2025年人教新起點九年級語文下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教新起點九年級語文下冊月考試卷62考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列加點字注音完全正確的一項是（）A.人才（jǐ）交（xiè）吊（yàn）（mán）（shān）B.窮愁倒（lǎo）歸（jiù）勻（chèng）空（lōu）C.銳不可（dǎng）笨（zhì）（tuí）唐震（sǒng）D.惟妙惟（xiào）簌（sù）愧（zuò）襤（lǚ）2、對修辭方法的理解正確的一項是（）太陽從東方躍起，像一個燃燒的火球，用血一樣的色彩，在地平線上描繪出朵朵紅霞。①剎那間，大地似乎醒了，偶爾的一陣風過，麥浪開始滾動，一排排整齊的向遠方追去。②剛才還是靜止的露珠，有點不安分了，眨著小小的眼睛，似乎要認識一下我這個不速之客。③那些較大一點的滾動著跌落地面，立即躲入大地的懷里。④依然掛著的，像星星一樣點亮了小小的燈籠，你要是仔細的瞅著，還能看到它們泛著五彩的光。A選段中主要運用擬人的修辭手法，寫生機勃勃的麥田，表達了作者的喜悅之情B①句主要運用比喻修辭手法，將起伏的麥田比喻成麥浪。C②③句主要運用擬人的手法，用“躲”的動作寫露珠對我這個不速之客的恐懼。D②③④句從不同角度描寫露珠，三個句子構成了排比。3、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是（）生活中，面對別人的困難，有的人總是一副的姿態(tài)。殊不知，自私導致自傷，沒有一個人能夠到一生不會遇到任何困難，如果大家都別人的困難，那么當自己遇到困難時，又能指望誰來幫助呢?切記，助人即是自助。A．事不關己因為幸運漠視B．心安理得因為幸福漠視C．心安理得所以幸運無視D．事不關己所以幸福無視4、下列句子沒有語病的一項是（）（3分）A.生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。B.為迎接“大運會”，我們學校開展了“每日喊英語”，同學們都積極參加。C.溫州發(fā)生動車追尾事故，鐵道部稱，原因是由于雷擊導致信號失靈引起的。D.通過這次包粽子過端午的活動，可以豐富我們對傳統文化的認識。5、下列說法正確的一項是（）A.《從百草園到三味書屋》選自魯迅的小說集《朝花夕拾》．B.《音樂巨人貝多芬》的主人公貝多芬是英國作曲家，代表作有《田園交響曲》、《命運交響曲》．C.法布爾的《昆蟲記》是優(yōu)秀的科普著作，也是公認的文學經典．D.顏真卿是唐代與歐陽修、褚遂良和黃庭堅齊名的四大書法家之一．6、選出下列句子中沒有語病的一項。（）A.交管部門首次在長安街上使用交通疏導流動提示牌，以緩解“兩會”期間會務交通對社會交通造成的壓力．B.由于一至四號“神舟”無人飛船的成功返回，使中國加入了航天開發(fā)大國的行列，這也是中國國防力量日漸強大的標志．C.高速磁懸浮列車運行時與軌道完全不接觸．它沒有輪子和傳動機構，列車的懸浮、導向、驅動和制動都靠的是利用電磁力來實現的．D.據資料記載，生長在野外的長尾雞的尾羽，每年能增長一米左右，而長尾雞的壽命能活八至十年，所以最長的尾羽能夠超過七米．評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、閱讀語段；完成以下各題．

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震起來；趕緊去接過來；打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內．

這又使我發(fā)生新的敬意了；別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功．她確有偉大的神力．謀害隱shǔ的怨恨，從此完全消滅了．

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛．

（1）給加點字注音；根據拼音寫漢字．

震____隱shǔ____

（2）“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”這句的修辭手法是____．

（3）劃線句有一處明顯的語病，請將修改后的句子寫在橫線上．8、在下列句子的括號中；給加點字注音或根據拼音寫漢字．

（1）后來發(fā)生了分qí____：母親要走大路；兒子要走小路．（《散步》）

（2）那一朵紅蓮，昨天還是菡dàn____的；今晨卻開滿了．（《荷葉?母親》）

（3）我手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而zhàn____放的花朵．（《再塑生命的人》）

（4）看吧，由chéng____清的河水慢慢往上看吧（《濟南的冬天》）

（5）秋天夢____在牧羊女的眼里．（《秋天》）

（6）天哪，本人太喜歡這美妙的綽____號了?。ā锻鯉缀巍罚?/p>

（7）樹尖上頂著一____兒白花；好像日本看護婦．（《濟南的冬天》）

（8）我的母親常常站在然后磕____了頭，抽出一個來卜問吉兇．（《我的老師》）9、名著閱讀。

（1）請在橫線處根據著作原文內容填空。

“列位呵，‘人而無信，不知其可’．你們才說有本事進得來、出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違，一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“____”。自此，____高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱____。

（2）《西游記》中；唐僧師徒取經路上最大的障礙就是牛魔王家族的刁難，這些刁難分別是什么？

示例：①與牛魔王之子紅孩兒的沖突；紅孩兒把唐僧抓入洞中欲煮之；

②____

③____。10、請認真閱讀下面的古詩文；完成下列各題。

書院二小松。

唐?李群玉。

一雙幽色出凡塵；數粒秋煙二尺鱗。

從此靜窗聞細韻，琴聲長伴讀書人?！咀⑨尅壳餆煟罕扔餍∷沙跎闹θ~。

（1）詩中“____”、“____”兩個詞寫出了二小松“小”的特點。

（2）這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？11、閱讀下面的文字；完成后面的題目。

因此我喜歡讀各種風格的散文，喜歡魯迅的深沉冷竣、巴金的自然真摯、茅盾的醇厚質樸、冰心的宛約清秀，也喜歡林語堂的幽默雋永、徐志摩的濃艷綺麗、汪曾祺的恬淡純凈、秦牧的博識ruì智

（1）根據拼音寫出漢字；或給加點字注音。

ruì智____雋永____

（2）全段有兩個錯別字；請找出并改正。

____改為________改為____

（3）試模仿畫線句，對中學所接觸的體育項目的作用或者初三各科老師的風格寫一組排比句。12、（2010?常州）用力扔出紙飛機之前；很多人習慣把紙飛機放到嘴邊哈一口氣．對此，有不同的解釋，請用文學的語言續(xù)寫一種．

物理學：哈口氣；能使飛機頭部變重，可以保持穩(wěn)定性和減小阻力，使飛機飛得更高遠．

心理學：哈氣是在給飛機力量．

文學：____．13、書齋（凝石）

書齋；顧名思義，是讀書的房間，同時也是藏書的地方，還是書寫的地方．讀書；藏書、書寫是書齋的基本功能．后來，文物古玩的收藏和鑒賞常在這里進行，詩詞歌賦和書法繪畫乃至篆刻的切磋和研討也常常在這里進行．書齋是以個人名義建立，以主人和密友為主體，進行文化藝術活動的中心．書齋姓“文”，所以別名稱作“文房”．

早在春秋時期；諸子百家大興私人講學之風，諸子家中的講學之處往往白天是課堂，晚上就成了讀書的地方．這應該就是書齋的雛形．漢代儒家學者和詩賦作家，均有自己的書齋從事文化藝術活動．因此，可以說漢代是書齋興起的時期．唐代文化藝術繁榮而發(fā)達，學術氛圍也比較寬松，是書齋成熟的時期．

