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文檔簡介

《將進酒》優(yōu)秀教案

《將進酒》優(yōu)秀教案「篇一」

教學目標:

1、誦讀詩歌,理解詩歌的基本內(nèi)容;

2、把握詩歌的感情基調,理解其思想感情的復雜性;

3、理清詩歌中詩人情感變化的線索,背誦全詩。

課時安排:1課時。

過程:

一,導入

余光中先生有一首詩《尋李白》,其中有幾句是這樣寫的。

酒入豪腸,七分釀成了月光

余下的三分嘯成劍氣

口一吐就半個盛唐

在中國文學史上,“酒”可以說是留下了千古美名。許多文人,都與酒結下了

不解之緣。比如大家都非常熟悉的曹孟德橫槊賦詩“對酒當歌,人生幾何”,

“何以解憂,惟有杜康”,王維的“勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人”,王翰

“葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催”,李白的“蘭陵美酒郁金香”還有范仲淹的

“酒入愁腸,化作相思淚”等等。

在這些人中,有一位偉大的詩人,因為他的詩寫得獨絕千古而獲得了“詩仙”

的稱號,而且也因為他的酒而留下了“酒仙”的美名,說到這里,大家都知道了,

他就是一一李白

那么,李白是如何使他的酒和他的詩完美地結合在一起,又有怎樣的感情傾注

于其中呢?今天我們就通過一首詩來走近李白。這就是他的《將進酒》

二、背景簡介

我們在學習《夢游天姥吟留別》的時候知道,唐玄宗天寶三年(744),詩人被

排擠出長安后,又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途?!秾⑦M酒》這首詩則是作

于唐玄宗天寶十一年(752)。距詩人離開長安己達八年之久。當時,他跟好朋友岑

勛應邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個好朋友登高飲宴,借酒放歌,抒

發(fā)情懷。

三、解題

“將進酒”原是漢樂府的曲名。將,讀qiGng,“請”“愿”的意思?!皩?/p>

進酒”意即“勸酒歌”,多以飲酒放歌為內(nèi)容。李白的這首詩是借用樂府舊題,

來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。

四、整體感知

(一)、大家先聽老師讀,聽的過程中注意體會詩歌中的:節(jié)奏變化,韻律變化

以及情感變化。并在課本上作適當?shù)臉擞洝?/p>

(二)、指導學生用不同方式朗讀課文。

1.學生自己讀(2遍)大聲讀、旁若無人的讀

2.學生示范,點評

3.齊讀(第一遍:學生試著讀,第二遍:看指揮讀)

4.男女生分角色讀

5,和讀(配樂)

(三)、下面,請同學們依據(jù)詩歌的內(nèi)容作一個大膽的推測:宴飲后的李白是一

個什么樣的形象?

激動的(找出對應詩句;)豪放的(找出對應詩句;)悲壯的(找出對應詩句;)

自信的(找出對應詩句:)

憤慨的(找出對應詩句:)狂放的(找出對應詩句:)愁苦的(找出對應詩句:)

“君不見,黃河之水天上來”作者一開始就將我們拉到了奔騰咆哮的黃河岸

邊,黃河之水一瀉千里,大有“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的氣魄。同學

們,當大家看到這么氣勢磅礴的黃河的時候會感到心情怎么樣?

----激動

幾乎所有的文人面對著流水,都會詩興勃發(fā),比如《論語》上的“子在川上

日:逝者如斯夫,不舍晝夜”,曹操的“東臨碣石,以觀滄?!?,蘇軾的“大江東

去浪淘盡,千古風流人物”,“哀吾生之須臾,羨長江之無窮”,他們在面對著滾

滾東逝的江水時往往會想到一種感情,那就是人生的短暫和無常。

李白也一樣C

正所謂“百川東到海,何日復西歸?”

這從天而降的黃河之水還有回頭的一刻嗎?

一沒有。

他只能像作者說的一樣

——奔流到海不復回

那么接下來,李白從這一片浩浩湯湯的江水聯(lián)想到了什么呢?

----人生

“君不見,高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪”

作者為什么從江水想到了人生?

一一人生和江水一樣,“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”,江水的流逝正

像一個人生命在時間的軌跡上慢慢流逝一樣,一去不返。

人生是短促的,那么李白又把這種原本就短促的人生寫得更加不可把握了,

“朝如青絲暮成雪”。早上還是“青絲”,傍晚就青絲成雪。

如果說前一句將我們拉到了一個大的空間中,那么這一句就讓我們在時間的一

去不返中體味人生。實際上,這一句中有一個字明確的表達了作者的感情,那就是

---悲Q

提到悲,很多同學馬上就會想到很多詩句,比如李煜的“問君能有幾多愁,恰

似一江春水向東流”,“剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭”,李清

照的“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”,那么,李白的悲是這樣柔婉的悲嗎?

----不是

古人有一個詞評說的好一一悲而不傷,悲而愈壯就是說不僅是“悲”的,而且

還有一種“壯”的感情融于胸中。

所以,李白這時候的感情是悲壯。

由對黃河之水天上來的由史贊嘆變成了對人生苦短的悲壯倩懷。

帶著這種感情我們再把前兩句讀一遍,注意讀出這種感情的變化來。

人生真是很短暫的,那么如何面對這種短暫的人生呢?

李白選擇的方法是縱酒狂歌。

李白畢竟是一位豪放的詩人,在下文他用一句話就把這種悲的感情逆轉過來,

“人生得意須盡歡,莫使金樽空對月。天生我材必有用,千金散盡還復來,烹羊宰

牛且為樂,會須一飲三百杯”C讀完這一句,我們會發(fā)現(xiàn)作者用其中兩個字明確的

表達了他的感情:

“歡”和“樂”。

在這里有一種心態(tài)讓詩人感到歡樂這種心態(tài)是一一自信。

哪一句?

天生我材必有用,千金散炮還復來。

讀著這幾句詩,我們仿佛看到了那個狂傲不羈的李白在明月之下與朋友推杯換

盞、把酒言歡。人生高興的時侯就應當及時行樂,不要辜負了清風明月,金樽美

酒,不要時時刻刻都想著功名哥、事業(yè)呀、理想呀,有才干總會得到老天給予的使

命,該來的總有一天會到來,就像金錢一樣,千金散盡還復來0

這就是本詩的第一次感情變化,由原來的悲壯轉成了歡快。(多媒體)

好,讓我們把詩的前半部分連起來讀一遍。讀出感情的變化來。(學生讀兩遍)

李白在酒中漸漸的找回了自我,在酒酣耳熱之際,他呼朋喚友侃侃而談“岑夫

子,丹丘生,將進酒,杯莫停,”他不僅自己喝,還勸他的朋友喝。這里也就點明

了“將進酒”的這個題目的意思,勸酒歌。

另外,同學們感受一下,在這里作者連續(xù)用了四個“三字句",那么這四個三

字句起到了什么作用呢?

使得詩歌的節(jié)奏不單調,富于變化。加快了詩歌的節(jié)奏,甚至有一些咄咄逼人

的感覺,那么這就使得詩歌的旋律加快了,旋律的加快實際上就反映出作者這個時

候的心情是非常激動地,他的情感由原來的歡樂變得狂放起來。

這就是詩歌中的第二次感情變化:由歡快轉為狂放。(多媒體)

行文至此,詩人的狂放甚至使他忘記了這是在寫詩,“與君歌一曲,請君為我

傾耳聽”,這樣的生活化的詩句非但沒有讓我們感覺到粗俗,用反,我們仿佛從這

里見到了一個生活中實實在在的人。

那么李白的這一去勸酒歌里談到了什么呢?

