七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃（30篇）

七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃（30篇）

七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃（通用30篇）

七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇1

一、學(xué)生基本情況分析：

本期我擔(dān)任的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。七（5）班共有50名學(xué)生，通

過小學(xué)的升學(xué)成績來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較好，不及格的同學(xué)較

少；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)

慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結(jié)，及時改正作業(yè)，超

前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強化。在近日的學(xué)習(xí)中，后面的學(xué)生掌握的

非常不好，可能是剛開學(xué)還沒有完全適應(yīng)過來，或初中知識比小

學(xué)的難度大一些。總之，我會和孩子們共同努力，提高他們的學(xué)

習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

二、教材基本結(jié)構(gòu)分析

本學(xué)期初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作共分為6章。

第一章豐富的圖形世界

第二章有理數(shù)及其運算

第三章代數(shù)式

第四章平面圖形及其位置關(guān)系

第五章一元一次方程

第六章生活中的數(shù)據(jù)。

三、教材的重點、難點

1、利用圖形夾解決簡單的實際問題。

2、認識并能字母表示算式，初步認識角并解決實際問題。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”

為“已知”和化復(fù)雜問題為簡單問題的化歸思想。

4、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力，培養(yǎng)

學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力?？傊诿恳徽轮卸家c學(xué)

生一起認真的來研究學(xué)習(xí)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績的主

要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，

擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試

試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真。

2、興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹相應(yīng)

的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。

4、以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個性的養(yǎng)成，潛能的開發(fā)，

能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。

5、在注重基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生全面發(fā)展。

6、在教學(xué)中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會

實踐相結(jié)合。

7、強調(diào)在實踐中學(xué)習(xí)，在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在合作交往中

學(xué)習(xí)。

8、開展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使

人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功

感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸進步C

9、重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊涵的潛能，所表現(xiàn)出來的

閃光點，鼓勵學(xué)生的一點小進步。

五、教學(xué)進度安排：

略

七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇2

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期擔(dān)任七年級三、四班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。該兩班共有學(xué)生

H7人。首先，以“自強成才”為初一新生的教育指導(dǎo)思想，使

學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)理想、目標，使新學(xué)期有良好的精

神面貌。其次，七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大

不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的

指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得

死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路

狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)

生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，

要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其

學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階

段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這

就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。

二、教材及課標分析

第一章有理數(shù)

1、通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性。會用正負數(shù)表

示實際問題中的數(shù)量。

2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助

數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值

（絕對值符號內(nèi)不含字母），會比較有理數(shù)的大小。通過上述內(nèi)

容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。

3、掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算

律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算解決簡單的

問題。

4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算

（以三步為主）。通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法

表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

第二章一元一次方程

1、經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程

是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其

相關(guān)概念，認識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進步。

2、通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元

一次方程的解法。

3、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉(zhuǎn)化為_=a的形

式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解

法，體會解法中蘊涵的化歸思想。

4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之

間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會

建立數(shù)學(xué)模型的思想。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會

利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，

提高分析問題、解決問題的能力。

第三章圖形認識初步

1、通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為

原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱

柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何

體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與

一般的辯證關(guān)系。

2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、

圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、

圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過

豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)

系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀

念，發(fā)展幾何直覺。

3、進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示

方法；結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的

性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線

段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。

4、通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方

法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大

小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換

算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等

角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于

已知角（尺規(guī)作圖）。

5、逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出

相應(yīng)的圖形，會用語句描述簡單的圖形。

6、初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)

用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問

題，體會研究幾何圖形的意義。

7、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交

流、活動，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動，主動與他人合作交流的

意識。

第四章數(shù)據(jù)的收集與整理

1、了解通過會面調(diào)查和抽樣調(diào)杳收集數(shù)據(jù)的方法：會設(shè)計

簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；能根據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)

信息。

2、初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思

想。

3、掌握劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù)。

4、進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作

用。

5、能用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進一步體會計算器處理

運算的優(yōu)越性。

6、從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活

動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)

計在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實事求是的

科學(xué)態(tài)度。

七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇3

一、基本情況分析：

七年級入學(xué)了，學(xué)生總體情況如下：七年級（1）、（5）班學(xué)

生：78人，通過入學(xué)考試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績參差不齊，總

體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看，小學(xué)學(xué)

過的四則混合運算，相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用題，對圖形、圖形的

面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數(shù)

的知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初

中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進一

步認識；在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維

的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維

的題，無疑是對學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不

良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨立思考，認真

進行總結(jié)，及時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)筆，都應(yīng)得到強化；通過前

面幾天的觀察，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)是很感興趣的，盡管成績較

差，但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴重喪失信心，因此要給這部分學(xué)生

樹信心，鼓干勁；對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，

剛開始起點宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，同時，

對于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也

有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍然是一

個挑戰(zhàn)。

二、教材分析：

第一章豐富的圖形世界

這部分的主要內(nèi)容是通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括

圖形的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖

形的方向視圖等。

這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實

情境中、在展開與折疊等數(shù)學(xué)活動過程中，認識常見幾何體及

點、線、面的一些性質(zhì)；再通過展開與折疊、切截，從不同方向

看等活動，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中發(fā)展學(xué)生的空間觀念；

最后，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動中使學(xué)生認識一

些平面圖形的簡單性質(zhì)。展開與折疊、切截，從不同方向看，是

認識到事物的重要手段，在學(xué)習(xí)過程中，要親自去展開與折疊、

切截，親自去觀察、思考，并與同伴交流，從而積累有關(guān)圖形的

經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。

第二章有理數(shù)及其運算

這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和

乘方運算，以及使用計算器作簡單的有理數(shù)運算。這部分內(nèi)容在

設(shè)計上是從實際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)著手，提出

問題，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念，探索有理數(shù)

