2025年滬科版九年級語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科版九年級語文下冊階段測試試卷374考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子中沒有語病的一項是（）A.今年的西溪花朝節(jié)全程貫穿“美麗?幸?！敝黝}，設計上更加注重參與性，采用“水陸結合”、“賞玩結合”等方式豐富了創(chuàng)新了賞花游覽活動B.杭州雞籠山下，安葬著民國的五位名人：興辦了浙江大學的林啟，能詩擅畫的僧人蘇曼殊，秋瑾的結拜姐妹徐自華，反袁斗士林寒碧，還有惠興中學創(chuàng)始人惠興C.“為你讀詩”公眾微信，每晚10點為你讀一則動人的詩篇．舉辦方希冀以讀詩的方式，為現(xiàn)代社會中奔忙的人們，探尋一片讓靈魂詩意棲息D.去年10月24日，包括中國、印度、新加坡等在內(nèi)的21個首批意向創(chuàng)始成員國的財長和授權代表在北京簽約，共同宣告決策成立亞洲基礎設施投資銀行2、下列加下劃線字的注音全都正確的一項（）A.田____（pǔ）____瀆（xiè）____汗（kě）辛苦恣____（suī）B.____進（pián）____留（zhì）勻____（chèn）面面相____（qù）C.____褓（qiáng）____熱（chì）____白（shà）吹毛求____（cī）D.扶____（yè）解____（pāo）驗____（qì）根深____固（dì）3、“經(jīng)史子集”是我國古代圖書分類法，下列書籍可以歸入“子”部的是（）A.《尚書》B.《論語》C.《老子》D.《漢書》4、結合小說《駱駝祥子》的閱讀；完成（1）-（2）題。

（1）小說中除主人公祥子外，還寫了其他各色人物，如此殘忍霸道的車主劉四，一步步走向毀滅的貧苦女孩________；等等。

（2）下列有關“虎妞”的情節(jié)，按先后順序排列正確的一項________

①虎妞掏錢買車②虎妞假裝懷孕③虎妞“下嫁”祥子④虎妞和父親徹底吵翻。（）A.③④②①B.②③①④C.③②①④D.②④③①5、下列括號中的成語使用正確的一項是（）A.全校學生排列在操場上，人很多，卻很整齊，可說是（鱗次櫛比）了。B.（巧奪天工）的大自然刺激了她的感官，也撫慰了她的心靈。C.這地方一到夜晚，（燈紅酒綠），熱鬧非凡。D.李明和張偉從小就是好朋友，無論做什么事，他們總是（沆瀣一氣），共同進退6、下列加下劃線字注音全對的一項是（）A.____（qián）行臉____（xiá）一氣____（hē）成B.拮____（jū）怪____（pǐ）____（yān）奄一息C.星____（sù）勻____（chèn）斷壁殘____（yuán）D.____（fēi）紅挑____（ti）怒不可____（è）7、下列詞語加橫線字讀音完全正確的一項是()A.____(yú)詞____(kuò)然無累氣吞____(dǒu)牛相____(qì)B.日以____(jì)夜____(tǎn)____(tè)繁____(yǎn)一____bòu)黃土C.化為____(wū)有無與____(lún)比怒不可____(jiè)陰____(huì)D.心____（xù）____(yù)所____(chá)____(guān)8、下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）A.泱泱千年古城，古文化碎片俯拾皆是，只有依賴多方共同的傳承推介，才能煥發(fā)出歷久彌新的勃勃生機．B.中國舉國上下對日方的錯誤行徑無不義憤填膺，堅決支持中國政府提出的正義要求和采取的有力舉措．C.習近平總書記和中央政治局常委一行在國家博物館參觀《復興之路》展覽過程中強調(diào)“空談誤國，實干興邦”，短短的八個字卻意味深長．D.在我校的春季運動會1500米決賽中，王剛同學首當其沖，率先跑過終點，為我班贏得了榮譽．評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、根據(jù)漢語拼音寫出漢字．

①（fèn）____圍②甘（lín）____③別具（jiàng）____心④言簡意（gāi）____．10、走進名著。

船中嵌板就在這個怕人的景象下閉起來了；可是客廳中的燈光并沒有亮，諾第留斯號內(nèi)部完全是黑暗和沉默。它在深百英尺下的水底，特別迅速地離開這個凄慘場所。它到哪里去呢？向北呢？向南呢？這個人做了這件可怕的報復后，逃到哪里去呢？我回到我的房中

（1）、該語段節(jié)選自《》，文中的“我”指____。

（2）、諾第留斯號的船長是____，他是一個____的人。11、請你寫出有關勤奮刻苦學習（讀書）的名言兩條或成語兩個。____。12、閱讀下面的文字；回答后面的問題．

賞花賞到氣息，圍，情懷．隔江看花，隔窗聽雨，隔著人世中一層一層占有的標qiān，輕啟那古舊又明rùn的光．如同，浴一回月光，落兩肩花；踏一回輕雪，活著，走著，看著，欣喜著，卻沒有患得患失的心情．

（1）給下面詞語中加著重號的字注音．

①圍____②花____

（2）根據(jù)拼音寫出相應的漢字．

①標qiān____②明rùn____．13、以下兩題；任選一題作答。

（1）一說書老人正在說書；觀眾聽得津津有味：只見他相了一相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身子倒繳著，卻把左手拔往上截，把腰一挺，“咔嚓“一聲，將那株綠楊樹帶根拔起。眾波皮見了，一起拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢身體！無千斤力氣，如何拔得起！“

你聽出來了嗎？這個故事出自古典名著《____》．故事中的他所指的是這部長篇小說里的人物____。這個人物的性格特征是____，____（用兩個成語概括）。

（2）翻看剛發(fā)的新課本；小明同學對“名著導讀“頗感興趣，但因剛升入初中，對名著并不十分了解。請你從下列名著當中選擇一部推薦給他，并說明推薦的理由。

《愛的教育》《繁星?春水》《安徒生童話》《伊索寓言》

推薦作品：《____》

推薦理由：____。14、根據(jù)原著內(nèi)容；回答問題。（任選一題作答）

A．簡?愛為什么拒絕了圣約翰的求婚？由此看出簡?愛怎樣的性格？

B．魯智深在野豬林是如何解救林沖的？由此看出魯智深怎樣的性格？

我選____題：____。15、閱讀下面材料；回答問題。

某初三班學生白話文閱讀復習階段檢測成績統(tǒng)計表。

。白話文閱讀分值平均得分得分率說明文閱讀129.6180.05%記敘文閱讀1613.0581.55%名著閱讀94.9855.32%（1）根據(jù)以上表格，得出一個結論：____

（2）請你以學生身份給語文老師的教學提一點建議：____。16、畏懼錯誤就是毀滅進步。

章炳元①“畏懼錯誤就是毀滅進步?！睉烟厮嫉逻@句名言蘊含著豐富的哲理。它給勇于創(chuàng)新的人們以深刻的啟示。

②人們從事各項活動；總是希望獲得成功，避免失敗，可是實際上往往事與愿違。這原因，從認識論講，是由于客觀事物的本質(zhì)并不是顯露在外，是潛藏在內(nèi)；不但如此，它有時還會以顛倒的形式--“假象”出現(xiàn)，就像達爾文說的那樣：“大自然是一有機會就要說謊的。”加上人們認識能力水平，經(jīng)驗的限制，就難免發(fā)生錯誤了。

