(新)部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(全冊(cè))

會(huì)讀會(huì)寫本課生字，正確、流利、有感情地朗中的第二十五首，板書課題：“興”在本課讀“興”在本課讀(2)交流詩(shī)題的意思“宿”寫到的景物有“籬笆”“清平樂(lè)”是詞牌名，這首詞話對(duì)仗都很工整，字?jǐn)?shù)一樣，而詞的每句話字?jǐn)?shù)可在本課讀bō,不讀bāo。時(shí)，教師可提示：(1)讀著“青草”我們就想到綠色看到了什么？你們還看到了一條“時(shí)令、向晚、搗衣、天高(1)從“植物、動(dòng)物、人們”(1)從“植物、動(dòng)物、人們”1.課件出示本課的生字新詞，1.學(xué)生朗讀本課的生字新è,不讀jí,用擴(kuò)詞法區(qū)分ān。2.引導(dǎo)理解句子中的“無(wú)”中看出“實(shí)”的？發(fā)明這“天窗”的大人們，為什么是應(yīng)該詞語(yǔ)是本課會(huì)認(rèn)字帶出的科學(xué)的推理想象和生動(dòng)有序的表述，感受古生(2)“率”在本課讀lǜ,另“盡管他的火箭飛行……6.結(jié)合自己理解暢談感受。讀，師生共同糾正字音。指導(dǎo)共同糾正字音。讀準(zhǔn)“叉”注意寫正確“叉”(3)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，讀通每“朦”右部的“冖”下有一2.引導(dǎo)學(xué)生向大家介紹雨暈皺”等詞語(yǔ)的大致意思。語(yǔ)速、語(yǔ)氣。)二、初讀課豐富多腔變化多端解悶貓嗎？請(qǐng)你用“生氣勃勃”會(huì)讀會(huì)寫本課生字；感受作者對(duì)母雞由厭惡到描寫作者情感變化的句子，用3.讀這兩句話，體會(huì)“一向”1.課件出示詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)：1.領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。雞的“過(guò)”“挺、聽(tīng)、看”狼。)“總—分”式寫2.課件出示豐子愷的圖文資師要注意糾正學(xué)“先吃一口冷飯……吃一通過(guò)理解詞句，想象海上日出的美麗景色，(3)結(jié)合語(yǔ)句，理解“鑲”過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一了看日出，我常常早起”中的“常?！北磉_(dá)了什么？這段話“這不是很偉大的奇觀嗎？”“范、努、替、紫”都是上分辨出哪里是水，哪里是天， 2.教師結(jié)合圖片講解溶洞特3.相機(jī)出示作者葉圣陶的資4.教師引問(wèn)：課題中的“記”“突兀森郁、擁擠、孔隙、蜿“……都比盆栽的杜鵑顯①組織小組交流生字的特點(diǎn)。意思時(shí)可以讓學(xué)意思時(shí)可以讓學(xué)時(shí)可以展示不同3.教學(xué)中注意讀4.要讓學(xué)生反復(fù)3.出示課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)義教育？在書中用“”要注意幫助學(xué)生正確朗讀理解“小英雄”↓↓↓↓↓“雨來(lái)沒(méi)有死”4.從男孩成長(zhǎng)的過(guò)程中，了解真正的男子漢鐘。)“不要……要……”試著“不要……要……”試著3.用“不要……要……”4.這三個(gè)階段的順序能不化的詞語(yǔ)。理解“膽怯”對(duì)生活的哪些方面表現(xiàn)出過(guò)朗讀感悟?yàn)槭裁捶Q這個(gè)孩子為2.介紹曹文軒及《青銅葵雪還在下。(通過(guò)“一夜”強(qiáng)與懂事。)在想什么？從“對(duì)不住他”體會(huì)青銅脫掉鞋時(shí)的堅(jiān)決、2.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“寒”腦中對(duì)故事有一(3)指導(dǎo)學(xué)生抓住“不要人夸”和“只留清氣”及“滿乾坤”充。這篇課文主要寫了海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，象深刻的句子，簡(jiǎn)單做批注。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。④導(dǎo)思：“一個(gè)偉大的靈魂”壯烈犧牲的事。)請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧!”利的消息吧！”2.你們的心里也一定會(huì)有