2024年滬科版七年級語文下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科版七年級語文下冊月考試卷740考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列句子中沒有語病的一項是（）A.學校把這項任務交給我們班，大家都有光榮的感覺是難以形容的。B.畢業(yè)聯歡會過后，小雅那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，時常縈繞在我的耳畔。C.通過這次消防演練活動，使我受益匪淺。D.也許，青春本身就是一本成長的流水賬，需要我們小心的記錄，精心的收藏。2、下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）A.念/天地之悠悠B.陰陽/割/昏曉C.聞說/雞鳴/見日升D.拄杖/無時/夜叩/門3、對“不聞但聞”分析正確的一項是()A.采用對比手法，反映戰(zhàn)爭緊迫。B.采用反復手法，表達了木蘭對親人的深切懷念。C.采用對比手法，表達了木蘭對親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。D.采用反復手法，表達了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。4、下列語句有語病的一項是()A.接觸過這種眼光的人就會感到一個時代的全智者的催逼。B.我想，倘若是鬼常常讓魯迅先生踢踢倒是好的，因為給了他一個做人的機會。C.通過《回憶魯迅先生》，展現在我們眼前的是一個生活化真實化的魯迅。D.他招聚了小朋友來，他向他們展覽，向他們夸耀，這種玩意只有他有而別人不能有。5、下列各句中加畫線詞語運用不恰當的一項是()A.老師是辛勤的園丁，用自己的汗水培育祖國的花朵，他們是____人類靈魂的工程師。B.見到自己的孩子到處惹事不學好，惹得四鄰投訴，張先生____，深感對不起去世妻子的囑托。C.爸爸笑著對明明說：“我出差這陣子，你的學習成績有了很大進步，這真是讓我____?。　盌.張玲大大咧咧的，對老師的____完全沒有領悟，讓在一邊旁聽的好朋友王曉哭笑不得。6、下列各句對文意的分析不正確的一項是（）A.《紫藤蘿瀑布》的題目用了比喻的修辭手法，為下文寫紫藤蘿的光輝和芳香埋下伏筆，暗示中心，引起了讀者的興趣。B.《一顆小桃樹》寫出了作者對人生的深切感悟：面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創(chuàng)造出美好的未來。C.《假如生活欺騙了你》的文題特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時正被流放，因此詩的內容是自己真實生活的寫照。D.《未選擇的路》運用了象征的表達方式，詩人通過敘述對森林中兩條路的選擇，說明了在人生道路上有許多重大的選擇，一旦確定了要走的路面，就會決定一生的命運。7、下列詞語字形有誤的一項是（）A.弧形______輪廓______千鈞重負B.概率______嚴謹______五臟六腑C.模擬______稠密______驚心動魄D.分辯______無虞______屏息凝神8、下列各組書寫完全正確的一項是（）（3分）A.鋒擁、瞑目、捻子、斬釘接鐵B.鐫刻、謹慎、蕩漾、恍然大悟C.遠遁、無銀、暗淡、汗馬功勞D.寬敞、輟學、勞碌、節(jié)衣宿舍9、下列是《西游記》中的相關情節(jié)，選出你認為有錯的一項（）A.孫悟空在五莊觀拿用毫毛變的瞌睡蟲讓清風、明月酣睡贏得時間逃走B.過西梁女國，在一座山上，悟空打死了兩個強盜，唐僧要埋土，八戒用嘴拱出了一個坑C.小西天黃眉怪抓唐僧師徒的目的是要錦襕袈裟D.紅孩兒有六個小妖，是他知己的精靈，封為健將，都有名字：一個叫做云里霧，一個叫做霧里云，一個叫做急如火，一個叫做快如風，一個叫做興烘掀，一個叫做掀烘興評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)10、“銘”是______的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都______。11、《最后一課》的作者是____。他是____國人。本文的體裁是____，本文的主要人物是____和____。12、在下列句子的括號中；給加線字注音或根據拼音寫漢字。

