，理解文章的內容，注意對

文章重點思想情感的歸納和概括。

【附參考譯文】

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；

老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣

魚，溪水深并且魚肉肥美：用釀泉造酒，泉水清并旦酒也清：野味野菜，橫七豎八地擺在

面前的，那是太守主辦的宴席.宴會喝酒的樂趣，不在于在樂：投射的中了，下棋的嬴

了，酒杯和酒籌交互錯朵；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老

人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥

兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人

們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉

了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？

是廬陵歐陽修吧。

在滁州的西南面，一泓泉水的旁邊，歐陽公任知州的第二年，建造了一個名叫“豐樂〃的

亭子，并親自作記，以表明這個名稱的由來。不久以后，又在豐樂亭的東面幾百步，找到

一個山勢較高的地方，建造了一個叫〃醒心〃的亭子，讓我作記。

每逢歐陽公與州里的賓客們到這里游覽，就行定要到豐樂亭喝酒。有時喝醉了，就一定

要登上醒心亭眺望。那里群山環(huán)抱、云霧相生、曠野無垠、草木茂盛、泉水嘉美，所見到

的美景使人眼花繚亂，所聽到的泉聲使人為之?振。于是心胸頓覺清爽、灑脫而酒酹，更

想久留而不返回了。所以就根據這個緣故給亭命名為"醒心亭"，是取自韓退之的《北湖》

詩。啊，這大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂，又用所見到的美景來給它命名

吧，這就更有水平了。

盡管這樣，我是能夠說出歐陽公真正的快樂的。我們的皇帝在上悠然自得，無為清靜；

我們的百姓在下豐衣足食，心無不滿；天下的學者都能成為良材；四方的少數(shù)民族以及鳥

獸草木等生物都各得其宜。這才是歐陽公真正的快樂??！一個山角落，一江清泉水，哪里

會是歐陽公的快樂所在呢？他只不過是在這里寄托他的感想??！

7.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

【甲】

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大

寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，

余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先

達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，

俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。

故余雖愚，卒獲有所聞。

【乙】

白牛牛者，金華潛溪人，宋姓，濂名。嘗騎白牛往來溪上，故人以白牛牛目之。牛軀干

短小，細目而疏髯，性勤。他無所嗜，惟攻學不怠。與人言《六經》，或厭其繁，生曰：

“吾舍此不學也?！读洝菲潢嘴`乎？一日無之，則冥冥夜行矣?！被蛐ζ溆?，生閂："我其

迂哉？我若迂，孟子則迂之首矣。〃生好著文，或以文人稱之，則又地①然怒曰：“吾文人

乎戰(zhàn)？天地之理，欲窮之而未盡也。圣賢之道，欲凝之而未成也。吾文人乎哉？"生不肯干

祿②，或欲挽之使出。生曰："祿可干耶？仕當為道謀，不為身謀。干之，私也。"生安于

義命，未嘗妄有所為。

（節(jié)選自宋濂《白牛生傳》）

【注】①都（fU）：靜然,牛氣的樣子C②干祿：謀求官職俸祿.即求官c干：追求.謀

取。

（1）用7〃給下面句子斷句（限斷兩處）。

仕當為道謀干之私也。

（2）翻譯下面句子。

①故余雖愚，卒獲有所聞。

②性多勤，他無所嗜，唯攻學不息。

（3）請分點概括【甲】【乙】兩文中提到的“嗜〃的表現(xiàn)。

（4）【甲】文中"色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復〃，【乙】文中”能然怒曰〃，宋濂待人

接物的態(tài)度是否矛盾？請結合選文相關內容說說你的理解。

【答案】(1)仕當為道謀/干之/私也

(2)①所以，我雖然生性愚笨，最終有所收獲。②宋濂生性勤奮，沒有別的愛好，唯獨

對攻讀學業(yè)不懈怠。

(3)【甲】：①借書抄書：②百里之外拜師求教。

【乙】：①口常談論都是經書：②認為自己的學識還不夠深厚，還不足以稱為“文人〃；

③讀書不是為了獲得名利。

(4)不矛盾?！炯住课闹?色愈恭禮愈至〃是宋濂在向老師求教，面對老師呵斥時的態(tài)度，

更加突顯了求教的誠意?！疽摇恐惺且驗樗五フJ為自己的學養(yǎng)遠遠不夠，不能稱為“文

人〃。這兩者從不同側面表現(xiàn)了宋濂對待學問的謙遜態(tài)度。

【解析】【分析】(1)這句話意思是“應該為了道而尋求做官，謀求俸祿是自私的“，根據

意思劃分節(jié)奏即可。

(2)本題翻譯賦分點，故：所以；卒?：最終；嗜：愛好；息：停止。

(3)仔細閱讀兩篇文章，在正確理解字詞意思的基礎上通譯全文，理解大意?！笆?是愛

好的意思，【甲】文中宋濂“性嗜學"，但是家貧，他借書抄書來讀，長大后“趨百里外，從

鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問"：【乙】文中，白牛生”無所嗜，惟攻學不怠”，日常談論是經書，自我