③用辨證的觀點來看，錯誤同真理，失敗同成功，像睡夢同清醒，黑夜同黎明有一樣緊密相聯(lián)，一個人從錯誤的“夢”中醒來，就會以新的智慧和力量奔向真理。經(jīng)歷著失敗的黑夜；正預示著成功的黎明即將來臨。黑格爾說過：錯誤本身乃是“達到真理的一個必然的環(huán)節(jié)”，由于這種錯誤，真理才會出現(xiàn)。人們的知識，能力以至發(fā)明創(chuàng)造，并不單單是在總結成功經(jīng)驗，也是在吸取失敗教訓的基礎上產(chǎn)生出來的，戴維談到自已獲得成功時說過：“我的那些最主要的發(fā)現(xiàn)是受到失敗的啟示而作出的。”

④一個人若要有所發(fā)現(xiàn)；創(chuàng)造；就不應當畏懼錯誤。倘若你想把一切錯關在門外，你也將永遠被關在真理的門外；倘若你想避免任何失敗，那你也必定永遠得不到成功。有人說若不讓錯誤出生，便于不會有真理降世。奠定電磁學實驗基礎的法拉第，正是由天不怕地不怕、一而再再而三的失敗，經(jīng)過近十年的艱苦努力，才終于使磁鐵產(chǎn)生了電流，開拓了電磁學的新領域。歐立希以驚人的毅力在失敗的數(shù)百次之后，才成功地制成了藥品坤凡的明。難怪歌德說：“人若要有所追求就不能不犯錯誤?！?/p>

⑤當然這不是說不要努力去防止和減少錯誤；或者說可以對錯誤持滿不在乎的態(tài)度，更不應因為有了缺點錯誤便于工作偃旗息鼓，悲觀泄氣，或是有了錯誤就否定自己所從事的事業(yè)，毫不動彈。魯迅先生指出的：“這毫不動彈，卻也就是一個大錯?！?/p>

⑥對待錯誤和失敗的正確態(tài)度應該是：分析原因；總結教訓，得到正確的方法，有了錯誤不能懈?。惶颖苌踔廖窇?，因為“畏懼錯誤就是毀滅進步?！?/p>

（1）本文作者的觀點是____

（2）填表；梳理作者論證自己觀點的思路。

人們的社會活動難免發(fā)生錯誤→____→____→努力減少錯誤防止不作為。

（3）下面是文中引用的名家名言，與其他三項不同的一項____

A．錯誤本身乃是“達到真理的一個必然的環(huán)節(jié)”

B．這毫不動彈；卻也就是一個大錯。

C．人若要有所追求就不能不犯錯誤。

D．我的那些最主要的發(fā)現(xiàn)是受到失敗的啟示而作出的。

（4）文中舉法拉第的示例是為證明____。

（5）解釋文中畫線句子的作用。17、生命！生命！克倫?沃森①有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時柴草，最后決定坐下來弄點吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。②要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑適心情不會被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。③沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由吃了一驚，這個受到我報復的小東西頑強地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土里。幾分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動了起來。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來。④重新出現(xiàn)的蜜蜂引起了我的內(nèi)疚和關注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但左翅卻皺得像一團紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢。它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部。⑤這蜜蜂很快就把目標集中在褶皺的左翅上。它伸出腿來，飛快地捋著翅膀。每捋一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來?、尬掖瓜码p手，跪在地上，以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。作為一個飛行員，我對翅膀太了解了。⑦然而，蜜蜂毫不理會我對它小生命做出的自以為是的判斷，繼續(xù)整理著翅膀，并似乎慢慢恢復了力量。它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因褶皺而不靈活的翅膀現(xiàn)在幾乎已被撫平。⑧蜜蜂終于感到自己已恢復了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠，就又一頭栽了下去。這個小生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來是更有力地抖翅和撲翅。⑨蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠，最后撞在一個小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒能恢復控制方向的能力，正如一個飛行員在摸索一架陌生飛機的特性。它遭受了一次又一次的失敗，每一次墜落后，它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤。⑩蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個沙灘，筆直地向一棵樹飛去。它仔細地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面，仿佛去欣賞自己的英姿。____。(1)通讀全文，分析“我”對蜜蜂的感情發(fā)生了哪些變化，請按照順序填空。厭煩—（）—（）—敬佩(2)文章不厭其煩地描寫蜜蜂兩次從沙土中鉆出來，一而再、再而三地捋翅試飛，其用意是什么？(3)仔細揣摩第⑩段劃線句“當這蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已跪了好久好久?！狈治觥拔摇贝藭r的心理，寫一段描寫“我”此時心理活動的文字，30字左右。(4)文章以“生命！生命！”為題，有什么好處？試作簡要分析。(5)【積累鏈接】即使卑微如蜜蜂，其生命亦應得到尊重。在你的詩詞積累中，一定有許多與蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蟬等小昆蟲有關的詩句，請任意默寫一句。評卷人得分三、問答題(共7題，共14分)18、閱讀《大風》；完成下列各題。

大風。

莫言。

我家后面有一條彎彎曲曲的膠河；沿著高高的河堤向東北方向走七里左右路；就到了一片方圓數(shù)千畝的荒草甸子。每年夏天，爺爺都擊那兒割草，我爺爺?shù)溺牭赌サ每欤畈菁夹g高，割下來的草干凈，不拖泥帶水。

最早跟爺爺去荒草甸子剖草；是剛過了七歲生日不久的一天。堤頂是一條灰白的小路，路的兩邊長滿野草，行人的腳壓適迫得它們很瑟縮，但依然是生氣勃勃的。爺爺?shù)牟阶虞p悄悄的，走得不緊不慢，聽不到腳步聲。田野里絲線流蘇般的玉米纓兒，刀劍般的玉米葉兒，剛秀出的高粱穗兒，很結實的谷子尾巴，都在霧中時隱時現(xiàn)。河堤上的綠草葉兒上掛著亮晶晶的露水珠兒，微微顫抖著，對我打著招呼。

田野里根寂靜；爺爺漫不經(jīng)心地哼起歌子來：

一匹馬踏破了鐵甲連環(huán)。

一桿槍殺敗了天下好漢。

一碗酒消解了三代的冤情。

一文錢難住了蓋世的英雄

坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲。聽著歌聲；我感到陡然間長大了不少，童年似乎就消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。他帶著我善找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也愛吃。爺爺提著一把大鐮刀，我捉著一柄小鐮刀，在一片茅草前蹲下來?！翱次以趺锤睢！睜敔斒痉督o我看。他并不認真教我，比畫了幾下干就低頭割他的草去了。他割草的姿勢很美，動作富有節(jié)奏。我試著割了幾下，很累，厭煩了，扔下鐮刀，追鳥捉螞蚱去了。

不知何時；無上布滿了大塊的黑云。

我?guī)椭鵂敔敯巡菅b上車；小車像座小山包一樣。大堤彎彎曲曲，剛走出里把路，黑云就把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，我竟然感到一種莫名的恐懼?；仡^看爺爺，爺爺?shù)哪樐灸镜模稽c表情也沒有。

河堤下的莊稼葉子忽然動了起來，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒有聲音。很高很遠的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。