書齋是文化傳承的匯集點．書齋的主體--讀書人或做學問的人；在這里藏書，在這里讀書，在這里思索；以往優(yōu)秀的文化，在這里以研讀；考證、校注、闡發(fā)的方式得以傳承；中華民族的文明之光在這里化整為零，熊熊燃燒，然后又影響社會的發(fā)展進程，使文化得到最好的傳承和發(fā)展．書齋是個性創(chuàng)造的發(fā)酵池．書齋是個人的領地，是書齋主人個性得以施展的空間．在這里，他們的創(chuàng)造力得以進發(fā)，從而產生出新的思想，創(chuàng)造出新的藝術，使得文化發(fā)展的鏈條上，不斷有閃動的靈光．書齋是人與自然和諧的典范．書齋宜明朗、清凈，不可太寬敞．明凈可以使人心情舒暢、神氣清爽，太寬敞便會損傷目力．窗外四壁，藤蘿滿墻，中間擺上松柏盆景，或劍蘭一二盆．石階周圍種上青翠的蕓香草．書齋中宜設長桌一張，放古硯一方，置筆筒一個，墻壁上掛古琴一把；書齋右邊設一書架，書架上陳列《周易古占》等書及字帖畫卷．人獨坐于書齋之中，或對日吟誦，或秉燭夜讀，于書齋里享受一份清福，從學問中得到一份快樂．

進入21世紀；人們對傳統的興趣在逐步衰減．有些人認為，作為傳統文化標志的書齋也將被“讀圖時代”的電腦和網絡所替代．然而，從文化發(fā)展的宏觀趨勢上看，在新的時代，書齋仍將成為現代社會持續(xù)存在的文化現象．隨著社會發(fā)展帶來的人們物質生活條件的改善，必然促進精神文化生活品位的提高，這為書齋的普及提供了基礎．

今天；歷史傳統和科技時尚在現代書齋已和諧地統一在一起．書齋永遠是中國文人的精神家園．

（轉引自《新華文摘》；有改動）

（1）請結合本文內容；概括書齋具有哪些特點？

（2）根據本文內容和下面提供的兩話；給“書齋”下定義．（可適當增減詞語）

A．書齋興起漢代；盛于唐代，具有讀；藏、寫的基本功能．

B．書齋是以個人名義建立；以主人與密友為主體，進行文體藝術活動的中心．

書齋是____．

（3）下面句子中劃橫線的詞語如果刪掉；表達效果有什么不同？

詩詞歌賦和書法繪畫乃至篆刻的切磋和研討也____在這里進行．14、閱讀《批評也要講點“智慧”》一文；回答下列各題。

①有個小故事很感人：父親在洗車；小兒子拿起塊石子在車門上劃起來。父親大怒，拿起扳手打了下去。兒子被送到醫(yī)院后證實手指骨折。見父親自責不已，兒子說，爸爸，手指會好的，不要擔心。之后，父親發(fā)現兒子在車上劃的卻是：爸爸，我愛你！

②由此；我聯想到批評。批評也要講點“智慧”，無論是什么身份，或者什么地位。

③。真誠；要出以公心，敢于直言不諱提出批評意見。過去，這個“智慧”在黨內很常見。彭德懷在1940年就曾鄭重其事地說：“你毛澤東，我彭德懷，他周恩來，我們在黨內都要自覺地接受黨的監(jiān)督和約束，辦任何事都要從黨和人民的利益出發(fā)，我們誰也不能頭腦發(fā)熱；獨斷專行、隨心所欲?！逼溲砸仓保湫囊舱\，大家引為鑒戒，團結更為緊密。當今，在批評與自我批評久違的情況下，就更需要這么一種嚴肅而又真誠的批評，才是對同志真正的愛護、幫助與關心。

④講智慧要得方。批評“如治病；得其方，藥到病除，不得其方，適得其反”。【甲】“運用之妙，存乎一心”。故而，學會批評之前的傾聽；溝通與談心交心就顯得極為重要。愿聽，是尊重；得方，是智慧?！傲妓帯蔽幢亍翱嗫凇保u也應“得方”。“我們的方針是懲前毖后，治病救人，思想不通可以等一等，不要搞得太緊張，批評要注意方式方法，要和風細雨。”有時一個善意的提醒、一次談心交心可能化解大矛盾，止步大問題。

⑤講智慧要自省?！疽摇客磩e人缺點時明白；看自己時糊涂，難得的是自知自明。為人都有弱點與不足，最聰慧的人也看不見自己的背脊，要緊的是對待錯誤與問題的態(tài)度。批評者要講智慧，但被批評者則不應過分強調批評的方式方法，“難得是諍友，當面敢批評”。遇“不虞之譽”（沒有意料到或意想不到的贊揚），不宜手舞足蹈；逢“求全之毀”（過于苛求的詆毀），也不應暴跳如雷。周恩來說過，“要讓我寫自己的歷史，我就寫我的錯誤。”見善則遷，有過則改，才是共產黨人高度的政治自覺與做人智慧。

⑥批評與自我批評對于執(zhí)政者來說；既和陽光；空氣、水源一樣重要，又應具有“攝取”適時、適度、適量的智慧。

（選自《雜文選刊》；有刪改）

（1）請寫出本文的中心論點；并且根據文意，在文章第③段橫線處補上適當的句子。

中心論點：____。第③段橫線處：____

（2）文章開頭的小故事；有什么作用？請簡要分析。

（3）請將下列兩個句子分別填入文中甲；乙兩處（只填字母）；并說明理由。

A．“人間最大的智慧；在于洞悉本身的弱點?！保ǚ▏V語）

B．批評要想直擊心靈；必須說話有證據，注重對批評對象在時機；場合和方式上的選擇；

分析問題；找出根源。

甲處：（____），乙處：（____）．理由：。15、《身為女孩》；完成下列各題。

身為女孩。

周慧經常有這樣的教導：身為女孩；就應該有女孩的樣。哦，女孩是什么模樣？

女孩子慵慵弱弱；平平淡淡，安份守己，文靜溫雅與男孩子冒冒失失；風風火火的性格形成鮮明的對比。女孩有女孩的風格，做女孩是一種驕傲。

女孩構成五彩繽紛的世界，愛哭就哭，想笑就笑，她們聰明伶俐，討人喜歡，美麗活潑、開朗，猶如精靈，又猶如變幻無窮的云彩。

女孩是一道風景，是雨后彩虹映襯的開空，點染初春的綠原，月影下優(yōu)雅綽約的倩影；藍天大海上的一葉隨風帆，蒼穹下一只自由高飛的嬌燕，開邊一抹鮮紅的朝霞，夏夜長空一顆閃亮的星星，花香般裊裊吹起的微風她們構成一道溫馨柔美的風景。

女孩是一首詩；春風般的溫柔；夏雨般的朦朧；秋意般的矜持；冬雪般的潔白。柔如水，輕若風。若想尋找綠林草地，化冰為水的柳條般的情感，不妨走入這首詩里來，不過當心，這令人癡迷的芬芳會醉倒你！

女孩是各種各樣的味道；甜滋滋，酸溜溜，嬌滴滴，羞答答，有著醇酒般香甜的微笑；有著粉墨登場時滑稽的扮相，另有一番酸的情調，有著嬌得千呼萬喚始出來猶半琵琶半遮面的姿態(tài)。這些能攪亂你心的漣漪。

