幼兒園大班教案《自編應用題》及教學反思

幼兒園大班教案《自編應用題》及教學反思幼兒園大班教案及反思。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學們愛聽，能學習的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，提前預備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“幼兒園大班教案《自編應用題》及教學反思”，信任您能找到對自己有用的內容。

活動目標：

1.能依據圖片內容編8以內加、減法的應用題并列出相應的算式。

2.讓幼兒學習分析問題的力量以及看圖編應用題的想象力。

3.培育幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿態(tài)，并形成良好的操作習慣。

4.喜愛數學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。.yjs21.coM

5.進展目測力、推斷力。

活動預備：

PPT課件、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等

活動重難點：

能依據圖片內容編8以內加、減法的應用題并列出相應的算式。

活動方法與手段：

多媒體演示法、談話法、操作法等等。

活動過程：

一、開頭部分

1、1-20單數，兩個兩個數1-20，五個五個數。

2、碰球嬉戲：復習6、7、8、的組成

1.幼兒依據老師的要求復習數數。

2.師幼共同玩碰球嬉戲。

運用不同的形式復習數數，激發(fā)幼兒的愛好并關心他們鞏固對數的熟悉。

二、基本部分

1.老師出示PPT課件。（第一幅圖：小鳥在天空飛行）

提問：小伴侶，圖片上有什么呀？接下來發(fā)生了什么事情？你能將這件事情編成一道應用題說一說？那列成算式怎么說？你還能依據這個算式編出其他的應用題嗎？

2、老師出示其次幅圖。（小兔子吃胡蘿卜）

師：看看怎么了?（小兔子吃掉三個胡蘿卜）

3、看圖自編應用題并列出相應的算式。

老師：接下來老師可要考考大家，看看你們誰能又快又準地看著圖片編一道應用題并列出一個算式呢？

3、老師出示第三幅圖片（小伴侶玩氣球）。

4、老師出示第四幅圖片（蝴蝶飄舞）

5、老師出示第五幅圖片（魚缸里的金魚）

6、老師出示第六幅圖片（池塘里的青蛙）

7、師：小伴侶，你們都會了嗎？現在可是要你們來練練本事咯！

8、出示圖片，講解作業(yè)要求與方法。

留意：

(1)寫作業(yè)時記得看清晰是加法還是減法哦！

（2）我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿態(tài)，誰來說說看應當是什么樣子的？

老師小結：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。

9、幼兒操作，老師巡回指導。

第一道題目：看分合式列算式

其次道題目：看圖列算式

1.幼兒觀賞PPT課件并

說出圖中發(fā)生的事情。

2.依據老師的提問做出

相應的回答。

3.幼兒依據圖片內容以

及老師提示嘗試編應用題。

4.幼兒依據圖片內容進

行列算式。

5.觀看作業(yè)練習內容，

傾聽操作要求

6.說一說正確的坐姿和握筆的方法。

7.幼兒進行操作練習

1.通過觀看課件讓幼兒清楚的了解整個大事，活動中老師以提問的引導方式關心幼兒學會看圖編應用題和看圖列算式兩個主要技能。在這里老師只是幫助的作用，運用課件生動形象又直接的觀看讓幼兒能更進一步的成為學習的小仆人。不僅學習了新的技能，而且提升了幼兒的觀看力和語言組織力量。

2.在本次活動中，運用課件創(chuàng)設了多種不同的情景氛圍，讓孩子在感愛好的基礎上主動去學習，在復習數數和碰球嬉戲的基礎上清楚地知道6、7、8的組成與分合，在觀看圖片與對話中關心幼兒梳理圖中內容，使得幼兒能更好理解內容，讓絕大多部分幼兒都能較輕松的編出應用題并列出算式。

3.在操作環(huán)節(jié)中，詢問并提示幼兒正確的坐姿與握筆姿態(tài)，讓孩子在平常的生活中就留意到寫字時的良好習慣，并應當每次都堅持保持正確姿態(tài)。

三、結束部分

點評幼兒的作業(yè)狀況

請個別幼兒展現自己的作業(yè)紙，其他幼兒進行檢查作答狀況。通過作業(yè)點評關心幼兒了解自己新學問的把握狀況。

活動反思：

在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較犯難理解又難把握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中把握學問點呢？我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒隨著寵愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互溝通的基礎上，進行學問性的學習。在編應用題時，小伴侶基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小伴侶樂觀舉手，仔細的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參加下結束了。

幼兒百科：應用題是用語言或文字敘述有關事實，反映某種數量關系，并求解未知數量的題目。每個應用題都包括已知條件和所求問題。

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大班科學教案及教學反思《自編應用題》

設計意圖：

幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開詳細豐富的生活閱歷，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必需回歸生活與幼兒生活實際親密溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我依據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的狀況，課前請家長帶孩子去逛超市，讓孩子提升生活閱歷。在活動中通過與同伴的互動溝通，不但進展了幼兒的口語表達力量，而且在活動中水到渠成地讓幼兒把握了仿編應用題的基本方法。

活動目標：

1、感知應用題由兩個已經知道的數字和一個問題組成，知道加法應用題中告知的兩個數是部分數，問題是求總數。

2、情愿嘗試依據情景編出完整的加法應用題，在創(chuàng)編的過程中體驗勝利的歡樂。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預備：

1、學問閱歷預備：

請家長帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個買與賣的過程。

《小伴侶的書數學》

2、算式卡、水果卡片各10個。

活動過程：

一、嬉戲“開火車”，復習10以內的加減法。

二、出示蘋果，老師示范編應用題，和幼兒共同分析應用題的結構。

老師昨天買了3個蘋果，今日買了7個蘋果，一共有幾個蘋果?