“鐘鼓饌玉不足貴,但愿長醉不愿醒”,“鐘鼓饌玉”意思就是富貴生活。

(富貴人家吃飯時鳴鐘列鼎,食物精美如玉),可詩人以為不足貴,并放言“但愿長

醉不愿醒”,為什么作者會產(chǎn)生這樣的想法呢?“古來圣賢皆寂寬,惟有飲者留其

名”李白剛剛展露頭角時就曾寫下“事成拂衣去,深藏身與名”,作為一個儒生,

他有著強烈的實現(xiàn)理想和抱負的愿望,然而,這首詩寫成之時他卻已經(jīng)被唐玄宗賜

金放還,“大道如青天,我獨不得出”,李白覺得以自己的能力,原本能夠做成一

番事業(yè),現(xiàn)在卻只能借古人酒杯,澆自己胸中塊壘,他說“古來圣賢皆寂寞,惟有

飲者留其名”,這分明是得不到重用的一種一一憤慨。

接下來,“陳王昔時宴平樂,斗酒十千恣歡謔”,作者在憤慨之余,想到了陳

王曹植,想到在陳王的宴席上,那些圣賢之才放懷壯飲的豪情。

自己就像曹植一樣備受排擠,有志難展,所以他說“陳王昔時宴平樂,斗酒十

千恣歡謔”,既是對陳王昔時宴飲的傾慕,更是對現(xiàn)實遭遇的債恨與控訴。

這就出現(xiàn)了本首詩中的第三次感情變化;由狂放轉為憤恨。(多媒體)

好,讓我們把詩的這一部分連起來讀一遍6(岑夫子,丹丘生,將進酒,杯莫

停,與君歌一曲,請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴,但愿長醉不愿醒。古來圣賢

皆寂寞,惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂,斗酒十千恣歡謔)讀出由狂放轉為憤

恨的感情的變化來。(學生讀兩遍)

好,讓我們把詩的從開頭到這一部分連起來讀一遍。讀出從愁苦到歡快到狂放

再到憤恨的感覺來。(君不見-------斗酒十千恣歡謔)(兩遍)

然而憤恨之情剛剛顯露,詩人又回到了酒中?!爸魅撕螢檠陨馘X,徑須沽取對

君酌”,“五花馬,千金裘”這些很多人苦苦追求的東西到了李白這里卻抵不過

一碗美酒,在李白的眼中充滿著鄙視之情。

“呼兒將出換美酒”正是詩人豪放之情的再一次彰顯。

這種彰顯使我們又看到了那個高唱著“金樽清酒斗十千,玉盤珍鑲值萬錢”的

李白,看到了那個“李白斗酒詩百篇,長安市上酒家眠”的李白,看到了那個“天

子呼來不上船,自稱臣是酒中仙”的李白,看到了一個用激情和豪放的濃墨重彩寫

成的大寫的李白。

這就出現(xiàn)了本首詩中的第四次感情變化;由憤恨再轉回到狂放,而這種狂放比

剛才的還要狂,是一種癲狂。(多媒體)

然而,“抽刀斷水水更流,舉杯澆愁愁更愁”,所以他在詩歌的最后一句寫

道“與爾同銷萬古愁”Q這種“愁”不再是一時一刻的,而是“萬古愁”Q

“酒盡興來”,原本是應當高興的時候,然而這種愁為什么不消反長了呢?剛

才說過“五花馬,千金裘,呼爾將出換美酒”是詩人的歡快的弦緊緊地繃了起來,

然而這種歡快卻只能用酒來麻醉,甚至這種短暫的歡樂也被“愁”這股力量一觸即

斷,在恣酒歡樂中詩人猛然發(fā)現(xiàn),“愁”就像一個影子一樣無時無刻不在跟隨著

他。

這就出現(xiàn)了本首詩中的第五次感情變化:由癲狂轉回到愁苦。(多媒體)

好,讓我們把詩的這一部分連起來讀一遍。(主人何為言少錢,一一與爾同銷

萬古愁)。

那么從悲壯到歡快到狂放到憤恨再到癲狂再回到愁苦,這就是本詩的情感脈

絡。(讀)

全詩緊緊圍繞一個“酒”字,感情跌宕起伏:悲壯一一歡樂一一狂放一一憤恨

一一癲狂一一愁苦,而這所有的情感又都是基于一個“愁”字,作者因愁而悲嘆時

光易逝,因愁而縱酒作樂,因愁而慷慨憤激,也因愁而狂放失態(tài)。

這萬古的愁從何而來呢?請同學們結合背景,結合你所了解的李白

(找同學回答)

1.政治遭遇(詩人李白的政治夢想與詩人的秉性、情趣、個性的人格)

這首詩大約作于天寶十一年(752年),這一年,李白已經(jīng)51歲,八年之前,

李白到長安尋求功名,進入到統(tǒng)治中心以后,他原本以為能夠干一番事業(yè)。然而現(xiàn)

實卻不容許他這樣做,所以現(xiàn)實的政治遭遇使他郁郁不得志.

2.人生理想與現(xiàn)實之間的矛盾

李白的身上浸透著儒家思想的血液,”修身齊家治國平天下”是李白畢生的追

求,是李白的一個夢,然而,當無法企及的現(xiàn)實無情地擺在李白面前時,他的夢碎

了,于是,他開始縱酒,他開始狂歌,開始了永遠沒有盡頭的愁苦。文中他以圣賢

自稱,以喝酒排解內(nèi)心的苦悶,以縱酒來對抗現(xiàn)實的齷齪,以精神的曠達來張揚自

己的個性。因為他是謫仙人,所以他必定擁有恣情傲物的權利.酒是引子,愁是血

液,狂是脊梁。

3.對絕對自由的向往與現(xiàn)實性的矛盾

錢穆先生的《中國文學論叢》中這樣寫到“(李白)自己的生命還想要超出世

間。他的境界之高,正高在他這個超人生的人生上。”他內(nèi)心深處所期望的不是

在現(xiàn)世規(guī)則之下對他人的控制,而是扔掉規(guī)則對宇宙萬物的掌握?;蛘哒f,他最想

做的不是可做之事,而是不可完成之事。他因“不可完成”而豪情萬丈,也由于相

同的緣故而倍受打擊。

正是以上的種種原因是的李白成為了一個復雜的、立體的自我,成為了宇宙間

一個大寫的“人”字。

這種復雜的個性體現(xiàn)在詩歌之中,則是快、狂、逸、達。

(再根據(jù)遭遇和矛盾齊讀課文)

李白是詩人,是酒仙。詩人的思維是穿越今古的羅盤,承前一千年,啟后一千

年。詩人搖擺的身軀不羈于長安城內(nèi)的鶯歌曼舞,犀利的目光明亮于唐代以后悠悠

千載。詩人放蕩的思緒飄蕩于崇山峻嶺之間,游弋于碧波萬傾之中,面對無人理解

的苦惱、傷楚、迷頓,還不如“花間一壺酒,獨酌無相親。舉環(huán)邀明月,對影成三

人”來得瀟灑自在。即使是酩酊大醉,忘記昨天今天和明天,把歷史當作下酒菜,

裹卷在酒杯中頹然而廢,只在某個月夜輕輕嘆息一聲,吟起“窗前明月光,疑是地

上霜Q舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)°”

這就是李白,這就是那個把包羅萬象的軀體釋放于長天大地的李白,這就是那

個醉出一個詩仙,灑出千古詩章的李白。

讓我們還是用余光中先生的詩句來結束我們的李白之旅吧

酒入豪腸,七分釀成了月光,余下的三分嘯成劍氣,口一吐就半個盛唐。

李白,字太白,自號青蓮居士,祖籍隴西成紀(今甘肅省天水市近)。在武則天

稱帝的大足元年(701),李白出生于安西都護府所統(tǒng)轄的碎葉城(今吉爾吉斯坦境內(nèi)