女孩是一支輕音樂；一首悠揚的歌；一幅浪漫的畫；是和煦的陽光下幽香的花叢中含苞吐蕊的艷影?？偸菒?；愛編織多彩的夢，愛想入非非，愛把一切向往托給藍天白云和海水沙灘。

自然；女孩也有理不清，訴不完的傷感；為瓊瑤；岑凱倫筆下死去活來的愛，為莫名的淡淡的憂傷，為某種沖動喚起的激情，為所有值得傷感的事而傷感。

今天的女孩；生活在充滿陽光的世界里，她們愛學習，愛工作，也愛打扮，愛趕時髦。她們擁有推動星球的力量，擁有艱苦創(chuàng)業(yè)打天下的逞強好勝的雄心，她們是生活在廣闊天空下的驕傲的女孩！

女孩是這樣的天真浪漫；溫情脈脈，情趣盎然。

哈；做女孩竟是這樣妙不可言?。?！

（1）第三自然段中，把女孩的____比作“精靈”，把女孩的____比作“變幻無窮的云彩”。

（2）“經常有這樣的教導：身為女孩；就應該有女孩的樣”這應該是父母或長輩教導女孩的話語，在父母和長輩的心中，女孩應該是什么樣的？

（3）“做女孩竟是這樣妙不可言！”做女孩“妙”在何處？請用簡潔準確的語言加以概括。

（4）你覺得身為男孩好，還是身為女孩好？請你仿照文章畫橫線的語句，用比喻的修辭方法，寫一段話，介紹你們男孩或女孩。（40字以上，有文采，不得抄用文中語句）評卷人得分三、文言文閱讀(共9題，共18分)16、文言文閱讀．

【甲】

宋有富人；天雨墻壞．其子曰：“不筑，必將有盜．”其鄰人之父亦云．暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父．

【乙】

楚有祠（cí）者①，賜其舍人卮②（zhī）酒．舍人③相謂④曰：“數人飲之不足，一人飲之有余．請畫地為蛇，誰成者飲酒．”一人蛇先成，引⑤酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足．”未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固⑥無足，子安⑦能為之足？”遂⑧（suì）飲其酒．為蛇足者終亡⑨其酒．

【注釋】①祠者：①主持祭祀的人．②卮：古代盛酒的器皿．③舍人：部署；門客．④相謂：相互商量，共同討論．⑤引：拿．⑥固：固然，本來．⑦安：怎么，怎樣．⑧遂：就，于是．⑨亡：失去（未喝上）．

（1）解釋下列句中加點的字詞。

①宋有富人，天雨墻（____）②而果大亡其財（____）

③吾能為足（____）④奪卮曰（____）

（2）翻譯句子．

①其子曰：“不筑；必將有盜．”

②蛇固無足；子安能為之足？

（3）甲文給我們的啟示是____．

（4）出自乙文的一個成語是____．17、送東陽馬生序（節(jié)選）

當余之從師也；負篋曳屣行深山巨谷中．窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知．至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和．寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享．同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也．蓋余之勤且艱苦此．

（1）解釋下列句子中加點的詞．

①媵人持湯?沃灌____②同舍生皆被?綺繡____

③余則缊袍敝?衣處其間____④略?無?慕艷意____

（2）用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏（只劃一處）．

主人日再食。

（3）用現代漢語寫出下面文言語句的大意．

以中有足樂者；不知口體之奉不若人也．

譯文：____

（4）學習本文；在學習上你有哪些啟示（寫兩點）．

答：____．18、閱讀《魚我所欲也》；完成下列各題。

魚；我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食；一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

（1）下列詞語中的“舍”與“舍生取義”中的“舍”意思相同的一項是____。

A．左鄰右舍B．屋舍儼然C．鍥而不舍D．魂不守舍。

（2）用現代漢語翻譯下列語句。

①如使人之所欲莫甚于生；則凡可以得生者何不用也？

譯句：____

②萬鐘則不辯禮義而受之；萬鐘于我何加焉！

譯句：____

（3）作者在文中贊揚了哪種人？斥責了哪種人？又告誡人們什么？19、閱讀下列兩篇文言文；完成各題。

王翦取陳以南至平輿。楚人聞王翦益軍而來，乃悉國中兵以御之；王翦堅壁①不與戰(zhàn)。楚人數挑戰(zhàn)，終不出。王翦日休士洗沐，而善飲食，撫循之；親與士卒同食。久之，王翦使人問：“軍中戲乎？”對曰：“方投石、超距②?！蓖豸逶唬骸翱捎靡?！”楚既不得戰(zhàn)，乃引而東。王翦追之，令壯士擊，大破楚師，至蘄南，殺其將軍項燕，楚師遂敗走。王翦因乘勝略定③城邑。

（選自《資治通鑒》；有刪改）

【注】①壁：營壘。②投石；超距：扔石頭、跳遠游戲訓練。③略定：攻占平定。

（1）解釋下列加點的意思。

①乃琴國中兵御之。

②王翦休士洗沐。

③王翦人問。

④楚木得戰(zhàn)。

（2）下列各句與例句中“以”的意義或用法相同的一項是____

例句：乃悉國中兵以御之。

A．以天下事為己任（《趙普》）

B．以實奇（《于園》）

C．我以日始出時去人近（《兩小兒辯目》）

D．蓋以誘敵（《狼》）

（3）用現代漢語翻譯下面句子。

（1）王翦堅壁不與戰(zhàn)。

（2）王翦追之；令壯士擊，大破楚師。

（4）結合選文內容說說王翦是一個怎樣的人。20、【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行教十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍f然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂省，并怡然自樂。（節(jié)選自《桃花源記》）【乙】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（選自《禮記·禮運》）解釋下面加下劃線的詞語。（1）屋舍____（）（2）阡陌____（）（3）不獨____食子（）（4）貨____其棄于地也（）21、岳陽樓記范仲淹①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？⑥時六年九月十五日?！跋忍煜轮畱n而憂；后天下之樂而樂”一句對人們提出了什么要求？在今天有什么現實意義？

