《動(dòng)物猜謎歌》教案

《動(dòng)物猜謎歌》教案

《動(dòng)物猜謎歌》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3.體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感

受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L音樂會(huì)背景圖一張。

2.節(jié)奏圖譜一份。

3.各種小動(dòng)物若干，勾線筆一支。

活動(dòng)過程：

（一）幼兒猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

1.引出課題，集中注意力。

師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會(huì)，很多小動(dòng)物都

想去參加，不過想?yún)⒓右魳窌?huì)可是有要求的，必須把自己編成謎語

唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個(gè)來報(bào)名的會(huì)是誰

呢？

2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。

師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會(huì)是誰？（幼兒自由

回答5?6個(gè)）師：可是一個(gè)謎語怎么會(huì)有那么多的謎底呢？別著

急，后面還有兩句呢。清聽……

3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。（幼兒邊說教師邊畫上所說的特征）師:

哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢？我們一起學(xué)著

問問吧。

4.練習(xí)有節(jié)奏的說謎語。（出示節(jié)奏譜）師：小白兔可是有

節(jié)奏的問的哦，讓我們跟著這個(gè)節(jié)奏譜說一說吧。

5.教師念出完整的謎語（除了挫挫挫不說，其它的部分完整

地說出來）幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。（出示節(jié)奏譜）

（1）師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……（我們大家

快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？）

（2）師：好，現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問一問。

（3）師：我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。

6.練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底。（邊用拍手打節(jié)奏）師：我們

可以怎么有節(jié)奏的回答他？（引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答）從哪

里回答他呢？（從頭回答）

（二）幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

1.體驗(yàn)歌曲的說唱形式。

（1）教師完整范唱歌曲。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）

師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。

（2）了解歌曲特殊的演唱方式。

（1）提問：聽聽這首歌曲跟我們平時(shí)學(xué)過的歌曲有什么不一

樣？前面和后面有什么不一樣？前面說后面唱這種演唱方法，我

們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）

（2）師：歌曲里還有一個(gè)好聽的聲音，是什么聲音？（挫挫

挫）（出示節(jié)奏譜）（用不同的形式復(fù)習(xí)3遍）師：讓我們一起學(xué)

著說一說?？梢杂檬裁磩?dòng)作來表示這個(gè)聲音呢？可以再用力一點(diǎn)

挫一挫哦。

2.教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，

好嗎？

3.師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會(huì)啦。（小白兔圖

片移到音樂會(huì)背景圖上）

（三）幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。

1.教師說出一個(gè)謎語，幼兒猜是什么動(dòng)物。（教師邊唱著完

整問邊將動(dòng)物的特征畫出）師：現(xiàn)在呀還有一個(gè)小動(dòng)物也想來參

加音樂會(huì)，你們聽聽他是誰？怎么回答它？

2.多種形式練習(xí)歌曲2遍。（男女小朋友分別做小花狗問一

次）3.出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)

動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的.謎語，其余幼兒一起完整直接

接唱歌曲的后半部分。

師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會(huì)，可是他不會(huì)編謎語，

誰來幫幫他？（幼兒創(chuàng)編一句，教師將特征畫出）

（四）幼兒獨(dú)立完成創(chuàng)編活動(dòng)。

1.師：外面還有很多小動(dòng)物想快點(diǎn)參加音樂會(huì)呢，可是他們

的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。

2.邀請個(gè)別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部

分。

（五）以“一起去參加音樂會(huì)”結(jié)束活動(dòng)今天，大家都很能

干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動(dòng)物請出來，讓小動(dòng)物

們可以快快樂樂地參加音樂會(huì)，他們高興極了，想請我們小朋友

一起跳個(gè)快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？（愿意）！

（聽音樂集體跳套圈舞。）

活動(dòng)反思：

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜

謎游戲，孩子們都能積極開動(dòng)腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子

們對猜謎語這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在

半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這

個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱

的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗(yàn)還

不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很

少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師

將其他動(dòng)物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的

手里，根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有

點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同

時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。

在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在

快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，教

師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌

握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的

幫助?！秳?dòng)物猜謎歌》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和發(fā)唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感

受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)張謎語造作圖片

重點(diǎn)：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌

難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

過程：

一、開始部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答

案

師：今天老師帶來一首有趣的歌，請你們仔細(xì)聽，猜猜看歌

里唱的是誰呢？

1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鏗鏗鏗

鏗鏗，你們大家猜猜看，這是什么動(dòng)物？（清唱1—2遍）

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰（人，小兔子，大灰狼）

3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面

有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你

們的答案告訴我嗎？

4、請兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以

怎么回答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動(dòng)物的名稱填

到歌詞中去）

5、幼兒集體唱各唱各的謎底

師：現(xiàn)在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是

什么，那你就要唱？先聽我來問。

6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請幼兒回答

師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動(dòng)物還有嗎，請你再想一個(gè)，

如果我提問后點(diǎn)到你，你就要站起來完整唱著來回答我

二、換謎語：幼兒通過謎語游戲，了解基本特點(diǎn)，及熟練歌

曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱

師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)

物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的

2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案

3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮

的，身上有羽毛，打開像扇子

4、請一名幼兒回答問題部分

師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎，唱出告訴我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回答

6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個(gè)幼兒

個(gè)別回答）

身上有座山，能夠駝東西

三：不看圖片聽老師唱歌提問

師：小朋友怎么這么厲害，對了剛才我用圖片在提醒你們,

現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了。

1、請幼兒猜兩則謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口

袋,走路跳、跳、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

師：我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編

個(gè)謎語讓大家猜猜嗎？

1、請你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

2、提醒策略：可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么？

可不可以加上小動(dòng)物什么樣子？

可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢？

3、請一名幼兒上來創(chuàng)編

4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答

5、表揚(yáng)完全是自己唱出提問部分的幼兒

五、結(jié)束部分：商量出這首歌曲的名字

幼兒園大班音樂教案：動(dòng)物狂歡節(jié)