的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采用了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一

般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方

法，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些笥單問

題的方法。同時適當(dāng)控制練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計算器，避免

不必要的.煩瑣的計算。這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容

“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個鋪墊，而且是整個初中數(shù)學(xué)“數(shù)

與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過這部分內(nèi)容

的學(xué)習(xí)，可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖

形”、“統(tǒng)計與概率”等內(nèi)容，可以說這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個重

點。

第三章整式及其加減

列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念，去

括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。重點：去

括號，合并同類項。難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的

理解與應(yīng)用。整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常

要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了

對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學(xué)習(xí)

一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地

位。

第四章基本平面圖形

這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認識，從學(xué)生生活周圍熟悉

的立體圖形入手，使學(xué)生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升

到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展

開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和

平面圖形的最基本的圖形一一點和線的介紹，進而以此為基礎(chǔ)介

紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識別方

法，并介紹這些知識的一些初步應(yīng)用。

這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”

知識為基礎(chǔ)，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作

確認、實踐活動，進一步豐富學(xué)生對立體圖形和平面圖形的認識

與感受，探索圖形中存在的簡單關(guān)系，初步體驗一些變換的思

想，初步學(xué)會數(shù)學(xué)說理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體一一面一

一線一一點為序，從學(xué)生周圍的、熟悉的各種物體入手，直觀認

識立體圖形，然后通過視圖與展開圖，進一步加以認識，再轉(zhuǎn)到

對各種平面圖形的認識，對基本圖形一一點和線的認識，最后認

識角、相交線及平行線。讓學(xué)生在觀察中學(xué)會分析、在操作中體

驗變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點。

第五章一元一次方程

這部分的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)蹴念,

解方程和運用解方程解決實際問題。

通過豐富的實例，從中尋找等量關(guān)系，建立一元一次方程。

利用天平直觀地歸納等式的性質(zhì)，運用等式的性質(zhì)解一元一次方

程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運用一元一次方程

解決實際問題，總結(jié)運用方程解決實際問題的一般過程。

第六章數(shù)據(jù)的收集與表示

這部分的主要內(nèi)容包括三個部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表

示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計范疇的內(nèi)容，后一部分

屬于概率范疇的內(nèi)容，整個內(nèi)容圍繞著真實的數(shù)據(jù)展開教學(xué)。這

部分內(nèi)容在設(shè)計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學(xué)生

通過自主實踐操作與合作探索活動學(xué)會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡單

方法，并用來處理貼近學(xué)生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的

習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，讓學(xué)生初步

認識可以幫助人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預(yù)測的一種新

的研究工具一一統(tǒng)計與概率。

三、明確本期教學(xué)目標：

本期教材知識內(nèi)容為“豐富的圖形世界”、“有理數(shù)及其運

算”、“整式及其加減”、“基本平面圖形”、“一元一次方

程”、“數(shù)據(jù)的收集與處理”。

1、知識與技能目標：

學(xué)生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)

和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算（包括估算）技

能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)

律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行措述；學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖

形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本

的圖形一一點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相

關(guān)的基本推理技能；學(xué)生通過經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)

據(jù)，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，掌握

基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計的初步認識。

2、過程與方法目標：

①學(xué)會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推

斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。②學(xué)生通過在

探索圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換

以及平面圖形與幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、展開圖）等到活動

過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；在合理的推證過程

中，發(fā)展初步的演繹推理能力。③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示

中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的

猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。④學(xué)會能

結(jié)合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。⑤學(xué)會從不同的

角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法

之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題

的經(jīng)驗。⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立

思考與合作交流的習(xí)慣。

3、情感與態(tài)度目標：

①學(xué)生通過初步認識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，樂于接觸

生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)

學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識°②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困

難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識克服困難并解決問題，獲得成功的體

驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。③學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)

中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手

段，認識到這些數(shù)學(xué)知識是解決實際問題和進行交流的重要工具

從而了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。④初

步認識到數(shù)學(xué)活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可

以獲得數(shù)學(xué)猜想的探索過程，體驗到數(shù)學(xué)活動充滿著創(chuàng)造性，感

受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結(jié)論的確定性。⑤學(xué)會在

獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表自己的觀點，

并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學(xué)會在交流中提高

自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家

在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。

三維目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和

相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)，

離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本

之木；同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過程與方法目標、

情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績的主

要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，

擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試

試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興

趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相

應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外

測量，七巧板游戲，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使

人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功

感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀

態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松。成績好,

發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。

五、教學(xué)進度安排：（略）

七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇4

一、教學(xué)目標

通過三維目標（知識與技能目標、過程與方法（數(shù)學(xué)思考與

解決問題）目標、情感與態(tài)度目標）的落實最終實現(xiàn)能力的培

養(yǎng)。認真落實“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式。鉆研教材，突破重

點、難點，抓住關(guān)鍵，深入了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極性，因人而

宜，制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動有

趣，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動中來。

二、學(xué)生基本情況分析：

從上學(xué)期期末考試總體情況來看，七年級185、186班學(xué)生

的學(xué)習(xí)成績在前面的基礎(chǔ)上都有所進步。但在學(xué)生所學(xué)知識的掌

握程度上，形成了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，

知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，而對后進生來說，簡單的基礎(chǔ)知

識還不能有效的掌握，成績較差。七年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)

鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到以后的學(xué)習(xí)。根據(jù)上學(xué)期

學(xué)生學(xué)習(xí)的分析情況來看，有部分學(xué)生基礎(chǔ)特差，問題較嚴重。

要在本期獲得理想成績，作為任課師必須要付出更大努力，進一

步查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重教學(xué)方法，培

養(yǎng)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容簡析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章，即第五章：相交線與平行線。

第六章：平面直角坐標系。第七章：三角形，第八章：二元一次

方程組，第九章：不等式與不等式組，第十章：數(shù)據(jù)的收集、整

理與描述。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課標理念，讓學(xué)生通過觀

察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學(xué)習(xí)。

2、把握好與小學(xué)知識的銜接，把握好教學(xué)要求，不隨意撥

高。

3、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論

方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實際問題討論解方程；通過加

強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識；重

視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、把握好“平面圖形的認識”、“圖形的全等”的有關(guān)內(nèi)

容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學(xué)，展示豐富

多彩的幾何世界；強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀

察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概

念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;

利用好選學(xué)內(nèi)容。

5、加強練習(xí)，加深對基本知識和基本技能的掌握，精講精

練。

6、強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進學(xué)生的學(xué)

習(xí)方式，突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進行教學(xué)；通過現(xiàn)實生活

中的實例感受概率。

7、注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)°

七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇5

一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過的四則混合運算，相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用

題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步

的認識，無論是代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)

化、理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初

步知識，對圖形的進一步認識；在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形

象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適

當(dāng)思考部分有利于思維的題目，無疑是對學(xué)生終身有用的；在學(xué)

習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到

鞏固，如獨立思考，認真進行總結(jié)，及時改正作業(yè)等，都應(yīng)得到

強化。一般來說，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)是很感興趣的，但仍有部分

學(xué)生對數(shù)學(xué)信心不足，因此開學(xué)初要給學(xué)生樹信心；對于小學(xué)升

入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，

使學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。

二、教材分析：

第一章從自然數(shù)到有理數(shù)

這部分內(nèi)容是以通俗易懂的語言、豐富有趣的數(shù)學(xué)問題、著

名數(shù)學(xué)家的生平史料等內(nèi)容，讓學(xué)生在極其輕松的氛圍中，與數(shù)

學(xué)交朋友，學(xué)會做一些簡單的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)

與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識，

使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生繼

續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。這部分內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系中起到

承上啟下的作用，這為學(xué)生以后初中數(shù)學(xué)各部分的內(nèi)容作了一個

有益的鋪墊。

第二章有理數(shù)的運算

這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和

乘方運算，并配合有理數(shù)的運算學(xué)習(xí)近似數(shù)和有效數(shù)字的基本知

識，以及使用計算器作簡單的有理數(shù)運算。

這部分內(nèi)容在設(shè)計上是從實際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知

識基礎(chǔ)著手，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些

概念，探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采用了由具體

特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)

學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及

解決一些簡單問題的方法。同時適當(dāng)控制練習(xí)和習(xí)題的難度，引

人計算器，避免不必要的煩瑣的計算。

這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)

作好一個鋪墊，而且是整個初中（7?9年級）數(shù)學(xué)“數(shù)與代

數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)

習(xí)，可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖

形”、“統(tǒng)計與概率”等內(nèi)容，可以說這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個重

點。

第三章實數(shù)

這部分的主要內(nèi)容有數(shù)的開方、平方根、立方根、無理數(shù)和

實數(shù)及其運算。從有理數(shù)到實數(shù)是數(shù)的第二次擴展，經(jīng)本章的學(xué)

習(xí)，已完成了7?9年級數(shù)的擴展。本章避開了涉及二次根式的

內(nèi)容，數(shù)系經(jīng)過擴展，數(shù)的運算法則和運算率都沒有發(fā)生變化，

所以學(xué)生學(xué)習(xí)上不會有困難。

第四章代數(shù)式

這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示

有理數(shù)，實現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、

整式、單項式與多項式及其相關(guān)概念，以及多項式的升降幕排

列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項的概念、合并同類項的法

則以及去括號與添括號的法則，最后將這些法則應(yīng)用于整式的加

減。采用了與第二部分內(nèi)容相同的設(shè)計思想，即從實際問題著

手，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與已有的知識基礎(chǔ)，提出問題，引

導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù)，實現(xiàn)學(xué)生的思維由數(shù)到式的飛躍，并運用

類比的思想探索數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的代

數(shù)工具并用于解決一些簡單問題的方法。

這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“代

數(shù)”學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是整個中學(xué)階段“代數(shù)”內(nèi)容的重要基

礎(chǔ)。掌握好這部分內(nèi)容對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)分式、方程與不等式、