爭論∶這道題在說一件什么事情?已經告知我們的是什么?[教案來自：.]要我們算的又是什么?算出的答案和告知我們的數之間是什么關系?

小結∶這道題在說老師買蘋果的事情，已經知道“3”和“7”個蘋果，要我們算一共有多少個蘋果。算出來的10是總數，3和7各是他其中的一部分。

三、老師做動作，幼兒依據情境編應用題

老師調整手中蘋果圖片的數量或把蘋果分給兩個幼兒，請幼兒創(chuàng)編應用題。重復練習幾次。

四、幼兒操作練習

幼兒使用《小伴侶的書數學》第22頁“看圖列算式”，進一步熟識應用題的結構及練習10以內的加減法。

課后反思：

幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開詳細豐富的生活閱歷，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際?！队變簣@教育指導綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必需回歸生活與幼兒生活實際親密溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我依據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇依據幼兒的實際狀況，我選擇了“《小伴侶的書數學》、算式卡、各種水果卡片10個?！巴ㄟ^這一活動內容，開頭請家長帶孩子去超市買賣東西，讓幼兒有著買賣的閱歷，老師將此活動融入到嬉戲中，剛開頭發(fā)覺幼兒對加法的理解較好，能通過組合算出最終結果，但有個別幼兒對較難的加減不太清晰，在數過手指后才明白相加的道理。在買東西的嬉戲中，邊算邊練習找錢是對減法運算的培育，并且引導幼兒用比多少的形式，找到各數字間的關系，在嬉戲中溶入了數學教育，能更好的吸引幼兒的愛好，提高幼兒學習的樂觀性。因此在以后的教學中，除了要觀看幼兒活動，還要指導幼兒在學習時嬉戲的滲透。經過這個活動也讓我了解到課前做好預備是很重要的，所以今后我將會在課前做好充分的預備來迎接每堂課。

大班科學教案及教學反思有關《自編應用題》課件

設計意圖：

幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開詳細豐富的生活閱歷，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際?！队變簣@教育指導綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必需回歸生活與幼兒生活實際親密溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我依據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的狀況，課前請家長帶孩子去逛超市，讓孩子提升生活閱歷。在活動中通過與同伴的互動溝通，不但進展了幼兒的口語表達力量，而且在活動中水到渠成地讓幼兒把握了仿編應用題的基本方法。

活動目標：

1、感知應用題由兩個已經知道的數字和一個問題組成，知道加法應用題中告知的兩個數是部分數，問題是求總數。

2、情愿嘗試依據情景編出完整的加法應用題，在創(chuàng)編的過程中體驗勝利的歡樂。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預備：

1、學問閱歷預備：

請家長帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個買與賣的過程。

《小伴侶的書數學》

2、算式卡、水果卡片各10個。

活動過程：

一、嬉戲“開火車”，復習10以內的加減法。

二、出示蘋果，老師示范編應用題，和幼兒共同分析應用題的結構。

老師昨天買了3個蘋果，今日買了7個蘋果，一共有幾個蘋果?

爭論∶這道題在說一件什么事情?已經告知我們的是什么?[教案來自：.]要我們算的又是什么?算出的答案和告知我們的數之間是什么關系?

小結∶這道題在說老師買蘋果的事情，已經知道“3”和“7”個蘋果，要我們算一共有多少個蘋果。算出來的10是總數，3和7各是他其中的一部分。

三、老師做動作，幼兒依據情境編應用題

老師調整手中蘋果圖片的數量或把蘋果分給兩個幼兒，請幼兒創(chuàng)編應用題。重復練習幾次。

四、幼兒操作練習

幼兒使用《小伴侶的書數學》第22頁“看圖列算式”，進一步熟識應用題的結構及練習10以內的加減法。

課后反思：

幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開詳細豐富的生活閱歷，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際?！队變簣@教育指導綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必需回歸生活與幼兒生活實際親密溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我依據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇依據幼兒的實際狀況，我選擇了“《小伴侶的書數學》、算式卡、各種水果卡片10個?！巴ㄟ^這一活動內容，開頭請家長帶孩子去超市買賣東西，讓幼兒有著買賣的閱歷，老師將此活動融入到嬉戲中，剛開頭發(fā)覺幼兒對加法的理解較好，能通過組合算出最終結果，但有個別幼兒對較難的加減不太清晰，在數過手指后才明白相加的道理。在買東西的嬉戲中，邊算邊練習找錢是對減法運算的培育，并且引導幼兒用比多少的形式，找到各數字間的關系，在嬉戲中溶入了數學教育，能更好的吸引幼兒的愛好，提高幼兒學習的樂觀性。因此在以后的教學中，除了要觀看幼兒活動，還要指導幼兒在學習時嬉戲的滲透。經過這個活動也讓我了解到課前做好預備是很重要的，所以今后我將會在課前做好充分的預備來迎接每堂課。

