六年級語文上冊第七單元口語交際聊聊書法教案新人教版

Page1口語交際：聊聊書法1.選擇課前收集的資料和同學(xué)溝通，敢于發(fā)表自己的看法。2.將內(nèi)容有條理地表達(dá)清晰，學(xué)會分點說明，練習(xí)講的時候恰當(dāng)運用圖片或?qū)嵨铩?.仔細(xì)傾聽，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點，進(jìn)行補充或者爭論。對感愛好的話題做深化交談。4.溝通時敬重、理解對方，引導(dǎo)關(guān)注書法，感受閑聊樂趣。1．練習(xí)打算策略。通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備“有條理地表述清晰”的實力，這是本次口語交際的前提和基礎(chǔ)。本次口語交際的重點在于分點說明要講解并描述的內(nèi)容?！扒‘?dāng)運用圖片或?qū)嵨铩保f明溝通前要充分打算，老師要將打算的過程看作是本次活動的一部分。2．設(shè)置情景策略。學(xué)生在身臨其境的感覺中更能自然地發(fā)揮自己的口語實力。雖然本次活動主題貼近學(xué)生的生活，但由于學(xué)生對書法的相識較為粗淺，老師須要引導(dǎo)學(xué)生放開束縛，進(jìn)入“歡樂聊吧”深化溝通自己感愛好的話題。3．多向互動策略?？谡Z交際主要強調(diào)信息的相互往來，老師要適時引導(dǎo)交際中的學(xué)生相互敬重、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)與補充。1.預(yù)習(xí)提綱（1）收集有關(guān)書法方面的資料。（2）借助查閱的資料了解書法。2.多媒體課件。教學(xué)課時1課時。一、觀賞書法，導(dǎo)入新課1.（課件出示柳公權(quán)的書法作品《神策軍碑》局部）課件出示：2.導(dǎo)入：書法是我們的國粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的寵愛和珍視。這幅書法作品出自我國唐朝聞名的大書法家柳公權(quán)，他的字結(jié)構(gòu)緊湊，骨力秀挺，瀟灑而有法度，對后世影響極大。人們將另一位聞名書法家顏真卿與柳公權(quán)并稱“顏柳”，并用“顏筋柳骨”來形容他們的字。今日我們就來聊聊書法吧?！驹O(shè)計意圖】“好的開端是勝利的一半”。圖畫是激勵學(xué)生說話的“興奮劑”，書法作品的展示能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生產(chǎn)生對書法的愛好。二、明確要求，打算溝通1.明確要求。師：本次溝通中，有哪些要求？2.生溝通。預(yù)設(shè)：生：要表述清晰；要收集資料，作好打算；要深化溝通……3.口語交際要求。課件出示：①搜集資料，作好打算；②相互溝通，表述清晰；③結(jié)合他物，講解并描述生動；④分點說明，深化探討?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生只有明確目標(biāo)，才能學(xué)有方向、學(xué)有動力，變被動接受為主動探究，并達(dá)到整體感知的目的。三、互動溝通，聊聊書法（一）初步溝通，點撥提升。課件出示：你知道我國古代哪些聞名的書法家？你知道他們的哪些故事？1.師：利用課前搜集到的資料，我們先來聊聊這兩個問題。（提示：這個版塊有話可說，利用此話題引導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，分點表述。幾個學(xué)生匯報，引導(dǎo)講詳細(xì)，有條理，先概括，再分幾點說。）2.學(xué)生匯報。預(yù)設(shè)：生：（1）我知道我國古代的書法家有：王羲之、顏真卿、張旭、柳公權(quán)、歐陽詢……我覺得王羲之的故事讓我印象最深刻，我分幾點來講解并描述《入木三分》這個故事……（2）柳公權(quán)的書法讓我印象深刻，《柳公權(quán)練字》這個故事可以讓我們得到以下幾個方面的啟示（展示柳公權(quán)的書法作品）3.師點評。（提示：老師引導(dǎo)評價：××同學(xué)講了王羲之寫《蘭亭集序》的故事，他講這個故事時分×點說，特別有條理。）（二）小組溝通，互動閑聊。1.請各小組內(nèi)的成員相互溝通第②③④點內(nèi)容。課件出示：1.你參觀過書法藝術(shù)作品展覽嗎？你觀賞過哪些人的作品？2.你學(xué)習(xí)過書法嗎？在這一過程中，你有什么特殊的感受？3.你認(rèn)為練習(xí)書法有什么好處？2.提出探討要求。課件出示：1.圍繞上述內(nèi)容溝通探討；2.探討完畢后，小組內(nèi)每個人最少講解并描述一個內(nèi)容；3.每個小組選舉一人班級內(nèi)匯報;4.班級匯報溝通中要結(jié)合圖片或?qū)嵨镏v解并描述。3.小組探討，老師巡察指導(dǎo)。（三）集體溝通，歡樂聊吧1.