函數(shù)等有著極重要的作用，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的

又一個重點。

第五章一元一次方程

這部分的主要內(nèi)容是一元一次方程的概念、解法及應(yīng)用。一

元一次方程的概念、解法及其應(yīng)用是進一步學(xué)習(xí)其他方程的必需

基礎(chǔ)，許多方程最終都化歸為一元一次方程來解。一元一次方程

在人們的日常生活和生產(chǎn)實踐中有著許多直接的應(yīng)用。

第六章圖形的初步認識

這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認識，從學(xué)生生活周圍熟悉

的立體圖形入手，使學(xué)生對物體形狀的認識由模糊、感性的上升

到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展

開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和

平面圖形的最基本的圖形一一點和線的介紹，進而以此為基礎(chǔ)介

紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識別方

法，并介紹這些知識的一些初步應(yīng)用。

這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”

知識為基礎(chǔ)，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作

確認、實踐活動，進一步豐富學(xué)生對立體圖形和平面圖形的認識

與感受，探索圖形中存在的簡單關(guān)系，初步體驗一些變換的思

想，初步學(xué)會數(shù)學(xué)說理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體一一面一

一線一一點為序，從學(xué)生周圍的、熟悉的各種物體入手，直觀認

識立體圖形，然后通過視圖與展開圖，進一步加以認識，再轉(zhuǎn)到

對各種平面圖形的認識，對基本圖形一一點和線的認識，最后認

識角、相交線及平行線。讓學(xué)生在觀察中學(xué)會分析、在操作中體

驗變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點。

三、本學(xué)期教學(xué)目標

本期教材知識內(nèi)容為“走進數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整

式的加減”、“圖形的初步認識”

1、知識與技能目標：

學(xué)生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)

和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算（包括估算）技

能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)

律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述；了解開方和乘方是互

為逆運算，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點---對應(yīng)；會解一元一次方

程，能利用一元一次方程解決簡單的實際問題；學(xué)生在經(jīng)歷物體

和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最

基本的圖形一一點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與

此相關(guān)的基本推理技能。

2、過程與方法（數(shù)學(xué)思考與解決問題）目標：

①學(xué)會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推

斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。

②學(xué)生通過在探索圖形（點、線、角、相交線、平行線）的

性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窖幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視

圖、展開圖）等到活動過程中，初步是立空間觀念，發(fā)展幾何直

覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發(fā)展初步的演

繹推理能力。

③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)

學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，

從而增加可信度或否定。

④學(xué)會能結(jié)合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。⑤

學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比

評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而

獲得解決問題的經(jīng)驗。⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)

習(xí)，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習(xí)慣。

3、情感與態(tài)度目標：

①學(xué)生通過初步認識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，樂于接觸

生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中，董得數(shù)

學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。

②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識

克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自

信心。

③學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖

形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認識到這些數(shù)學(xué)知識是解

決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進社會進步

和發(fā)展人類理性精神的作用。

④初步認識到數(shù)學(xué)活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類

比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探索過程，體驗到數(shù)學(xué)活動充滿著

創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結(jié)論的確定

性。

⑤學(xué)會在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表

自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學(xué)會

在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。

⑥通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻，從

而增強民族的自豪感，增強愛國主義。

上述三維目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系

的和相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標的實

現(xiàn)，離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、

無本之木；同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過程與方法目

標、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提。

四、具體措施：

1、做好教材鉆研工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教

材，特別是和舊教材不同的章節(jié)和內(nèi)容。根據(jù)新課程標準，適當(dāng)

整合教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試

試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真。

2、興趣是最好的老師，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹

相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外

測量，七巧板游戲，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使

人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功

感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀

態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松。

五、進度安排：

略

十年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇6

一、學(xué)生情況分析

本期自己擔(dān)任兩個班七年級數(shù)學(xué)。七年級學(xué)生往往延用小學(xué)

的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和

實際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七

年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失

彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不

開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七

年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不

利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在

書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進

行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞

相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機

械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教

學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。

二、教材及課標分析

第一章有理數(shù)

L通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示

實際問題中的數(shù)量.

2,理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)

軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值

（絕對值符號內(nèi)不含字母），會比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容

的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3,掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算

律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的

問題.

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算

（以三步為主）.通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法

表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

第二章整式加減

L代數(shù)式的簡單運用包括字母表示數(shù)、代數(shù)式、求代數(shù)式的

值等。這部分內(nèi)容首先從小學(xué)學(xué)過的用字母表示數(shù)的知識入手。

通過一些運用字母表示數(shù)的實例，讓學(xué)生體會到用字母表示數(shù)能

夠簡明地表述事物間的數(shù)量關(guān)系。進而引出代數(shù)式的概念。

2.由初步認識代數(shù)式，到簡潔、規(guī)范列出代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)

系，會求代數(shù)式的值。

3.了解單項式、多項式、整式的代數(shù)式概念，弄清它們之間

的聯(lián)系和區(qū)別，掌握單項式的系數(shù)、次數(shù)，多項式的項，項數(shù)、

次數(shù)等概念，明確它們之間的關(guān)系。

4.在理解同類項概念的基礎(chǔ)上，掌握合并同類項的法則，掌

提去括號添括號的法則。能正確地進行同類項的合并和去括號、

添括號的法則。

第三章一元一次方程與方程組

1、經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程

是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其

相關(guān)概念，認識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進步.

2、通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元

一次方程的解法.

3、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉(zhuǎn)化為_=a的形

式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解

法，體會解法中蘊涵的化歸思想.

4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之

間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系“，體會

建立數(shù)學(xué)模型的思想.

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會

利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，

提高分析問題、解決問題的能力.