在我們的前方；出現(xiàn)了一個黑色的，頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過來，緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。

“爺爺；那是什幺々”

“風?！?/p>

爺爺?shù)ǖ卣f；“使勁拉車吧，孩子?！闭f著，他彎下了腰。

我們鉆進了風里；聽不到什么聲音，只感到有兩個大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。

爺爺雙手攥著車把；脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風把車上半干不濕的茅草揪出來，揚起來，小車城哆嗦。爺爺?shù)碾p腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。

夕陽不動聲色地露出來；河里通紅通紅，像流動著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直起腰。爺侏一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。

我高呼著：“爺爺；風過去了?！?/p>

他慢慢地放下車子；費勁地直趕腰，我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。

風把我們車上的草全卷走了；不；還有一棵草夾在車粱的榫縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。

“爺爺；就剩下一棵草了?！蔽矣悬c懊喪地說。

“天黑了；走吧?！睜敔斦f著，彎腰推起了小車。

我舉著那棵草；跟著爺爺走了一會兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。

（1）根據(jù)要求回答問題（以下兩句任選一句答題）。

①“坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲”句中；“爬行”一詞表達上有什么作用？

②品味“我們鉆進了風里”一句中“鉆”的妙處。

（2）閱讀下面三段文字；結合全文說說爺爺是個怎樣的人。

①“爺爺；那是什幺？”

“風?！?/p>

爺爺?shù)卣f；“使勁拉車吧，孩子?！闭f著，他彎下腰。

②爺爺雙手攥著車把；脊背繃得像一張弓，他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。

③“爺爺；就剩下一棵草了?！蔽矣悬c懊喪地說。

“天黑了；走吧?！睜敔斦f著，彎腰推起了小車。

（3）文中畫線段描寫了大風降臨前的情形；請簡要賞析。

（4）小說中“我”這個人物形象有哪些作用？19、什么是感動？有人這樣說；當你夜晚在燈下苦讀時，母親的一杯熱牛奶是感動；當你心中寂寞無助時，朋友的探視；問候是感動；當你漂泊而歸，站臺前家人那癡癡等待的身影是感動人間處處有真情，真情時時暖人心。

生活中你一定經(jīng)歷、體驗過許多令你感動的事情，請以“就這樣被你感動”為題，寫一篇不少于600字的作文，要寫出真情實感。20、閱讀下面一首詞；完成下列各題。

漁家傲?秋思。

范仲淹。

塞下秋來風景異；衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）詞的上片；描寫邊塞秋季風光的奇異有何作用？

（2）“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”抒發(fā)了怎樣的情感？是如何表現(xiàn)的？請結合具體內(nèi)容進行分析。21、閱讀下列材料；然后答題。

在“感恩教育”主題班會課上；老師向同學們展示了這份調(diào)查結果統(tǒng)計表。

。項目小學生初中生高中生祝福母親生日的54%66%91%祝福同學生日的56%86%92%請用簡要的文字概述表格所反映的主要信息。22、“輕輕地我走了；正如我輕輕地來，我輕輕地揮手，作別西天的云彩。”，我們告別故鄉(xiāng)走向遠方，告別童年走向少年，告別昨日走向明天，告別依賴走向自立．請以“告別”為題寫一篇文章。

要求：（1）文體自選（詩歌除外）；

（2）不少于600字；不出現(xiàn)真實班級；人名；

（3）書寫工整、規(guī)范。23、讀下面的古詩；回答下列各題。

十五夜望月。

（唐）王建。

中庭地白樹棲鴉；冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望；不知秋思落誰家。

（1）作者中秋月夜觀景抒懷；文中沒有一處寫“月”，但實際卻處處寫“月”。請談談“地白”對表現(xiàn)“月”的作用。

（2）這首詩寫了哪些景物，整首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？24、閱讀下面兩首詩；完成下列各題。

【甲】

天凈沙?秋思。

馬致遠。

枯藤老樹昏鴉；

小橋流水人家；

古道西風瘦馬。

夕陽西下；

斷腸人在天涯?！疽摇磕呵锷叫校ü?jié)選）岑參。

疲馬臥長坂；

夕陽下通津。

山風吹空林；

颯颯如有人。（1）【甲】詩中“馬”的特點是“瘦”；【乙】詩中“馬”的特點是“?！?，寫這些的目的是什么？

（2）結合全詩內(nèi)容，在“小橋流水人家”“颯颯如有人”中任選一句賞析。評卷人得分四、其他(共4題，共40分)25、城市是一粒粒精zhì的銀扣，綴在曠野的黑綠色大氅上，不分晝夜地yìyì閃光。我所說的曠野，泛指____，河流海洋，湖泊森林，____一切人煙罕至保存原始風貌的地方。曠野和城市，從根本上講，是對立的。人們多以為和城市相對應的那個詞，是鄉(xiāng)村。比如常說“城鄉(xiāng)差別”“城里人鄉(xiāng)下人”，其實鄉(xiāng)村不過是城市發(fā)育的低級階段。再簡陋的鄉(xiāng)村，也是城市的一____血緣的兄長。惟有曠野與城市永無聲息地對____著。城市侵襲了曠野昔日的領地，驅(qū)散了曠野原有的駐民，破壞了曠野古老的風景，越來越多地以井然有序的繁華，取代我行我素的自然風光。（節(jié)選自畢淑敏《曠野與城市》）(1)請用正楷字將語段中“崇山峻嶺戈壁荒漠”工整地抄寫在田字格里。(2)根據(jù)拼音寫漢字或給加橫線字選擇正確的讀音（填字母即可）。（1）精zhì________（2）yìyì________________閃光（3）一________（A．móB．mài）（4）對________（A．ZhìB．shì）(3)下列成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．傅雷先生____，一部家書，拳拳愛子之心溢于言表。B．但世人一見了功名，便舍著性命去求他，及至到手之后，____。C．與他人交往時，要站在對方的立場上，____地為對方著想，不能只顧自己。D．學習要鍥而不舍，____，就能取得好成績。(4)下列句子沒有語病的一項是（）A．作家曹文軒獲2016年國際安徒生獎，對中國兒童文學走向世界意義重大。B．在語文學習之旅中，我們將領會到名人的光輝形象。C．為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關部門進一步完善了安全措施。D．在學習中，我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。26、默寫。(1)巧笑東鄰女伴，________。(晏殊《破陣子》)(2)________，瑞腦消金獸。(李清照《醉花陰》)(3)________?只見草蕭疏，水縈紆。(張養(yǎng)浩《山坡羊·驪山懷古》)(4)年少萬兜鏊，________。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》)(5)________，全仗你抬身價。(王磐《朝天子·詠喇叭》)(6)蘇軾在《江城子·密州出獵》中用________，________，________．這一名句表達了作者希望為國御敵立功，報效國家的雄心壯志和關懷國家命運的愛國精神。(7)辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中從視覺和聽覺再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場面，表現(xiàn)了昂揚的戰(zhàn)斗精神和豪邁的英雄氣概的兩句是________，________．(8)范仲淹的《漁家傲》揭示了將士們思家與報國的矛盾心理，既流露出師出無功鄉(xiāng)關萬里的悵恨心聲，更表現(xiàn)了抵御外患報國立功的壯烈情懷的兩句是________，________．(9)默寫溫庭筠《望江南》望江南溫庭筠________，________．________，________．________．27、給下面話中加橫線的字注音。陽光雨露，青春綻放，讓我們牢記老師的諄________教誨，在廣袤無________的天地拼搏奮進!28、音漢互寫①zǔ____咒②頹____唐②摩suō____④殷____紅評卷人得分五、名著閱讀(共1題，共9分)29、閱讀下列兩則名著材料；回答問題。

