2024年秋季新版人教版一年級上冊數(shù)學課件 第2單元 6~10的認識和加、減法第5課時 6和7的加、減法

第5課時6和7的加、減法

二6~10的認識和加、減法RJ版數(shù)學一年級上冊課件2＋1＝2＋2＝3＋2＝1＋4＝5－0＝5－5＝345550復習導入5+1=6探究點16、7的加減法之一圖二式探索新知你看到的小紅花是怎樣排列的呢？左右左邊有5朵小紅花，右邊有1朵小紅花。你能提出什么問題？一共有多少朵小紅花？5＋1＝61+5=6探索新知左邊有1朵小紅花，右邊有5朵小紅花。左右你看到的小紅花是怎樣排列的呢？5＋1＝6左右1+5=6要求“一共有幾朵小紅花？”可以列兩個加法算式。

65

1探索新知5＋1＝61+5=66－1=56－5=1寫出兩個減法算式。探索新知一共有6個圓。去掉右邊的1個圓，還剩左邊的5個圓。一共有6個圓。去掉右邊的5個圓，還剩左邊的1個圓?？梢杂媚慕M組成來幫助計算？615

根據(jù)一幅圖可以寫出兩道加法算式，也可以寫出兩道減法算式。用6的分與合計算6的加減法。探索新知解答一圖兩式的減法題目時，一定是用總數(shù)減去其中一部分得另一部分，而不是用多的一部分減去少的一部分。列減法算式時，能列成5－1＝4嗎？易錯點探索新知66擺一擺，填一填。算一算一共有幾朵花?？梢栽鯓恿惺?？探究點26、7的加減法之一圖四式探索新知左邊有4朵花。右邊有2朵花。42擺一擺，填一填。一共有6朵花，去掉右邊的2朵，左邊有幾朵？可以怎樣列式？一共有6朵花，去掉左邊的4朵，右邊還有幾朵？可以怎樣列式？根據(jù)這幅圖我們可以列出四個算式，兩個加法算式，兩個減法算式。探索新知6朵擺一擺，填一填。你們是怎樣計算的？根據(jù)我們擺的小棒可以列出哪些算式？7752752探索新知擺一擺，填一填。我們可以想：633探索新知3＋3＝

66-3＝

3小試牛刀探索新知1.擺一擺，說一說，填一填。＋

＝6＋＝

－

＝

－

＝1515516615651探索新知2.擺一擺，說一說，填一填。＋

＝

＋

＝

－

＝－

＝

43437347743734探索新知3.看誰先跑到終點。4＋3＝ 5＋2＝ 7－0＝ 6－2＝6－1＝ 0＋6＝ 2＋4＝ 1＋5＝7＋0＝ 6－5＝ 7－2＝ 1＋6＝777456667157當堂練習1.說一說圖的意思，再計算。5＋＝(個)

6－

＝(個)2733(說一說略)1.同一幅圖，一般可以列出兩道加法算式和兩道減法算式，即“一圖四式”。當兩部分數(shù)量相同時，只能列出“一加一減”兩道算式。3.6、7的加減法的計算方法：(1)根據(jù)6、7的組成計算；(2)點數(shù)法；(3)接著數(shù)。課堂總結作業(yè)請完成教材第47頁練一練的第1~3題。課后作業(yè)謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。