的托克馬克)一個富有的家庭,他的父親可能是一個富商。五歲時,李白隨父親遷

居綿州(今四川江油縣)。

李白少年時代接受的教育是多方面的,他“五歲誦六甲,十歲家”?!笆搴?/p>

劍術”,“十五游神仙”,“十五觀奇書,作賦凌相如?!?0歲前后游歷了成都

峨眉山等地,還和一個叫東巖子的隱士共同在青城山隱居了數(shù)年。這些生活經(jīng)歷對

李白思想性格的形成有著深刻的影響。

李白一方面接受了傳統(tǒng)的儒家思想,熱衷用世,追求功名,想要“濟蒼生”、

“安社稷”;另一方面又具有濃厚的道家思想,浮云富貴,糞土王侯,隱逸求仙。

這兩種思想結合起來,形成一種功成身退的處世態(tài)度。正如李白在《代壽山答孟少

府移文書》中所說:“奮其智能,愿為輔弼,使寰區(qū)大定,??h清一。事君之道

成,榮親之義畢,然后與陶朱、留侯,浮五湖、戲滄洲,不足為難矣?!?/p>

開元十三年,李白25歲,為了實現(xiàn)自己的抱負,離開蜀地,開始漫游。他不

屑于參加科舉考試,希望能憑借自己的才能和聲望,得到某個有力人物的推薦直取

卿相,漫游正是為了尋找這樣的機會。李白出蜀后,南游洞庭,東游金陵、揚州。

后來回到江夏一帶,在湖北安陸與唐高宗時做過宰相的許圉師的孫女結了婚,遂定

居安陸Q后北游洛陽、太原,東游齊魯,寓家任城(今山東省濟寧市)°天寶初年南

游會稽,與道士吳筠隱于鄭中c在十幾年的時間里,他幾乎漫游了半個中國,寫了

許多優(yōu)秀的詩篇,顯示出高超的藝術才能。

天寶元年,李白42歲,因吳筠推薦,被唐玄宗征召入京。李白初到長安,得

到了玄宗的禮遇,“置于金密殿,出入翰林中,問以國政,潛草詔誥,無人知

者?!?李陽冰《劃堂集序》)但李白只是以文學辭章見重,供奉翰林實際上是虛

職,沒有什么實權,他那“濟蒼生”、“安社稷”的抱負得不到施展的機會。尤其

是自開元末年以來,政治日趨腐化,政權把持在奸相李林甫等人的手中。李白不肯

投靠權貴,在政治上自然是沒有出路的。他“戲萬乘若僚友,視偌列如草芥",縱

酒狂歌,桀瞽不馴。于是,誹謗和冷遇接踵而至。他感到自己留在長安已經(jīng)多余,

便懇求還山,于天寶三載痛苦地離開了長安。

經(jīng)過長安三年的政治生涯,李白對現(xiàn)實的認識比較清醒了。在供奉翰林期間,

他寫了一些歌詠宮廷生活的詩歌,但這不是他創(chuàng)作的主流??偟膩砜?,他的創(chuàng)作比

前一時期具有更強的思想性和更深刻的政治內(nèi)容.

從天寶三載到天寶十四載,李白又漫游了十二年,游蹤啟蒙及汴梁、齊魯、江

浙、燕趙。李白離開長安不久便結識了杜甫,二人結下了深厚的友誼。從天寶四年

開始,李白更熱衷于求仙訪道,試圖以宗教麻醉自己,以擺脫胸中的‘悲憤與苦

悶,可是,他并沒有忘懷現(xiàn)實政治,這一時期的政治腐敗在他的詩中得到了曲折的

反映,使他的詩歌帶有更為深廣的憂憤。

天寶十四載(755)十一月爆發(fā)了“安史之亂”o李白由宣城流亡到鄭中,后隱

居廬山。在這期間,他寫了一些反映戰(zhàn)亂的詩歌,表達了憂國憂民的感情。唐肅宗

至德元載(756)十二月,肅宗派弟弟永王以搞敵平亂為號召,在江陵招募將士數(shù)萬

能人,順江東下,路經(jīng)廬山辟李白為幕僚。李白出于報國安民的誠意,加入了永王

幕府Q

肅宗與永王之間矛盾很深,肅宗深怕對方搶奪自己的帝位,便發(fā)兵征討。至德

二載,永王兵敗被殺,李白也以從逆罪被抓進監(jiān)獄,第二年長流夜郎(今貴州省桐

梓一帶)。乾元二年春,李白行至三峽遇赦放不覺,后往來于宣城、歷陽等地,仍

然密切關注著時局的發(fā)展。上元二年,李白61歲,聽到李光弼率大軍征討史朝義

的消息,還曾請纓從軍,半道因病而還。寶應元年(762),李白到當涂投靠族叔李

陽冰,十一月病逝,享年62歲。李陽冰將他的作品編成《草堂集》十卷,可惜沒

有流傳下來?,F(xiàn)存李白的詩共約一千首。

《將進酒》優(yōu)秀教案「篇二」

教學目標

一、知識與能力目標:

1、把握詩歌的聲韻特點;

2、理解詩歌的基本內(nèi)容;

3、把握詩歌感情的基調和變化的線索。

二、過程與方法目標:反復誦讀以把握詩歌音韻,老師講解點撥以明白詩人的

情感變化,合作探究以把握人生該如何面對生命中的不如意,拓展延伸以鞏固所學

知識。

三、情感與價值觀目標:培養(yǎng)學生樂觀豁達的胸襟。

課型;新授課

教學重點:

引導學生對詩歌思想和藝術的感知與欣賞。

教學難點:

1、如何引導學生對于李白復雜思想的認識和理解。

2、如何引導學生對于李白嗜酒與狂放行為的理解。

教學方法:講解法、誦讀法、探究合作法

教學用具:

多媒體設備

一、導入:

公元762年秋,病骨支離的李白什么都不需要了,惟有酒。酒,他的一生醉得

太多了,但這是最后一次。他舉杯邀月,卻發(fā)現(xiàn)月亮在水里,他就悠悠忽忽撲進水

中,抱月而眠,抱月而終。誰像他這樣認真又天真了一生?他連死都是一首詩,一

首醉酒的詩。

看來,李白天生就是為詩為酒而來,為后人讀這樣優(yōu)美的詩酒篇而來°今天我

們就來讀他的勸酒詩--------《將進酒》。

二、解題,介紹背景。

氓之蚩蚩,抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲,來即我謀。

送子涉淇,至于頓丘。匪我愆期,子無良媒6

將子無怒,秋以為期。

三、初讀出韻律:(老師背詩)

請同學們自由地朗讀,讀準字音,讀準節(jié)奏,感悟詩歌的韻律美。

1、指名讀,讀準字音、節(jié)奏(點評后過渡)0

2、剛才請同學讀了一遍,下面來聽朗讀,請你們來評一評6

過渡:感覺讀得怎樣?想不想讀出這樣的水平,甚至超過他。要真正讀好一首

詩,能讀準字音、節(jié)奏這是很不夠的,還必須讀懂這首詩,把握好作者的情感變

化?,F(xiàn)在,老師就帶領大家再來讀一讀詩歌,來看看詩中表達的是一種怎樣的情

感?

四、再讀明詩情

一)、首先我們從詩題讀起

請同學們看文章的標題《將進酒》,那就是請喝酒!那從詩題里我們就會想:

1、誰請誰喝酒?

明確:元丹丘請李白、岑夫子喝酒。

2、為什么喝酒?你能不能從詩中找到答案?

明確:借酒消愁,”與爾同銷萬古愁!”

二)、請依據(jù)詩歌的內(nèi)容作一個大膽的推測:宴飲后的李白是一個什么樣的形

象?