材料一：（如圖）

材料二：這個國家共有二十二個字母；他們的法律條文沒有一條超過這個數(shù)目。不過，事實上絕大部分條文甚至都到不了那么長。法律是用最明白簡易的文字寫成的，那里的人民也沒有那么狡詐，能在法律上找出一種以上的解釋。沒有任何一人敢對法律寫文章進行評論的，因為那是死罪。至于民事訴訟的裁決或刑事審判的程序，由于他們的判例太少，兩方面都沒有什么可以值得吹噓的特別技巧。

①請用簡潔的語言概括材料一所示圖片的情節(jié)。

②材料二中“這個國家”指的是哪個國家？請結合選文，分析該國特色。評卷人得分六、寫作題(共2題，共4分)30、【題文】根據(jù)題目；按要求寫作（共40分）

請你以“____是這樣煉成的”為題目；寫一篇文章。

要求：（1）將題目補充完整后抄寫在答題卡上。

（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）字數(shù)在600—800之間。

（4）作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。31、每個人都有開心或者傷心的時候，都有堅定或者迷茫的時候。這時的你何不找一個朋友來分享或者傾訴一下呢？這個朋友可以是你的父母、你的朋友，亦或是一種動物，一株花草，甚至可以是一個對你意義深刻的物品呢。請以“有你，真好”為題寫一篇記敘文。要求：字數(shù)不少于500字。作文中不得出現(xiàn)學校、老師、自己的真實名。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】【分析】常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發(fā)現(xiàn)病因．【解析】【解答】A．語序不當；改為“創(chuàng)新；豐富了”

B．表述正確；

C．搭配不當；成分殘缺；將“則”改為“首”，在句末加上“園地”；

D．表意不明；“21”個是修飾“國家”還是“人”不清楚；

故選：B．2、B【分析】此題考查學生對漢字字音的辨識能力。漢字拼音的錯誤，往往表現(xiàn)為聲韻母的混淆、多音字的誤讀、聲調(diào)符號及標注位置的錯誤等。因此，對于易混字、多音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。解答此題，可結合對課文注釋的識記來判斷。A.“可”應讀“kè”；B.加線字注音全都正確；C.“襁”應讀“qiǎng”；D.“剖”應讀“pōu”。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、C【分析】本題考查學生對文學常識的識記能力。學生要在平時勤于背誦，善于積累?！敖?jīng)史子集”是中國傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，適用于傳統(tǒng)文化典籍?！敖?jīng)部”指儒家學說；“史部”指記載歷史興衰治亂和各種人物以及制度沿革等的歷史書；“子部”指記錄諸子百家及其學說的書籍；“集部”指歷代作家的散文、駢文、詩、詞、曲等集子和文學評論著作。?《老子》是戰(zhàn)國時期道家學派的經(jīng)典著作，應歸入“子”部。故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾4、D【分析】（1）本題考查的是名著的主要內(nèi)容以及主要人物．解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上；要“博聞強記”．

（2）本題要結合名著中的故事情節(jié)來分析；在平時學習中，對教材中要求掌握名著，一定要準確識記故事情節(jié)．結合自己掌握的名著內(nèi)容，認真揣摩，就一定會得出答案．

答案：

（1）小福子。

（2）D

本題考查的是名著《駱駝祥子》；解答此題要結合所給材料和名著內(nèi)容作答．

回答名著的問題，細讀名著是關鍵，否則很難回答出正確答案，一定細讀教材要求必讀的名著．【解析】D5、C【分析】【分析】A項“鱗次櫛比”多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊；B項“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙；D項“沆瀣一氣”比喻臭味相投的人結合在一起。用在句中不合適。故選C。

【點評】此題考查學生對詞語的使用。6、D【分析】此題考查學生辨析字音的能力。學習和復習的過程中可以進行適當分類整理，誤讀誤寫積累，階段總結等，尤其是誤讀誤寫字音的積累。同時接近考試時要適當做一些強化訓練，以及時查漏補缺。A.“頰”讀“jiá”；B.“癖”讀“pǐ”，“奄”讀“yǎn”；C.“宿”讀“xiù”；D.注音完全正確。故選D?！窘馕觥緿7、A【分析】略【解析】A8、D【分析】【分析】此題考查成語的使用，首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否．【解析】【解答】A．使用正確；勃勃生機：形容生命力旺盛的樣子．勃勃：旺盛的樣子．生機：富有生命力的．

B．使用正確；義憤填膺：憤：對違反正義的事情所產(chǎn)生的憤怒；膺：胸．發(fā)于正義的憤懣充滿胸中．

C．使用正確；意味深長：意味：情調(diào)，趣味．意思含畜深遠，耐人尋味．

D．使用有誤；首當其沖：當：承當，承受；沖：要沖，交通要道．比喻最先受到攻擊或遭到災難．句中指的是王剛第一個跑過終點，并不是受到攻擊和災難．

故選：D．二、填空題(共9題，共18分)9、略

【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字，對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當．此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫．【解析】【解答】解析：

①“氛圍”的“氛”不要寫作“紛”．

②“甘霖”的“霖”不要寫作“林”．

③“別具匠心”的“匠”不要寫作“將”．

④“言簡意賅”的“賅”不要寫作“該”．

答案：

①氛②霖③匠④賅10、阿龍納斯尼摩英勇頑強【分析】【分析】本題考查《海底兩萬里》文學常識和故事情節(jié)．【解析】【解答】（1）《海底兩萬里》是法國著名作家凡爾納的代表作之一；是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部．選文中的“我”是阿龍納斯．

（2）小說主要講述了博物學家阿龍納斯；其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事．船長尼摩是一個反抗壓迫、英勇頑強、不畏艱險的人．

答案：（1）《海底兩萬里》阿龍納斯．

（2）尼摩反抗壓迫、英勇頑強、不畏艱險（答出一點即可）．11、天才就是無止境刻苦勤奮的能力--卡萊爾．聰明出于勤奮，天才在于積累--華羅庚【分析】【分析】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力．要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納．成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等．【解析】【解答】示例：

天才就是無止境刻苦勤奮的能力--卡萊爾。

聰明出于勤奮，天才在于積累--華羅庚12、略

【分析】【分析】此題考察了常見字詞的讀音和書寫．【解析】【解答】（1）此題考察了常見字詞的讀音；做好此類題目，離不了平日的積累．

答案為：①氛圍（fēn）②花瓣（bàn）

（2）此題考察了常見字詞書寫；做好此類題目，離不了平日的積累．

答案為：①標qiān（簽）②明rùn（潤）

答案：

（1）①氛圍（fēn）②花瓣（bàn）

（2）①標qiān（簽）②明rùn（潤）13、水滸傳魯智深嫉惡如仇粗中有細愛的教育《愛的教育》從一個小學生的角度詮釋了他的眼睛看到的世界，他的父母、同學、老師經(jīng)歷的事情，他從中感受到親情，友情的美好．【分析】【分析】本題考查對《水滸傳》等名著的內(nèi)容、情節(jié)、人物等的了解能力．【解析】【解答】（1）由拔綠楊樹的情節(jié)可知這個故事是《水滸傳》中的魯智深倒拔垂楊柳．

