Unit1 Festivals and Celebrations Reading for Writing 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit1FestivalsandCelebrations中的ReadingforWriting部分。本節(jié)課主要圍繞“節(jié)日和慶?；顒?dòng)”的主題，通過閱讀文章《DifferentFestivals,DifferentCelebrations》來了解不同國(guó)家和文化中的節(jié)日慶祝方式。文章列舉了中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)和巴西的狂歡節(jié)等節(jié)日，以及各自獨(dú)特的慶祝習(xí)俗。學(xué)生在閱讀過程中將學(xué)習(xí)如何描述節(jié)日慶祝活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解并描述不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒?dòng)，提高語言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家和文化中節(jié)日慶祝的多樣性，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過比較和分析，形成對(duì)節(jié)日慶?；顒?dòng)的深入理解和獨(dú)到見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作探究，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，提升英語實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文章主旨和細(xì)節(jié)：學(xué)生需要掌握文章《DifferentFestivals,DifferentCelebrations》的主旨，即不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒?dòng)各有特色。例如，理解春節(jié)的團(tuán)圓意義、感恩節(jié)的家人團(tuán)聚、排燈節(jié)的宗教內(nèi)涵以及狂歡節(jié)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

-描述節(jié)日慶祝的詞匯和句型：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯（如festival,celebration,custom,tradition等）和句型（如"Duringthefestival,peopleusually..."）來描述節(jié)日的慶?；顒?dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文化差異的理解：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下節(jié)日慶?；顒?dòng)的差異，例如，感恩節(jié)在美國(guó)的重要性與中國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之間的差異。教師可以通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生建立跨文化理解。

-復(fù)雜句型的運(yùn)用：在寫作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到使用復(fù)雜句型（如定語從句、狀語從句等）來描述節(jié)日慶祝活動(dòng)的困難。例如，"TheLanternFestivaliscelebratedinChina,wherepeoplelightlanternstohonorthemoon."教師需要提供足夠的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生掌握這些句型的正確用法。

-信息的整合與表達(dá)：學(xué)生可能不知道如何將閱讀材料中的信息整合到自己的寫作中，并在表達(dá)時(shí)保持邏輯性和連貫性。教師可以通過思維導(dǎo)圖和寫作框架來引導(dǎo)學(xué)生整理信息，并逐步構(gòu)建完整的寫作篇章。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解不同節(jié)日的慶祝習(xí)俗和意義，為后續(xù)的寫作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自了解的節(jié)日慶祝活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)定具體的寫作任務(wù)，如撰寫一篇關(guān)于某個(gè)節(jié)日的短文，激勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用PPT展示節(jié)日?qǐng)D片和相關(guān)信息，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線寫作平臺(tái)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)提交寫作練習(xí)，教師可以即時(shí)反饋。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的節(jié)日慶祝視頻和文章，作為教學(xué)補(bǔ)充材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)節(jié)日慶?；顒?dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道不同的文化中人們是如何慶祝節(jié)日的嗎？這些節(jié)日對(duì)人們的生活有什么特殊意義？”

-展示一些關(guān)于不同節(jié)日慶?；顒?dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日文化的多樣性和魅力。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.節(jié)日慶?；顒?dòng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解節(jié)日慶祝活動(dòng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解節(jié)日慶祝活動(dòng)的定義，包括其主要元素如傳統(tǒng)習(xí)俗、慶祝方式和象征意義。

-詳細(xì)介紹不同節(jié)日的組成部分或功能，使用PPT或?qū)嵨镎故編椭鷮W(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解節(jié)日慶?；顒?dòng)的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.節(jié)日慶?；顒?dòng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解節(jié)日慶祝活動(dòng)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的節(jié)日慶?；顒?dòng)案例進(jìn)行分析，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解節(jié)日慶?；顒?dòng)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來描述和分享節(jié)日慶?；顒?dòng)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論不同節(jié)日慶?；顒?dòng)的相似之處和不同之處，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)節(jié)日慶祝活動(dòng)作為討論主題。