激動的(找出對應詩句)君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復回6

悲壯的(找出對應詩句)君不見,高堂明鏡悲白發(fā),朝如雪絲暮成雪。

歡快的(找出對應詩句)人生得意須盡歡,莫使金樽空對月。

烹羊宰牛且為樂,會須一飲三百杯。

自信的(找出對應詩句)天生我材必有用,千金散盡還復來9

憤慨的(找出對應詩句)鐘鼓餓玉不足貴,但愿長醉不愿醒。

古來圣賢皆寂寞,惟有飲者留其名。

狂放的(找出對應詩句)主人何為言少錢,徑須沽取對君酌。

五花馬,千金裘,呼兒將出換美酒。

愁苦的(找出對應詩句)與爾同銷萬古愁。

4、那李白到底有哪些愁?請同學們再讀詩歌,從具體詩句中說出你體悟到的

是何種愁情?并說說你的理由?。?lián)系李白的生活背景、人生遭遇、人生理想)

這首詩大約作于天寶十一年(752年),這一年,李自已經(jīng)51歲,八年之

前,李白到長安尋求功名,進入到統(tǒng)治中心以后,他原本以為能夠干一番事業(yè)。然

而現(xiàn)實卻不容許他這樣做,所以現(xiàn)實的政治遭遇使他郁郁不得志。李白的身上浸透

著儒家思想的血液,“修身齊家治國平天下”是李白畢生的追求,是李白的一個

夢。

A、“人生苦短之愁”(聯(lián)系創(chuàng)作時間、人生經(jīng)歷)

---“君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復同,君不見高堂明鏡悲白

發(fā),朝如青絲暮成雪?!?/p>

B“懷才不遇之愁”(聯(lián)系時代背景、人生經(jīng)歷)

-----“天生我材必有用,千金散盡還復來!”“鐘鼓饌玉不足貴,但愿

長醉不愿醒!”

C“圣賢寂寞之愁”(千里馬常有,而伯樂不常有,知音難覓)

-----“古來圣賢皆寂寞,惟有飲者留其名,陳正昔時宴平樂,斗酒十千

恣歡謔!”

過渡:那么,此時的李白愁腸百結,那他該如何來排解內(nèi)心的萬千愁緒呢?

5、何以解愁?

唯有杜康,那我們就跟隨李白一起去丹丘生家喝酒去怎樣?下面我們再來品讀

課文,體悟詩人的酒興!

五、品讀出酒興

①李白他們是怎樣喝酒的?請找出有關喝酒的詩句,并說說都喝得怎樣?

明確:

a、人生得意須盡歡,莫使金樽空對月。一一喝得盡興

b、烹羊宰牛且為樂,會須一飲三百杯?——喝得多

c、將進酒,杯莫停。一一喝得急

d、但愿長醉不愿醒。一一喝得縱情

e、斗酒十千恣歡謔。一一喝得放縱

f、五花馬、千金裘,呼兒將出換美酒。一一喝得專注,喝得任性。

這就是李白。如果用一個詞來形容這種喝法,莫過于“狂飲”。

②分組討論質疑手法,語言等鑒賞(先請同學們準備1—2分鐘,后提問)

小結;剛才,同學們表演讓我們似乎聞到了一股濃濃的酒香,太精彩了!的

確,全詩圍繞一個“愁”字展開,作者因愁而悲嘆人生短暫,因愁而縱酒作樂,因

愁而慷慨憤激,壯志難酬、圣賢寂寞,也因愁而癲狂失態(tài),真是怎一個“愁”字了

得?

六、拓展探究:

自古以來你,像李白這樣的有志之士懷才不遇的很多,人生不如意者十有七

八,面對人生的不如意,我們該怎么辦?

七、結語:

這首詩雖然篇幅不長,卻五音繁會,氣象不凡,尤其是音韻、節(jié)奏隨著詩情的

起伏,時緩時急,忽高忽低,曲折回環(huán),奔騰向前。我們只有思隨情轉,音以律

動,才能讀此詩于“雄快之中”,從而“得其深遠宕逸之神”。

八、作業(yè):課外寫作訓練

要求;如何看待生活中的不如意?

1、主要以李白的豪情和懷才不遇為事例,并點評事例:

2、引用一句名言;

3、聯(lián)系現(xiàn)實。

4、100字左右;

板書設計:

將進酒李白

愁人生苦短懷才不遇圣賢寂寞

感情變化:悲壯---------歡樂----------憤激----------癲狂--------深愁

教學后記:本文主要是讓學生誦讀,學生表現(xiàn)積極大膽,在臺上聲情并茂,效

果極好?,通過老師講解點撥,學生明白了李白嗜酒與狂放的行為,認識和理解了李

白復雜思想的形成,更理解了在人生中不免有許多挫折與困難,要有樂觀豁達的胸

襟去面對,就一定能迎來人生的艷陽天。

《將進酒》優(yōu)秀教案「篇三」

《將進酒》原是漢樂府的曲調,題目的意思是“勸酒歌”0作者的這首名篇,

約作于天寶十一年,他當時與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客,三

人曾登高飲宴。人生快事莫若置酒會友,作者又正值“抱用世之才而不遇合”之

際,于是滿腔不合時宜借酒興詩情,來了一次淋漓盡致的發(fā)抒。

教學目標

1.通過李白“借酒澆愁”的虛無消沉的消極反抗,以及他自信和對現(xiàn)實的憂患

思想,了解“酒”在中國文化中的特殊涵義。

2.鑒賞“將進酒”的意境及在矛盾中展示內(nèi)心的詩歌特色。

3.體會李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點,即大膽的夸張和豐富的想象。

教學重點:

1.了解李白的生平事跡及其人格魅力,理解作者的內(nèi)心世界,從而把握本詩的

題旨Q

2.把握本體意境張揚、夸張大膽、想象豐富的浪漫主義的手法。

教學難點:體會李白詩歌“豪放飄逸”的詩美特點并對其內(nèi)涵有所了解。

教學方法:賞析與討論

【教時安排】二課時

【教學過程】

第一課時

一、導入

1、在中國文學史上,詩與酒相從相隨,幾乎有一種天然的緣分。中國詩人大

多愛喝酒,且多半是因為“愁”了才喝酒,為何愁?多得很,仕途失意、功業(yè)未

成、思妻念子,一言概之,就是生活不如意。多少詩人因酒忘卻人生的痛苦憂愁,

因酒在自由的時空盡情翱翔、因酒而丟掉面具口吐真言、因酒而成就傳世佳作。

唐代的天才詩人李白尤為突出,他是“詩仙”,有自稱是“酒中仙”,時人也

號之為“酒圣”。古時酒店都愛掛上“太白遺風”、“太白世家”的招牌直至現(xiàn)

在。

杜甫的《飲中八仙歌》中說:

李白一斗詩百篇,長安市上酒家眠。天子呼來不上船,自稱臣是酒中仙。

2、唐詩是中國詩歌的頂峰。在燦若群星的詩人中,李白恰如夜空中的太白金

星,尤為耀眼奪目。李白一生詩酒相依,杜甫贊嘆:“李白斗酒詩白篇”。杜康造

酒,真是對人類的一大貢獻,否則,生活將缺多少情趣,詩人將缺多少靈感,人類

將缺多少美文詩篇Q酒與詩,好像天生就結緣,酒催詩生,詩隨酒發(fā),相伴而留香

千古。同學們都知道哪些詠酒的詩句?

二、寫作背景

約作于天寶十一教(752),此時距李白被唐玄宗“賜金放還”已有八年之久。

此時,詩人與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客,三人嘗登高飲宴

(《酬岑勛見尋就元丹丘對酒相待以詩見招》:“不以千里遙,命駕來相招。中逢

元丹丘,登嶺宴碧霄。對酒忽思我,長嘯臨清飆。人生快事莫若置酒會友,

作者又正值“抱用世之才而不遇合"(蕭士贊)之際,于是滿腔不合時宜借酒興詩

情,來了一次淋漓盡致的發(fā)抒,

《將進酒》,樂府舊題,內(nèi)容多寫飲酒放歌時的情感。

三.誦讀感知

1.詩中一會兒“高堂明鏡悲白發(fā)”“與爾同銷萬古愁”,一會兒又“人生得意

須盡歡"“烹羊宰牛且為樂”,到底是“悲愁”還是“歡樂”?