（2）圍繞作品的主題；寫法來寫推薦理由即可．

答案：

（1）水滸傳；魯智深；嫉惡如仇；粗中有細。

（2）愛的教育；《愛的教育》從一個小學生的角度詮釋了他的眼睛看到的世界，他的父母、同學、老師經(jīng)歷的事情，他從中感受到親情，友情的美好．14、A．因為簡?愛得知，圣約翰向她求婚只是為了他去印度的傳教事業(yè)，認為她合適做一個傳教士的妻子，這是渴望幸福、希望獲得美滿愛情的簡?愛所無法接受的．簡?愛拒絕圣約翰的求婚，表現(xiàn)了簡?愛獨立自尊的性格，對自己的幸福和情感有著堅定的追求．【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．【解析】【解答】A．簡?愛；女主人公，一個性格堅強，樸實，剛?cè)岵毩⒆灾?，積極進取的女性．她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑．她蔑視權貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強的人格和美好的理想．她有頑強的生命力，從不向命運低頭，最后有了自己所向往的美好生活．簡?愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境．從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打．但她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪．所帶來的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡?愛的無限信心，卻是簡?愛的堅強不屈的精神，一種不可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量．她對自己的命運；價值、地位的思考和努力把握，對自己的思想和人格有著理性的認識，對自己的幸福和情感有著堅定的追求．從簡愛身上，表現(xiàn)力當今新女性的形象：自尊、自重、自立、自強，對于自己的人格、情感、生活、判斷、選擇的堅定理想和執(zhí)著追求．

B．豹子頭林沖因得罪了高俅；被刺配滄州．陸虞候買通防送公人董超；薛霸，要于途中結果（殺害）林沖．兩公差一路上百般折磨林沖．在野豬林，見四面無人，兩公差便兇相畢露，不由分說把林沖綁在樹上，說明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由．兩人要用水火棍打死林沖．二人正要下手，忽然聽見有人大喝一聲，接著跳出來個和尚，原來是魯智深，他一直在暗中保護林沖．魯智深撿了禪杖，怒火沖天地朝兩公差打來．兩公差驚得魂飛魄散，不敢動彈一下．魯智深來到林沖面前，把繩子割斷，扶起林沖，一路護送林沖安全到了滄州府．

答案：

A：因為簡?愛得知；圣約翰向她求婚只是為了他去印度的傳教事業(yè)，認為她合適做一個傳教士的妻子，這是渴望幸福；希望獲得美滿愛情的簡?愛所無法接受的．簡?愛拒絕圣約翰的求婚，表現(xiàn)了簡?愛獨立自尊的性格，對自己的幸福和情感有著堅定的追求．

B：魯智深料想到林沖有難，一路跟隨，在野豬林等候多時，在二公差要用水火棍打死林沖時及時出現(xiàn)，救下林沖，并一路護送至滄州附近．由此可以看出魯智深俠肝義膽（重情重義）、粗中有細（勇而有謀）、武藝高強的性格特點．15、某初三班學生說明文、記敘文閱讀比名著閱讀得分（率）高或?qū)W得好．感謝您對我們的辛勤付出，您的教學很精彩，希望您以后多指導我們的名著閱讀【分析】【分析】此題考查的知識點是圖文轉(zhuǎn)換．圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對材料的分析能力，要求從圖中分析信息，進行提煉，并運用簡明的語言概括出觀點．【解析】【解答】這是一道圖文轉(zhuǎn)換題；考查語言表達及分析能力．此類題一般從三個方面著手：第一，看標題，即題干信息；第二，看表格里的文字；第三，看表格的數(shù)字．分析表格可知，此表格是“白話文閱讀復習階段檢測成績統(tǒng)計表。

”；“白話文閱讀”分為“說明文閱讀；記敘文閱讀和名著閱讀”三部分，“檢測成績統(tǒng)計”分“分值、平均得分和得分率”三部分．數(shù)值的分析，即要分析某一種閱讀的橫向比較，也要比較不同閱讀的縱向?qū)Ρ龋治霰砀窨芍f明文、記敘文閱讀比名著閱讀得分（率）高．由此的建議可以從名著閱讀的指導，名著閱讀的展示交流等方面展開．

答案：（1）某初三班學生說明文；記敘文閱讀比名著閱讀得分（率）高或?qū)W得好．

（2）感謝您對我們的辛勤付出，您的教學很精彩，希望您以后多指導我們的名著閱讀．16、畏懼錯誤就是毀滅進步錯誤同真理并存人不應當畏懼錯誤B一個人若要有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，就不應當畏懼錯誤【分析】【分析】這篇文章首先用懷特思德的名言點明中心論點，接著闡述了人們從事各項活動難免發(fā)生錯誤，然后闡述了錯誤同真理、失敗同成功并存，又進一步指出一個人若要有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，就不應當畏懼錯誤，并闡述了努力減少錯誤防止不作為，最后總結了全文，深化論點．【解析】【解答】（1）本題考查學生判斷中心論點的能力．中心論點是議論文中作者主要表達的觀點；是高度概括全文的簡單明了的一句話，從句式上看中心論點是個判斷句．通讀全文可知這篇文章的題目就是中心論點．

（2）本題考查文章的論證思路；解答時需要閱讀文章，分清楚層次，然后概括層次內(nèi)容，根據(jù)題干中的提示解答即可．這篇文章首先用懷特思德的名言點明中心論點，接著闡述了人們從事各項活動難免發(fā)生錯誤，然后闡述了錯誤同真理；失敗同成功并存，又進一步指出一個人若要有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，就不應當畏懼錯誤，并闡述了努力減少錯誤防止不作為，最后總結了全文，深化論點．

（3）本題考查引用名言的作用；看著四個選項，A說的是錯誤是達到真理的必然環(huán)節(jié)，B說的是有了錯誤就否定自己所從事的事業(yè)，毫不動彈是錯誤的，C選項的意思是人不可能不犯錯，D選項闡述了從失敗中可以得到啟示，由此可見B與其他不同．

故選B．

（4）本題考查了對論證觀點的提取概括；找到相關語段，第四段舉了法拉第經(jīng)過了無數(shù)失敗，最終開拓了電磁學的新領域的事例，是為了論證這段的分論點“一個人若要有所發(fā)現(xiàn)；創(chuàng)造，就不應當畏懼錯誤”．

（5）本題主要靠號車對劃線句子的作用的認識；因為劃線句運用了比喻修辭，所以可以從比喻論證入手分析，作用是“將比作，生動形象地證明了的觀點，把抽象深奧的道理闡述得通俗易懂”．

答案：

（1）畏懼錯誤就是毀滅進步（2分）．

（2）錯誤同真理并存人不應當畏懼錯誤（2分）；每空（1分）

（3）B（2分）．

（4）一個人若要有所發(fā)現(xiàn)；創(chuàng)造；就不應當畏懼錯誤．（2分），正反各（1分）．

（5）作者用比喻的方法--拿“睡夢同清醒，黑夜同黎明”來比喻“錯誤同真理，失敗同成功”，形象地闡明了“錯誤同真理，失敗同成功”的內(nèi)在關系和本質(zhì)特點．（用比喻論證方法闡明：錯誤與失敗并不可怕，一定能迎來真理與成功）（4分），作用要具體．17、略