22、閱讀下面兩段文言文，完成后面問題。（10分）【甲】秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！薄稇?zhàn)國策》二十五·魏四【乙】秦、魏為與①國。齊、楚約而欲攻魏，魏使人求救于秦，冠蓋相望②，秦救不出。魏人有唐睢者，年九十余，謂魏王曰：“老臣請出西說秦，令兵先臣出可乎？”魏王曰：“敬諾?！彼旒s③車而遣之。唐睢見秦王，秦王曰：“丈人芒然④乃遠至此，甚苦矣。魏來求救數矣，寡人知魏之急矣?！碧祁υ唬骸按笸跻阎褐倍炔恢琳?，是大王籌策之臣無任⑤矣。且夫魏一萬乘之國，稱東藩⑥，受冠帶，祠春秋者，以為秦之強足以為與也。今齊、楚之兵已在魏郊矣。大王之救不至，魏急則且割地而約⑦齊、楚，王雖欲救之，豈有及哉？是亡一萬乘之魏而強二敵之齊、楚也。竊以為大王籌策之臣無任矣?！鼻赝踵叭怀钗?，遽發(fā)兵，日夜赴魏。齊楚聞之，乃引兵而去。魏氏復全，唐睢之說也。①與：黨與，同盟者；②冠蓋相望：出使（秦國）的車輛絡繹不絕；③約：準備；④芒然：失意的樣子，這里指疲憊；⑤任：能力；⑥“稱東藩，受冠帶，祠春秋”：（臣服于秦國），成為秦國東面的屏障，接受秦國的政治制度，春、秋兩季給秦國交納祭祀的貢品；⑦約：約定，結盟?！稇?zhàn)國策》二十五·魏四1.解釋下列句中加點詞的意思。（2分）（1）夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也（2）魏來求救數矣2.下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是（）。（2分）A．且秦滅韓亡魏魏急則且割地而約齊、楚B．寡人以五百里之地易安陵竊以為大王籌策之臣無任矣C．先生坐，何至于此大王之救不至D．而君逆寡人者，輕寡人與以為秦之強足以為與也3.把下面句子翻譯成現代漢語。（2分）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。4.甲、乙兩文里，唐睢都成功地勸說了秦王。不同之處在于甲文靠讓秦王屈服，乙文憑讓秦王信服。（2分）5.《戰(zhàn)國策》善記言，甲、乙兩文中的人物對話都非常精彩，請從言外之意的角度分析甲、乙兩文的劃線句子。（2分）23、閱讀《小石潭記》，完成后面問題。（18分）小石潭記（柳宗元）①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1.解釋加點字詞在文中意義。（4分）①樂：②可：③寥：④居：2.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）①其岸勢犬牙差互，不可知其源。②凄神寒骨，悄愴幽邃。3.第②段與吳均的《與朱元思書》中的“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙”兩處寫景，寫法上有何異同？請結合文句加以分析。（6分）4.有人說“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”一句寫得搖曳生姿。請你展開想象，至少用兩種修辭，將這美景生動形象地描繪出來（不少于60字）。（4分）24、閱讀下列各文段；回答下列各題。

（一）

醉翁亭記。

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰；林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也，山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開；云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途；行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山；人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（1）下列各組中，加點詞語意思和用法相同的一組是____

A．有亭翼然臨于泉上者/臨溪而漁。

B．野芳發(fā)而幽香/舜發(fā)于畎畝之中。

C．頹然乎其間者/望之蔚然而深秀者。

D．太守歸而賓客從也/從口入；初極狹。

（2）翻譯句子。

若夫日出而林霏開；云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。

（3）寫出全文核心思想并為寫景抒情定下了基調的句子是“____，____”此句也表現了作者一種熱愛山水；寄情山水的情懷。

（4）選出下列說法不正確的一項____

A．作者反復強調“醉；樂”二字；“醉”是表象，“樂”為實質，最后將“醉”、“樂”統一，揭示了文章的“與民同樂”的主旨。

B．文章的最后一段寫日暮醉歸；作者將描寫；敘事、抒情和議論很好的結合在一起，托出了全文的主旨。

C．本文語言抑揚頓挫；鏗鏘悅耳且生動精煉，寫景時，動靜結合，而且前有伏筆，后有呼應，它雖是散文，但借用了詩的語言表現形式，散中有整，參差多變。

D．作者在文中連用其所長21個“也”字煞句，讀來只覺神采飛揚，搖曳生姿，但給人單調重復之感。評卷人得分四、詩歌鑒賞(共4題，共40分)25、十五從軍征《樂府詩集》____從軍征，____始得歸。

道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”

“遙望是君家；松柏冢累累?！?/p>

兔從狗竇入；雉從梁上飛。

中庭生旅谷；井上生旅葵。

舂谷持作飯；采葵持作羹。

羹飯一時熟；不知貽阿誰。

出門東向看；淚落沾我衣。

作者用“十五”和“八十”這兩個數字概括了主人公的從軍之路，說明了什么問題？26、認真閱讀杜甫的《江畔獨步尋花》；根據要求答題。

黃四娘家花滿蹊；千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞；自在嬌鶯恰恰啼。

（1）下面四項對詩歌的評價；哪一項與詩人的想法相距甚遠？

A．首句“黃四娘家花滿蹊”。點明尋花的地點是在“黃四娘家”的小路上?！磅琛笔切÷?。

B．第二句“千朵萬朵壓枝低”。“千朵萬朵”形容花的數量之多?！皦褐Φ汀?；形象地描繪了花兒密密層層，沉甸甸地把枝條都壓彎了。

C．第三句“留連戲蝶時時舞”。是說花枝上彩蝶蹁躚起舞；這才是最動人的景致。如果沒有彩蝶起舞，花也就沒有什么看頭。

D．第四句“自在嬌鶯恰恰啼”。表面上好像完全在描寫嬌鶯清脆悅耳的鳴叫聲；其實，這是一種襯托手法，主要是在表現黃四娘家花的美麗與魅力。

（2）你認為詩中的“留連戲蝶時時舞”用了什么修辭方法？這樣寫能夠表現出黃四娘家花怎樣的特點？表達了詩人怎樣的思想感情？27、閱讀下面唐詩；回答問題。

泊秦淮（杜牧）

煙籠寒水月籠紗；夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》．①“煙籠寒水月籠沙”這句詩所描繪的畫面；具有怎樣的特點？

②真正“不知亡國恨”的是什么人？全詩表現了詩人怎樣的感情？28、閱讀下面的詩；完成下列各題。

望岳?杜甫。

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀；陰陽割昏曉。

蕩胸生層云；決眥入歸鳥。

會當凌絕頂；一覽眾山小。

（1）“決眥”在文中的意思是“______”

（2）本詩抒發(fā)了作者的雄心壯志；下列與本詩在情感上基本相同的一項是：______

A、《訴衷情》B、《黃鶴樓》C、《江城子?密州出獵》D、《山居秋暝》評卷人得分五、默寫(共4題，共8分)29、填寫上句或下句。

（1）____；笑問客從何處來。（賀知章《回鄉(xiāng)偶書》）

（2）洛陽城里見秋風，____。（張籍《秋思》）

（3）人固有一死，____。（司馬遷《報任安書》）

（4）____；西出陽關無故人。（王維《送元二使安西》）

（5）孔夫子搬家--____。30、古詩文默寫。

（1）水何澹澹，____。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）庭下如積水空明，____；蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）

（3）后人喜歡用李商隱《無題》中“____，____”來表達對具有無私奉獻精神的人的贊美之情。

（4）思鄉(xiāng)念親是古詩詞中一個永恒的主題。馬致遠在《天凈沙?秋思》中用“____，____”，抒發(fā)了羈旅他鄉(xiāng)的游子對故鄉(xiāng)的無限思念之情；杜甫在《春望》中用“____，____”，抒發(fā)了詩人在戰(zhàn)亂中對親人音訊久盼不至時的迫切心情。31、古詩文默寫。（1）________；夜吟應覺月光寒。（李商隱《無題》）

（2）征蓬出漢塞；_________。（王維《使至塞上》）

（3）宋濂在《送東陽馬生序》中用“________；________”來表現師有學問，知名度高。

（4）運用典故，可使詩句言簡意豐，耐人尋味。劉禹錫在______________________，___________________________中連用“向秀聞笛”“王質爛柯”兩個典故，表達對故友的懷念、對歲月流逝的感嘆；李白在______________，_______________中借用“呂尚垂釣遇文王”“伊尹夢繞日月邊”的故事，堅定了自己終會大有作為的信心。32、（1）商女不知亡國恨；______。（杜牧《泊秦淮》）

（2）______；西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（3）______；長河落日圓。（王維《使至塞上》）

