美術(shù)興趣班活動記錄

PAGEPAGE21課外活動教案時間地點(diǎn)：二年級輔導(dǎo)教師：輔導(dǎo)主題《基本技法：干畫法》輔導(dǎo)過程介紹干畫法、展示干畫法作品通過觀察作品學(xué)生對干畫法有直觀的印象教師演示干畫法方法：顏料不加水、直接覆蓋、可以多層重疊學(xué)生進(jìn)行練習(xí)教師輔導(dǎo)備注干畫法學(xué)生比較喜歡，因?yàn)樗纳矢蛹兇?，畫面效果較好。課外活動教案時間：2021.03.07地點(diǎn)：二年級輔導(dǎo)教師：張巍輔導(dǎo)主題《中國畫麻雀的畫法》輔導(dǎo)過程中等大小筆調(diào)赭墨顏色，一筆側(cè)鋒點(diǎn)出頭部，畫成橢圓形畫雙翅和背部：赭墨畫翅和背，用筆由實(shí)到虛畫飛羽和尾羽，赭墨中加些墨畫胸、腹部：用淡墨順腮隔過翅膀畫出胸、腹部由臀部向前補(bǔ)一筆濃墨點(diǎn)嘴、眼和腮斑畫爪和背部斑點(diǎn)：背部大小不同的斑點(diǎn)趁濕畫出帶領(lǐng)學(xué)生嘗試練習(xí)備注有了畫小雞的基礎(chǔ)學(xué)生畫麻雀順利多了，不足是翅膀的方向容易向下，還應(yīng)多加練習(xí)。課外活動教案時間：2021.03.13地點(diǎn)：二年級輔導(dǎo)教師：張巍輔導(dǎo)主題《講解國畫麻雀的動態(tài)規(guī)律》輔導(dǎo)過程習(xí)上次學(xué)習(xí)的國畫麻雀的畫法示范麻雀的動態(tài)規(guī)律，演示一頭多身法與小雞的動態(tài)規(guī)律相同，變化出無數(shù)動態(tài)學(xué)生使用“一頭多身法”練習(xí)畫出兩只不同動態(tài)的麻雀教師指導(dǎo)學(xué)生憑記憶畫出兩只不同動態(tài)的國畫麻雀備注學(xué)生作品比上節(jié)課有所進(jìn)步，麻雀的翅膀方向都能抬起來了。課外活動教案時間：2021.03.21地點(diǎn)：二年級輔導(dǎo)教師：張巍輔導(dǎo)主題《講解國畫麻雀的動態(tài)規(guī)律2》輔導(dǎo)過程習(xí)上次學(xué)習(xí)的國畫麻雀的畫法講解演示“一點(diǎn)三線”法——畫飛行的麻雀，頭部為“一點(diǎn)”，雙翅和背部為“三線”，張開雙翅角度不同，可以變化出很多動態(tài)學(xué)生嘗試練習(xí)選出兩個不同動態(tài)的麻雀進(jìn)行練習(xí)教師針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解學(xué)生記憶畫出兩只不同動態(tài)的麻雀試著畫一張麻雀飛行的國畫小品備注畫面表現(xiàn)更加生動，麻雀的形象也更加多樣了。課外活動教案時間：2021.03.27地點(diǎn)：二年級輔導(dǎo)教師：張巍輔導(dǎo)主題《講解中國畫柳陰麻雀的畫法》輔導(dǎo)過程復(fù)習(xí)上次學(xué)習(xí)的中國畫麻雀的畫法，憑記憶畫出三只不同動態(tài)的麻雀示范垂柳的畫法——中鋒畫出柳條、毛筆飽蘸淡墨，落筆、按筆、提筆順勢畫出兩頭尖中間寬的柳葉學(xué)生練習(xí)畫垂柳講解簡單的構(gòu)圖知識學(xué)生將垂柳與小雞進(jìn)行組合，畫出一幅柳陰麻雀圖。備注柳葉的形態(tài)要一筆畫出，筆中水份不能太多，柳條的組織還需練習(xí)。課外活動教案時間：2021.04.03地點(diǎn)：二年級輔導(dǎo)教師：張巍輔導(dǎo)主題《完成柳陰麻雀圖》輔導(dǎo)過程習(xí)上次學(xué)習(xí)的中國畫柳陰麻雀的畫法，憑記憶畫出一張作品示范綠色柳樹的畫法——用花青和藤黃顏色調(diào)出枝綠備用。畫柳葉方法和上節(jié)課相同，樹稍用中等墨色畫出，承鹿角狀向上畫出繼續(xù)講解構(gòu)圖知識學(xué)生將柳樹與麻雀進(jìn)行組合，畫出一幅柳陰麻雀圖。繼續(xù)講解落款常識，學(xué)生落款，完成作品備注通過練習(xí)學(xué)生基本可以獨(dú)立完成一幅有趣的國畫麻雀作品了。課外活動教案時間：2021.04.10地點(diǎn)：二年級輔導(dǎo)教師：張巍輔導(dǎo)主題講授《墨葡萄的畫法》輔導(dǎo)過程復(fù)習(xí)上次學(xué)習(xí)的中國畫柳陰麻雀的畫法，憑記憶畫出一張作品講授葡萄葉畫法講解葉片的組織方法，及墨色搭配用濃墨畫藤，用筆中鋒，自然有力用大白云畫葡萄珠，毛筆飽蘸淡墨，筆尖蘸清水，一筆轉(zhuǎn)出一個圓，畫出葡萄珠用稍濃墨色勾葉筋備注葡萄葉子的疏密組織和葡萄珠的畫法有些難度，還需繼續(xù)練習(xí)。