【分析】本題考查學生的理解概括及篩選信息的能力。要想解答好這類題首先必須讀懂文本；然后根據(jù)題干的要求，在文本中找到相關的區(qū)域，篩選出關鍵的信息；最后加以概括整合即可。針對本題，熟讀文本，聯(lián)系“重新出現(xiàn)的蜜蜂引起了我的內(nèi)疚和關注，我彎下身子察看它的傷勢”“這個小生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著”可知，“我”對蜜蜂除了開始的“厭煩”，還曾經(jīng)產(chǎn)生過“內(nèi)疚”“可憐”的心理，直到最后的“敬佩”。

此題考查學生對文章內(nèi)容與主題的理解能力。作答此類題，先要對文章的內(nèi)容進行理解，再抓住文中關鍵詞句，反復閱讀，仔細揣摩、理解文章的主題，體味作者所要表達的意圖。本題中，閱讀選文，理解選文內(nèi)容，可知，文章不厭其煩地描寫蜜蜂兩次從沙土中鉆出來，一而再、再而三地捋翅試飛是為了突出了蜜蜂頑強的生命力和堅強的意志。?

本題考查學生根據(jù)內(nèi)容揣摩人物心理的能力。作答此類題，首先要熟讀文本，結合文章的內(nèi)容及主題，尤其是問題出現(xiàn)的語段及附近的語句，揣摩出其中的原因，寫出“我”此時的心理活動即可。針對本題，熟讀文本，從作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意的角度，寫出自己內(nèi)心的震撼即可。?

本文考查學生對文章題目的分析理解能力。標題的作用主要有：1、標題運用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔?，如反復、象征、比喻、一語雙關等。2、交代文章的寫作內(nèi)容。3、交代文章的寫作對象。4、交代寫作順序。5、交代文章主題、情感。6、設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。7、作為文章行文的線索。本文標題的作用可按上面的提示逐一思考。文章章以“生命！生命！”為題，使用反復的修辭手法，突出了蜜蜂生命力的頑強，抒發(fā)了作者對蜜蜂精神的崇敬與贊美之情，揭示了文章主題。?

此題考查學生對詩文的背誦、默寫、積累的能力。題目涉及理解性默寫。此類題只要平時既注意記憶、積累，又能在此基礎上加以理解、應用和賞析，解答此題并不難。名句默寫題答題時要認真細致，務必做到不添字、漏字，不寫錯別字?！窘馕觥俊拘☆}1】內(nèi)疚可憐【小題2】突出了蜜蜂頑強的生命力和堅強的意志。【小題3】生命是如此的偉大，生命是如此的頑強，生命是如此的強大！這就是一只蜜蜂創(chuàng)造出的奇跡。言之成理即可。【小題4】使用反復的修辭手法，突出了蜜蜂生命力的頑強，抒發(fā)了作者對蜜蜂精神的崇敬與贊美之情，揭示了文章主題?！拘☆}5】采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。/颯颯西風滿院載，蕊寒香冷蝶難來。/意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。/小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。三、問答題(共7題，共14分)18、略

【分析】【分析】這篇文章回憶了兒時和爺爺割草卻遭遇大風的往事．全文可分為三個部分：第一部分（開頭到“童年似乎就消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上”），寫爺爺帶我一起去割草；第二部分（“河堤下的莊稼葉子”到“一齊倒伏下去”）寫我們割好草突然遇到大風．第三部分（“爺爺雙手攥著車把”到結尾）寫爺爺帶著我和大風搏斗的過程．大風的威力無窮，但爺孫二人在大風中的表現(xiàn)令人敬佩，爺爺用行動教育了孫子怎樣面對突出其來的困難，也表現(xiàn)出爺爺對“我”的關心與疼愛．【解析】【解答】（1）本題考查詞語的賞析．解答此題關鍵要結合詞語所處的語境；弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩．第①句中的歌聲一般用“飄蕩”來修飾，這里用“爬行”生動形象地寫出了爺爺歌聲的有力低沉，節(jié)奏緩慢．第②句中的“鉆”一詞，突出了風力之大，側(cè)面表現(xiàn)了我們的勇敢．

（2）本題考查人物形象的分析．解答此題關鍵是結合相關內(nèi)容來分析．從下面語句中爺爺?shù)恼Z言；動作；可以看出他是一個坦然鎮(zhèn)定、剛毅堅強的人．

（3）本題考查景物描寫的賞析．賞析景物描寫與賞析句子相同；可以從景物的特點；修辭、用詞等方面入手，從文中的寫景句可以看出，這里主要從不同的角度來描寫，而且用詞準確生動，富于變化．

（4）本題考查寫作人稱的作用．記敘文的寫作有三種人稱：第一人稱；第二人稱和第三人稱；本題考查的是第一人稱的好處．第一人稱寫作是為了讓文章更真實，更有利于抒情，讀起來更加親切，結合文章內(nèi)容具體作答即可．

答案：

（1）①形象寫出了爺爺?shù)母杪暤统劣辛?；?jié)奏緩慢．②寫出了風之大；表現(xiàn)了祖孫倆敢于面對大風的勇氣．

（2）爺爺是一個坦然鎮(zhèn)定；剛毅堅強的人．

（3）從視覺；聽覺、嗅覺等角度描寫了大風來臨前自然界的反應；用詞準確生動；富于變化．

（4）以“我”的口吻講述故事，增強真實感；通過“我”在大風來臨前后的言行襯托爺爺?shù)男蜗?；表現(xiàn)祖孫情深，爺爺對“我”關心疼愛，“我”對爺爺敬愛依賴．19、略

【分析】【分析】這是一篇命題作文；前面沒有任何段提示性的語段來幫我們打開思路，只有一個孤零零的題目：“就這樣被你感動”，很多同學會一下沒有了思路，感覺本作文寫作難度很大．

【審題立意】以“就這樣被你感動”為題；里面有兩個關鍵詞語：你和感動，你，指代的可以是一件事，也可以是一個場景．感動是一種心理活動．這個題目可以這樣理解：寫一件讓我感動的事或者情景．從這個思路出發(fā)就行．

【思路點撥】可以用第一人稱來寫；寫“我”的事情；也可以用第二；三人稱來寫，寫被人的事情．

【文體選擇】本文適合寫記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫詩歌和議論文．

【表達方式】整篇文章要以記敘文字為主；也可以使用其他的表達方式作為補充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨．

【創(chuàng)新指導】寫作文時，可以加適當?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個與主題相關的題記．也可以使用幾個小標題，串聯(lián)起自己發(fā)現(xiàn)的幾個美好瞬間，使文章層次清晰，也很好．【解析】【解答】【例文】