活動(dòng)的生成原因及背景：

目前，幼兒園音樂教育仍然側(cè)重于“雙基”教學(xué)，在音樂教

學(xué)中較注重培養(yǎng)幼兒唱歌、跳舞學(xué)的能力，忽略了對孩子音樂欣

賞能力的培養(yǎng)。而今，音樂教育提倡適應(yīng)兒童個(gè)性，擴(kuò)展創(chuàng)造性

經(jīng)驗(yàn)的音樂欣賞教育，美國音樂教育家穆賽爾提出：“音樂教育

就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的教育”。這種新的教育理

念給予我極大的啟示。于是我在音樂角投放了音樂形象生動(dòng)明顯

的樂曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子們對這些音

樂的反應(yīng)，注重搜集捕捉來自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們

對音樂的反應(yīng)是不由自主的。就連平時(shí)音樂活動(dòng)中不積極的孩子

也被吸引了過來；他們隨音樂或快或慢，或高興或悲傷，或真實(shí)

或詼諧地表達(dá)著自己對音樂的理解。雖然每個(gè)孩子的動(dòng)作不同，

但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間，音樂

象根無形的指揮棒，混合著空氣調(diào)控著我及每位孩子。

捕捉到的信息：

a、大班孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的音樂感受力與表現(xiàn)能力。

b、孩子們在平時(shí)的生活、游戲中已經(jīng)接觸、感受到了一些生

動(dòng)、明快的音樂形象。他們對這種寬敞的活動(dòng)形式，思維方式，

無限放大的想象空間特別感興趣。

設(shè)計(jì)思路：

這首曲子是一首世界名曲，音樂形象鮮明，生動(dòng)，曲調(diào)轉(zhuǎn)換

對比強(qiáng)烈，易于幼兒理解、感受，并運(yùn)用不同肢體語言動(dòng)作來表

達(dá)音樂所表現(xiàn)的情緒，情感，并引領(lǐng)幼兒展開想象，在游戲中感

悟音樂元素，感受優(yōu)美音樂所帶來的意境美。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受和體驗(yàn)音樂中不同節(jié)奏，不同樂器盧表達(dá)的音樂形象,

并運(yùn)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。

2、體驗(yàn)在音樂變化時(shí)及時(shí)控制和轉(zhuǎn)換自己的情緒、動(dòng)作，培

養(yǎng)對音樂欣賞活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《動(dòng)物狂歡節(jié)》CD,多媒體課件

2、動(dòng)物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)

活動(dòng)過程：

一、分段引導(dǎo)幼兒傾聽音樂、初步用身體動(dòng)作，語言表現(xiàn)音

樂形象。

1、森林里舉行動(dòng)物狂歡節(jié)啦，瞧，蹦蹦跳躍的袋鼠，調(diào)皮靈

巧的小鳥，慢慢走路的烏龜，還有各種可愛、憨厚的動(dòng)物們踩踏

著或重或輕的步伐，好快樂的前進(jìn)著，第一個(gè)出場的是驕傲尊貴

的.....（音樂開始）

師幼圍坐成半圓，師用生動(dòng)的語言描述來引導(dǎo)（激發(fā)幼兒產(chǎn)

生繼續(xù)傾聽的愿望）

2、小朋友們剛才聽到哪些動(dòng)物走來了？

師：它們怎么來的?學(xué)一學(xué)，做一做

幼兒：自發(fā)表演自己喜歡的音樂形象。（師幼一起互動(dòng)為后面

的自發(fā)表演打好基礎(chǔ)）

二、音畫合壁，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂，師幼用動(dòng)作表現(xiàn)對

音樂的理解。

1、課件與音樂、同步播放，進(jìn)一步感受音樂。

①你們聽到音樂、看到出場的動(dòng)物，讓我們學(xué)學(xué)它的樣子,

看看誰最像？

②老師與幼兒一起學(xué)小鳥，烏龜?shù)?，并用生?dòng)的語言渲染氣

氛。

③你想當(dāng)獅王、小鳥、小兔還是大象呢？

師：大獅王邀請我們?nèi)ド掷飬⒓觿?dòng)物狂歡節(jié)，可是要我們

隨著剛才的音樂，邊表演邊去，我們能不能做到呢？

2、顛倒音樂播放順序，讓幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來，幫助

幼兒感受理解音樂形象，并更準(zhǔn)確的記憶音樂。

大象一小鳥一小兔一獅王

④逐段分析音樂，表演音樂，師身心投入地融入表演動(dòng)作并

帶動(dòng)幼兒投入其中。

⑤師：這些動(dòng)物中誰走路最快。

師：誰走得最慢?誰走得最輕？誰的步伐又是最重的？

（這樣通過對比，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現(xiàn)

不同動(dòng)物形象，還可幫助幼兒記憶音樂的不同節(jié)奏，不同情緒，

不同旋律）

三、身臨其境，分角色投入表演

1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂形象順序走入事

先布置好的森林，去參加動(dòng)物狂歡節(jié)。

師：現(xiàn)在我們扮演自己喜歡的動(dòng)物，聽到音樂后按順序排隊(duì)

走進(jìn)大森林

幼：戴頭飾

師：看看誰的耳朵最靈，可不能聽錯(cuò)喲

1、播放完整的音樂，師幼表演

2、聽音樂，按自己的角色隨意做合適的動(dòng)作，隨大獅王到室

外去做游戲。

點(diǎn)評：

這是將經(jīng)典音樂具體作為幼兒欣賞的游戲活動(dòng)的一個(gè)很好的

嘗試?？墒菍⒂螒蜃匀粷B透在音樂教育的情境中，使幼兒在積極

愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂活動(dòng)，不僅是一個(gè)觀念問題，也是一

個(gè)技術(shù)問題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂教育的評價(jià)理念，價(jià)

值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來評價(jià)活動(dòng)。

首先，通過這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)者主要讓幼兒在活動(dòng)中感受，

理解音樂的不同情緒、節(jié)奏、強(qiáng)弱，并運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，