全篇大起大落,詩情忽翕忽張,由悲轉喜、轉狂放、轉激憤、再轉狂放,最后

歸結于“萬古愁”,回應篇首,如大河奔流,縱橫拽闔,力能扛鼎。于豪放不羈之

中深蘊情才不遇、時光易逝之深沉悲哀。所以讀的時候要于狂飲縱歌之中把握好詩

人深沉的愁緒。

2.“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回!君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如

青絲暮成雪.”感慨時光流逝,應該用什么語調來讀?

深沉悲愴,但“黃河之水天上來,奔流到海不復回!”要有氣勢。

3.“人生得意須盡歡,莫使金樽空對月。天生我才必有用,黃金散盡還復來。

烹羊宰牛且為樂,會須一飲三百杯。岑夫子,丹丘生,將進酒,杯莫停!”應該怎

樣讀?

這幾句是李白自信、狂放的體現(xiàn),于深沉的悲緒中洋溢著暫時的歡樂,應讀得

充滿喜悅,而且是稍帶夸張的喜悅。其中“岑夫子,丹丘生,洛進酒,杯莫停!”

四個三字句,酒酣之時,喜悅之至,短句疊用,喜悅之情溢于言表,要讀得充滿喜

悅之情,節(jié)奏要快,聲音有力c

4.“與君歌一曲,請君為我傾耳聽!鐘鼓饌玉不足貴,但愿長醉不復醒!”后兩

句是全詩的中心句,也是李白在詩中表明志向的主旨句,該怎樣去讀?

《將進酒》優(yōu)秀教案「篇四」

教學目標,

1、知識與技能:理清詩歌情感變化,抓住意象解讀詩歌的方法。

2、過程和方法;反復誦讀,體會李白詩歌的豪放風格。

3、情感態(tài)度與價值觀:引導學生體悟李白豐富復雜的內(nèi)心世界。

教學重、難點:

1、通過誦讀、借助“酒”意象的解讀,走進李白的內(nèi)心深處。

2、感受李白借豪寫悲,悲而能壯的詩歌風韻。

教學方法:

誦讀法賞析法合作探究法

課時安排:

1課時。

教學過程:

一、導入新課

1、導語:由詩歌、李白、導入本節(jié)內(nèi)容。

2、出示學習環(huán)節(jié)淺讀一一品讀一一深讀

讀詩亦如飲酒,需要我們慢慢品味,這節(jié)課讓我們一起先淺嘗滋味,然后細細

品味,最后深入體味。

二、詩歌學習

(一)、淺讀一一讀出詩歌內(nèi)容

1、自由朗讀、注意字詞的準確性。

2、單個朗讀。提出要求:讀準字音、讀對節(jié)奏、讀出感情,其他同學從字

音、節(jié)奏和感情三方面點評。

3、齊讀

提示:讀李白的詩,一定要把自己想象成李白,放開膽來旁若無人,這樣才能

獲得一種酣暢淋漓的感覺。

4、多媒體聽讀

(二)、品讀一一讀出情感變化

1、引入:一個人心情不同,場合不同,喝酒的方式也不一樣。那么在《將進

酒》中李白是怎么喝酒的呢?怎么勸酒的?找出相關詩句°

——“會須一飲三百杯”喝得多,“將進酒,杯莫?!焙鹊眉?,“但愿長醉不

復醒”喝得沉醉,“斗酒十千恣歡謔”喝得暢快,“五花馬,千金裘,呼兒將出換

美酒”喝得傾其所有。

-----可謂“豪飲、狂飲”。

2、那么,李白為什么要如此喝酒,如此勸酒呢?甚至要長醉不醒呢?再走進

詩歌,感受他豐富復雜的情感世界。

分組討論、交流。(讀出相關的詩句)

點撥:悲一一“歡”一一憤一一狂

小結,但李白畢竟是李白,悲也好,憤也罷,都磨鈍不了李白內(nèi)心澎湃的激情

和經(jīng)世濟民的大志,他還能有“天生我材必有用”的豪邁宣言,悲愁之中不失萬丈

豪情。

3、指名朗讀(男生女生各推薦一名最能代表你們各自最高水平的選手朗誦

《將進酒》,比一比,看誰能通過自己的朗讀傳達出李白豐富復雜的情感。)

(三)、深讀一一讀出內(nèi)心境界

1、引入;話劇《李白》中有這樣一個場景;在江邊,一個小孩在吟誦李白的

《將進酒》“五花馬,千金裘,呼兒將出換美酒,與爾同銷萬古愁?!崩畎组_玩笑

地說:“你還呼兒!”小孩說,太白先生,我有一個問題想請教您,何為“萬古

愁”???小孩問完,周圍一片寂然。李白沒有回答,只是淚流滿面。

雖是無知的童言,卻值得我們深思,李白的這種種矛盾糾結,只能說是李白的

一己之悲,一世之愁,為什么說是“萬古愁”呢?到底什么是“萬古愁”呢?也許

我們不能窮盡這個答案,但能不能從詩中找出一二呢?

討論、交流、問答-----

提示;李白之愁不是一己之悲,而是古往今來一切敏感的才人、一切清醒者所

共有的愁,是每一個懷才不遇的仁人志士的共同的心結,甚至可以說只要是有理想

的、對現(xiàn)實不麻木的人都會有這樣的愁。這愁包含了對人生短暫、功名不立、歲月

蹉坨、時不我待的慨嘆。這種愁緒不只李白有,李白之前的人有,李白之后的人

有,甚至我們身上都有這種愁緒。

還能舉出其他的一些例子嗎?

提示:孔子“逝者如斯乎,不舍晝夜”。

曹操“對酒當歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多”。

辛棄疾”了卻君王天下事,贏得生前身后名,可憐白發(fā)生”。

三、課堂小結

李白為詩而生,為酒而生c酒,成就了李白;李白,豐富了酒的內(nèi)涵。唯李

白,方顯酒的醇,酒的烈,酒的真,酒的香,酒的豪情萬丈,在李白的杯中,酒發(fā)

揮得淋漓盡致,飄香流芳。最后讓我們?nèi)w起立,齊誦全詩,穿越時空,再次去感

受李白激揚的文字中流淌的萬丈豪情,與李白同銷萬古愁!

四、課后作業(yè)

課后閱讀李白的《行路難》,再次感受豪邁的風格。

五、附:板書設計

《將進酒》優(yōu)秀教案「篇五」

《將進酒》是唐代大詩人李白沿用樂府古題創(chuàng)作的一首詩,詩中交織著失望與

自信、悲憤與抗爭的情懷,體現(xiàn)出強烈的豪縱狂放的個性。

一、新課導入

中國有很多特色文化,而“酒”文化就是其中之一。在中國文學史上,詩與酒

相從相隨,詩人與酒之間似乎有一種不解之緣。古來文人騷客,憑酒賦詩,留下多

少名篇佳句。

曹操:“對酒當歌,人生幾何?”“何以解憂?唯有杜康。”

王維:“勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。”

杜甫:“白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)?!?/p>

李白;“抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁?!?/p>

劉禹錫:“今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神6”

然而,其中飲酒詩做得最好,也是最多的,恐怕要推詩仙李太白了。

杜甫在《飲中八仙歌》中說:“李白一斗詩百篇,長安市上酒家眠。天子呼來

不上船,自稱臣是酒中仙?!痹谄洹恫灰姟分校鸥€用“敏捷詩千首,飄零酒一

杯”來概括李白的一生。

可見,酒似乎與李白的一生緊密相連。今天,就讓我們一起來欣賞他的這首勸

酒詩《將進酒》。

板書:

將進酒

李白

二、整體感知

過渡:學習詩歌的方法,重在誦讀。通過誦讀,我們才能感受到詩歌的音樂美

和節(jié)奏美;通過誦讀,我們才能用我們的情感和心聲去感受詩人的情感和心聲。

下面,我們就來聽聽著名演員濮存昕是如何用他的聲音來詮釋李白含蘊于《將

進酒》一詩中的情感的。

播放錄音。(點評:濮存昕的朗誦,帶有明顯的表演性質,雖非盡善盡美,但

他對詩歌的節(jié)奏與情感的把握還是很不錯的)

在我們剛才的聽讀過程中,濮存昕的朗誦在節(jié)奏和語調上有什么特點?