就這樣被你感動。

生活讓你嘗盡酸甜苦辣；憂傷，快樂．生活猶如一杯茶，雖然苦澀，但細細品味，卻也醇香．生活常常會有些不如意，可我卻這樣被你感動．

那是晚秋的一個下午；我飛快的寫完做業(yè)，便打開電視，津津有味的看起了喜愛的節(jié)目．不一會，一個使我十分厭煩得聲音響起：“你就不能再復習會兒嗎，整天--”媽媽的嘴猶如機關槍一般嘮叨個不停．因為當時的我有些逆反，聽到媽媽的責備，一股無名火涌上心頭，便和媽媽吵了起來，越吵越兇的我甩門就走．

出了家門；便四處溜達，找朋友解悶．我的腦海中不斷地涌現(xiàn)出媽媽兇神惡煞的面孔，可心中卻沒有一絲懼怕，反而心生成就感覺得自己很了不起似得．

天色漸漸變暗；太陽也快落山．我和朋友分開向家走去，好似忘卻了下午的事一般，快步走在街上．

晚秋的黃昏還有些刺骨；一陣風吹來，我不禁打了個寒顫．我加快了腳步往家走去，路兩邊的樹上，幾片枯葉，被風一吹，緩緩落地，它們落在了樹根旁，仿佛是在等著來年的重生．

我心中開始有些忐忑；但還是向家走去，到了門口，我猶豫了，又回想起下午的一幕幕．媽媽被氣得火冒三丈，語無倫次．心中漸漸有了一絲害怕．算了，不就是再被罵一頓嗎！

心中想著按響了門鈴；許久，門開了，是爺爺開的門．爸媽正坐在沙發(fā)上看電視，看到我回來，媽媽站起身來，向著廚房走去．我站在那里，靜靜地看著．媽媽加熱了給我留的飯菜，端到桌上，然后回了臥室．

我站在那里；看著這些冒著蒸汽的飯菜，心中百感交加，心中再也沒有了當時的成就感，紅潤的眼眶掛不住淚水，滴滴流下．我錯了，慚愧，懊悔，自責，涌上心頭．

我在那兒站了許久；想了很多．我不知該如何去獲得媽媽的原諒，她的操勞換來的卻是我的這樣不理解．

我終于還是走進了臥室；媽媽正坐在床上看書．我走到床邊，想說什么，可卻哽咽著說不出口．媽媽沒有抬頭，只是靜靜看著書本．“媽，對，對不起，今天是我錯了．”我的聲音有些顫抖，邊說眼淚便流個不停．

媽媽放下書本；靜靜的看著我，撫摸著我的頭，卻沒有說什么．我的眼淚再也止不住了．我抱住了媽媽，哭個不停．淚水打濕媽媽的衣服，臺燈的光將我和媽媽的影子映在墻上．

這一刻；我終于明白了，在自己還只是一片樹葉，沒有成為大樹之前，我需要媽媽的教導．

我就這樣被你感動．20、略

【分析】【分析】這首邊塞詞既表現(xiàn)將軍的英雄氣概及征夫的艱苦生活，也暗寓對宋王朝重內(nèi)輕外政策的不滿，愛國激情，濃重鄉(xiāng)思，兼而有之，構成了將軍與征夫思鄉(xiāng)卻渴望建功立業(yè)的復雜而又矛盾的情緒．這種情緒主要是通過全詞景物的描寫，氣氛的渲染，婉曲地傳達出來．【解析】【解答】（1）范仲淹《漁家傲》一詞開篇塞下秋來風景異；衡陽雁去無留意．一句極力渲染邊塞秋季風景的獨異，上片寫景，描寫的自然是塞下的秋景．四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉．從視覺聽覺等方面表現(xiàn)了邊塞地區(qū)的蕭條寂寥．正是這樣的景色引起了作者對家鄉(xiāng)的思念和功業(yè)不成的憤懣．為下片的抒情作了鋪墊．

（2）“濁酒一杯家萬里”；是詞人的自抒懷抱．他身負重任，防守危城，天長日久，難免起鄉(xiāng)關之思．這“一杯”與“萬里”數(shù)字之間形成了懸殊的對比，也就是說，一杯濁酒，消不了濃重的鄉(xiāng)愁，造語雄渾有力．鄉(xiāng)愁皆因“燕然未勒歸無計”而產(chǎn)生．燕然未勒也是《封燕然山銘》這個典故而來：東漢和帝永元元年，車騎將軍竇憲北伐匈奴，大破之，在漠北燕然山刻石記功，由班固執(zhí)筆，頌漢威德，就是所謂“勒石燕然”．勒字此處是雕刻的意思．這個典故委婉的表達了將士們的矛盾心理．

答案：

（1）①渲染邊地的蕭條和荒涼寂寥的氣氛；②為下片抒發(fā)感情作鋪墊．

（2）抒發(fā)了將士們悲壯難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國的情懷．

示例一：借典抒情．借用東漢竇憲“勒石燕然”或“刻石勛功”的典故；委婉含蓄地表達了將士們的矛盾心理；

示例二：對比與用典．用“一杯”與“萬里”之間形成了懸殊的對比；突出了濃濃的思鄉(xiāng)之情；“燕然未勒”化用典故，表明戰(zhàn)爭沒有結束，還鄉(xiāng)之計還無從談起．突出了將士們的矛盾心理．

譯文：

秋天到了；西北邊塞的風光和江南不同．大雁又飛回衡陽了，一點也沒有停留之意．黃昏時，軍中號角一吹，周圍的邊聲也隨之而起．層巒疊嶂里，暮靄沉沉，山銜落日，孤零零的城門緊閉．

飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的家鄉(xiāng)，未能像竇憲那樣戰(zhàn)勝敵人，刻石燕然，不能早作歸計．悠揚的羌笛響起來了，天氣寒冷，霜雪滿地．夜深了，將士們都不能安睡：將軍為操持軍事，須發(fā)都變白了；戰(zhàn)士們久戍邊塞，也流下了傷心的眼淚．21、略

【分析】【分析】此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力．解答此題要結合題目要求審清圖意，要結合有關數(shù)字，關健詞等提取有價值的信息，表達圖意要力爭做到語言的簡明、連貫、得體．【解析】【解答】祝福母親生日一欄；通過數(shù)字可以看出，祝福母親生日，懂得感恩的，隨著學段的遞增，越來越多．

第二欄中；高中生最在意同學的生日，反映了高中生同學間交往的密切．

縱向看；初中生正處于人生觀，價值觀的形成期，他們渴望融入社會，被人認可，所以更在意同學的生日．

答案：初中生，渴望被人認可，關注同學生日多于關注母親生日；高中生趨于理智，最懂感恩，既懂得感恩母親也懂得感恩同學．22、略

【分析】【分析】這是一篇命題作文；前面有一段提示性的語段，是摘自徐志摩的《再別康橋》中的一段話，里面的關鍵點是告別，我們寫作的思路應在這段話里尋找，只要能確定關鍵詞語或者能分析出材料中的含義，本作文寫作難度不大．

【審題立意】要寫一篇關于告別的文章；關鍵是寫告別的心理；告別時的場景以及自己的心情等．

【思路點撥】告別的可以是一種美好的事物；也可以是一種不好的事物：陋習；壞習慣等；可以是你的告別，也可以是別人的告別；也可以是人與動植物的告別，以上思路都可以寫．

【細節(jié)描寫】寫告別時；一定要寫到告別的所思所想，所以，一定要寫到心理描寫．

【文體選擇】這是一篇來抒發(fā)情感的文章，最好的選擇是散文．【解析】【解答】【例文】

告別。

我們每天都在告別；告別春天的爛漫，夏天的激情，秋日的淡雅，冬天的嚴寒歲月就是一首告別進行曲．

--題記。

縱觀歷史；“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”的告別是悲壯的；“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的告別是凄婉的；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的告別是豪邁的；“花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”的告別是難舍的．