感受到音樂的美，體會(huì)音樂的樂趣，真正做到呼吸音樂，讓音樂

動(dòng)起來，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放，感受理解力增強(qiáng)了。

其次，在本活動(dòng)中，設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的

意境，幫助幼兒從聽覺，視覺運(yùn)動(dòng)覺來欣賞理解音樂，然后創(chuàng)設(shè)

森林環(huán)境，讓幼兒做森林的主人去參加動(dòng)物狂歡節(jié)，這使幼兒走

進(jìn)音樂，融入音樂發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動(dòng)感的大自

然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂教育活動(dòng)應(yīng)該是以審

美感動(dòng)為基礎(chǔ)。

本活動(dòng)最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)

的恰如其分，始終傳遞了這樣一個(gè)信息，我是多么享受這個(gè)音樂，

多么享受音樂帶來的快樂！多么享受因走進(jìn)音樂而帶來的樂趣！

幼兒園大班音樂教案：舞蹈一一《小籬笆》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,熟悉旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。

2,通過新的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。

3,樂意跟隨音樂跳舞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》

活動(dòng)過程：

一，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

師：”小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那

么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)該做什么？熱身！”

二，播放音樂，做熱身運(yùn)動(dòng)。

師："小朋友們，跟著老師一起動(dòng)起來吧。"

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。

師：“老師接下來要教給小朋友一個(gè)舞蹈，現(xiàn)在，請小朋友聽

聽這首舞蹈的旋律?！变撉購椬唷缎』h笆》。

師：”小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊？它叫什么名字？

《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì)唱嗎？

那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小

籬笆，為老師伴奏?！?/p>

四，教師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

1,教學(xué)重點(diǎn)：

鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2,幼兒回憶動(dòng)作。

師：”老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師

剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?！?/p>

請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛

才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是‘青青

的草兒發(fā)嫩芽’這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動(dòng)

作像不像小草在發(fā)芽??？那我們都來學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作

好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？兩只手掌

和在一起，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開始長大，我

們的兩只手慢慢的向上，在長大的時(shí)候，小草很高興，于是它就

邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七

八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣

子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍?！苯處熯?/p>

唱歌詞邊做動(dòng)作。

師：”那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎？”

3.教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

師：”我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)

作交給你們。”

1_8前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦

然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮

起來的時(shí)候，手微微張開。同時(shí)壓腕。

師：”身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來，往左

手要的時(shí)候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，

當(dāng)腳踮起來的時(shí)候，我們的手，也要張得稍微開一點(diǎn)。同時(shí)，我

們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。

好，我們來試一下?！?/p>

1_8雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右

搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與

身體一致。

師：”現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小朋友們還記得第一

句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆那么，我們是怎樣用動(dòng)作來表示

微風(fēng)的'呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來表示微風(fēng)的。不

過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右

搖晃，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的？我

們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的，只有手的動(dòng)作改變了，

身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞

再來一遍。”

1_8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，

往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂

前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

師：”那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家那小

朋友都是用什么動(dòng)作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的

手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手

臂不可以張得太開，太開就不像一個(gè)家了。稍微的開一點(diǎn)點(diǎn)就可

以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，

那前面還有一個(gè)動(dòng)作，我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來，右

手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開始轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那

只手那邊開始轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來轉(zhuǎn)，這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看，

在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來

我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍?！?/p>

1_8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四

拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師：“下一句歌詞‘太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出

來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向

上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要

兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左

邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著歌詞做一遍?！?/p>

1_8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起

左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張

開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。

師：”再接下來一句歌詞是‘輕輕地草兒發(fā)嫩芽’，這句歌詞的

動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。

1_8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的

中間開始移到右邊，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右

腳腳尖點(diǎn)地四拍。

師：”‘野外的小河流水啦’這句歌詞中，小河流水你們會(huì)用什

么動(dòng)作表示？我用這個(gè)動(dòng)作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，

一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著，

把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一

直做這兩個(gè)動(dòng)作，都練一練。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手慢慢的向

右邊移動(dòng)，同時(shí)左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然后手由

右邊移向左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著

歌詞再做一次?！?/p>

1_8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右

擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng)，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向一致。

前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。

師：”’籬笆的積雪融化啦'我們來學(xué)一學(xué)這動(dòng)作，小朋友們知

道擦玻璃的動(dòng)作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要

對著老師，你們只能看見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有

一些距離，然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，身體也

要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來。我們

來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"

2_8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉(zhuǎn)動(dòng)

手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)

動(dòng)，右腳點(diǎn)地。

師：”’滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。

動(dòng)作也和簡單，我們來學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低

一點(diǎn)，張開我的五個(gè)手指，然后轉(zhuǎn)動(dòng)手，同時(shí)左腳踮起來，像我

們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低

一點(diǎn)，同樣張開手指轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八

拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍?！?/p>

4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

師：”好，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來，那么，我們跟著音樂

完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來?！?/p>

5.讓幼兒單獨(dú)跳一遍舞蹈。

師：”小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不

跳，就你們跳。"

6,讓幼兒自由的尋找對象跳舞

師：”現(xiàn)在，你們找一個(gè)好朋友來一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是

誰跳的根更好。"

五.活動(dòng)延伸：

師：”小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其他

人看?！?/p>

大班音樂活動(dòng)教案一鼓上的小動(dòng)物

一、游戲目標(biāo)

1.讓幼兒感知音的輕重變化。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)小動(dòng)物在鼓上跳躍的形象，訓(xùn)練幼兒思

維的獨(dú)創(chuàng)性。

二、游戲準(zhǔn)備

打鼓一個(gè)，黃豆若干。

三、游戲規(guī)則或玩法

1.引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)興趣。

(1)鼓面上放一些黃豆，老師用不同的力敲擊鼓面，觀察黃

豆變化。

(2)放音樂，老師根據(jù)音樂的強(qiáng)、弱擊鼓，重點(diǎn)感受：音強(qiáng)