仍是不適意！——徘________轉了一會兒窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右qī____斜。

——選自冰心《荷葉·母親》13、選詞填空。

①我本來愿意____(顯揚；顯露、顯示)一下自己的學識,而他們則千方百計地揭露我的無知。

②我會首先讓他們都學英語,然后再讓聰明些的孩子們學習拉丁語作為一種____(榮譽；榮光、榮耀),學習希臘語作為一種享受。

③父親____(敏銳、敏捷、靈敏)的目光具有強大的威懾力。14、文學常識、名著知識填空。（1）《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》作者是法國十九世紀浪漫主義文學的杰出代表____，其代表作有小說《____》《悲慘世界》《九三年》等。（2）在精力全部耗盡之前，他沒有離開過隊伍?，F在他的身體垮了，不能再堅守陣地，唯有一條路可走——進后方醫(yī)院。他還記得，在華沙附近的激戰(zhàn)中，有個戰(zhàn)士被子彈射中，從馬上摔下來，跌倒在地上這段文字出自《____》，作者是____。評卷人得分三、問答題(共6題，共12分)15、讀《犟龜》，“它坐在客人中間，雖然有些疲勞，但感到非常幸福?！蹦阍趺慈ダ斫庑觚數倪@種“幸?！蹦兀?6、課文如何運用烘托手法突出人物的個性品質？17、魯迅先生的休息方式是什么?18、解釋劃線字的意思及整個詞語的含義。

①永____不朽：_________________________

②____功偉績：______________________

③____仰：_____________________________

④天____：_____________________________

⑤上____：_____________________________19、分析《一面》下列幾個細節(jié)的含義。

①那笑聲里；仿佛帶著一點“非日本”的什么東西。

____

②我一看那書脊；赫然印著“魯迅譯”三個字。

____

③一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。

____20、根據要求；補寫名句。

①假如生活欺騙了你，____，____。（普希金《假如生活欺騙了你》）

②此夜曲中聞折柳，____。（李白《春夜洛城聞笛》）

③馬上相逢無紙筆，____。（岑參《逢入京使》）

④____，野渡無人舟自橫。（韋應物《滁州西澗》）評卷人得分四、現代文閱讀(共3題，共30分)21、閱讀下文；完成下列各題。

材料一：2016年5月；南方周末記者隨機抽取了福建莆田；泉州等地的學生進行問卷調查，收回有效問卷1072份，部分調查結果見圖：

。中學生購買零食頻率每天一次18.39%每天一次以上18.74%每周3-5次40.84%極少或從不買22.03%。學生因零食問題身體不舒服有31.49%沒有66.24%很嚴重，還去過醫(yī)院2.27%材料二：食品行業(yè)人士稱：很多小食品標注是豆制品；但是大豆價格比較高，許多小食品批發(fā)單價在三毛左右，甚至更低，所以采用的真正原材料很有可能是面粉，甚至其他替代品制作。常用的食品塑料袋多為無毒的聚乙烯薄膜制成，但價格較貴，廉價小食品的包裝很可能使用更低價的聚氯乙烯--無毒，但根據薄膜用途加入的添加劑往往對人體有害。

材料三：中國農業(yè)大學食品學院教授的范志紅說：“零食的真正危險在農村；其進貨渠道無從知曉，更沒有建立大超市的索證制度，一旦出事，悔之晚矣。家長要明白，給孩子零食補的不是營養(yǎng)，而是一種看不見的慢性毒害，跟下毒沒有兩樣。”

材料四：很多中學生經常去路邊攤購買零食；除了路邊攤零食香氣誘人；美味可口外，還有一個原因就是這些食物容易讓人上癮。美國斯克里普斯研究所研究發(fā)現，實驗鼠常吃香腸、熏肉、乳酪蛋白等高熱量、高脂肪食品后，大腦內部會發(fā)生一些改變，這種變化類似于動物吸食可卡因、海洛因等毒品成癮后大腦發(fā)生的變化。