（4）落紅不是無情物；______。（龔自珍《己亥雜詩》）

（5）______；君子好逑。（《關雎》）

（6）______；奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）

（7）仕途受阻；李白希望不泯，寫下了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?；時局動蕩，杜甫直抒濟世心愿，寫下了“______，______”。（用《茅屋為秋風所破歌》中的句子回答）

（8）《醉翁亭記》中寫出醉翁言在此而意在彼；情趣所在的句子是：______，______。

（9）“求知至樂”是我國著名語言學家、教育家王力先生的核心教育思想之一，這一教育思想也是對《論語》六則中孔子“______，______”教育教學理念的繼承和發(fā)展。評卷人得分六、寫作題(共3題，共21分)33、作文（50分）根據下面的題目，按要求作文。題目：為青春喝彩要求：（1）寫成記敘文或議論文；（2）不少于600字；（3）文中不得出現真實的人名、地名、校名。34、閱讀下面文字，完成作文。（60分）滿樹的花朵，滿枝的果實，最初只源于那粒小小的種子。好書是一粒種子，使人睿智地成長；夢想是一粒種子，使人奮斗和堅強；善念是一粒種子，使人變得陽光和高尚；自信是一粒種子，使人充滿希望種下一粒種子，可能會影響我們的一生。請以“一粒種子”為題寫一篇不少于600字的文章。要求：①主題積極健康。②除詩歌、戲劇外，體裁不限。③文中不得出現真實的人名、校名和地名。35、任選一題作文：（1）我有________，我驕傲要求：①先把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。沒有弓，箭飛不出；沒有箭，弓是空弓。每一個弓箭手都清楚，無論一張弓多么強，為了能飛向目標，箭必須筆直。另一方面，如果弓不強，即使是最筆直的箭，也無法到達目標。人與人之間要像弓和箭一樣。要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【分析】此題考查學生的字音問題，解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習慣．【解析】【解答】A．“蹣跚”應讀作“pánshān”；

B．“窮困潦倒”應讀作“qióngkùnliáodǎo”；“稱”是多音字，可讀作“chēng，chèn，chèng”，此處應讀作“chèn”，“鏤空”應讀作“l(fā)òukōng”；

C．“當”是多音字；可讀作“dāng，dàng”，此處應讀作“dāng”；

D．正確．

故選：D．2、A【分析】【解析】試題分析：B“比喻修辭”說法不對，應是擬人。C，“寫露珠對我這個不速之客的恐懼”說法不對，應改為“寫露珠滲入土地之快，也寫出了俏皮可愛的情態(tài)”。D“排比”的說法不對，三個句子的句式不同?？键c：本題考查學生對修辭手法的理解能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼3、A【分析】試題分析：這是同義詞辨析考點。學生對配伍題中同義詞辨析應學會在具體的語言環(huán)境中從詞語含義、程度、對象、范圍、色彩等方面加以比較辨別。選出正確的答案。這里事不關己和心安理得色彩不同；漠視和無視的適用范圍不同。考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緼4、A【分析】B中成分殘缺，缺少賓語，應加上“開展的活動”C中語義重復。應刪去“原因”或“引起的”D中成分殘缺，缺少主語，應刪去“通過”?！窘馕觥俊敬鸢浮緼5、C【分析】【分析】此題考查的知識點是文學常識．【解析】【解答】A．有誤；《朝花夕拾》是散文集；

B．有誤；貝多芬是德國作曲家；

C．正確；

D．有誤；歐陽修改為歐陽詢，黃庭堅改為柳公權；

故選：C6、A【分析】【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因．【解析】【解答】A正確；B缺主語：刪去“由于“；C句式雜糅：應刪掉“靠的“；D搭配不當：應刪掉“的壽命；故選A．二、填空題(共9題，共18分)7、略

【分析】【分析】本題中的第一小題考查學生對字詞的理解與掌握．第二小題考查學生對修辭的理解與掌握．第三小題考查學生對病句的理解與掌握．【解析】【解答】（1）本題考查學生對字詞的理解與掌握．學生可根據自己的知識積累作答；也可以借助工具書作答．第一個字讀sǒng，第二個字是鼠．

（2）本題考查學生對修辭的理解與掌握．本句中把我的感覺比作是遇著了一個霹靂；這是比喻的修辭．

（3）本題考查學生對病句的理解與掌握．認真閱讀劃線句可知；這個句子屬于成份殘缺．應在最后加上“的書“二字．

答案：

（1）（2分）sǒng鼠。

（2）（1分）比喻。

（3）（1分）這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書（書）．8、略

【分析】【分析】本題考查學生對字音、字形的認知能力．解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累，尤其要注意一些常見字、生僻字的讀音和一些形似字的區(qū)別．【解析】【解答】（1）歧；不要寫成“岐”；

（2）萏；注意部首；

（3）綻；注意不要寫成“腚”；

（4）澄。

（5）mèi

（6）chuò

（7）jì；注意不要讀作“jí”．

（8）kē9、千歲大王石猴美猴王與牛魔王之弟紅孩兒之叔如意真仙的沖突，在女兒國悟空討要落胎水，牛魔王之弟紅孩兒之叔如意真仙不給；與羅剎女的沖突，取經路過火焰山悟空欲借芭蕉扇，牛魔王一家不從．【分析】【分析】本題考查《西游記》原著內容和故事情節(jié)．【解析】【解答】（1）本題考查根據原文填空；考查對原著的記憶能力，提醒讀原著時重點文段要精讀才行．

（2）牛魔王家族給西天取經連連制造麻煩；先是紅孩兒；然后是如意真仙，最后是羅剎女．解答本題時要緊密結合原著內容．

答案：（1）千歲大王石猴美猴王．

（2）在女兒國悟空討要落胎水，牛魔王之弟紅孩兒之叔如意真仙不給；取經路過火焰山悟空欲借芭蕉扇，牛魔王一家不從．10、數粒二尺【分析】【分析】在詩人們的筆下，松樹有遠離塵俗的天籟．“從此靜窗聞細韻”，詩的第三句可能從前人詩句中得到過啟發(fā)，但又別開生面．庭院里的兩株小松，自然不會松濤澎湃，天籟高吟，而只能細韻輕送了．“細韻”一詞，在小松的外表、神韻之外，又寫出它特有的聲音，仍然緊扣題旨，而且和“靜窗”動靜對照，交相映發(fā)．“琴聲長伴讀書人”，結句的“琴聲”緊承第三句的“細韻”，并且將它具象化．“長伴讀書人”，既充分地抒發(fā)了詩人對小松愛憐、贊美的情感，同時也不著痕跡地補足了題目中的“書院”二字．這樣，四句詩脈絡一貫，句連意圓，構成了一個新穎而和諧的藝術整體．【解析】【解答】（1）找到寫小松的詩句；從中摘引即可．而以“?！边@樣的量詞來狀寫秋煙，新奇別致，詩中的“二尺鱗”，一方面如實形容松樹的外表，其中的“二尺”又照應前面的“數?！保卸}目，不浮不泛，點明并非巨松而是“小松”．所以，“數?！保弧岸摺眱稍~寫出了二小松“小”的特點．

（2）本題是對詩人情感的考查．解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上；根據題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句，根據詩人對景物的描寫，體會詩人的心境，理解詩人對自然之物的情趣．

“數?！薄岸摺睂懗鲂∷傻摹靶　保槐憩F出作者對二小松的憐愛之情；運用比喻，把二小松長大后隨風吹拂的聲音比成美妙的琴聲，不但表達出對二小松的喜愛和贊美，而且表達了因為讀書時有松樹相伴的喜悅之情．