則黃豆跳得高，音弱則黃豆跳得低。

2.幼兒學(xué)做小黃豆，聽音樂的強(qiáng)弱跳動(dòng)，老師敲鼓提示。老

師讓幼兒表現(xiàn)音樂輕重及動(dòng)作有創(chuàng)造性的幼兒示范表演給大家看。

3.鼓勵(lì)幼兒想想，除了黃豆會(huì)在鼓上跳，還有什么動(dòng)物也會(huì)

在鼓上跳？怎樣跳？造型、動(dòng)作怎樣？

(1)一名幼兒擊鼓，其他幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物在鼓上跳，并能表

現(xiàn)出輕、重音及動(dòng)物獨(dú)特的動(dòng)作，音樂一停，即定格某種動(dòng)物造

型。先讓一名設(shè)計(jì)者帶領(lǐng)全班幼兒聽音樂表演。

(2)教師評價(jià)：請剛才表演有創(chuàng)新的幼兒擊鼓，其他幼兒繼

續(xù)創(chuàng)編動(dòng)物在鼓上跳舞。

(3)請幼兒三人、四人、五人成一組設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物跳的動(dòng)

作，鼓一停，即擺出各種造型定格。

四、游戲評價(jià)

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

程度

內(nèi)容適合

程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)

趣味程度

幼兒的“三

性”表現(xiàn)

存在

問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價(jià)

V

V

注：好100%—80%,中79%—60%,差60%以下。

（tracy編輯）

大班音樂教案一花兒朵朵開（公開課）

活動(dòng)背景

隨著春天的來臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的

植物”這一主題中，大家談?wù)撝约合矚g的花，了解著花的特殊

作用和有趣的寓意。

在參觀了花市、花園后，幼兒不僅認(rèn)識了更多的花，而且被

花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關(guān)于

花的各種歌曲，還在班級里開起了自己的花店…

為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對花的情感，提升對生活中

美的追求與向往，設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)“花兒朵朵開”?；顒?dòng)中

融入了流行音樂與經(jīng)典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與

表達(dá)花開放時(shí)的美麗。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用

舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

2.進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

活動(dòng)準(zhǔn)備

與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)（略）：多媒體課件、音樂錄音。

活動(dòng)過程

演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

一、種花

1.聽賞A段音樂，引出“種花”o

師：有一些小朋友天天盼望著春天到來。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他

們一包珍貴的禮物各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們

趕緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢？讓我

們來聽一聽。（聽賞A段音樂。）

2.聽賞教師歌唱，感受A段樂曲“種花”的歡樂。

3.幼兒跟隨A段音樂表現(xiàn)種花。教師先請個(gè)別幼兒交流自己

種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂展開對話。（我在這兒種了

一朵““花。）

二、開花

1.聽賞B段音樂。

師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，

花種子發(fā)生了變化。（教師彈奏B段音樂。）

師：你從音樂里聽到花種子怎么了？

2.幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3.欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的

過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變（結(jié)束后請幼兒交流“看了以后有

什么感覺”。）

4.幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂

變化進(jìn)行表現(xiàn)。

5.分配角色，合作表現(xiàn)B段音樂。

師：誰會(huì)幫助花種子長大、開花？（引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題

經(jīng)驗(yàn)，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。）

師：（結(jié)語）花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個(gè)

人幸福快樂?！秳?dòng)物猜謎歌》教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱，并嘗試按I_1|的節(jié)奏

創(chuàng)編歌詞。

2、積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

重點(diǎn)：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。

難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、即時(shí)貼直線兩條。

2、小白兔、長頸鹿、大象，謎語圖譜、造型圖片各一張；小

狗、小雞，謎語空白圖譜、造型圖片各一張。

3、勾線筆。

三、活動(dòng)過程：

（一）、動(dòng)物猜謎會(huì)引題

1、今天我們的活動(dòng)室里真熱鬧，不僅來了許多客人老師，還

來了許多小動(dòng)物，你們看，這是誰呀？（教師出示小動(dòng)物圖片，

以發(fā)聲練習(xí)的形式，向小動(dòng)物問好?。?/p>

1234|5—|150|150|5432|1—||

3、小動(dòng)物們呀，來這里是要參加一個(gè)動(dòng)物猜謎會(huì)，你們想要

參加嗎？

（二）、多種形式演唱猜謎歌曲

1、學(xué)唱猜謎歌曲。

（1）老師這里就有一個(gè)謎語，你們來猜一猜。（教師有節(jié)奏

的念謎面歌詞“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短

短的，請你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”教師一一去問幼兒讓他們回

答，引起他們的興趣。）

（2）教師范唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》

教師：這謎底和謎面還可以唱呢！我把剛才的謎語編成了一

首好聽的歌曲，我給你們唱一唱？（邊唱邊出示圖譜）

提問：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？你

最喜歡哪一句？（謎面念，問和答是唱的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：鏗鏗鏗鏗

鏗鏗，鏗鏗鏗鏗鏗鏗，引導(dǎo)幼兒唱一唱，練一練）

（3）師幼邊拍手邊演唱歌曲。（第一段問拍手，第二段答做

動(dòng)作）

（4）以問答的形式教師唱前一段，幼兒唱后一段。（這次我

們聲音再響亮些，加上夸張的動(dòng)作來唱一唱。）

2、對唱猜謎歌曲。

（1）幼兒猜謎。我們小朋友都很會(huì)猜謎，接下來，我要再說

一個(gè)謎語，請你們來猜一猜。（教師有節(jié)奏的念出新的謎面，如:

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，脖子長長的，最愛吃樹葉。）

（2）師幼對唱。那小朋友能不能唱著來告訴老師呢？我來唱

第一段問，你們來唱第二段答。

（3）幼兒分兩組而唱。（問站藍(lán)線上，答站黃線上）

（4）哎！小朋友，你們知道嗎？這首歌曲的謎面里還藏著一

個(gè)小秘密呢？是個(gè)數(shù)字秘密，你們有沒有發(fā)現(xiàn)呀？（每一句都是

5個(gè)字的。）

（三）、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

1、看圖譜讀謎語。（大象）

（1）我這里還有一個(gè)謎語，（出示圖譜）有誰能用我們剛才

的說謎面的方法把它給有節(jié)奏地念出來？

（2）我也來試著念念看。教師念謎面，幼兒直接從“鏗鏗鏗”