第四章直線與角

1.通過觀察身邊的物體初步感受幾何圖形在實際生活中的廣

泛存在，能夠識別一些簡單幾何體，體會一些簡單幾何體的美學(xué)

價值。

2.通過從不同的角度看、展開等實踐操作，了解立體圖形與

平面圖形之間的關(guān)系，初步建立空間觀念。

能夠準確區(qū)分和表示線段、射線和直線，了解兩點確定一條

直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，會比較線段的長短，理解線段

的和、差與線段中點的概念。

4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方

法，掌握角的表示方法，會比較角的大小，能估計一個角的大

小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒并會進行簡單換算。

第五章數(shù)據(jù)的收集與整理

L了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設(shè)計簡

單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；能根據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信

息.

2.初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思

想.

3,掌握劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù).

4.進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作

用.

5.能用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進一步體會計算器處理運

算的優(yōu)越性.

6.從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動，

經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在

生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實事求是的科學(xué)

態(tài)度.

三、進度安排

L1正數(shù)和負數(shù)2課時

1.2數(shù)軸3課時

1.3有理數(shù)的大小4課時

L4有理數(shù)的加減法4課時

L5有理數(shù)的乘除法5課時

L6有理數(shù)的乘方4課時

L7近似數(shù)3課時

小結(jié)2課時

2.1用字母表示數(shù)4課時

2.2代數(shù)式5課時

2.3整式加減4課時

小結(jié)2課時

3.1一元一次方程及其解法4課時

3.2二元一次方程組3課時

3.3消元解方程組3課時

3.4用一次方程（組）解決問題3課時

小結(jié)2課時

4.1多彩的幾何圖形3課時

4.2線段、射線、直線4課時

4.3線段的長短比較2課時

4.4角的表示與度量3課時

4.5角的大小比較3課時

4.6作線段與角3課時

小結(jié)2課時

5.1數(shù)據(jù)的收集3課時

5.2數(shù)據(jù)的整理3課時

5.3統(tǒng)計圖的選擇2課時

5.4從圖表中獲取信息3課時

七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇7

一、基本情況分析：

七年級入學(xué)了，學(xué)生總體情況如下：七年級（1）、（5）班學(xué)

生：78人，通過入學(xué)考試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績參差不齊，總

體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看，小學(xué)學(xué)

過的四則混合運算，相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用題，對圖形、圖形的

面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數(shù)

的知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初

中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進一

步認識；在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維

的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維

的題，無疑是對學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不

良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨立思考，認真

進行總結(jié)，及時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)筆，都應(yīng)得到強化；通過前

面幾天的。觀察，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)是很感興趣的，盡管成績較

差，但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴重喪失信心，因此要給這部分學(xué)生

樹信心，鼓干勁；對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，

剛開始起點宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，同時，

對于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也

有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍然是一

個挑戰(zhàn)。

二、教材分析：

第一章、豐富的圖形世界

這部分的主要內(nèi)容是通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括

圖形的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖

形的方向視圖等。

這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實

情境中、在展開與折疊等數(shù)學(xué)活動過程中，認識常見幾何體及

點、線、面的一些性質(zhì)；再通過展開與折疊、切截，從不同方向

看等活動，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中發(fā)展學(xué)生的空間觀念；

最后，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動中使學(xué)生認識一

些平面圖形的簡單性質(zhì)。

展開與折疊、切截，從不同方向看，是認識到事物的重要手

段，在學(xué)習(xí)過程中，要親自去展開與折疊、切截，親自去觀察、

思考，并與同伴交流，從而積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀

念。

第二章、有理數(shù)及其運算

這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和

乘方運算，以及使用計算器作簡單的有理數(shù)運算。這部分內(nèi)容在

設(shè)計上是從實際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)著手，提出

問題，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念，探索有理數(shù)

的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采用了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一

般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方

法，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些笥單問

題的方法。同時適當(dāng)控制練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計算器，避免

不必要的煩瑣的計算。這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整

式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個鋪墊，而且是整個初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代

數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)

習(xí)，可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖

形”、“統(tǒng)計與概率”等內(nèi)容，可以說這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個重

點。

第三章、整式及其加減

列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念，去

括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。重點：去

括號，合并同類項。難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的

理解與應(yīng)用。整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常

要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了

對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學(xué)習(xí)

一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地

位。

第四章、基本平面圖形

這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認識，從學(xué)生生活周圍熟悉

的立體圖形入手，使學(xué)生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升

到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展

開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和

平面圖形的最基本的圖形一一點和線的介紹，進而以此為基礎(chǔ)介

紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識別方

法，并介紹這些知識的一些初步應(yīng)用。

這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”

知識為基礎(chǔ)，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作

確認、實踐活動，進一步豐富學(xué)生對立體圖形和平面圖形的.認

識與感受，探索圖形中存在的簡單關(guān)系，初步體驗一些變換的思

想，初步學(xué)會數(shù)學(xué)說理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體一一面一