答案：

（1）數粒；二尺．

（2）“數粒”“二尺”寫出小松的“小”；表現出作者對二小松的憐愛之情；運用比喻，把二小松長大后隨風吹拂的聲音比成美妙的琴聲，不但表達出對二小松的喜愛和贊美，而且表達了因為讀書時有松樹相伴的喜悅之情．

翻譯：

一雙幽暗的松樹在塵世出現，數粒如秋煙般稚嫩而翠綠的松葉掛在二尺高的松樹上，從此靜靜的書窗外可以聽這細微的松聲，如琴聲一般常伴著讀書人．11、睿juàn竣峻宛婉【分析】【分析】本題中第一小題考查學生對字音和字形的掌握．第二小題考查學生查找并改正錯字的能力．第三小題考查學生仿寫的能力．【解析】【解答】（1）本題考查學生對字音和字形的掌握．作答此類題目；如果確定自己會讀或會寫，直接作答即可．如果不確定，就要借助工具書，切不可隨意根據感覺作答．第一個字寫作睿，第二個字讀作juàn．

（2）本題考查學生查找錯字并修改的能力．作答此類題目；一定要認真閱讀指定語段，逐字逐句的分析，重點關注同音字和形近字．據此可作答．“冷竣“應寫作“冷峻“，“宛約“應寫作“婉約“．

（3）本題考查學生仿寫的能力．作答仿寫類題目時；一定要認真觀察例句，分析例句表現的主題，例句的格式，例句的修辭．所仿寫的句子一定要與例句主題相關，格式相同，修辭一樣．據此可作答．

答案：

（1）睿juàn

（2）竣峻宛婉。

（3）例：體育給了我很多．乒乓球使我敏捷，舞蹈使我靈巧，體操使我健美，長跑使我堅韌，籃球使我學會合作．12、略

【分析】【分析】本道題要求對關于紙飛機現象的仿寫，要根據學科特點展開．【解析】【解答】注意要從文學的角度出發(fā)續(xù)寫；例如：可以把哈氣聯想成一個吻等等．

答案示例：

我以為是要先給飛機一個吻；這樣飛機才會飛到親人和好朋友的手里．

哈氣是一種把自己的愿望放進去的儀式．

哈氣是一種悠久的傳統，從學兄學姐們起就哈氣，我們就跟著哈氣．13、略

【分析】【分析】本文以書齋為說明對象，從第（1）段--（5）段依次說明了書齋的定義、書齋的興起過程、書齋的特點、書齋普及的基礎、書齋的文化內涵．【解析】【解答】（1）本題考查對說明對象及其特征的概括與歸納能力．解答時；結合題干與文章內容理解分析．文章第三段集中論述了書齋的特點，由三個關鍵句“書齋是文化傳承的匯集點”“書齋是個性創(chuàng)造的發(fā)酵池”“書齋是人與自然和諧的典范”展開論述書齋的三個特點，學生只要綜合以上分析，即可得出答案．

（2）本題考查對句子的理解和分析能力．解答時；結合題干兩句內容進行分析．A句說明了書齋的功能，B句表現了書齋的不完整定義，結合A；B兩句可得出書齋的定義：書齋是文人以個人名義建立的讀書、藏書、寫書、作畫以及從事其他文化藝術活動的地方．可以適當增減詞語．綜合上述分析，即可得出答案．

（3）本題考查對說明文語言準確性的理解能力．解答時；結合具體句子對說明文用詞進行分析．“常?！北硎窘洺Ｖ?，是說明文中常用語言，表現了說明文的準確性．刪掉“常?！保湟獍l(fā)生了變化，與實際情況不符．綜合上述分析，即可得出答案．答案：

（1）書齋是文化傳承的匯集點；書齋是個性創(chuàng)造的發(fā)酵池；書齋是人與自然和諧的典范．

（2）書齋是文人讀書；藏書、寫書、作畫以及從事其他文化藝術活動的地方．

（3）“常?！北硎窘洺Ｖ猓畡h掉“常?！?，句意就變成“詩詞歌賦和書法繪畫乃至篆刻的切磋和研討全都在這里進行”，這與實際不附．“常?！币辉~體現了說明文語言的準確性．14、批評也要講點“智慧”講智慧要真誠BA【分析】【分析】這篇文章開頭引用小故事引出中心論點“批評也要講點‘智慧’”，接著從“講智慧要真誠”“講智慧要得方”“講智慧要自省”三個方面進行闡述，最后指出批評與自我批評對于執(zhí)政者來說的重要性，深化論點．【解析】【解答】（1）本題考查了對文章中心論點的概括提取以及對語段內容的理解；通讀全文可知，這篇文章開頭引用小故事引出中心論點“批評也要講點‘智慧’”，接著從三個方面進行闡述，最后指出批評與自我批評對于執(zhí)政者來說的重要性，深化論點．據此可以提取中心論點．

解答第二問需要理解第三段論述的內容；閱讀可知，這段說的是“真誠”，結合第四段和第五段首句的格式，用“講智慧要XX”的格式整理即可．

（2）本題考查的是開頭的作用；需要從內容和結構兩個角度考慮，考慮內容上寫出了什么，考慮開頭段結構上的作用，常見的作用有：引出中心論點（論題），故事可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，并充當論證論點的論據．

（3）本題主要考查論據的使用；首先看AB兩個材料，A材料強調的是人生最大的智慧在于洞悉本身的弱點，B材料強調了批評要注重對批評對象在時機；場合和方式上的選擇；再看甲乙兩處，甲處強調要批評要講方法，與B一致；乙處說的是要有自知之明，與A一致；據此解答即可．

答案：

（1）．中心論點：批評也要講點“智慧”．第③段橫線處：講智慧要真誠．（每處2分；共4分）

（2）．引出本文的中心論點；以故事開頭；激發(fā)讀者的閱讀興趣；作為論據（從反面）證明中心論點．（每點1分，答出兩點即可，共2分）

（3）．甲處：B，乙處：A．理由：A句強調“智慧”“在于洞悉本身的弱點”，實際是自省的意思，可作為第⑤段的理論論據．B句強調批評要“注重對批評對象在時機、場合和方式上的選擇”，可用來論證第④段“講智慧要得方”的觀點．（選對一處1分，理由2分，意對即可，共4分）15、聰明伶俐，討人喜歡，美麗活潑、開朗愛哭就哭，想笑就笑【分析】【分析】文章以“身為女孩”為線索，以詩一般的語言寫了作為女孩，與男孩子之間的不同之處，她們有著屬于自己的美好，文章以“做女孩竟是這樣妙不可言”結束，余韻未了，表達除了作為女孩的美好，對女孩的歌頌和贊美之情．【解析】【解答】（1）此題考查的是文章重要信息的提取．將女孩比作“精靈”；比作“變幻無窮的云彩”，具體指女孩的哪些特點，我們可以從第3段尋找答案．原文語句很容易的回答了這一點．

（2）此題考查的是重點句子的理解；要回答這個問題我們應該先看一下這個問題涉及的語段是第二段，要回答問題我們要聯系上下文，讀了上文中的“教導”，誰會“教導”，當然是父母，在父母眼里女孩應該是“慵慵弱弱，平平淡淡，安份守己，文靜溫雅”，不能喝男孩一樣，結合第2自然段的開頭的這些句子答案就很明確了．