開始唱謎底。

（3）我們一起直接把謎面謎底給唱出來好嗎？（到老師身邊）

2、編小狗猜謎歌。

（1）汪汪汪，汪汪汪，小狗說，猜謎真有趣，你們能幫小狗

編個(gè)謎語嗎？（教師出示圖片及空白圖譜。）

（2）幼兒說，教師畫。

（3）女孩問，男孩答。

3、編小雞猜謎歌

（1）嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來了，你們能幫小雞編個(gè)謎語

嗎？（教師出示圖片及空白圖譜。）

（2）幼兒說，教師畫。

（3）全體幼兒問，客人老師答。

4、創(chuàng)編延伸

（1）你還想幫誰來編個(gè)謎語，讓大家來猜一猜呢？（1——2

個(gè)）

（2）剛才我們唱了這么多的謎語歌，你們知道這首歌的名字

叫什么嗎？（這首歌叫動(dòng)物猜謎歌）我知道我們小朋友肚子里還

有許多謎語，等會(huì)兒，我們和好朋友一起再來編動(dòng)物猜謎歌，讓

小班的弟弟妹妹，大班的'哥哥姐姐都來猜一猜，好嗎？

活動(dòng)反思：

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜

謎游戲，孩子們都能積極開動(dòng)腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子

們對猜謎語這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在

半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這

個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱

的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗(yàn)還

不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很

少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師

將其他動(dòng)物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的

手里，根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有

點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同

時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。

在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在

快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，教

師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌

握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的

幫助?！秳?dòng)物猜謎歌》教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用接唱和左唱的方式演唱歌曲。

2、嘗試有節(jié)奏的獨(dú)白和念象聲詞，樂于動(dòng)腦，敢于挑戰(zhàn)。

3、引導(dǎo)按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語游戲

的快樂。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些動(dòng)物的特征、習(xí)性、喜好。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt

活動(dòng)過程

一、幼兒猜謎，嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底1、創(chuàng)設(shè)情境，引

出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

T：森林里要開一場隆重的音樂會(huì)，選誰參加呢？大家決定請

智慧精靈來決策。智慧精靈把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語。

如果小朋友猜對了，就能請出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場的會(huì)是

誰呢？

2、教師出示圖片（動(dòng)物的部分身體），鼓勵(lì)幼兒按照節(jié)奏念

出歌詞。

T：瞧！他來啦。你看到了什么？怎樣的腦袋和眼睛？（圓圓

的腦袋、亮亮的眼睛）（誰能把小動(dòng)物腦袋圓圓的眼睛亮亮的按照

這樣的節(jié)奏型說出來_」—）

3、引導(dǎo)幼兒猜出答案，嘗試唱出答案。

T：到底是什么動(dòng)物呢？（自由猜想）老師再加兩個(gè)動(dòng)物的特

征，看看你們能不能猜出來。

”腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。”

T：師豎起大拇指唱到："鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，

我們大家知道這是小白兔?！保ㄇ宄?，唱完出示整個(gè)小兔的身體）

老師是怎么唱出答案的？誰來學(xué)著唱一唱。

大家一起試著把謎底唱出來吧。預(yù)備，齊。（鋼伴）

4、完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔，小朋友聽

好音樂，輕輕跟老師一起唱。

5、引導(dǎo)幼兒找出這首歌曲的說唱特點(diǎn)你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們

平時(shí)唱的歌有什么地方不一樣嗎？（有說有唱）對，哪部分說的，

哪部分是唱的，那現(xiàn)在請小朋友們先清楚地說出謎面，再響亮地

唱出謎底，請準(zhǔn)備（鋼伴）二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲

1、教師唱問句，幼兒學(xué)習(xí)接唱答句。

（1）T：小朋友們成功地請出了第一位小動(dòng)物，真棒。

豎起耳朵仔細(xì)聽，這次智慧精靈唱的是什么小動(dòng)物？

”腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個(gè)子高高的，脖子長長的。鏗鏗

鏗，鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物

呀？"（清唱）

T：是誰呀？沒錯(cuò)，就是長頸鹿呀。我們試著和前面一樣，先

說謎語再把答案唱出來。準(zhǔn)備好了嗎？（鋼伴）

（2）T：第三位小動(dòng)物急著想和小朋友見面呢，仔細(xì)聽，認(rèn)真

猜，老師問完，你們就要接著唱出答案的，可以做到嗎？（鋼伴）

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長長的。鏗鏗鏗,

鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？”

（示意接唱，教師提高音量引導(dǎo)幼兒順利接唱）。

T：我們合作的太好啦！第三位小動(dòng)物也被我們請出來了。

二、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編，進(jìn)行對唱1、嘗試集體創(chuàng)編

T：其實(shí)呀，在這首歌的謎語里藏著許多秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

對呀，前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的"還有一

個(gè)數(shù)字秘密哦，誰發(fā)現(xiàn)了？對，謎語的每一句都是五個(gè)字。

「智慧精靈覺得歡歡班小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，都是聰明的孩子。

他想讓你們幫他把小動(dòng)物編成謎語，唱進(jìn)歌里。你們愿意幫助他

嗎？

（1）袋鼠T：誰認(rèn)識他？他有什么有趣的地方？（有口袋,

跑得快）對，誰能試著把袋鼠編進(jìn)歌里？

真棒！”身上有口袋，跑的快快的?！保ǜ鶕?jù)幼兒創(chuàng)編的為準(zhǔn)，

師加以完善）我們一起試著把問句完整的'唱出來，注意說的清楚

有節(jié)奏，唱的響亮又好聽。

T：現(xiàn)在我們1、2組小朋友唱第一句問，3、4組小朋友來唱

第二句答，好不好？唱歌要面帶微笑，開心地說說唱唱，準(zhǔn)備好。

（2）大熊貓T：瞧，小動(dòng)物來啦，是誰？對，國寶大熊貓。

長的怎么樣啊，是呀，身體胖胖的。

把大熊貓編進(jìn)兒歌里，除了他長什么樣子，我們還可以加上

什么？（喜歡吃什么），誰來試著編一編。

T：編的太棒啦，我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來："腦袋圓

圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子。鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，