一線一一點為序，從學(xué)生周圍的、熟悉的各種物體入手，直觀認

識立體圖形，然后通過視圖與展開圖，進一步加以認識，再轉(zhuǎn)到

對各種平面圖形的認識，對基本圖形一一點和線的認識，最后認

識角、相交線及平行線。讓學(xué)生在觀察中學(xué)會分析、在操作中體

驗變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點。

第五章、一元一次方程

這部分的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)蹴念,

解方程和運用解方程解決實際問題。

通過豐富的實例，從中尋找等量關(guān)系，建立一元一次方程。

利用天平直觀地歸納等式的性質(zhì)，運用等式的性質(zhì)解一元一次方

程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運用一元一次方程

解決實際問題，總結(jié)運用方程解決實際問題的一般過程。

第五章、數(shù)據(jù)的收集與表示

這部分的主要內(nèi)容包括三個部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表

示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計范疇的內(nèi)容，后一部分

屬于概率范疇的內(nèi)容，整個內(nèi)容圍繞著真實的數(shù)據(jù)展開教學(xué)。這

部分內(nèi)容在設(shè)計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學(xué)生

通過自主實踐操作與合作探索活動學(xué)會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡單

方法，并用來處理貼近學(xué)生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的

習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，讓學(xué)生初步

認識可以幫助人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預(yù)測的一種新

的研究工具一一統(tǒng)計與概率。

三、明確本期教學(xué)目標：

本期教材知識內(nèi)容為“豐富的圖形世界”、“有理數(shù)及其運

算”、“整式及其加減”、“基本平面圖形”、“一元一次方

程”、“數(shù)據(jù)的收集與處理”。

1、知識與技能目標：學(xué)生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符

號的過程，認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的

運算（包括估算）技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問題中

的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述；

學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作

圖技能，認識最基本的圖形一一點和線，進而認識角、相交線和

平行線，掌握與此相關(guān)的基本推理技能；學(xué)生通過經(jīng)歷收集、整

理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會

數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計的初步認

識。

2、過程與方法目標：

①學(xué)會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推

斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。

②學(xué)生通過在探索圖形（點、線、角、相交線、平行線）的

性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、

展開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；

在合理的推證過程中，發(fā)展初步的演繹推理能力。

③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)

學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，

從而增加可信度或否定。

④學(xué)會能結(jié)合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。

⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗

試對比評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反

思，從而獲得解決問題的經(jīng)驗。

⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思考

與合作交流的習(xí)慣。

3、情感與態(tài)度目標：

①學(xué)生通過初步認識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，樂于接觸

生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中，董得數(shù)

學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。

②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識

克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自

信心。

③學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖

形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認識到這些數(shù)學(xué)知識是解

決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進社會進步

和發(fā)展人類理性精神的作用。

④初步認識到數(shù)學(xué)活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類

比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探索過程，體驗到數(shù)學(xué)活動充滿著

創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結(jié)論的確定

性。

⑤學(xué)會在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表

自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學(xué)會

在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。

⑥通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻，從

而增強民族的自豪感，增強愛國主義。

上述：

三維目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和

相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)，

離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本

之木；同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過程與方法目標、

情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績的主

要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，

擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試

試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興

趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相

應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外

測量，七巧板游戲，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使

人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功

感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀

態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松°成績好，

發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。

五、教學(xué)進度安排：

第一章：豐富的圖形世界

第二章：有理數(shù)及其運算

第三章：整式及其加減

期中考試

第四章：基本平面圖形

第五章：一元一次方程

第六章：生活中的數(shù)據(jù)及其整理

總復(fù)習(xí)、期末考試

七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇8

一、學(xué)生基本情況分析：

本期我擔(dān)任的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。七（3）班共有49名學(xué)生，通

過小學(xué)的升學(xué)成績來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較好，不及格的同學(xué)較

少；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)

慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結(jié)，及時改正作業(yè)，超

前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強化。在近日的學(xué)習(xí)中，后面的學(xué)生掌握的

非常不好，可能是剛開學(xué)還沒有完全適應(yīng)過來，或初中知識比小

學(xué)的難度大一些。總之，我會和孩子們共同努力，提高他們的學(xué)

習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

二、教材基本結(jié)構(gòu)分析

本學(xué)期初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作共分為6章。

第一章豐富的圖形世界

第二章有理數(shù)及其運算

第三章代數(shù)式

第四章平面圖形及其位置關(guān)系

第五章一元一次方程

第六章生活中的數(shù)據(jù)。

三、教材的重點、難點

1、利用圖形夾解決簡單的實際問題。

2、認識并能字母表示算式，初步認識角并解決實際問題。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”

為“已知”和化復(fù)雜問題為簡單問題的化歸思想。

4、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力，培養(yǎng)

學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力。總之在每一章中都要與學(xué)

生一起認真的來研究學(xué)習(xí)。

七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇9

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹數(shù)學(xué)新課標精神，數(shù)學(xué)教學(xué)要以人為本，從生活中

來，為生活服務(wù)。

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫逐漸抽象概括、

形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建

立在學(xué)生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，在教學(xué)過程中

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，

幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)

學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

整體而言，從小學(xué)進入初中學(xué)生靈活運用知識解決問題的能

力不夠，分析能力不強。對于學(xué)困生要幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困

難，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。因此，在教學(xué)中要多讓學(xué)生經(jīng)

歷數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的過程，并讓他們明白數(shù)學(xué)來源于生活，而必用

于生活，讓他們感到學(xué)到的是有用的數(shù)學(xué)。

二、目標要求

1、掌握好本期的基礎(chǔ)知識；

2、提高各種數(shù)學(xué)基本能力；

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

4、培養(yǎng)嚴謹治學(xué)，自覺主動的學(xué)習(xí)精神；

5、使學(xué)生了解數(shù)學(xué)來源于生活，并鼓勵學(xué)生把它們用于生

活，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信

心；

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任本校七年級200班、201班的數(shù)學(xué)教學(xué)。七年