（1）從下列選項中選出與文意相符的一項______

A．因為有大超市索證制度；所以大超市里面出售的零食一定是沒有問題的，可以放心食用。

B．路邊攤零食容易使人上癮；這是很多中學生經常去路邊攤購買零食的原因之一。

C．美國斯克里普斯研究所研究發(fā)現；常吃香腸；熏肉、乳酪蛋白等高熱量、高脂肪食品的人，大腦內部會發(fā)生類似于動物吸食可卡因、海洛因等毒品成癮后大腦發(fā)生的變化。

D．中學生正是長身體的時候；家長可以讓孩子吃零食來補充營養(yǎng)。

（2）請仔細閱讀材料一；寫出兩項探究結果。

（3）鄰居家讀五年級的小女孩月月特別愛吃小零食，請你結合上述材料，勸說她少吃或者不吃零食。22、

?冬天的早晨；門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡游玩，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物，它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但并沒有像對前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。

春天來了；它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。

這時；妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。

妻道：“張媽；留心貓，它會吃鳥呢?！?/p>

張媽便跑來把貓捉了去；隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。

一天；我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”

我匆匆跑下去看；果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像與它的敵人掙扎了許久。

我很憤怒；叫道：“一定是貓，一定是貓!”于是立刻便去找它。

妻聽見了；也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對著鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽!你為什么不小心？!”

張媽默默無言；不能有什么話來辯護。

于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓；想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。

三妹在樓上叫道：“貓在這里了。”

它躺在露臺板上曬太陽；態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。

我心里還憤憤的；以為懲戒得還沒有快意。

隔了幾天；李媽在樓下叫道：“貓，貓!又來吃鳥了。”同時我看見一只黑貓飛快地跳過露臺；嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了!

我心里十分難過；真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒；我的虐待，都是針，刺我良心的針!

我很想補救我的過失；但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？

兩個月后；我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

我永無改正我的過失的機會了!

至此；我家永不養(yǎng)貓。

（1）對于第三只貓的死；“我”為什么比以前兩只貓的亡失更難過得多？

（2）“那只花白貓對于這一對黃鳥；似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。”“它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。”中加點的“似乎；好像”能不能去掉，為什么？

（3）“想到它的無抵抗的逃避；益使我感到我的暴怒；我的虐待，都是針，刺我的良心的針!”有何深刻含義？

（4）“自此；我家好久不養(yǎng)貓”“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這兩句話蘊含的思想感情有何不同？

?（5）本文寫了三次養(yǎng)貓經歷，刪去寫前兩只貓的內容可以嗎？為什么要重點寫第三只貓？23、（1）這天晚上，鄧稼先一夜未眠。妻子許鹿希見他神情有些異常，問他發(fā)生了什么事。（2）“沒有什么，我要調動工作?！彼届o地說。但想到以后不能經常和妻子、孩子生活在一起，他滿懷歉意地說：“鹿希，以后家里的事我就不能管了，我的生命就獻給未來的工作了，做好了這件事，我這一生就過得很有意義了，就是死了也值得！”（3）鄧稼先和他的妻子憶起了許多往事，談到過去的共同經歷和國家未來的前途，兩個人都很動感情。許鹿希是許德珩的長女，她雖然不知道鄧稼先要調到哪里，干什么工作，但是，她明白她的丈夫要做的一定是關系到國家利益的大事業(yè)，而且相信他會豁出命來干的。這是因為他們都經歷過國破家亡的苦難——“七七事變”日本侵略軍在盧溝橋的炮聲似乎還在耳邊回響。他們都深深地懂得，一個國家沒有自衛(wèi)能力，必然任人宰割，老百姓沒有活頭！現在，當聽到中國這樣一個百余年來任人欺凌的落后國家，也要研制戰(zhàn)略核武器，以加強國防時，鄧稼先當然無法抑制內心的激動和喜悅。(1)這幾段文字選自《“兩彈”元勛鄧稼先》，題目中“兩彈”是指______________、_____________；引號的作用是：____________________；“元勛”的意思是______________________________。(2)用一句話簡要地概括選段的大意。(3)“鄧稼先一夜未眠”，這是為什么？選段中哪兩個詞語最能表達他此時的心情？(4)“做好了這件事”中“這件事”是指。(5)他“歉意”的是什么？“就是死了也值得”表現了鄧稼先怎樣的品質？(6)鄧稼先把自己要做的事告訴妻子了嗎？妻子為什么也沒有追問下去？妻子知道他要干什么事嗎？這體現了他們夫妻怎樣的精神品質？(7)“談到過去的共同經歷和國家未來的前途”句中，他們過去的“共同經歷”是什么？“國家未來的前途”又是什么？請分別作答。(8)結合實際談一談“兩彈”試驗成功的現實意義。評卷人得分五、寫作題(共1題，共8分)24、按要求作文。