放眼今朝；畢業(yè)的告別就像兩條互相交錯的線，激烈碰撞出火花后又分道揚鑣了；童年的告別是惆悵的，就像風箏的線，“啪”的一聲斷了難道告別就應證了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這句話嗎？

我搖搖頭；不相信告別就是一種痛．看！楚霸王虞姬，留下了《霸王別姬》的千古絕唱，我們看到了血氣方剛的霸主的柔情與蜜意；徐志摩離開英國，寫下了膾炙人口的《再別痛橋》；鄧亞萍告別乒壇，讀了研究生，走上了新的人生道路．告別帶來了什么？告別是因為什么？帶來了新的開始，帶來了新的道路．

我要告別那無憂無慮的時代；去迎接生活有挑戰(zhàn)；我要告別那懶惰的習性，去成為生活的主人；我要告別那懦羞的心理，去創(chuàng)造新的生活；我要告別自卑；膽小，要告別驕傲、浮躁，我要告別的有太多太多．

告別；是因為美麗的花朵已經(jīng)凋謝；告別，是因為翠綠的枝葉已經(jīng)枯黃；告別，是因為剩下的果實已無多．明天，我將是枝上的骨朵，閃耀著獨特的色澤

在茫茫的人生大道上；我隨著時間潮流掀開一個又一個的日歷，告別也隨之增多．也許，我們在告別的同時，也應想想接下來的事情．

告別，一首美麗的歌謠，就像鮮花的芳香在你的鼻邊醉人在縈繞，就如華麗的彩蝶在你的身旁曼妙地起舞23、略

【分析】【分析】《十五夜望月寄杜郎中》是唐代詩人王建創(chuàng)作的一首以中秋月夜為內(nèi)容的七絕．全詩四句二十八字，以每兩句為一層意思，分別寫中秋月色和望月懷人的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫．此詩以寫景起，以抒情結，想象豐美，韻味無窮．【解析】【解答】（1）“地白”意為地面雪白；作者不寫月光，其原因是十五之夜，滿地的月光，皎潔；明凈、素潔、清美、寂靜．只寫“地白”，反而更具表現(xiàn)效果．

（2）本詩寫到了中庭；地白、樹、鴉、露、桂花等景物；描繪了寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜，為全詩抒情營造了濃厚氛圍．詩歌后兩句意為今夜明月當空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰家？根據(jù)本詩景物描寫和“秋思”這一提示詞，可知表達的是詩人的相思之情．詩人不說自己的思念，而是以疑問語氣問“落誰家”，含蓄深沉地將自己的情感表達了出來．

答案：（1）“地白”意為地面雪白；其原因是十五之夜，月光滿地．作者不寫月光，“地白”，從側(cè)面表現(xiàn)月光皎潔；明凈，反而更具表現(xiàn)效果．

（2）表達了作者望月懷人的相思情懷．

譯文：庭院地面雪白樹上棲息著鵲鴉，秋露點點無聲打濕了院中桂花．今夜明月當空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰家？24、略

【分析】【分析】《天凈沙秋思》這首小令是元散曲中詠景的佳作；被《中原音韻》譽為“秋思之祖”，為歷代所傳誦．小令僅28字，寫了十種景物，表現(xiàn)了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的游子的思鄉(xiāng)之情．

《暮秋山行》這首詩將暮秋景色與山行所感緊密結合，使之相互襯托，從而突出了詩人倦于仕途奔波的心境．其中寫山色四句，語句清新自然，描繪生動傳神，意境幽遠凄清，與全詩格調(diào)極為和諧．【解析】【解答】（1）本題考查詩歌煉字賞析．首先在詩文中要找到該煉字；煉字一般為動詞；形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）．煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是，作用是，它運用了的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了的景象，表達了詩人的思想感情．“瘦”“?！倍颊f明馬經(jīng)過長途奔波，暗點詩人漂泊在外的處境．

（2）本題考查詩歌關鍵句賞析．詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答；常見的答題格式：本句運用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出來什么?nèi)容，表達了什么感情．可從手法；情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可．詩歌常見的思想感情：憂國憂民，建功報國，懷古傷今，懷才不遇，思鄉(xiāng)懷人等．“小橋流水人家”是一幅溫馨的鄉(xiāng)村小景，反襯詩人漂泊無依、孤苦凄涼的處境；“颯颯如有人”，無人強以為有人，更能體現(xiàn)詩人身處荒野旅途的凄涼和寂寞之情．

答案：

（1）“瘦”“疲”都說明馬經(jīng)過長途奔波；暗點詩人漂泊在外的處境．

（2）“小橋流水人家”是一幅溫馨的鄉(xiāng)村小景；反襯詩人漂泊無依；孤苦凄涼的處境；“颯颯如有人”，無人強以為有人，更能體現(xiàn)詩人身處荒野旅途的凄涼和寂寞之情．

翻譯：

《天凈沙秋思》

枯萎的藤蔓；垂老的古樹，黃昏時的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上．纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，愈發(fā)顯得安謐而溫馨．荒涼的古道上，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在異鄉(xiāng)的西風里躊躇而行．夕陽漸漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿？家鄉(xiāng)在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁腸寸斷！

《暮秋山行》疲憊的馬兒睡臥在長長的山坡上，太陽已經(jīng)落到水面上．山中的秋風吹進空寂的樹林，樹葉颯颯作響，好像有人進入林中．蒼茫的天空下起冷冷的雨，青石的路面沒有了灰塵．千萬種念頭，都在這傍晚出現(xiàn)在腦海，萬物的聲音都在蕭瑟的清晨悲鳴．鶗鴂昨晚還在鳴叫，蕙草已經(jīng)開始枯萎．何況我這遠行的異鄉(xiāng)人，自然就會有很多艱苦的辛酸．四、其他(共4題，共40分)25、略

【分析】此題考查學生正確；規(guī)范地書寫漢字的能力。初中生書寫漢字應做到：正確、規(guī)范、工整、美觀。這就要求學生在平日學習時應養(yǎng)成認真書寫的習慣；練習用硬筆書寫，練習用正楷書寫，做到書寫正確、結構規(guī)范、筆畫流暢、字跡工整、字體美觀大方。切忌書寫錯誤、涂改、錯位，字跡潦草、不端正。本題要注意“崇”“壁”的正確、規(guī)范書寫。

此題考查學生根據(jù)拼音寫漢字及辨析漢字字音的能力。要做到正確地讀寫字詞，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。本題在拼讀書寫時要注意“熠”的正確拼讀和書寫；“脈”是多音字，在這里應讀“mài”，故選B；“峙”不能讀“shì”，應讀“zhì”，故選A。

此題考查學生辨析運用成語的能力。解題時；要注意理解成語的含義，了解其情感色彩。結合語境來判斷其運用是否得當。成語，還有一個使用對象的問題，一定要注意句子的前后聯(lián)系及使用對象是否合適。本題采用排除法，C.使用不恰當，“身臨