明確:在節(jié)奏和語調上有一個快慢高低的變化起伏過程。

為什么會有這樣的變化與起伏?

明確;源于情感的變化與起伏9

那么,詩人的情感又經(jīng)歷了一個怎樣的發(fā)展變化過程呢?

板書:情感發(fā)展

下面請大家把你們的音腔打開,把你們的情感釋放出來,我們一起來把《將進

酒》朗誦一遍。在誦讀的過程中,請大家用你們敏銳的直覺感知一下,詩人的情感

經(jīng)歷了一個怎樣的變化過程。

如果不能,學生自由誦讀,然后可以同桌之間討論,擬出作者情感發(fā)展線索。

(3分鐘)

1、把表達相似情感的句子歸并在一起,然后就各組分類的句子對作者的情感

進行概括,友情提示:有些句子中的某個字可以用來概括本部分的情感。

2、用AABB---CC---DD的形式把它們串聯(lián)起來。

小結(過渡):在這首詩中,詩人的情感經(jīng)歷了幾重奏呢?(幾個階段的變化?)(5

個)

三、課文分析

?悲傷(板書:悲傷)

包括哪些句子?(前四句)

詩人“悲傷”什么?(韶光易逝,人生短暫)

這種“韶光易逝”“人生坦音”的悲傷是如何體現(xiàn)出來的?

★黃河水的“不復回”,表現(xiàn)韶光易逝。

以水來表現(xiàn)時光短暫Q(《論語》;子在川上日;逝者如斯夫,不舍晝夜Q)

★頭發(fā)“朝如青絲暮成雪”,表現(xiàn)人生短暫。

在表現(xiàn)“悲”的時候,運用了哪些手法呢?(夸張、比喻、對比)

還有一種手法。詩人通過對黃河這一自然景物的描寫,渲染出一種悲傷的氣

氛,寄寓了詩人的情思。這樣的手法是?(起興6《孔雀東南飛》:“孔雀東南飛,

五里一徘徊?!保?/p>

小結:詩歌前四句,綜合運用了多種表現(xiàn)手法,表現(xiàn)了詩人對韶光易逝,人生

短暫的感傷Q那么,誦讀時應該用什么樣的語調?(如課后誦讀提示所言;前兩句有

挾天風海雨而來之勢,故慷慨有之。但詩人這里是慷慨生悲一一沉郁)(單讀,點評)

那么,作者在文中一直感傷下去了嗎?

?歡悅(灑脫)

你是怎么看出詩人并沒有把對人生短暫的感傷繼續(xù)下去的?

明確:“人生得意須盡歡,莫使金樽空對月?!?/p>

這一句表現(xiàn)的是怎樣的人生態(tài)度?

明確:及時行樂。

過渡:有詩云:“一杯清酒聚知音,半生相知有幾人?!比缃?,三位摯友相聚

在一起,正好開懷暢飲,故而要“烹羊宰牛且為樂,會須一飲三百杯”。(夸張,

表現(xiàn)友人相聚之樂)所以,這一個小節(jié),表現(xiàn)的情感應該是?(關鍵詞)

《將進酒》優(yōu)秀教案「篇六」

引導語:李白在安史之亂中,曾為永王璘幕僚,因璘敗系丹陽獄,遠謫夜郎,

中途遇赦東還。下面是李白的《將進酒》的優(yōu)秀教案設計,歡迎大家閱讀!

教學目標:

1、誦讀詩歌,理解詩歌的基本內(nèi)容;

2、把握詩歌的感情基調,理解其思想感情的復雜性;

3、理清詩歌中詩人情感變化的線索,背誦全詩。

課時安排:1課時。

教學過程:

一、導入

同學們,你們閑暇的時候喜歡聽歌嗎?(喜歡!)那么老師在這里為大家唱一首歌

怎么樣?(歡迎!)好,下面我就為大家清唱一首。(有感情的誦讀李白詩歌《將進

酒》,)同學們聽沒聽出來老師剛才唱的是什么歌?(不是,是讀了一首李白的詩一

-《將進酒》!)沒關系。古時侯人們讀詩叫“吟誦”,“吟誦”也就是唱。今天,

我們就一起來吟誦和欣賞李白的這首千古佳作一一《將進酒》。

二、背景簡介

我們在學習《夢游天姥吟留別》的時候知道,唐玄宗天寶三年(744),詩人被

排擠出長安后,又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途?!秾⑦M酒》這首詩則是作

于唐玄宗天寶十一年(752)°距詩人離開長安已達八年之久°當時,他跟好朋友岑

勛曾多次應邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個好朋友登高飲宴,借酒

放歌,抒發(fā)情懷。

三、解題

“將進酒”原是漢樂府的曲名。將,讀qidng,“請”“愿”的意思°關于

“將”字的這一含義,我們在高一時學習《詩經(jīng)?衛(wèi)風?氓》中間有“將子無怒,

秋以為期”的先例?!皩⑦M酒”意即“勸酒歌”,多以飲酒放歌為內(nèi)容。李白的

這首詩是借用樂府舊題,來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。

四、整體感知

1、下面,先請一位同學為我們大家朗讀一遍李白的這首詩。其他同學注意他

朗讀時的字音和節(jié)奏Q

討論朗讀中的問題,達到所有學生都能讀準字音,讀準詩句節(jié)奏,理解詩句的

基本含義。

2、下面,我請同學們依據(jù)詩歌的內(nèi)容作一個大膽的推測;宴飲后的李白可能

是一個什么樣的形象?并說出你的依據(jù)是什么?

形象:大醉,酣臥不起。

理由:他喝酒喝的太多?!芭胙蛟着G覟闃?,會須一飲三百杯?!薄皩⑦M酒,

杯莫停。”“主人何為言少錢,徑須沽取對君酌?!薄拔寤R,千金裘,呼兒將出

換美酒?!?/p>

3、那么,老師又產(chǎn)生疑惑了:李白為什么要這么狂喝痛飲啊?從詩歌的內(nèi)容

里,你能找出原因嗎?(詩歌中的哪一句話集中而鮮明的表明了這一原因?)

①可能是酒逢知己千杯少c

②“銷萬古愁”,也就是借酒消愁。

4、好友相聚,本來是人生快事;宴逢知己,更應該把酒言歡。李白卻為何有違

常情,不喜反愁呢?帶著這樣的問題,讓我們一起把全詩朗讀一遍,也許能撥云見

日。

師生齊讀全詩。讀后討論問題。

我們知道,李白被排擠出長安,政治抱負不得施展,心中難免郁悶。又根據(jù)課

下注釋:此詩寫于天寶十一年,即公元752年,而史載李白生于公元701年,據(jù)此

推算,詩人此時已是年過50的老人。韶華已逝,怎不叫人感而生愁?下面我們就來

探究一下詩歌是怎樣抒發(fā)詩人情懷的。

五、詩意解析

1、請問,李白的愁懷在詩中具體表現(xiàn)為怎樣的情感變化過程?(縱觀全詩,圍

繞一“酒”字,感情跌宕起伏;悲傷(1—4)樂觀(5—8)狂放(9—14)憤激(15—22)

更狂放(23—27)愁苦(28)

悲樂狂憤狂愁(幻燈片9))

悲傷

歡樂

憤激

狂放

2、具體是哪幾句寫悲傷?