請以《那個讓我尊敬的人》為題目；寫一篇文章。

要求：

①運用各種手法寫出人物的精神品質；寫出你的情感傾向；

②卷面整潔；不少于600字；

③文中不能出現真實的地名、校名、人名等（可用化名或符號等來代替），不得抄襲。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】本題考查病句的辨析與修改能力。A句，結構混亂，“大家都有光榮的感覺”與“這種感覺是難以形容的”雜糅了，導致結構混亂。B句，搭配不當，歌聲可以縈繞在耳畔，舞姿則不能。C句，主語殘缺，去掉“通過”或“使”。D句沒有語病。故選D。【解析】【答案】D2、D【分析】A項正確；

B項正確；

C項正確；

D項有誤；應改為：拄杖/無時/夜/叩門。

故選：D

本題考查朗讀節(jié)奏的劃分。

本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構，比如句子的“主-謂-賓”有時還要注意一些特殊的用法等?！窘馕觥緿3、C【分析】【分析】辨析反復和對比的區(qū)別。

【點評】考查修辭手法以及作用。4、C【分析】【分析】修改病句；指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。常見的病句有以下幾種情況:①成分殘缺；②前后矛盾；③用詞不當；④詞序顛倒；⑤搭配不當。C項錯誤，缺主語，應去掉“通過”和句中的逗號。

【點評】修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。5、B【分析】本題考查學生詞義的運用能力。被考查的詞都是常見詞語，這類題目在于考查對詞語（含成語）的辨識運用能力，要求學生聯系語境和生活實際來理解詞義。本題B項中“深惡痛絕”指厭惡、痛恨到極點。與語境不符。所以B項詞語運用不正確，故選B?！窘馕觥緽6、D【分析】此題考查學生識記作家作品的能力。這類題型，關鍵在于平時的積累。注意掌握作者、生活時代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格流派等。D.分析不正確，應為：《未選擇的路》是一首哲理抒情詩，它表面平易，實則蘊含深邃的哲理；看似傾訴個人經歷，實則表達人們的共同感受。在這首詩里，弗羅斯特抓住林中岔道這一具體形象，用比喻的手法引起人們豐富生動的聯想，烘托出人生岔路這樣具有哲理寓意的象征，來闡發(fā)如何抉擇人生道路這一生活哲理。故選D?！窘馕觥緿7、D【分析】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析?！窘馕觥緼BC正確。D項有誤，“分辯”的“辯”應為“辨”。故選：D。8、B【分析】【解析】試題分析：A、蜂擁斬釘截鐵；C、無垠；D節(jié)衣縮食?？键c：本題考查學生對漢字的認讀能力，主要是字形?！窘馕觥俊敬鸢浮緽9、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．小西天黃眉怪抓唐僧師徒的目的是自己要去取經；

D．正確．

故選：C．

本題考查學生文學常識的把握；文學常識正誤的判斷點是：作者名；稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等．回顧所讀文章的相關情節(jié)，根據問題作答即可．