鏗鏗鏗，鏗鏗鏗，我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？”（鏗鏗鏗

加上動(dòng)作）

T：老師剛才做了什么動(dòng)作？我們一次做一做。（邊唱象聲詞，

邊做動(dòng)作）現(xiàn)在3、4組小朋友問，1、2組小朋友答，而且”鏗鏗

鏗”的地方要加上動(dòng)作，能做到嗎？

（3）小雞T：嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進(jìn)謎語里，讓小朋友

唱出來。小雞喜歡吃什么，沒錯(cuò)，愛啄小米粒。這次，我們不僅可

以把小動(dòng)物愛吃什么編進(jìn)歌里，還可以把什么也加進(jìn)去？（叫聲）

T：對呀，叫聲嘰嘰嘰。誰愿意來試一試？大家一起把謎語說

一說。

T：編的太棒啦，把掌聲送給他。這次，女小朋友問，男小朋

友答，”鏗鏗鏗"還要做動(dòng)作，聽清楚要求了嗎？

三、幼兒自主仿編，玩謎語游戲

「你還想把什么小動(dòng)物編進(jìn)歌里？可以和身邊的小朋友一起

討論，然后你來問，其他小朋友開動(dòng)腦筋來回答。

T：誰編好了，愿意試一試？（幼兒清唱問句）我們一起來回

答，好不好？（教師與其他幼兒接唱）回答正確了嗎？給自己鼓

鼓掌。

T：還有誰想把你的動(dòng)物謎語唱出來的？（一幼問，其他幼兒

接唱）

五、結(jié)束活動(dòng)

T：今天，小朋友們幫助智慧精靈將小動(dòng)物編進(jìn)謎語，任務(wù)完

成的非常出色。把掌聲送給你們?；丶乙院螅梢园阎i語歌唱給

爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今天的動(dòng)物猜謎歌就學(xué)到這

里，謝謝小朋友們。

活動(dòng)反思：

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜

謎游戲，孩子們都能積極開動(dòng)腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子

們對猜謎語這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在

半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這

個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱

的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗(yàn)還

不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很

少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師

將其他動(dòng)物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的

手里，根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有

點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同

時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。

在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在

快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，教

師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌

握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的

幫助。

小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，

能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。

《動(dòng)物猜謎歌》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和去唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感

受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、幼兒猜謎，學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。

教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

教師：森林里要開一場隆重的音樂會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物，

選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中

的小動(dòng)物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些

小動(dòng)物了。第一個(gè)出場的會(huì)是誰呢？

教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。

教師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會(huì)放光，說明

眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？

在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

教師用與“腦袋，圓圓的”同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征

的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，

并完整地唱出答案。

教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

三、教師唱謎面（前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子），幼兒直接接

唱謎底。

教師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌

詞，玩猜謎游戲。

教師：誰能想出一個(gè)謎面，讓我們大家來猜猜呢？不過謎面

要放進(jìn)歌曲里面，誰來讀一試唱出來？

教師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌

曲呢？

五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請一個(gè)

小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

活動(dòng)反思：

在以往的音樂活動(dòng)的組織過程中，主要的教學(xué)方式就是用非

常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興

趣。在上本次活動(dòng)之前，我認(rèn)真制作課件，因?yàn)槲艺J(rèn)為一節(jié)好的

活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到

課程中促進(jìn)幼兒對這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)

境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼

兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。

在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來組織教學(xué)，受到了比較好的

結(jié)果。整個(gè)過程中，老師都在用自己的.歌聲，感染著小朋友，小

朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們

是學(xué)得快樂，玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束，整個(gè)過

程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然

而然地跟著唱了起來。同時(shí)，在活動(dòng)過程中增加激勵(lì)性語言來激

發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡單而又體現(xiàn)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作

表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。各種小動(dòng)物活潑可愛的形象、在

游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而

萌發(fā)出對音樂活動(dòng)的興趣。一節(jié)課下來，幼兒在表演的過程中玩

得開心。

看來在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體,

從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切

透教材，精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中

面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得

到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激

發(fā)學(xué)生的興趣?！彪S著活動(dòng)的進(jìn)程，猜謎游戲一一學(xué)習(xí)接唱與對

唱一一教師表演一一集體表演一一分組表演，幼兒自然地融入其

中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳

統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是

幼兒音樂情趣的培養(yǎng)，并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想

象的空間。同時(shí)通過課件演示，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果，潛移

默化地教育了他們，從而進(jìn)一步提高了孩子們的語言表達(dá)能力。

《動(dòng)物猜謎歌》教案6

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物是孩子感興趣的話題，動(dòng)物猜謎歌以猜謎和問答的形式

融為一體，既傳承了舊的活動(dòng)形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)

揮幼兒的創(chuàng)造性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用問答的方式學(xué)習(xí)兒歌。

2、嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編謎語兒歌，玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)問答游戲，有節(jié)奏地念的'快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物猜謎圖片等

活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

二、熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用問答方式說出謎語答案。

1、教師邊出示圖片邊說：

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請你猜猜這是什么動(dòng)物呀？

知道知道，這是—呀！

2、你們猜出了兒歌里說的是誰嗎？（人、小兔子、大灰狼）

3、請兩名幼兒試著回答。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種方法，將動(dòng)物的名稱填到兒歌里去。

4、幼兒集體說，各唱各的謎底。

三、換謎語：

幼兒通過猜謎游戲，了解謎語的基本特點(diǎn)，及熟悉兒歌的問

答結(jié)構(gòu).