（3）本題考查對文章內容的分析和概括能力．解答時；閱讀全文，在文中找到題干信息，將相關內容概括出來．這個的答案分散在很多地方，一定要找全，文章共寫了女孩幾部分的特征，有幾個層次，把每一部分的意思總結出來，如果能用原文中的關鍵詞句最好，找不到合適的，就要自己總結，總結一定要準確簡潔．

（4）此題考查的是語言綜合運用能力．解答時；一般應遵循以下原則：透徹地了解已知材料，要在審題上下功夫，善于銜接情節(jié)，想象豐富而合理，插入適當的抒情和議論．注意題干中的限制語“比喻修辭”“40字以上，有文采，不得抄用文中語句”，把握要求作答．

答案：（1）聰明伶俐；討人喜歡，美麗活潑；開朗；愛哭就哭，想笑就笑（2分）

（2）安份守己；文靜溫雅（2分）

（3）①女孩構成五彩繽紛的世界；②愛學習；愛工作，也愛打扮，愛趕時髦；③擁有推動星球的力量，擁有艱苦創(chuàng)業(yè)打天下的逞強好勝的雄心；④天真浪漫，溫情脈脈，情趣盎然．（3分）

（4）男孩：男孩是晴空里的一只雄鷹；春風里的一棵大樹，險峰處的一塊頑石，荒原中的一匹奔馳的駿馬，大海上一艘遠航的船舶

女孩：女孩是春風里的一樹紅花，窗臺邊的一串風鈴，田野里潺潺的溪流，陽光下翩翩飛舞的彩蝶，晴空中上下翻飛的燕影，清澈湖面上明艷的紅蓮（4分）三、文言文閱讀(共9題，共18分)16、略

【分析】【分析】參考譯文：

【甲】宋國有個富人；因下大雨，墻坍塌下來．他兒子說：“如果不（趕緊）修筑它，一定有盜賊進來．”他們隔壁的老人也這么說．這天晚上果然丟失了大量財物，這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個老人干的．

【乙】古代楚國有個貴族，祭過祖宗以后，準備把一壺祭酒賞賜給前來幫忙的門客．門客們互相商量說：“這壺酒大家都來喝則不足夠，一個人喝則有剩余．我們各自在地上比賽畫蛇，先畫好的人就喝這壺酒．”有一個人先把蛇畫好了，他拿起酒壺正要喝，卻左手拿著酒壺，右手繼續(xù)畫蛇，說：“我能夠給它畫腳．”沒等他畫完，另一個人已把蛇畫成了，把壺搶過去說：“蛇本來是沒有腳的，你怎么能給它畫腳呢！”然后他便把壺中的酒喝了下去．為蛇畫腳的人，最終失去了酒．【解析】【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解能力．作答本題；重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷．

①宋國有個富人；因下大雨，墻坍塌下來．壞：毀壞．

②這天晚上果然丟失了大量財物．暮：晚上．

③我能夠給它畫腳．之：它；代詞，代蛇．

④搶過他手中的酒壺．之：他；他的，指代先成蛇者．

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：

①其：代詞；他的；筑：修筑；必：一定．句子翻譯為：他兒子說：“如果不（趕緊）修筑它，一定有盜賊進來．”

②固：本來；無：沒有；安：怎么；之：代詞；蛇．句子翻譯為：蛇本來就沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？

（3）本題考查概括文章主旨的能力．從“其家甚智其子；而疑鄰人之父”可以看出，凡是要尊重事實，不能憑主觀感情去判斷是非，聽意見只應聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見．

（4）本題考查成語的識記能力．此題難度很小；“畫蛇添足”這個成語應該是非常熟悉的．

答案：

（1）①毀壞②晚上③它；代詞，代蛇④他，他的，指代先成蛇者。

（2）①他兒子說：“如果不（趕緊）修筑它；一定有盜賊進來．”

②蛇本來就沒有腳；你怎么能給它畫腳呢？

（3）凡是要尊重事實；不能憑主觀感情去判斷是非，聽意見只應聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見．

（4）畫蛇添足17、略

【分析】【分析】本題主要考點為：1．理解常見文言實詞在文中的含義；2．劃分節(jié)奏；3．理解并翻譯文中的句；4．對文本主題情感的理解與把握．

（1）解答此題可采用聯想（聯想課文原句）推斷；語言結構推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法．

（2）劃分句子節(jié)奏．對于駢句；凡四字句皆兩字一頓，其余按意義劃分；對于散句，一般按意義劃分節(jié)奏．

（3）翻譯的基本方法：直譯為主；意譯為輔．具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞．“刪”，就是刪除．刪掉無須譯出的文言虛詞．“補”，就是增補，補充省略的成分．“換”，就是替換，用現代詞匯替換古代詞匯．“調”就是調整．把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式．“變”，就是變通．在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字．對詩句的理解．結合語境認真分析即可．

（4）本題考查文章主題情感，要結合文章內容分析回答．【解析】【解答】文言文閱讀的答題；最關鍵的是能夠翻譯出全文．在理解全文的基礎上，針對具體題型，采用不同的答題方法，解決相關問題．

（1）先要大致了解文章的主要內容；弄清句子意思，依據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義．解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，依據語境判斷字詞意思．①熱水②通“披”，穿著③破舊④絲毫沒有。

（2）在了解文章內容的基礎上判斷句子的意思；根據句意分析其結構，按照現代漢語的閱讀習慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓．關鍵是要弄懂句子的意思．“主人”是主語，“日”是狀語，“再食”是謂語，所以節(jié)奏：主人/日/再食．

（3）通讀全文；在語境中大致了解句子意思，解釋清楚關鍵詞語“以”“若”，最后疏通句子．

（4）疏通文字；了解內容，根據故事情節(jié)，抓住人物言行表現的描寫，理解人物形象，最后體會文章所說明的道理．圍繞學習的艱苦和在學習上的追求回答即可。

答案：

（1）①熱水②通“披”；穿著③破舊④絲毫沒有。

（2）主人/日/再食。

（3）因為（求學）過程中有足以讓我高興的；沒去想吃飯穿衣的花銷不如別人．

（4）啟示：學習要有堅強的意志力；不要畏懼求學過程的艱難；如果在學習上有很高的追求，我們就不會被外界的物質享受所誘惑．

譯文：

當我尋師時，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道．到學舍后，四肢凍僵了不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來．住旅館主人處，每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受．同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無羨慕的念頭．因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家．18、C如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？見了“萬鐘”的優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了．這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢？【分析】【分析】參考譯文：魚是我所喜愛的；熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了．生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了．生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我不躲避．如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用．由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）．不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了．

一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會餓死．可是輕蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受．高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它．這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以前（有人）寧肯死也不愿接受，現在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現在（有人）為了認識的窮人感激自己卻接受了它．這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性．【解析】【解答】（1）本題主要考查點是一詞多義．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語．

例句：犧牲生命而選取道義．舍：舍棄。

A句意：左右的鄰居．相近的人．舍；鄰居。

B句意：房舍整整齊齊．舍：房屋。

C句意：不斷地鏤刻．比喻有恒心；有毅力．舍：舍棄．

D句意：比喻人的軀殼．靈魂離開了軀殼．舍：住宅。

故選：C

（2）本題主要考查點是對句子翻譯．翻譯的要求是做到“信；達、雅”；翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整．

①重點詞有：如使：如果。

句意：如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的；那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？