做本題時注意作者與作品、事件的一一對應，不要張冠李戴．【解析】C二、填空題(共5題，共10分)10、略

【分析】答案：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德；用韻。

本題考查名著文學常識。

課下多積累有關“銘”這種文體的文章。【解析】古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德；用韻11、都德法短篇小說韓麥爾先生小弗郎士【分析】【分析】背誦默寫一定的文學常識。

【點評】主要考查對文學常識等考點的掌握。12、huái攲【分析】【分析】注意“欹”的寫法，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應用時非常容易混淆，因此在學習過程中一定要記扎實。13、顯露榮耀敏銳【分析】【分析】熟記；理解并運用文章中重點詞語。

【點評】考查學生對詞語的運用能力。14、略

【分析】本題考查學生對名著內容及文學常識的積累能力。學習中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。對于課本上有關名著的內容更要引起足夠的重視。（1）題考查學生對文學常識的了解能力。）題考查學生對文學常識的了解能力。這項內容在教材中出現過，屬于應該識記的內容。學生還要注意在平時勤于背誦文學常識，分冊整理歸類，便于記憶。1）題考查學生對名著閱讀的積累能力。本題要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中每部名著的作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等都要熟知。本題根據名著常識的積累即可解答。這樣，做題時才能信手拈來，得心應手。（2）題考查學生對名著閱讀的積累能力。本題要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中每部名著的作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等都要熟知。本題根據名著常識的積累即可解答?！窘馕觥浚?）雨果巴黎圣母院（2）鋼鐵是怎樣煉成的保爾·柯察金三、問答題(共6題，共12分)15、小烏龜既為“看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”而幸福，也為自己“準時趕到”實現了自己的目標而幸福?！痉治觥俊痉治觥恳罁n文內容可知；小烏龜既為“看到了從未有過的；最美麗、最盛大的慶典”而幸福，也為自己“準時趕到”實現了自己的目標而幸福。

【點評】本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力，特別是語言表達能力。16、為了表現居里夫人高尚的人格，偉大的情操，很多地方用了烘托的手法，突出其個性。如在寫美國婦女捐給居里夫人“一克鐳”前，極力渲染美國人民對這件事的熱情與支持。而居里夫人卻不愿意將這“一克鐳”據為已有，或讓兒女占有。這些文字均這突出居里夫的高尚情操做了很好的烘托?！痉治觥俊痉治觥勘绢}所問“烘托”的作用；首先要了解“烘托”的方法，即寫另一物（環(huán)境氣氛）來表現突出所要描寫的事物（人物）。根據所學所記，回顧課文內容，找到作者運用烘托的文字，比如寫美國對居里夫人的重視一節(jié)，分析其突烘托的運用。

【點評】烘托，是作品中常用的寫法方法，學習中要多加了解，學會運用。17、坐在椅子上翻一翻書?！痉治觥俊痉治觥扛鶕鶎W所記；回顧課文，根據題干中所問梳理內容即可找到答案。

【點評】本題是提醒學生閱讀是要注意細微的情節(jié)，養(yǎng)成細讀的習慣。18、①流傳后世；腐爛；磨滅；永遠流傳，不會磨滅。

②大；偉大的功勞和成就。

③往上或往前看；懷著崇敬的心情觀看。

④壕溝；天然形成的隔斷交通的大溝；多指長江，形容它的險要。

⑤逆流而上；向上追溯【分析】【分析】學生在平時的學習過程中要對課文中的字詞的意思加以整理并記憶。

【點評】所學課文中出現的詞語、成語，包括文言文中出現的成語，是考查的重點。對于這些詞語要做到知其意，善運用。平時要在積累上下工夫，對于易于混淆的詞語成語要進行比較積累。19、①“非日本”固然指口音；語調不完全像日本人；更指那種友善之態(tài)不像一般的日本人。含有對日本帝國主義的唾棄及對同情中國的日本人的肯定。