幼兒討論一致答案，并完整的說出答案

請幼兒回答問題。

連續(xù)說兩個(gè)謎語

四、不看圖片聽老師提問

五、幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請你猜猜這是什么動(dòng)物呀？

知道知道，這是—呀！《動(dòng)物猜謎歌》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠在音樂猜謎游戲中收獲成就感，體驗(yàn)到與他人互動(dòng)、

參與集體游戲的樂趣。

2、通過欣賞音樂，發(fā)現(xiàn)T_|__|”的節(jié)奏組合。

3、能在掌握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)對歌詞進(jìn)行大

膽創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)，對身邊的小動(dòng)物有所了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：森林音樂會(huì)背景圖一張、《動(dòng)物猜謎歌》節(jié)奏

圖譜一份、種小動(dòng)物若干，勾線筆一支。

活動(dòng)過程:

一、通過談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天，森林里要舉行一場隆重的'音樂會(huì)，很多小動(dòng)物都

想去參加，不過想?yún)⒓右魳窌?huì)可是有要求的，在介紹自己的時(shí)候

不能直接說自己是誰，得通過不同的方式表達(dá)出來，讓別人猜。

二、采用多種形式學(xué)唱歌曲。

1、利用歌曲中的后半段旋律帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

2、完整范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。

4、幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。

5、練習(xí)按歌曲節(jié)奏說唱出謎底。

三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。

1、了解歌曲特殊的演唱方式。

2、教師示范創(chuàng)編謎語，學(xué)習(xí)創(chuàng)編記錄。

3、多種形式練習(xí)歌曲2遍。

4、幼兒分組完成創(chuàng)編活動(dòng)。

(1)交待任務(wù)，幼兒操作

(2)各組展示結(jié)果。

四、活動(dòng)延伸

今天，大家都很能干，用謎語歌唱出了那么多小動(dòng)物，其實(shí)

我們身邊還有很多小動(dòng)物，你們回去了再用謎語歌唱唱自己喜歡

的小動(dòng)物吧！《動(dòng)物猜謎歌》教案8

設(shè)計(jì)意圖：

喜歡動(dòng)物是孩子的天性，他們熟知?jiǎng)游锏奶卣骱土?xí)性，用猜

測身體部分圖片和符號圖示激發(fā)幼兒猜動(dòng)物的興趣。理清對答兒

歌特點(diǎn)，逐步過渡到發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握看圖示朗誦猜謎歌。運(yùn)用猜

謎問答的形式，讓孩子體驗(yàn)合作的快樂。通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓每個(gè)

孩子都參與到討論中，給集體活動(dòng)中來不及表現(xiàn)的孩子機(jī)會(huì)發(fā)表

意見和建議，同時(shí)檢驗(yàn)孩子對動(dòng)物猜謎歌的掌握情況。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)動(dòng)物圖示符號猜測動(dòng)物，愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，會(huì)

運(yùn)用概括性的語言描述動(dòng)物的特征、習(xí)性。

2、熟悉兒歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)兒歌的規(guī)律，會(huì)用“腦袋圓圓，眼睛

亮亮……猜猜這是誰？”“我們大家都知道，這是……”的問答

句式進(jìn)行創(chuàng)編。

3、喜歡猜謎對答兒歌活動(dòng)，能與同伴分享猜謎問答的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙戲劇道具圖示

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

今天老師帶來了一個(gè)神奇的盒子，叫紙戲劇，我們拍拍手，

一起呼喚一下我們今天神秘的朋友。

2、和孩子一起觀察動(dòng)物特征，熟悉兒歌句式的特點(diǎn)。

(1)學(xué)習(xí)第一段小兔

抽拉出兔子，提問：誰來說一說兔子的特征。腦袋？眼

睛？……

一兒歌圖示：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的.，尾巴

短短的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是兔子??？

前面幾句是用兔子的特征來問，后面這幾句是什么？(答)

師幼對答一次。

:這首兒歌叫動(dòng)物猜謎歌。它有一個(gè)固定的句式“腦袋圓圓，

眼睛亮亮……猜猜這是誰？”“我們大家都知道，這是……”，

前面四句是兔子的特征，接著問和答。

(2)既然是動(dòng)物猜謎歌，除了兔子，還有……

抽拉出大象的鼻子，請你猜猜這是誰？

除了鼻子，大象最明顯的特征還有什么。

看圖示念一念兒歌。

(3)抽拉出畫有叉叉的貓和打勾的竹子，這回是那個(gè)動(dòng)物呢？

全部同意，說說理由。

同意的站在左邊，不同意的站在右邊，請你說說猜出來的理

由？

看圖示一起按句式朗讀一邊兒歌。

（4）依次是出示小貓圖示，讓孩子根據(jù)圖示直接對答朗誦。

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三段，這一段我們直接看著圖示一起來朗誦。

3、創(chuàng)編比賽：四人一組，每組一種動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編，兩組兩組

比賽，一方問，一方答。

用對答的方式朗誦兒歌一遍。

給我們的小詩人們頒獎(jiǎng)?！秳?dòng)物猜謎歌》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱得方式演唱歌曲。

2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，并猜謎、唱謎。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入。

1.今天老師要來給你們猜個(gè)謎語，請你仔細(xì)聽好了。

教師念謎語（歌詞）：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，

毛兒白白的，你們猜猜這是什么動(dòng)物？

2.幼兒猜測謎底。

3?小朋友們真厲害，一下子猜就猜到了！那我們再來猜猜看

接下來這個(gè)謎語的謎底是什么：腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子

兩邊翹，喜歡抓老鼠。這又是什么小動(dòng)物呢？

4.小朋友真能干，你們都猜對了，剛才我們猜的這些謎語還

能用唱歌的方法唱出來。我們一起來聽聽看。

二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

1.教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。

2.提問：你們發(fā)現(xiàn)這首歌的前面和后面有什么不一樣的地方?