級學(xué)生往往對課程增多，課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，

精力分散，聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思

維，善于思考則學(xué)得活，不善于思考，則學(xué)得死，效果差。七年

級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思維狹窄、呆滯，不利

于后續(xù)學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。七年級學(xué)生由于正處在

初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記

憶的成分較少，這就不適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生

進行記法的指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯氣

象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合數(shù)學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利

于思維的問題，無疑是對學(xué)生終身有用的，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分

小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨立思

考，認真進行總結(jié)，及時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等都應(yīng)得到強化，

對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適用的過程，剛開始起點宜低，

講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中的教學(xué)與生活。學(xué)生來自于均衡

分班，學(xué)習(xí)好壞程度差異很大，要多探索分層教學(xué)的路子，使班

級授課得以面向全體。

四、教材分析

第一章有理數(shù)

本章的重點是有理數(shù)的相關(guān)概念及其運算，難點是有理數(shù)運

算法則的理解，關(guān)鍵是有理數(shù)的加法和乘法中符號的確定。

第二章代數(shù)式

本章的重點是用字母表示數(shù)和列代數(shù)式。關(guān)鍵是要明確基本

數(shù)量關(guān)系的語言表達與代數(shù)式之間的聯(lián)系。

第三章一元一次方程

本章重點是一元一次方程的解法和它的應(yīng)用，等式的性質(zhì)，

難點是一元一次方程的應(yīng)用，關(guān)鍵在于正確分析實際問題中的已

知量、未知量，并能找出能表示實際問題全部含義的相等關(guān)系。

第四章圖形的認識

本章主要學(xué)習(xí)幾何圖形、線段、射線、直線、角，重在培養(yǎng)

學(xué)生圖形觀察能力、動手能力。

第五章數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計圖

本章主要內(nèi)容是數(shù)據(jù)的收集與描達，數(shù)據(jù)的收集是了解情況

的基礎(chǔ)，說明問題的證據(jù)來源，各種統(tǒng)計圖表是描述數(shù)據(jù)全貌的

直觀形式。

課本每一節(jié)配有A、B兩組習(xí)題，每一章配有A、B、C三組

復(fù)習(xí)題。C組習(xí)題一般為探究題。全書配有兩個課題學(xué)習(xí)和兩則

數(shù)學(xué)與文化知識。以拓寬學(xué)生的知識面。整個教材體現(xiàn)了如下特

點：

L現(xiàn)代性一一更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入

信息技術(shù)。

2.實踐性一一聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。

3.探究性一一創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動、自主探索的

機會，獲取知識技能。

4.發(fā)展性一一面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。5.

趣味性一一文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

五、具體措施

1、認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課標理念，讓學(xué)生通過觀

察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學(xué)習(xí)。

2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨

意撥高。3、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于

討論方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實際問題討論解方程；通

過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意

識；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、把握好“圖形欣賞與操作”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利

用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；

強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、

交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對

比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。

5、適當(dāng)加強練習(xí)，加深對基本知識和基本技能的掌握，但

不一味追求練習(xí)的數(shù)量。進行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得

到充分的發(fā)展。

6、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識建構(gòu)，營造民主、和諧、平等，

學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快

樂。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素

7、強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進學(xué)生的學(xué)

習(xí)方式。突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進行教學(xué)。

8、搞好教學(xué)六認真工作；認真研究教材，體會新課標理

念，認真上課、認真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時讓學(xué)生認真學(xué)習(xí)。并

且注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，讀法指導(dǎo)，聽法指導(dǎo)，思法指導(dǎo)，

寫法指導(dǎo)，記法指導(dǎo)。9、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，著重利用

多媒體教學(xué)，豐富學(xué)習(xí)資源。成立課外興趣小組，開展豐富多彩

的課外活動。

六、進度安排

第一章有理數(shù)

1.1具有相反意義的量

L2數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值

L3有理數(shù)大小的比較

1.4有理數(shù)的加法和減法

L5有理數(shù)的乘法和除法

L6有理數(shù)的乘方

L7有理數(shù)的混合運算

小結(jié)與復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)與文化：我國是最早使用負數(shù)的國家1單元檢測3第二

章代數(shù)式

2.1用字母表示數(shù)

2.2列代數(shù)式

2.3代數(shù)式的值

2.4整式

2.5整式的加法和減法

小結(jié)與復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)與文化：數(shù)學(xué)符號n課時課時

1課時4課時4課時2課時3課時課時課時課時1課時2課

時課時課時3課時課時課時

3

2122單元檢測3課時第三章一元一次方程

建立一元一次方程模型

1課時等式的性質(zhì)2課時3.3一元一次方程的解法

3.4一元一次方程的應(yīng)用

小結(jié)與復(fù)習(xí)

單元檢測3第四章圖形的認識

4.1幾何圖形

4.2線段、射線、直線

4.3角

IT教室用幾何畫板畫出中點和角平分線

小結(jié)與復(fù)習(xí)

單元測試3第五章數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計圖

5.1數(shù)據(jù)的收集與抽樣

5.2統(tǒng)計圖

小結(jié)與復(fù)習(xí)

單元測試3期末模擬測試3

4課時

4課時

2課時

課時2課時

2課時2課時

2課時

2課時課時

2課時

2課時

1課時課時課時

七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇10

一、情況分析

本期所教兩個班有學(xué)生人，從小學(xué)畢業(yè)會考成績來看，學(xué)生

的成績差距較大，優(yōu)生不是很多。整體而言，學(xué)生靈活運用知識

解決問題的能力不夠，分析能力不強。因此，在教學(xué)中要多讓學(xué)