②“赫然”指“魯迅譯”三個字鮮明醒目；更寫出了我異常激動的心情。

③既是寫內山老板，也是寫魯迅與“西裝同胞”不同?！痉治觥俊痉治觥?/p>

（1）本題考查學生分析文中細節(jié)描寫作用的能力?！胺侨毡尽卑凳镜陜炔⒎侨渴侨毡救?；有著中國人的氣質和風俗習慣。從而引出下文對魯迅先生的第一次外貌描寫。

（2）本題考查學生分析文中細節(jié)描寫作用的能力。感到“赫然”；固然是由于書脊上“魯迅譯”三個字鮮明醒目，更由于“我”心目中早有魯迅的偉大形象，對魯迅懷有異常崇敬的感情，因而首先注目于“魯迅譯”三個字，或者說，一下子就被這三個字所吸引，心情異常興奮激動。

（3）本題考查學生分析文中細節(jié)描寫作用的能力。內山先生把“一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了”，這對于“平素看慣了西裝同胞的嘴臉”的“我”來說，是一種“有待”，使“我”簡直有點窘了起來”。這里是寫內山，也是襯托魯迅。內山與“西裝同胞”不同，意味著“魯迅”也與“西裝同胞“有異。20、①不要悲傷；不要心急。

②何人不起故園情。

③憑君傳語報平安。

④春潮帶雨晚來急【分析】【分析】默寫時注意“急；故、園、憑、潮”等易錯字的寫法；同時還要注意整個句子的準確性。

【點評】古詩文名句默寫是考試?？嫉念}型。復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。四、現代文閱讀(共3題，共30分)21、略

【分析】（1）本題考查篩選信息的能力．

A．有誤；表意過于絕對，大超市里也可能出現食品安全問題．

B．正確．

C．有誤；根據材料中的“美國斯克里普斯研究所研究發(fā)現，實驗鼠常吃香腸；熏肉、乳酪蛋白等高熱量、高脂肪食品后，大腦內部會發(fā)生一些改變，這種變化類似于動物吸食可卡因、海洛因等毒品成癮后大腦發(fā)生的變化．“可知，這是針對老鼠做的實驗．

D．有誤；根據這幾則材料可知，吃零食弊大于利．

故選B．

（2）本題考查把表格轉換成文字．作答此類問題；需要聯系表格的題目，分析表格中的項目和數據．如果幾組數據并列，要考慮有沒有比較的意味．據此可得出結論：①中學生大多數都購買零食②吃零食容易導致身體不舒服③中學生吃零食的現象值得重視．任選兩個作答即可．

（3）本題考查語言表達．作答時；需要明確表達的目的和對象．根據目的組織語言，根據對象確定稱謂和語氣．語意要清晰明了，語序要合理通順．便于對方接受．本題可圍繞材料中提到的零售的危害來表述理由．

答案：

（1）B

（2）①中學生大多數都購買零食②吃零食容易導致身體不舒服③中學生吃零食的現象值得重視．（扣緊材料即可；寫出兩點即可得4分）

（3）實例：月月；你要不吃或少吃零食，零食雖然美味可口，但制作過程很容易混入對身體有害的物質，對身體是很有害處的．（觀點明確（1分），扣緊材料（2分），語言得體1分）

材料一為兩個表格；第一個是針對中學生購買零食頻率的調查．第二個是針對學生因零食問題身體不舒服的調查．材料二所寫為食品行業(yè)人士介紹了小食品加工的內幕．材料三所寫為中國農業(yè)大學食品學院教授的范志紅的觀點．材料四介紹了中學生經常去路邊攤購買零食的原因．

語言的運用是我們日常交往中必不可少的一環(huán)，能夠簡明、連貫、得體地表達我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現．所以，我們應該認真對待這方面的訓練．【解析】B22、略