首二句Q

3、作者悲傷的是什么?

時光易逝,人生易老。

4、詩人在這兩句中使用的是什么手法來表達這一感慨的?

比興。

5、老師有一點不理解:我們都知道黃河是發(fā)源于高山之中,那也就是“黃河

之水山上來”了,作者卻說“黃河之水天上來”不是毫無道理嗎?

作者這里是使用夸張的手法,極言黃河奔騰而來的氣勢。

6、像這樣的'夸張手法,本詩中還有哪幾處?

“朝如青絲暮成雪”“會須一飲三百杯”“斗灑十千”“五花馬,千金

裘”“萬古愁”.比興和夸張是李白詩歌浪漫主義風格的重要體現(xiàn)。

7、言歸正傳。詩人正自感傷,卻為何突而轉悲為歡?

①既然人生短暫,何不及時行樂?

②悲又何益?既然此處失意,就應另外去尋找寄托。朋友相聚,正好開懷暢

飲,及時行樂。

8、好,讓我們把詩的前半部分連起來讀一遍。

既然是把酒行樂,就不免舉杯相勸。詩人呼告朋友,“將進酒,杯莫?!薄6?/p>

且長歌一曲,以抒心志Q但詩人的心情好像并不痛快。就讓我們來看看這幾句勸酒

詞。

9、“鐘鼓饌玉不足貴,但愿長醉不復醒”是詩人的真心話嗎?

不是。是仕途失意,志不得抒的憤慨之詞。

10、“古來圣賢皆寂寞,唯有飲者留其名”是真地在羨慕飲者還是另有所指?

另有所指。這是李白由自身的境遇,聯(lián)想古今,對荒唐社會的憤怒嘲諷和痛徹

總結。

11、詩人為何舉陳思王曹植的例子來對自己的觀點加以說明?

一樣的才思敏捷,一樣的遭人妒忌排擠。詩人此例是拿曹植自比。

面對著古來圣賢皆寂寞的現(xiàn)實,詩人內(nèi)心有太多的不滿和不平。這無限的激憤

表現(xiàn)在行為上就成了無比的狂放?!爸魅撕螢檠陨馘X,經(jīng)須沽取對君酌。五花馬,

千金裘,呼兒將出換美酒,與爾同銷萬古愁?!?/p>

全詩緊緊圍繞一個“酒”字,感情跌宕起伏:悲傷一一歡樂一一憤激一一狂

放,而這所有的情感又都是基于一個“愁”字,作者因愁而悲嘆時光易逝,因愁而

縱酒作樂,因愁而慷慨憤激,也因愁而狂放失態(tài)。真是一一“這次地,怎一個愁字

了得!”

六、誦讀指導

1、在理解了詩歌的基本內(nèi)容和思想感情的基礎上,讓我們來聽一下專業(yè)人士

的朗誦,看看他們是怎樣用聲音來演繹詩歌的6

(播放朗誦錄音。)

2、給大家一分鐘的時間,不看手中的詩文,默想一下你還記得詩中的哪些句

子。

3、下面請同學們看著黑板上的內(nèi)容,試著跟老師一起把這首詩背誦一遍。

七、課堂總結

讀李白的這一首《將進酒》以及他的其他飲酒詩確實能讓我們產(chǎn)生的審美感

受,但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。杜甫在結識他之初就看出了這一

點,曾贈詩給他,寫道:“痛飲狂歌空度日,飛揚跋扈為誰雄?”這種豪放不羈的

灑脫一但與酒結緣是要以付出生命的健康為代價的。所以,敬其人,好其詩,卻不

可模其行Q正所謂美酒誘人,可不要貪杯呦?。ㄏ抡n!)

附錄:板書設計

將進酒

李白

悲傷一一歡樂一一激憤一一狂放

[知識拓展]

教學準備:材料一;李白生平簡介

李白(701—762),字太白,號青蓮居士。祖籍隴西成紀(今甘肅靜寧西南),隋

末其先人流寓碎葉(今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近)。幼時隨父遷居綿州昌隆縣

(今四川江油)青蓮鄉(xiāng),二十五歲起“辭親遠游”,仗劍出蜀。天寶初供奉翰林,因

遭權貴讒毀,僅一年余即離開長安。安史之亂中,曾為永王璘幕僚,因璘敗系周陽

獄,遠謫夜郎,中途遇赦東還,晚年投奔其族叔當涂令李陽冰,后卒于當涂,葬龍

山。唐元和十二年(817),宜歙池觀察使范傳正根據(jù)李白生前&志在青山”的遺

愿,將其墓遷至青山。有《李太白文集》三十卷行世。

材料二:李白詩作選

客中作

蘭陵美酒郁金香,玉碗盛來琥珀香。但使主人能醉客,不知何處是他鄉(xiāng)。

山中與幽人對酌

兩人對酌山花開,一杯一杯復一杯。我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴來。

哭宣城善釀紀叟

紀叟黃泉里,還應釀老春,夜臺無李白,沽酒與何人?

注:(1)老春,酒。(2)夜臺,陰間。

行路難

金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。欲渡

黃河冰塞川,將登太行雪滿山°閑來垂釣碧溪上,忽復乘舟夢日邊。行路難,行路

難,多歧路,今安在?長風破浪會有時,直拄云帆濟滄海。

黃河西來決昆侖,咆哮萬里觸龍門。

宣州謝眺樓餞別校書叔云

棄我去者昨日之日不可留,亂我心者今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁,對此

可以酣高樓。蓬萊文章建安骨,中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬明

月Q抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟。

秋浦歌

白發(fā)三千丈,緣愁似個長c不知明鏡里,何處得秋霜。

大鵬飛兮振八裔,中夭摧兮力不濟。一一《臨路歌》

驊嬲拳嗣不能食,蹇驢得志鳴春風。一一《答王十二寒夜獨酌有懷》

功名富貴若長在,漢水亦應西北流。一一《江上吟》

安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏。一一《夢游天姥吟留別》

花間一壺酒,獨酌無相親c舉杯邀明月,對影成三人。一一《月下獨酌》

青天有月來幾時?我今停杯一問之。唯愿當歌對酒時,月光長照金樽里。一一

《把酒問月》

黃河落天走東海,萬里寫入胸懷間。一一《贈裴十四》

西岳崢嶗何壯哉,黃河如絲天際來。一一《西岳云臺歌》

我本不棄世,世人自棄我一一《送蔡山人》

才力猶可倚,不慚世上英一一《東武吟》

材料三:杜甫詩二首

李白一斗詩百篇,長安市上酒家眠,天子呼來不上船,自稱臣是酒中仙一一

《飲中八仙歌》

不見杜甫

不見李生久,佯狂真可哀!世人皆欲殺,吾意獨憐才Q

敏捷詩千首,飄零酒一杯c匡山讀書處,頭白好歸來。

《將進酒》優(yōu)秀教案「篇七」

將進酒教案

教學目標:

1、誦讀詩歌,理解詩歌的基本內(nèi)容;

2、理清詩歌中詩人情感變化的線索,背誦全詩。

教學過程:

一、導入

余光中的詩中有這么幾句“酒入豪腸,七分服成了月光,余下的三分嘯成劍

氣,口一吐就半個盛唐”(課件),這是寫誰的?杜甫《飲中八仙歌》有對他的

精彩描述;

李白一斗詩百篇,長安市上酒家眠。

天子呼來不上船,自稱臣是酒中仙。(課件)

你讀到的是怎樣的李白?

如此一個好酒、狂放的李白喝起酒來是怎樣的情形呢?