生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的過程，并讓他們明白數(shù)學(xué)來源于生活，而

必用于生活，讓他們感到所學(xué)的是有用的數(shù)學(xué)。對于優(yōu)生，可在

課外進行一些高層次的培訓(xùn)，為以后發(fā)展數(shù)學(xué)特長作準備；對于

學(xué)困生要幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信

心。

二、具體要求

1、掌握好本期的基礎(chǔ)知識

2、提高各種數(shù)學(xué)基本能力

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

4、培養(yǎng)嚴謹治學(xué)，自覺主動的學(xué)習(xí)精神

5、使學(xué)生了解數(shù)學(xué)來源于生活，并鼓勵學(xué)生把它們用于生

活，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信

心

6使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神

三、教材分析

第一章有理數(shù)

本章的重點是有理數(shù)相關(guān)概念及其運算，難點是有理數(shù)運算

法則的理解，關(guān)鍵是有理數(shù)的加法和乘法中符號的確定。

第二章代數(shù)式

本章的重點是用字母表示數(shù)和列代數(shù)式。難點是用代數(shù)式分

析和處理實際問題中的數(shù)量。關(guān)鍵是要明確基本數(shù)量關(guān)系的語言

表達與代數(shù)式之間的聯(lián)系。

第三章圖形的欣賞與操作

本章主要學(xué)習(xí)圖形欣賞、平面圖形與空間圖形、觀察物體和

物體和三視圖，重在培養(yǎng)學(xué)生空間想象力、動手能力、創(chuàng)造能

力。

第四章一元一次方程模型與算法

本章重點是一元一次方程和解法和它的應(yīng)用，難點是一元一

次方程應(yīng)用，關(guān)鍵在于正確分析實際問題中的已知量、未知量，

并能找出能表示實際問題全部含義的相等關(guān)系。

第五章一元一次不等式

本章主要內(nèi)容是不等式的基本性質(zhì)、一元一次不等式的解法

和應(yīng)用。重點是一元一次不等式的解法和列不等式解應(yīng)用題，難

點是不等式性質(zhì)3的運用及應(yīng)用題。第六章數(shù)據(jù)的收集與描述

本章主要內(nèi)容是數(shù)據(jù)的收集與描運，數(shù)據(jù)的收集是了解情況

的基礎(chǔ)，說明問題的證據(jù)來源，各種統(tǒng)計圖表是描述數(shù)據(jù)全貌的

直觀形式，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)是三個不同的代表，它們可描

述數(shù)據(jù)的數(shù)值的一般水平或集中趨勢。重點是三類數(shù)據(jù)及統(tǒng)計圖

表，難點是制作統(tǒng)計圖表。

四、具體措施

教學(xué)中盡量采取從生活到數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)

就在身邊，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

讓學(xué)生主動參與，充分發(fā)揮他們在課堂的主體地位和主觀能

動性，從而培養(yǎng)與發(fā)展他們的數(shù)學(xué)能力。

引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)用到生活中去，提高他分析問題和解決問題

的能力。鼓勵學(xué)生合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及數(shù)學(xué)的交流

能力充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代信息技術(shù)。尊重個體差異，滿足多樣化

的學(xué)習(xí)需要。

五、進度安排

略

七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇11

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)

任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀守法，遵守學(xué)校

的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教

育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，

一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培

養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不

敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

二、素質(zhì)教育

我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。

關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對

學(xué)生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或

變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

礁是老師講課的依據(jù)，礁中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，

也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教

學(xué)綱的要求，也保證將綱要求落實到實處。這樣做就能使素質(zhì)教

育在整個教育教學(xué)中成為一項必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，

隨意性，增強了計劃性。在編寫礁時注意選擇教育的方法和時

機，達到既給學(xué)生傳授知識，又開發(fā)學(xué)生思維能力，促進學(xué)生全

面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓

展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

三、教研工作

我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進行探索和研究。

謙虛謹慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互助，維護其他教師在學(xué)生

中的威信，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素質(zhì)

教育的理論，進行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)工作中努力工

作，不斷向老教師學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗。-

四、學(xué)情分析

_班學(xué)生：—人，其中男生—人，女生：—人。通過小學(xué)的

升學(xué)成績來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績參差不齊，總體上看，學(xué)生的數(shù)

學(xué)成績較差；在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看，小學(xué)學(xué)過的四則混合運

算，相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)

據(jù)的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數(shù)的知識，圖形的

知識都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)

期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進一步認識；在數(shù)學(xué)

的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期

間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對

學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾

正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如立思考，認真進行總結(jié)，及時改

正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強化;通過前面幾天的觀察，部

分學(xué)生對數(shù)學(xué)是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學(xué)生對

數(shù)學(xué)嚴重喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹信

心，鼓干勁；對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛開

始起點宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，同時，小學(xué)

六年，使用的是原來的教材，對于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有

一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充

教材的過程，對于我仍然是一個挑戰(zhàn)。

五、明確本期教學(xué)目標

本期教材知識內(nèi)容為“走進數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整

式的加減”、“圖形的初步認識”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。

1、知識與技能目標：學(xué)生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符

號的過程，認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的

運算（包括估算）技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式