【分析】本文段出自課文《貓》；主要寫了我家養(yǎng)第三只貓的過程．第三只貓因為是撿來的，長的不漂亮不是很討人喜歡，所以我將家中的芙蓉鳥被咬死的事情歸咎于它，并且懲罰了它，后來發(fā)現鳥是一只黑貓咬死的。當我發(fā)現了家里逃走的那只貓死在鄰居家的屋脊時，“我”感到非常愧疚難過．理解句子含義可以入手的角度有：（1）句子中的關鍵詞。關鍵詞，是在句子中起關鍵作用；核心作用的詞語。從句子中的關鍵詞語入手，通過替換詞語的方法來把握語境意義，從而把握句子的含義。（2）文章的中心思想。作者寫文章時，為了突顯中心，增強文章的感染力，常常會采用含義深遠的句子點明、突出或深化主題，使某些句子意在言外，達到含蓄委婉，耐人尋味的效果．對其深層含義的把握，應從探究作者的寫作目的入手，結合中心思想來分析，進而領會句子的含義。

（1）本題考查內容與作者情感的理解．解答此題要幫助學生梳理原因；結合前文內容來看，主要有兩方面原因，一個是貓自己或他人而為，一個是作者自己主觀臆斷；無情毒打而親手制造第三只貓的死亡，從施加悲劇的主體以及主體的表現上分析理解。

（2）本題考查詞語的分析。作者要反思自己的是主觀臆斷葬送了貓的命；主觀臆斷的根據何在，這兩個詞語分析很有必要．答題前首先明確觀點：不能去掉，因為這兩個詞語表示猜測，說明是不是這只貓吃了鳥不能確定，如果去掉則無法表現這一點，下文的內容就相互矛盾了。

（3）本題考查句子含義的理解。解答此題引導學生理解“像針一樣刺著良心”；“針刺”沒有不疼的，說明他心里不好受，正在受著良心上的懲罰和譴責，還要引導學生體會這種不好受心理背后所承載的深深悔意．懲戒不會說話的無辜者，自己真的非常過分。

（4）本題考查作者情感的理解。探究思想感情還要從文本入手；梳理清楚不再養(yǎng)貓的原因，進而再談蘊含的思想感情。同時，關注相同語句中不同的關鍵字眼．這兩句話是兩次養(yǎng)貓經歷后的深刻感慨?！拔壹液镁貌火B(yǎng)貓”出現在前兩只貓或死或亡后，表現作者內心的一種失落感；“我家永不養(yǎng)貓”是在第三只貓死亡后，結合事件的過程及原因，可知表現了作者的內疚和悔恨，特別是一個“永”字，其內心的難受表現的淋漓盡致。

?（5）本題考查文章事物詳略安排的作用。解答此題關鍵要引導學生明白安排詳略對于表現中心的作用。所有材料都要為突出深化中心服務；因為冤死第三只貓以后，作者悔恨愧疚的情感最為強烈，也最能表現作者對于無辜弱小生命的重視，前兩只貓給第三只貓做鋪墊。

【解析】（1）前兩只貓，或死或亡，我沒有參與其中，第三只貓，因“我”主觀猜測，又無情毒打，冤屈致死，“我”親手制造了這場悲劇，感到內疚、悔恨，無比難過，因此，比前兩只貓的亡失“更難過得多”。（2）這兩個詞語表示猜測，對于貓是否真吃了鳥不敢肯定，只能主觀猜測，這兩個詞突出我的主觀臆斷。（3）這句話是作者的自我剖析和批判．因自己的過失致使第三只貓冤屈而死，自己良心受到譴責，表現出“我”深深的自責和悔恨。（4）這兩句話是兩次養(yǎng)貓經歷后的深刻感慨．前兩只貓或死或亡后“我家好久不養(yǎng)貓”，這句話包含一種失落感，當別人奪取自己所愛的之物，傷害了自己感情時而發(fā)自內心的氣憤，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受?！拔壹矣啦火B(yǎng)貓”抒發(fā)的是因自己武斷過失傷害了無辜，充滿了內疚和悔恨的感情，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命，包含的思想感情，要深沉得多．一個“永”字，表現其難過達到無可復加的程度。（5）三次養(yǎng)貓的故事層層推進，寫前兩只貓是為詳寫第三只可憐貓作必要的鋪墊，也是為了與第三只貓形成鮮明的對比。第三只貓的故事最能表現主旨，正是第三只貓的不幸結局讓“我”從“酸辛”“難過”到“更難過得多”。“我”的武斷推測，致使無辜弱小者沒有受到應有的對待，那種愧疚自責的感情水到渠成地得到了深化．這種安排詳略，更有利于突出中心。23、略