今天我們來學習李白的《13.酒》。

二、釋題:

“將進酒”原是漢樂府的曲名。將,讀qiSg,“請”“愿”的意思°關于

“將”字的這一含義,《詩經(jīng)衛(wèi)風氓》中間有“將子無怒,秋以為期”的先例。

“招進酒”意即“勸酒歌”,多以飲酒放歌為內(nèi)容。李白的這首詩是借用樂府舊

題,來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。

三、背景簡介

跟誰喝酒呢?

注意課本注釋,唐玄宗天寶三年(744),詩人被排擠出長安后,又重新踏上

了云游祖國山河的漫漫旅途?!秾⑦M酒》這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年

(752)o距詩人離開長安已達八年之久。當時,他跟好朋友岑勛曾多次應邀到住

在嵩山的另一位友人元丹丘家做客°三個好朋友登高飲宴,借酒放歌,抒發(fā)情懷。

四、整體感知

1、下面,先請一位同學為我們大家朗讀一遍李白的這首詩。其他同學注意他

朗讀時的字音和節(jié)奏。

討論朗讀中的問題,達到所有學生都能讀準字音,讀準詩句節(jié)奏,理解詩句的

基本含義。

譯文:

你難道沒有看見,洶涌奔騰的黃河之水,有如從天上傾瀉而來,它滾滾東去,

奔向東海,永遠不會回還!

你難道沒有看見,在高堂上面對明鏡,深沉悲嘆那一頭白發(fā),早晨還曾滿頭青

絲,傍晚卻變成如雪一般Q人生在世每逢得意之時,理應盡情歡樂,切莫讓金杯空

對皎潔的明月。既然老天造就了我這棟梁之材,就一定會有用武之地,即使散盡了

千兩黃金,也會重新獲得。

烹羊宰牛姑且盡情享樂,今日相逢,真要干杯三百。岑夫子,丹丘生,請快飲

不要停,我為你唱一首歌,請你們側耳細細欣賞。在鐘鼓齊鳴中享受豐美食物的豪

華生活并不值得珍惜,但愿永遠沉醉不得清醒。自古以來那些圣賢無不感到孤獨寂

寞,唯有寄情美酒的人才能留下美名。陳王曹植過去曾在平樂觀大擺酒宴,即使一

斗酒價值十千也在所不惜,恣意暢飲。主人啊,你為什么說錢已經(jīng)不多,快快去買

酒來讓我們一起喝個夠。

牽來名貴的五花馬,取出價錢昂貴的千金裘,統(tǒng)統(tǒng)用來換美酒,讓我們共同來

消融這無窮無盡的萬古長愁!

情感:須讀得酣暢淋漓,再現(xiàn)詩人狂放不羈的個性。須氣勢豪壯,又情感起伏

較大Q

2、學生自由放聲朗讀,揣摩:宴飲后的李白可能是一個什么樣的形象?并說

出你的依據(jù)是什么?

形象;大醉,酣臥不起。

理由:他喝酒喝的太多?!芭胙蛟着G覟闃罚瑫氁伙嬋俦??!薄皩⑦M酒,

杯莫停?!薄爸魅撕螢檠陨馘X,徑須沽取對君酌?!薄拔寤R,千金裘,呼兒將出

換美酒?!?/p>

3、那么,老師又產(chǎn)生疑惑了:李白為什么要這么狂喝痛飲???從詩歌的內(nèi)容

里,你能找出原因嗎?(詩歌中的哪一句話集中而鮮明的表明了這一原因?)

①可能是酒逢知已千杯少c

②“銷萬古愁”,也就是借酒消愁。

4、好友相聚,本來是人生快事;宴逢知己,更應該把酒言歡。李白卻為何有

違常情,不喜反愁呢?帶著這樣的問題,讓我們一起把全詩朗讀一遍,也許能撥云

見日。

我們知道,李白被排擠出長安,政治抱負不得施展,心中難免郁悶。又根據(jù)課

下注釋:詩人此時已是年過50的老人e韶華已逝,怎不叫人感而生愁?詩人借著酒

興,淋漓盡致地抒發(fā)不平之氣c下面我們就來探究一下詩歌是怎樣抒發(fā)詩人情懷

的。

五、詩意解析

1、請問,李白的愁懷在詩中具體表現(xiàn)為怎樣的情感變化過程?

悲傷DD歡樂DD憤激DD狂放

2、具體是哪幾句寫悲傷?

首二句。

3、作者悲傷的是什么?

時光易逝,人生易老。

4、詩人在這兩句中使用的是什么手法來表達這一感慨的?

比興。

5、老師有一點不理解:我們都知道黃河是發(fā)源于高山之中,那也就是“黃河

之水山上來”了,作者卻說“黃河之水天上來”不是毫無道理嗎?

作者這里是使用夸張的手法,極言黃河奔騰而來的氣勢。

6、像這樣的夸張手法,本詩中還有哪幾處?

“朝如青絲暮成雪”“會須一飲三百杯”“斗酒十千”“五花馬,千金

裘”“萬古愁”。比興和夸張是李白詩歌浪漫主義風格的重要體現(xiàn)。

7、言歸正傳。詩人正自感傷,卻為何突而轉悲為歡?

①既然人生短暫,何不及時行樂?

②悲又何益?既然此處失意,就應另外去尋找寄托。朋友用聚,正好開懷暢

飲,及時行樂。

8、好,讓我們把詩的前半部分連起來讀一遍。

既然是把酒行樂,就不免舉杯相勸。詩人呼告朋友,“將進酒,杯莫?!?。而

且長歌一曲,以抒心志Q但詩人的心情好像并不痛快9就讓我們來看看這幾句勸酒

詞。

9、“鐘鼓饌玉不足貴,但愿長醉不復醒"是詩人的真心話嗎?

不是。是仕途失意,志不得抒的憤慨之詞。

10、“古來圣賢皆寂寞,唯有飲者留其名”是真的在羨慕飲者還是另有所指?

另有所指。這是李白由自身的境遇,聯(lián)想古今,對荒唐社會的憤怒嘲諷和痛徹

總結。

11、詩人為何舉陳思王曹植的例子來對自己的觀點加以說明?

一樣的才思敏捷,一樣的遭人妒忌排擠。詩人此例是拿曹植自比。

面對著古來圣賢皆寂寞的現(xiàn)實,詩人內(nèi)心有太多的不滿和不平。這無限的激憤

表現(xiàn)在行為上就成了無比的狂放。“主人何為言少錢,經(jīng)須沽取對君酌。五花馬,

千金裘,呼兒將出換美酒,與爾同銷萬古愁?!?/p>

全詩緊緊圍繞一個“酒”字,感情跌宕起伏:悲傷一歡樂一憤激一狂放,而這

所有的情感又都是基于一個“愁”字,作者因愁而悲嘆時光易逝,因愁而縱酒作

樂,因愁而慷慨憤激,也因愁而狂放失態(tài)。真是一“這次地,怎一個愁字了

得!”

六、課堂總結

讀李白的這一首《將進酒》以及他的其他飲酒詩確實能讓我們產(chǎn)生的審美感

受,但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。杜甫在結識他之初就看出了這一

點,曾贈詩給他,寫道:“痛飲狂歌空度日,飛揚跋扈為誰雄?”這種豪放不羈

的灑脫一但與酒結緣是要以付出生命的健康為代價的。所以,敬其人,好其詩,卻

不可模其行Q正所謂美酒誘人,可不要貪杯呦!

板書設計:悲傷一歡樂一激憤一狂放

張登玲

《將進酒》優(yōu)秀教案「篇八」

引導語:下面是關于《將進酒》的備課資料,老師們可以來這里借鑒與學習,

希望可以幫助大家。

學習目標:

1、誦讀詩歌,理解詩歌的基本內(nèi)容;

2、理清詩歌中詩人情感變化的線索,背誦全詩。

3、深刻理解作品蘊含的情感

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