幼兒園大班數學活動教案《自編口述應用題》及教學反思

【活動目標】

1、教幼兒初步學習自編口述應用題。

2、培育幼兒思維的敏捷性。

3、進展幼兒口語表達力量。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、進展目測力、推斷力。

【活動預備】

算式卡片、幻燈片、5朵花、鼓一個、圖片（7只鴨子）、每人一套數字卡片。

【活動過程】

一、1、嬉戲陽光快車、師生一問一答的形式復習10以內的加減法，（出示加減算式卡片。如2+3=5小伴侶告知我，你的汽車幾點開？老師告知你我的汽車5點開。）

現在請小伴侶

查看圖片，要求通過觀看思索，能把每道加法應用題的算式和得數說給大家聽。

幻燈片1、操場上，有2個小伴侶在玩，又來了2個小伴侶，一共有幾個小伴侶在玩？

幻燈片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃東西，草地上共有幾只猴子？

幻燈片3、停車場里有5輛大卡車，還有4輛小卡車，停車場里共有幾輛卡車？

老師邊指圖邊口述，有的幼兒搶答，有的分組競賽，有的集體回答。

2、宣布新課：小伴侶，你們已會做很多加法應用題，你們能不能出加法應用題給別人做呢？這節(jié)課，老師教你們編加法應用題。

二、授新課。

1、創(chuàng)設情景編題。

老師請兩個小伴侶到前面來，要求其他幼兒認真觀看，看老師在做什么？

（老師表演：先發(fā)給一個小伴侶2朵花，又發(fā)給一個小伴侶3朵花）老師問：老師在做什么？

接著，老師用發(fā)小紅花給小伴侶這件事，用“2”和“3”這兩個數示范編一道加法應用題：“老師發(fā)小紅花給小伴侶，先發(fā)給小伴侶2朵小紅花，又發(fā)給小伴侶3朵小紅花，老師一共發(fā)了幾朵小紅花？（幼兒列算式）

2、講解編題方法。

老師通過反復提問“老師剛才編的這道題里講了一件什么事？有哪兩個已經知道的數字？最終還提出了一個什么問題？”向幼兒講清編加法應用題的基本方法和步驟。

三、鞏固練習。

1、補充問題的訓練，放幻燈片4，老師編題：天空中原來有3架飛機又飛來了4架飛機。

啟發(fā)幼兒思索：老師剛才編的這道題里有沒有講完整？（還要提一個問題）這個問題該怎樣提？請小伴侶將這道題完整講一遍，將算式寫在黑板上。

2、看圖編題的練習。

出示圖片（圖片上有鴨子，大小、顏色、位置不同）請幼兒依據圖片內容編應用題，并用卡片擺出算式。

3、你編我擺。

兩人一組，一人編題，一人擺算式。

四、組織嬉戲——傳球編應用題。

幼兒聽鼓聲傳球，鼓聲停了，拿到球的小伴侶跑到前面利用自己平常

發(fā)現的、聽到的或做過的事情編一道加法應用題給大家聽，編對了老師就獎給一朵小紅花，嬉戲反復進行。

五、總結評價。

師：今日我們學習了編加法應用題，編應用題要有三個條件，一是要說一件事情，二是要有兩個數字，三是要有一個問題，請小伴侶回去以后動腦筋想一想編出更多更好的應用題。

活動反思：

在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較犯難理解又難把握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中把握學問點呢？我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒隨著寵愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互溝通的基礎上，進行學問性的學習。在編應用題時，小伴侶基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小伴侶樂觀舉手，仔細的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參加下結束了。

幼兒百科：應用題是用語言或文字敘述有關事實，反映某種數量關系，并求解未知數量的題目。每個應用題都包括已知條件和所求問題。

大班數學活動教案評析《自編加法應用題》

活動目標：

1、教幼兒初步學習自編口述應用題。

2、培育幼兒思維的敏捷性。

3、進展幼兒口語表達力量。

活動預備：算式卡片、幻燈片、5朵花、鼓一個、圖片(7只鴨子)、每人一套數字卡片。

活動過程：

一、1、嬉戲陽光快車、師生一問一答的形式復習10以內的加減法，(出示加減算式卡片。如2+3=5小伴侶告知我，你的汽車幾點開?老師告知你我的汽車5點開。)

現在請小伴侶

查看圖片，要求通過觀看思索，能把每道加法應用題的算式和得數說給大家聽。

幻燈片1、操場上，有2個小伴侶在玩，又來了2個小伴侶，一共有幾個小伴侶在玩?

幻燈片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃東西，草地上共有幾只猴子?

幻燈片3、停車場里有5輛大卡車，還有4輛小卡車，停車場里共有幾輛卡車?

老師邊指圖邊口述，有的幼兒搶答，有的分組競賽，有的集體回答。