也可以看著實(shí)物葡萄進(jìn)行寫生。課外活動教案時間：2021.04.17地點(diǎn)：二年級輔導(dǎo)教師：張巍輔導(dǎo)主題講授《色葡萄的畫法》輔導(dǎo)過程復(fù)習(xí)上次學(xué)習(xí)的中國畫葡萄的畫法，憑記憶畫出一張作品講解葡萄葉的組織方法，葉子為掌狀五裂，畫葉也可以用淡色雙勾法。用濃墨畫藤，用筆中鋒，自然有力用花青加藤黃加石綠配成果綠或者曙紅加花青配成紫色，筆尖蘸少許果綠，畫成彩葡萄。學(xué)生嘗試練習(xí)備注通過葡萄的觀察，學(xué)生在國畫葡萄的表現(xiàn)上更加生動。畫葡萄珠時有些學(xué)生出現(xiàn)補(bǔ)筆的情況，還需繼續(xù)練習(xí)。課外活動教案時間：2021.04.25地點(diǎn)：二年級輔導(dǎo)教師：張巍輔導(dǎo)主題講授《小蜜蜂的畫法》輔導(dǎo)過程復(fù)習(xí)上次學(xué)習(xí)的中國畫葡萄的畫法，憑記憶畫出一張葡萄作品講解牛蜂的畫法：藤黃加少許赭石畫出橢圓形背部；用墨畫出頭部、眼睛和觸角；用墨畫腹紋；淡墨畫翅；用稍濃的墨趁濕點(diǎn)一下翅膀根；用石青加花青染腹部。教師演示，學(xué)生邊看邊學(xué)畫配合課前的葡萄圖添加牛蜂，完成作品。備注通過幾次練習(xí)學(xué)生在國畫葡萄的表現(xiàn)上更加生動，添加牛蜂后畫面更具表現(xiàn)力。課外活動教案時間：2021.05.03地點(diǎn)：二年級輔導(dǎo)教師：張巍輔導(dǎo)主題講授《小蜜蜂的畫法2》輔導(dǎo)過程復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的中國畫葡萄的畫法，憑記憶畫出一張葡萄作品講解馬蜂的畫法：用赭墨點(diǎn)出胸背、頭、觸角、細(xì)腰和腹部；用濃墨畫四個翅膀；用細(xì)毛筆畫出6足；用墨畫一下腹紋、眼、稍提一下背部。教師演示，學(xué)生邊看邊學(xué)畫配合課前的葡萄圖添加馬蜂，完成作品。備注通過幾次練習(xí)學(xué)生在國畫葡萄的表現(xiàn)上更加生動，添加馬蜂、或者牛蜂后畫面呈現(xiàn)出了不同的畫面風(fēng)貌。課外活動教案時間：2021.05.08地點(diǎn)：二年級輔導(dǎo)教師：張巍輔導(dǎo)主題《蘋果熟了》輔導(dǎo)過程用熟褐畫出樹干，在土黃畫出樹干的亮部畫出樹葉的顏色，用檸檬黃畫出樹葉的亮部在畫中畫出遠(yuǎn)山和樹下的草地用大紅畫果子的色彩，用白色直接點(diǎn)出亮部學(xué)生嘗試練習(xí)備注學(xué)生已經(jīng)可以根據(jù)畫面色彩用冷色或暖色畫出主題色彩在進(jìn)行細(xì)節(jié)添加了。課外活動教案時間：2021.05.15地點(diǎn)：二年級輔導(dǎo)教師：張巍輔導(dǎo)主題水粉畫《蠶寶寶》輔導(dǎo)過程用草綠畫出一片大樹葉，注意樹葉的構(gòu)圖。旁邊的樹葉用中綠涂色，和中間的樹葉有亮度的對比。用白色在樹葉上畫出蠶寶寶的造型，蠶寶寶的動作要有變化。最后用檸檬黃和大紅點(diǎn)綴畫面，畫出蠶寶寶的嘴巴、鼻頭。備注教師示范時做了講解，因此學(xué)生畫面中蠶寶寶的造型多樣，很有意思。課外活動教案時間：2021.05.23地點(diǎn)：二年級輔導(dǎo)教師：張巍輔導(dǎo)主題中國畫《美麗的小鳥》輔導(dǎo)過程觀察小鳥圖片復(fù)習(xí)演示麻雀的畫法將自己喜歡的小鳥形象進(jìn)行特征概括用畫小麻雀的筆法嘗試練習(xí)畫其它的小鳥用色可以更加大膽鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽想象帶領(lǐng)學(xué)生嘗試練習(xí)備注學(xué)生作品呈現(xiàn)出不同效果，小鳥形象千姿百態(tài)，很有意思。