感覺不及〃文人”，而且讀書目的純粹，不是為了名利。據此分析作答即可。

(4)【甲】文中"色愈恭禮愈至〃，是宋濂求教老師的虔誠恭敬態(tài)度；【乙】文中當別人

稱其"文人"的時候，宋源認為自己的學養(yǎng)遠遠不夠，不能稱為〃文人”，所以生氣。不同的

態(tài)度出自不同的原因，側面表現(xiàn)宋源對待學問的謙遜態(tài)度。比較分析作答即可。

故答案為：(1)仕當為道謀/干之/私也

(2)①所以，我雖然生性愚笨，最終有所收獲。②宋添生性勤奮，沒有別的帝好，唯獨對

攻讀學業(yè)不懈怠。

(3)【甲】：①借書抄書：②百里之外拜師求教。

【乙】：①日常談論都是經書；②認為自己的學識還不夠深厚，還不足以稱為“文人〃；

③讀書不是為了獲得名利。

(4)不矛盾?！炯住课闹?色愈恭禮愈至〃是宋濂在向老師求教，面對老師呵斥時的態(tài)度，更

加突顯了求教的誠意?！疽摇恐惺且驗樗五フJ為自己的學界遠遠不夠，不能稱為"文人"。

這兩者從不同側面表現(xiàn)了宋源對待學問的謙遜態(tài)度。

【點評】(I)本題考杳考生對文言語句的斷句能力。解答此題關鍵在于對句子的意思的理

解，根據意思進行斷句。

(2)本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于

原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確

理解。

(3)本題考查考生對文章內容的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章內容，根

據題干要求，找準關鍵語句進行分析概括。

(4)本題考查考生對文章內容的理解能力。要求考生讀懂文章，理解文章的內容，結合文章

的內容進行分析.