②重點詞有：辨：辨別。

句意：見了“萬鐘”的優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了．這樣；優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢？

（3）此題考查的是對文章中心的理解；要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，解答時，需要結合人物的事跡；人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面進行思考分析．

答案：（1）C

（2）①如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的；那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？

②見了“萬鐘”的優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了．這樣；優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢？

（3）贊揚那些重義輕利、舍生取義的人；斥責那些茍且偷生、見利忘義的人；告誡人們無論在什么情況下，都應該保有自己的“本心”（或答“告誡人們不辨禮義而貪求富貴的行為是不可取的”）．19、D【分析】【分析】譯文：

王翦占領了陳以南直到平輿一帶．楚人聽說王翦增兵攻來，于是調動了全國兵力來抵抗；王翦堅守陣地，不與（楚國的軍隊）作戰(zhàn)．楚人多次挑戰(zhàn)，王翦始終不肯出兵．王翦每天只讓士卒休息洗浴，吃好喝好，安撫他們；并親自同士卒一起周飯．過了一段日子，王翦派人探問：“軍中在玩什么？“回答說：“正在玩投石、跳遠的游戲．”王翦說：“可以出兵了!”這時楚軍見找不到戰(zhàn)機，便向東轉移．王翦趁機出兵追趕，命令壯士攻擊，大敗楚軍．【解析】【解答】（1）①于是調動了全國兵力來抵抗．悉：全；整個；

②王翦每天只讓士卒休息洗?。眨好刻?；

③王翦派人探問．使：派；

④這時楚軍見找不到戰(zhàn)機．既：已經．

（2）本題考查對文言實詞一詞多意的辨析能力．要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義；并且能辨析詞語在不同語境中的含義．

例句：于是調動了全國兵力來抵抗．以：用來．

A：把國家的興衰治亂作為自己的責任．“以”是“把”；

B：因為沒有空隙滿滿當當而奇特．“以”是“因為”；

C：我認為太陽剛出來時距離人近人近．“以”是“認為”；

D：原來是用來誘惑對方．“以”與例句中的“以”都是“用來”．

故選：D

（3）本題考查翻譯句子．解答時一定要先回到語境中；根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”、“刪”、“調”、“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔．并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．

①句中重點詞有：堅：堅守；壁：壁壘；陣地．句意為：王翦堅守陣地，不與（楚國的軍隊）作戰(zhàn)．

②句中重點詞有：追：追擊；擊：攻擊；大破：大敗．句意為：王翦趁機出兵追趕；命令壯士攻擊；大敗楚軍．

（4）本題考查評價人物形象．評價人物形象要根據文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析；并從人物的性格和思想品質方面進行概括．

由“王翦日休士洗沐；而善飲食，撫循之；親與士卒同食”；“王翦使人問：‘軍中戲乎？’對曰：‘方投石、超距．’王翦曰：‘可用矣！’”可知：王翦愛惜（親近）士卒，善于用兵，具有過人的軍事指揮才能．

答案：

（1）①全；整個；②每天；③派；④已經．

（2）D．

（3）①王翦堅守陣地；不與（楚國的軍隊）作戰(zhàn)．

②王翦趁機出兵追趕；命令壯士攻擊；大敗楚軍．

（4）王翦愛惜（親近）士卒，善于用兵，具有過人的軍事指揮才能．20、略

【分析】本題考查學生理解常見文言詞語在文中的含義的能力。文言詞語；包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多。考查的詞語，一般為通假字；多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。本題注意“交通”的古今異義，注意“子”是詞類活用詞。

【解析】（1）整齊的樣子。

（2）交錯相通。

（3）以為子。

（4）憎惡。

21、略

【分析】本題考查學生理解重要語句的能力。本題沒有統一的答案，要想答好這類題，首先，要熟悉文本，把握文章內容及主題；其次，結合語境理解重點語句的意思；最后，聯系現實生活來談論這個問題即可。結合語境聯系現實可得：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一句對人們提出要超越個人的憂樂，以天下為己任，以利民為宗旨，補救時弊，積極進取。為此，就要不為外物所動，不論是自然界的陰晴明暗，還是社會環(huán)境的順遂艱難，都不能動搖心中的信念的要求。在科技發(fā)達的今天我們依然應該把以天下為己任，憂國憂民；吃苦在前，享受在后；奮發(fā)有為，奉獻社會的精神發(fā)揚光大?！窘馕觥竣僖絺€人的憂樂，以天下為己任，以利民為宗旨，補救時弊，積極進取。為此，就要不為外物所動，不論是自然界的陰晴明暗，還是社會環(huán)境的順遂艱難，都不能動搖心中的信念。②圍繞“以天下為己任；憂國憂民；吃苦在前，享受在后；奮發(fā)有為，奉獻社會”等來答即可。

22、略

【分析】1.1】試題分析：文言實虛詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學生作解釋。要求解釋的詞，虛詞要能辨出一詞多義；實詞，要識記通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等用法。如，虛詞“而”的用法。考點：理解常見文言實虛詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.2】試題分析：C中二者都是“到”；A：況且/將要；B：用/認為；D：語氣詞/成為考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。3.3】試題分析：所謂“理解文中的句子”，就是能夠根據上下文的語境、領會某一個文言句子在文中的意思，能從思想內容、表達效果等方面對這個句子作深入的分析。這里注意關鍵詞“免冠徒跣”“搶”等詞的理解?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。4.4】試題分析：看看題目問的是哪方面的內容，然后再有的放矢地去找。如果內容理解用自己的話表述，那學生就應學會根據文本內容進行總結和歸納?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。5.試題分析：理解并翻譯文言文語句，就是把文言文在盡可能地保留原意和風格的情況下用現代漢語的形式表達出來。翻譯文言文要遵循“信”“達”“雅”三個原則。這里學生能理解說話者的真正目的，學生表述合理即可?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮?.可是，多次2.C3.平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子赤著腳，用頭撞地罷了。4.武力；利益（道理）5.秦王用“伏尸百萬，流血千里”的后果對唐睢進行戰(zhàn)爭恫嚇，逼迫他答應自己的條件。秦王表面上很尊敬唐睢，但真實的想法卻是：你們已經來過多次了，我還是不會出兵的，你就別再費口舌了。23、略

【分析】1.1】試題分析：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應該成為同學們備考的重點。如：這里的“樂”詞類活用，形容詞用作意動用法，“以為樂”?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.2】試題分析：理解并翻譯文言文語句，就是把文言文在盡可能地保留原意和風格的情況下用現代漢語的形式表達出來。翻譯文言文要遵循“信”“達”“雅”三個原則。翻譯文句是各級各類考試的重點類型題之一，掌握翻譯技巧是重要的得分手段。此處注意“犬牙”“凄”“寒”等關鍵詞的理解?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.3】試題分析：這里學生根據文本內容，理解寫水的描寫手法的相同點，運用修辭的相同點和不同點，舉例分析正確，表述合理即可?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。4.4】試題分析：對文本進行個性化拓展，這里要求學生緊扣景物特征，發(fā)揮自己想象，能夠運用修辭，語言表述生動優(yōu)美即可?？键c：理解文言文內容要點。能力層級為理解B。【解析】【答案】1.①以為樂②大約③空虛、寂靜④停留2.（1）那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。（2）感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。3.①同：作者寫魚都是從側面烘托水（潭）的清澈（洌）。異：第②段明寫魚，暗寫水。沒有一個“水”