-小組內(nèi)討論該節(jié)日的慶祝習(xí)俗、文化意義以及如何在寫作中描述這些活動(dòng)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)節(jié)日慶?；顒?dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括節(jié)日的背景、慶祝習(xí)俗和寫作描述。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日慶?；顒?dòng)的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括節(jié)日慶祝活動(dòng)的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)節(jié)日慶?；顒?dòng)在現(xiàn)實(shí)生活和文化交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某個(gè)節(jié)日慶?；顒?dòng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一些關(guān)于不同文化節(jié)日慶?；顒?dòng)的拓展閱讀材料，如《世界節(jié)日慶典》、《節(jié)日的故事：世界各地的慶?；顒?dòng)》等書籍，以及相關(guān)的英文文章，如"TheHistoryofHalloween"、"ChristmasTraditionsAroundtheWorld"等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，了解更多節(jié)日的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-推薦一些節(jié)日相關(guān)的文學(xué)作品，如《京華煙云》、《圣誕頌歌》等，讓學(xué)生通過文學(xué)作品感受節(jié)日的氛圍和文化的深度。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查和了解自己所在地區(qū)的節(jié)日慶祝活動(dòng)，包括節(jié)日的起源、慶祝方式和象征意義，以及這些節(jié)日對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響。

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，進(jìn)行深入研究，包括節(jié)日的宗教或歷史背景、傳統(tǒng)習(xí)俗、現(xiàn)代演變等，并撰寫一篇研究報(bào)告。

-建議學(xué)生通過觀看紀(jì)錄片、電影或參加社區(qū)節(jié)日活動(dòng)，親身體驗(yàn)節(jié)日慶祝的氛圍，增強(qiáng)對(duì)節(jié)日文化的理解和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作節(jié)日主題的英語短文或詩(shī)歌，通過寫作表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的理解和情感。

-提倡學(xué)生之間進(jìn)行交流分享，通過小組討論或班級(jí)報(bào)告會(huì)，分享各自的學(xué)習(xí)成果和對(duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)日文化在全球化的背景下的變化和發(fā)展，思考如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化，同時(shí)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、學(xué)術(shù)論壇和文化交流平臺(tái)，獲取更多關(guān)于節(jié)日慶?；顒?dòng)的信息和知識(shí)。

-提醒學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，注意信息的準(zhǔn)確性和來源的可靠性，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立判斷能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.節(jié)日慶?；顒?dòng)的基本概念與組成部分

①節(jié)日慶?；顒?dòng)的定義：理解節(jié)日慶?；顒?dòng)作為一種文化現(xiàn)象，包含的慶祝方式、傳統(tǒng)習(xí)俗和象征意義。

②節(jié)日的組成部分：掌握節(jié)日中常見的元素，如食物、服飾、裝飾物、儀式和活動(dòng)等。

③節(jié)日的文化內(nèi)涵：分析節(jié)日背后所承載的文化價(jià)值觀和信仰，如團(tuán)結(jié)、家庭、宗教信仰等。

2.不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒?dòng)

①文化差異的認(rèn)識(shí)：了解不同文化中節(jié)日慶祝活動(dòng)的差異，包括慶祝的日期、方式和象征意義。

②節(jié)日的國(guó)際視角：通過對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)到節(jié)日慶?；顒?dòng)在全球范圍內(nèi)的多樣性和共通性。

③文化交流與融合：探討在全球化背景下，不同文化節(jié)日慶?；顒?dòng)之間的相互影響和融合。

3.閱讀與寫作技能的提升

①閱讀理解：通過閱讀教材中的文章，學(xué)習(xí)如何提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

②寫作技巧：學(xué)習(xí)如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來描述節(jié)日慶?；顒?dòng)，包括使用比較級(jí)、描述順序和過程等。

③寫作結(jié)構(gòu)：掌握寫作的基本結(jié)構(gòu)，如引入、主體和結(jié)論，以及如何在不同段落間建立邏輯聯(lián)系。教學(xué)反思在完成Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴收獲和存在的不足。這節(jié)課讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交流和文化意識(shí)的培養(yǎng)。

首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)日慶祝活動(dòng)的過程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過展示不同節(jié)日的圖片和視頻，我看到了他們眼中閃爍的光芒和對(duì)未知的好奇。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們需要通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)節(jié)日慶?；顒?dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得相對(duì)較好，但在深入分析和寫作方面還存在一些困難。例如，一些學(xué)生在描述節(jié)日慶?；顒?dòng)時(shí)，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，缺乏連貫性和邏輯性。針對(duì)這一問題，我在課堂上增加了寫作技巧的講解，并通過實(shí)例分析幫助學(xué)生理解如何更好地描述節(jié)日慶?；顒?dòng)。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中的合作意識(shí)有所提高。他們?cè)谟懻撝蟹e極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在合作中共同解決問題。這讓我深感欣慰，因?yàn)檫@意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅掌握了知識(shí)，還提升了溝通和協(xié)作能力。