【附參考譯文】

【甲】我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去

借，（借來）就親書抄寫，計算著日期按時送還。天很冷時，硯池里的水結成堅硬的冰，

手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，跑著去還書，不敢稍稍超過約

定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰

慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師和名人相交往（請教），曾經跑到百里以

外向同鄉(xiāng)有名里的前輩拿著書請教。前輩道德、聲里高，學生弟子擠滿了他的屋子，他從

來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，

彎著身子側著耳朵請教。有時遇到他人斥責人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，

一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。

【乙】白牛生是金華潛溪人，姓宋名流。他曾經騎著白色的牛在溪上往來，所以人們叫

他白牛生。白牛生身材短小，眼睛細小，胡子稀疏。生性勤勞，沒有別的愛好，只是不松

懈地研究學問。他與別人交談的內容是《六經》，有的人厭煩他講得太多，他說：“我除了

《六經》就不學其他的了，《六經》大概是太陽吧？一天沒有它，就好象在黑暗的夜晚走

路了?！坝腥诵λ馗着Ｉf：“我難道迂腐嗎？我如果迂腐，片子就是迂腐的第一人

了。"白牛生喜歡寫文章，有人用“文人”來稱呼他，他卻又很惱怒地說：“我是文人嗎？天

地的規(guī)律，我想要探究卻不能夠窮盡。圣賢的道理，我想要匯集卻未能完成。我是文人

嗎？"白牛生不愿謀求官職俸祿，有人要拉他出來做官。他說：“俸祿可以謀求嗎？應該為

了道而尋求做官，不是為了自己而尋求做官，謀求俸祿是自私的。“白牛生安守本分，不曾

有非分的行為。

8.閱讀下列兩則文言文，完成小題。

【甲】

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里，漸聞

水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作

亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又

最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒

也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】

昨游江上，見修竹數(shù)千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚而出，心竊樂之.次日過

訪其家，靜坐久之。從竹縫中向外而窺，見青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬

立岸傍，如相守者，直是山水大師畫意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內，是一種境地；

由中望外，又是一種境地，予以為，學者誠能八面玲瓏①，千古文章之道，不出于是，

豈獨畫乎？

（節(jié)選自鄭燮《游江》）

【注】①八面玲瓏，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣賞。

⑴解釋下列句子中的劃線詞語。

①有亭翼然監(jiān)L于泉上_________

②醉翁之意不在酒

③心竊心之

④學者泌能八面玲瓏

⑵將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①山水之樂，得之心而寓之酒也。

②次日過訪其家，靜坐久之。

⑶【乙】段作者“由中望外”欣賞到怎樣的美景？（用原文作答）

⑷【甲】、【乙】兩段借山水各表達了怎樣的情感？請聯(lián)系文段談談。

【答案】（1）靠近：情趣：以......為樂（把......當作快樂的事）；確實（果真：實在）

（2）①欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。②第二天，我拜訪了這戶人家，

靜靜地坐了很久。

（3）青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者。

（4）【甲】段作者借游歷山水表達自己對山水的喜愛；【乙】段作者既表達了對山水的喜

愛，又從眼前的山水悟出了一個哲理：作畫、寫文章，乃至做學問都應多角度，多層次地

去思考或欣賞。

【解析】【分析】（1）根據平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“意〃這里是

情趣的意思；”樂〃屬于此類活用，這里是以......為樂（把…當作快樂的事）：“誠〃屬于古今

異義詞，這里是"真、實在"的意思、。

（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根

據現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯,①樂：樂趣；得：領會；寓：寄托。故此句可以翻譯為：欣賞

山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。②過訪：拜訪；久：湊足音節(jié)，無意義，不

譯。故此句可以翻譯為：第二天，我拜訪了這戶人家，靜靜地坐了很久。

（3）在整體感知文本內容的基礎上根據前后文的聯(lián)系即可從中篩選出如下答案：青山江

帆，葦洲耕犁，有二小九戲于沙上，犬立岸傍，如相守者。

（4）在整體感知文本內容的基礎上從文中的抒情句和議論句即能體會到作者的感情。從

【甲】段中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”由此可

以看出作者是借游歷山火表達自己對山水的喜愛：由【乙】段"心竊樂之""予以為，學者誠

能八面玲瓏，千古文章之道，不出于是，豈獨畫乎”可以看出作者既表達了對山水的喜愛，

乂從眼前的山水悟出了一個哲理：作畫、寫文章，乃至做學問都應多角度，多層次地去思

考或欣賞。

故答案為：（D靠近；情趣；以……為樂（把……當作快樂的事）；確實（果真；實在）

（2）①欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。②第二天，我拜訪了這戶人家，靜

靜地坐了很久。

（3）青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者。

⑷【甲】段作者借游歷山水表達自己對山水的喜愛：【乙】段作者既表達了對山水的客

愛，乂從眼前的山水悟出了一個哲理：作畫、寫文章，乃至做學問都應多角度，多層次地

去思考或欣賞。

【點評】（D此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語：

一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，避免死記硬

背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

（2）本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要

注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。

（3）本題考查理解文章內容的能力。答題時要在理解文章內容的基礎上根據題意篩選出合適

的語句即可。

⑷本題考查理解作者思想感情的能力。體會作者的感情態(tài)度，主要有以下三種方法：（1）

依據文章的主要內容，體會作者的感情態(tài)度；（2）依據帶有感情色彩的語句，體會作者的感

情態(tài)度：⑶依據含義深刻的語句、段落，體會作者的感情態(tài)度。

【參考譯文】

昨日游于江上，看見茂密修長的竹子數(shù)千株，竹林其間建有茅屋，隱隱有棋聲，有茶

香從中飄揚而出，心底為之暗暗高興。第二天，路過并前往拜訪那戶人家，看見琴、書、

茶幾、坐席等一應用具都是一塵不染，泛發(fā)出一片豆綠的色彩，大約是竹子的翠綠光芒映

射到其上的緣故。靜靜也坐了許久，從竹葉的縫隙中向外面望去，看見了青窣的山和寬闊

的大江，江上飄蕩著帆船和魚艇，又有一叢叢的蘆葦洲，耕作著的人，有前來送飯的婦

女，還有兩個在沙灘上嫡戲的小孩兒，狗則謹慎地立在岸旁，就像一個守護著的人，這簡

直就是小李將軍的畫中之意，懸掛在竹枝和竹葉間。從外面望里面，是一種感受；從里面

望向外面又是一種不一樣的感受。我認為，做學問的人的確能不同角度的思考看待事物，

千秋萬