課外活動教案時間：2021.05.29地點(diǎn)：二年級輔導(dǎo)教師：張巍輔導(dǎo)主題《講解國畫大公雞的畫法》輔導(dǎo)過程復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的國畫小雞的畫法2、講解大公雞的外形特點(diǎn)，并進(jìn)行方法演示3、演示一身多頭法——畫一個雞身，也可以以脖頸為軸360°添頭，變化出無數(shù)動態(tài)學(xué)生嘗試練習(xí)選出一種動態(tài)的大公雞進(jìn)行練習(xí)教師針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解學(xué)生記憶畫出一只有動態(tài)的大公雞試著畫一張完整作品備注比起之前所學(xué)，本節(jié)內(nèi)容相對復(fù)雜些，對于學(xué)生的造型能力要求很高課外活動教案時間：2021.06.05地點(diǎn)：二年級輔導(dǎo)教師：張巍輔導(dǎo)主題水粉畫《花卉寫生》輔導(dǎo)過程教師示范：教師先用檸檬黃定出畫面花的中心位置，花瓶用白色來畫。再用橘紅畫出花的暗部，大紅點(diǎn)出花蕊。注意葉子的遮擋關(guān)系，桌子的主色調(diào)為紅色。瓶子的亮部用白色提亮。背景用冷色與花的暖色拉開色差。5、學(xué)生練習(xí)備注通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了使用色彩的明度對比、色相對比進(jìn)行創(chuàng)作，同時也熟悉了花卉的造型及形狀。課外活動教案時間：2021.06.14地點(diǎn)：二年級輔導(dǎo)教師：張巍輔導(dǎo)主題水粉畫《蠶寶寶》輔導(dǎo)過程用草綠畫出一片大樹葉，注意樹葉的構(gòu)圖。旁邊的樹葉用中綠涂色，和中間的樹葉有亮度的對比。用白色在樹葉上畫出蠶寶寶的造型，蠶寶寶的動作要有變化。最后用檸檬黃和大紅點(diǎn)綴畫面，畫出蠶寶寶的嘴巴、鼻頭。備注教師示范時做了講解，因此學(xué)生畫面中蠶寶寶的造型多樣，很有意思。課外活動教案時間：2021.06.19地點(diǎn)：二年級輔導(dǎo)教師：張巍輔導(dǎo)主題水粉畫《我有一幢小別墅》輔導(dǎo)過程用土黃畫屋頂，檸檬黃畫房子的顏色。用冷色裝飾屋頂，畫出瓦片。門和窗用暖色來涂。用土黃來畫樹和籬笆，亮部選土黃加白色來涂。樹葉亮部也用檸檬黃，草地色彩用綠色和檸檬黃形成層次。備注通過練習(xí)，學(xué)生更加熟悉了建筑的特點(diǎn)。在整體色彩上還要進(jìn)一步注意房子本身周圍環(huán)境的色彩對比。課外活動教案時間：2021.06.27地點(diǎn)：二年級輔導(dǎo)教師：張巍輔導(dǎo)主題水粉畫《七星瓢蟲》輔導(dǎo)過程用大紅在畫面先定出瓢蟲的具體位置（盡量畫大些，有大小和方向的變化）。畫出眼睛及它身上的圖案。畫上不同方向的葉子，用白色直接畫出它的腳。葉子的亮部用檸檬黃來畫，然后用深綠畫葉脈。備注瓢蟲選取的大紅色與背景上葉子的綠色形成了色彩上強(qiáng)烈的對比，畫面效果響亮。課外活動教案時間：2021.07.03地點(diǎn)：二年級輔導(dǎo)教師：張巍輔導(dǎo)主題水粉畫《熱帶魚》輔導(dǎo)過程桔黃勾畫出一條魚的造型，構(gòu)圖要飽滿。用粉紅畫魚身的底色。然后用白色畫肚皮的色彩，涂上眼睛，大紅色畫出魚鱗。水草用草綠和深綠形成對比，畫出波紋和氣泡。備注通過練習(xí)提高了學(xué)生使用色彩的進(jìn)行畫面裝飾的能力，畫面中色彩的裝飾效果很強(qiáng)。課外活動教案時間：2021.7.4地點(diǎn)：二年級輔導(dǎo)教師：張巍輔導(dǎo)主題《基本技法：平涂法》輔導(dǎo)過程認(rèn)識平涂法：平涂法是是水粉畫中最常見的一種表現(xiàn)方法，簡單易學(xué)。演示方法，用水將顏色調(diào)均勻，一筆挨一筆的將顏色涂于畫面中，盡量一次完成，不來回重復(fù)。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)教師輔導(dǎo)備注平涂法學(xué)生掌握起來相對容易，在反復(fù)練習(xí)中學(xué)生進(jìn)步不小。

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂τ诖髮W(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實(shí)用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)