哪兒是唱的？哪兒是念的？

3.你聽到歌曲里的.謎語有幾句話？我們再來聽一次（再完整

欣賞一遍）

提問：你聽到歌曲里的謎語有幾句話？是怎么念的？（出示

節(jié)奏圖，讓幼兒看著節(jié)奏圖有節(jié)奏地念謎語）那“猜猜猜”唱了

幾次？你還聽到了什么？（幼兒說不出的話可以把歌曲部分再唱

一遍）

4.原來，這是一首《動(dòng)物猜謎歌》前面的謎語是念的，后面

的問答是唱的，現(xiàn)在老師來念前面的謎語部分，請你們唱著來回

答我。（幼兒嘗試直接與教師對唱，教師問，幼兒回答。）

5.交換角色進(jìn)行演唱。

三、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。

1.剛剛我們還猜了個(gè)小花貓的謎語，你們能不能也把它唱進(jìn)

歌曲里面？我們來試一試。

2.幼兒一起演唱猜小花貓的歌曲。

3.剛才我們又唱了猜小花貓的歌曲，現(xiàn)在老師這里有一個(gè)動(dòng)

物，你能給它編一個(gè)謎語，然后唱到歌曲里嗎？

4.出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)

動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語，其余幼兒一起完整直接

接唱歌曲的后半部分。

（幼兒完成謎語的謎面和謎底的創(chuàng)編，大家一起猜謎并接唱。

謎語一起念，問答可以分開唱，增加難度）

5.看時(shí)間而定，如果時(shí)間充裕的話，可以再次創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物。

《動(dòng)物猜謎歌》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和右唱的方式演唱歌曲。

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖譜一份音樂磁帶和錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、幼兒猜謎，學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。

教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

教師：森林里要開一場隆重的音樂會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物，

選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中

的小動(dòng)物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些

小動(dòng)物了。第一個(gè)出場的會(huì)是誰呢？

教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。

教師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會(huì)放光，說明

眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？

在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的,方法。

教師用與“腦袋，圓圓的”同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征

的謎面。處！并完整唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致

答案，并完整地唱出答案。

教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

三、教師唱謎面（前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子），幼兒直接接

唱謎底。

教師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌

詞，玩猜謎游戲。

教師：誰能想出一個(gè)謎面，讓我們大家來猜猜呢？不過謎面

要放進(jìn)歌曲里面，誰來試一試唱出來？

教師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌

曲呢？

五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請一個(gè)

小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感

受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音

樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音

樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。

在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的

音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力

較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心?！秳?dòng)物猜謎歌》教案11

設(shè)計(jì)意圖：

大班的幼兒自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)了，這首動(dòng)物猜謎歌內(nèi)容比

較的簡單，朗朗上口，相信是孩子們所喜愛的。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候

就主要把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩子們。一進(jìn)入就用聊天的方式讓孩子

說說自己所知道的小動(dòng)物的主要特征，這樣為之后的活動(dòng)內(nèi)容做

好鋪墊工作。整個(gè)活動(dòng)在愉悅的氛圍中開展起來。孩子們的參與

是主要的，所以老師說的量要控制，把話語權(quán)交給孩子們。幫助

幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來介紹

To通過看一看，說一說，傳一傳的游戲方式。鼓勵(lì)孩子積極參

與到游戲活動(dòng)中來。

語言活動(dòng)對于大班的孩子我們要鼓勵(lì)她們勇敢大膽的說，我

在設(shè)計(jì)的時(shí)候就想請孩子們圍坐在一起，大家都是好朋友，你說

說，我說說，提高口語表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過游戲，我們一起在活動(dòng)

中成長，進(jìn)步。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小動(dòng)物的主要特征，能夠參與猜謎活動(dòng)，并嘗試創(chuàng)編

謎語。

2、鼓勵(lì)幼兒勇敢、大膽的表達(dá)自己的意愿，積極主動(dòng)參與到

活動(dòng)當(dāng)中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物的圖片，獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，小鈴鼓

活動(dòng)過程：

一、利用聊天的方式介入主題。

今天來到我們大班，看到你們真開心，我想和大家聊一聊關(guān)

于小動(dòng)物的話題。誰來介紹一下你所認(rèn)識的小動(dòng)物，它都有哪些

主要的特征。（鼓勵(lì)孩子能說一說兔子、大象等等小動(dòng)物的主要特

征）

二、開展猜猜樂的游戲活動(dòng)

1、剛才寶貝們都介紹了自己所認(rèn)識的小動(dòng)物，你們的見識真

廣。我這里有一個(gè)小謎語想讓大家來猜一猜。猜猜謎底是啥?

2、教師引出第一個(gè)謎語：腦袋圓圓的，眼晴亮亮的，耳朵長

長的‘，尾巴短短的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是兔子??！

（孩子們，你們真棒?。?/p>

3、教師再出一個(gè)謎語，大伙來猜一猜。腦袋圓圓的，眼睛亮

亮的鼻子長長的，身體大大的，猜猜這是誰？我們大家都知道，

這是大象?。?/p>

：剛才兩個(gè)謎語你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪些地方是一樣的？哪些地

方是不一樣的呢？

4、幼兒嘗試開展猜謎語活動(dòng)：

請一名幼兒來嘗試做出謎語面的人，請其他幼兒來猜一猜。

誰愿意來做出謎面的人，我這里有好多小動(dòng)物，請他來說，

大家來猜。

說的寶貝要聽清楚要求，用我剛才提到的句子：腦袋圓圓的，

眼睛亮亮的，……后面加上自己的語言哦！說完整之后請大家來

猜一猜。猜對有獎(jiǎng)勵(lì)哦！

5、鼓勵(lì)孩子們能夠積極的參與到這次猜謎的活動(dòng)中來，第三

個(gè)小動(dòng)物是誰呀？（小豬?。┑谒膫€(gè)動(dòng)物呢？第五個(gè)呢？

三：開展小動(dòng)物傳傳樂游戲活動(dòng)

這么五個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜和大家一起來玩游