【分析】此題考查學生閱讀理解能力。解答此類題，首先，要充分閱讀文本，把握文本內容；然后，根據題目要求篩選出關鍵信息即可。通過閱讀分析可得：題目中“兩彈”是指原子彈、氫彈；引號的作用是：表特指；“元勛”的意思是立大功的人?。

此題考查學生概括選段的大意的能力。解答此類題，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，當然，在概括時，還要注意語言的簡潔性。概括事件時常用的答題格式有：（1）誰+做了什么事+結果怎么樣?（2）在什么地方+發(fā)生了什么事+結果怎么樣?（3）在什么時間+發(fā)生了什么事+結果怎么樣?在理解內容的基礎上進行概括：鄧稼先接受特殊任務后與妻子告別。

本題考查學生篩選信息的能力。做這類題目，要熟讀理解文本，抓住關鍵詞語，從中篩選找出體現心情的詞語即可。閱讀文本可知：“鄧稼先一夜未眠”，這是因為自己接受了一項艱巨、光榮、關系重大的任務；選段中“激動”“喜悅”?兩個詞語最能表達他此時的心情。

本題主要考查對文章內容的理解分析能力。做這類題目的方法是：找出雙引號里的內容出現的段落原文，然后根據題目的要求，聯系上下文、主旨句、關鍵句等，去分析歸納要點。通過閱讀分析可得：“做好了這件事”中“這件事”是指參加原子彈的研制工作。?

此題考查學生理解分析能力。解答此類題，首先，充分閱讀文本，把握文章內容；然后，根據題目的要求篩選有效信息加以整合；最后，聯系上下文體會其情感。結合文本理解可得：他“歉意”的是因為以后不能經常和妻子、孩子生活在一起，從而讓我們感受到鄧稼先愛國熱情和無私奉獻的品質。?

本題考查學生的分析理解能力。解答此類題，首先，要認真閱讀，充分理解文本；其次，根據題目要求篩選有效信息加以分析概括即可。針對本題我們要抓住妻子不追問的原因體會他們的精神品質。鄧稼先沒有把自己要做的事告訴妻子，妻子也沒有追問，因為她知道是國家機密，不便追問下去，但她明白她的丈夫要做的一定是關系到國家利益的大事業(yè)，從而讓我們感受到夫妻倆以國事為重的精神?。

本題主要考查對文章內容的理解分析能力。做這類題目的方法是：找出雙引號里的內容出現的段落原文，然后根據題目的要求，聯系上下文、主旨句、關鍵句等，去分析歸納要點。仔細閱讀，“談到過去的共同經歷和國家未來的前途”句中，他們過去的“共同經歷”了國破家亡的苦難——“七七事變”日本侵略軍在盧溝橋的炮聲似乎還在耳邊回響；“國家未來的前途”是指加強國防，不再任人欺凌。?

此題考查學生理解分析能力。這是一道開放性試題，沒有統(tǒng)一的答案，只要圍繞“加強國防不再任人欺凌”這個角度作答，言之有理，表達通順即可?！窘馕觥俊拘☆}1】原子彈氫彈表特指立大功的人【小題2】鄧稼先接受特殊任務后與妻子告別?！拘☆}3】因為自己接受了一項艱巨、光榮、關系重大的任務；“激動”“喜悅”。【小題4】參加原子彈的研制工作。【小題5】歉意是因為：以后不能經常和妻子、孩子生活在一起；愛國熱情和無私奉獻的品質?！拘☆}6】沒有；妻