過渡：望見同學(xué)們聊得這么快樂，老師特殊期盼聽一聽你們的精彩發(fā)言，讓我們一同走進(jìn)“歡樂聊吧”。2.小組匯報。（提示：其他同學(xué)可以就相同的內(nèi)容進(jìn)行補充說明，不同內(nèi)容的可以提問，可以發(fā)表見解。）預(yù)設(shè)：生：（1）我學(xué)習(xí)過書法。我覺得練習(xí)書法可以讓我們的字寫得更美觀。（2）我認(rèn)為練習(xí)書法還可以提升我們的語文素養(yǎng)，一筆好字就是我們的門面。（3）練書法的人身上都有一種書香氣息，我想，書法肯定能陶冶情操，讓我們更優(yōu)秀。（4）我沒有參與過書法藝術(shù)展，但是我觀賞過很多人的書法，不僅出名家王羲之、柳公權(quán)等，還有一般人。在我們小區(qū)的廣場上，每天早上都有一位老爺爺在地上寫字，那一筆字，蒼勁有力，看著舒適極了。……3.展示小組深化閑聊。預(yù)設(shè)：學(xué)生對話題泛泛而談，師引導(dǎo)：你的小組提了幾個感愛好的話題？你對哪個話題印象深刻？這個話題為什么讓你印象深刻呢？生：“練習(xí)書法的好處”這個話題讓我印象深刻，讓我想到了自己練書法的經(jīng)驗。在最初學(xué)習(xí)書法時，我的內(nèi)心是抗拒的，因為當(dāng)時的我認(rèn)為練習(xí)寫字是特別味同嚼蠟的一件事。但隨著時間的消逝，我竟然漸漸愛上了書法?，F(xiàn)在的我，只要進(jìn)入書法的世界，外界的喧囂好像就會離我遠(yuǎn)去，練習(xí)書法仿佛能夠使心靈寧靜。4.小結(jié)：瞧，同學(xué)們就關(guān)于書法的話題，表述清晰各自搜集了解的信息，進(jìn)行內(nèi)容的碰撞，對書法有了更詳盡的了解，這樣，就成為一次完整的“歡樂聊吧”?！驹O(shè)計意圖】在“讀”和“寫”之間有一座橋梁，那就是“說”。口語交際課是學(xué)生“說”的平臺，因此，要注意雙向互動，使學(xué)生感受到語文源于生活，誘發(fā)學(xué)生主體參與，主動溝通，拓寬言語實踐的范圍，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐實力，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)實力和與他人溝通的實力。四、評價小結(jié)1.過渡：同學(xué)們，你們的溝通太精彩了，大家能把書法話題聊得清晰明白，還能從中聊出收獲。特殊是很多同學(xué)能仔細(xì)傾聽，并且發(fā)表自己的看法，還進(jìn)行補充。接下來各小組將依據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)作出評價。2.小組完成評價表。姓名內(nèi)容（每項滿分是五顆★，依據(jù)表現(xiàn)打★）參與實力表述清晰、有條理結(jié)合圖片或?qū)嵨镏v解并描述對感愛好話題深化交談3.評比“發(fā)言明星”。（提示：依據(jù)各小組的評價表以及學(xué)生的發(fā)言狀況最終選出一名“發(fā)言之星”，并授予獎狀。）4.總結(jié)課堂。今日同學(xué)們的溝通很勝利，不僅學(xué)會了在閑聊的時候就一個問題表達(dá)自己的感受，并且還能對別人的談話內(nèi)容進(jìn)行提問、補充。學(xué)會了溝通中的敬重，同時也知道了那么多的關(guān)于書法的事情。今后還可以就大家共同感愛好的話題進(jìn)行溝通，體驗閑聊帶給我們的無窮樂趣?！驹O(shè)計意圖】新課標(biāo)指出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實踐實力，而培育這種實力的主要途徑也應(yīng)當(dāng)是語文實踐。本課支配學(xué)生實踐活動時間多、形式多、功能多。每項活動目的明確，初步溝通中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下明確分點說明的方法；在小組溝通中，確保每位學(xué)生開口溝通；在匯報溝通時，對感愛好的話題進(jìn)行了深化交談。最終，以評比“發(fā)言之星”的方式激勵學(xué)生在下一次口語交際中勇于談?wù)撟约旱目捶ā?.口語交際最重要的是引導(dǎo)學(xué)生在溝通活動中提高自己的語言實力。書法是我們的國粹，在課堂中為了讓學(xué)生對書法有愛好，我將柳公權(quán)的書法作品展示出來，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！昂玫拈_端是勝利的一半”，因此一起先，話題由簡潔到困難。首先讓學(xué)生明確目標(biāo)，讓學(xué)生變被動為主動探究。在每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我都有意識地去培育學(xué)生的口語表達(dá)實力。遵循先思索，再溝通，后發(fā)言的次序