2024語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（27篇）

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（精選27篇）

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇1

著激動(dòng)興奮的心情開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)半年多的時(shí)間了，我和所有語(yǔ)文

教師一樣豪情滿懷，展望未來，我們揚(yáng)帆起航。

我教六年級(jí)2班的語(yǔ)文學(xué)科，雖然很榮幸地教六年級(jí)，但是壓力也

比較大。因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生大部分是農(nóng)村學(xué)生，沒有從實(shí)驗(yàn)小學(xué)和z分

流過來的學(xué)生。如何讓學(xué)生能在一年的時(shí)間內(nèi)比上實(shí)驗(yàn)小學(xué)和z小學(xué)的

學(xué)生，我一直在思考這個(gè)問題。

針對(duì)班上的學(xué)生原來書寫不認(rèn)真，讀書較少，積累貧乏這三個(gè)方面,

我這學(xué)期就下大力氣抓了每天10分鐘背誦，20分鐘練字，30分鐘讀書。

首先我利用家長(zhǎng)會(huì)和所有能與家長(zhǎng)打交道的機(jī)會(huì)，大力宣揚(yáng)讀書的好

處。倡議家長(zhǎng)和孩子們一起讀書，每天督促孩子做這三件事。

家長(zhǎng)會(huì)后的第二天，我居然看見學(xué)生手里就有了教研室要求必讀的

書目，我并沒有要求學(xué)生買，但是家長(zhǎng)卻對(duì)這件事非常支持，這也是我

沒有想到的。而且很多家長(zhǎng)都一下就把三本必讀書目給孩子準(zhǔn)備好了。

我當(dāng)時(shí)很感動(dòng)，感動(dòng)這些家長(zhǎng)對(duì)讀書的重要性的認(rèn)識(shí)，感動(dòng)家長(zhǎng)們對(duì)我

的教學(xué)工作的支持。

9月到10月我們主要共讀《一百條裙子》，11月到1月主要讀了《草

房子》。讀完一本書，我們都寫了讀后感，有的家長(zhǎng)也寫了親子共讀小

故事。孟雨的家長(zhǎng)，騰慧的家長(zhǎng)等。我們還上了閱讀匯報(bào)課和展示課，

制作了精美的讀書手抄報(bào)。我想在下半年的時(shí)間里，還會(huì)和學(xué)生，家長(zhǎng)

們一起讀書，讓學(xué)生帶動(dòng)家庭，都來熱愛讀書。我們語(yǔ)文老師教學(xué)也就

輕松了°

這半年的時(shí)間，學(xué)生的進(jìn)步真的很大，這次期末考試，學(xué)生優(yōu)秀率

很高。這也是對(duì)我的付出的一個(gè)肯定。除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)與

學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，我努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。撰寫教學(xué)論文

獲得市教研室一等獎(jiǎng)，課件市二等獎(jiǎng)，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行公開教學(xué)，在全

市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得市二等獎(jiǎng)。

62班的孩子們，我們有信心在新的一年里再接再厲，相信我們共同

的努力一定會(huì)換來春滿園的風(fēng)采！

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇2

師生關(guān)系是人際關(guān)系中重要的一類，是一種動(dòng)態(tài)的關(guān)系，每一個(gè)時(shí)

期由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面因素的影響，有著不同的表現(xiàn)。隨著素質(zhì)

教育的發(fā)展和新一輪課程改革的推進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)中的師生關(guān)系在現(xiàn)今條

件下呈現(xiàn)出新的特征。

一、我國(guó)目前的師生關(guān)系

我國(guó)目前的師生關(guān)系仍然是應(yīng)試教育背景下的主從型師生關(guān)系，大

體上存在以下幾個(gè)方面的問題：

1、師生之間的關(guān)系疏散

當(dāng)今學(xué)校組織中，一位語(yǔ)文教師擔(dān)任一個(gè)班甚至好幾個(gè)班的語(yǔ)文教

學(xué)工作，每班的人數(shù)大都在60以上。教育形態(tài)日益趨向科學(xué)化與企業(yè)

化，教師和學(xué)生之間沒有足夠的時(shí)間與空間密切聯(lián)系?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步,

現(xiàn)代教學(xué)媒介的廣泛應(yīng)用，遠(yuǎn)程教學(xué)的日益發(fā)展，為師生關(guān)系趨向疏散

提供了可能性。語(yǔ)文教師肩負(fù)著諸如批改作文等這樣工作量很大的任

務(wù)，這種情況下師生直接交流的時(shí)間就更少°有些語(yǔ)文教師如果不熱愛

教育事業(yè)，那他與學(xué)生的關(guān)系就更可想而知了。

2、師生的關(guān)系趨于單向

人際關(guān)系的類別很多，一個(gè)人與他人的接觸，有些僅止于獨(dú)特的一

面，有些則必須廣泛涉及多方面的關(guān)系。前者如推銷員與顧客的關(guān)系，

后者如父母和子女的.關(guān)系。當(dāng)前我國(guó)的教育比較注重教育的“選擇”

功能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)一技之長(zhǎng)，教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)偏于知識(shí)與技能的傳

授，較忽略人格的陶冶，分科教學(xué)后，師生關(guān)系進(jìn)一步單一。語(yǔ)文教師

雖然可以通過語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，在傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知

識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文基本能力的同時(shí)，潛移默化地陶冶情操、完善人格，但在

中國(guó)目前應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位的前提下，許多語(yǔ)文教師由于種種原因，

只偏重了知識(shí)的傳授。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)過于客觀

教師在教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常要考查學(xué)生的成績(jī)，包括認(rèn)知（學(xué)業(yè)）及人

格（操行）兩方面的表現(xiàn)°現(xiàn)代社會(huì)，教育實(shí)施逐漸制度化與標(biāo)準(zhǔn)化，教

師面對(duì)眾多的學(xué)生，不得不排除個(gè)人情感因素，客觀評(píng)價(jià)教學(xué)效果。用

分?jǐn)?shù)來評(píng)定學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。而人格的評(píng)定則主要看是否符合制度化

的要求，如校規(guī)°語(yǔ)文教師也是如此，這就導(dǎo)致學(xué)生覺得教師缺乏人情

味。

4、師道觀念趨于現(xiàn)實(shí)

傳統(tǒng)師道觀念認(rèn)為教師應(yīng)具有完美的人格以表率群倫，有淵博的知

識(shí)能啟迪學(xué)生，要有淡泊名利、安貧樂道的精神，以獻(xiàn)身教育工作為終

生活積蓄用文字的形式很好地表達(dá)出來。同樣，學(xué)生也應(yīng)該對(duì)教師有基

本的了解，體諒教師，相信大部分老師做事出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生好。如

果學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師的良苦用心、優(yōu)秀品格、豐富常識(shí)、強(qiáng)烈的責(zé)任感及

對(duì)他們深深的愛，學(xué)生就會(huì)自然地親近老師，學(xué)習(xí)上乜會(huì)比較自覺。當(dāng)

然這樣的前提是教師本身具備那些優(yōu)秀的品格。這種情況下師生關(guān)系就

會(huì)比較融恰Q

2、目前每個(gè)班大都在60、70人，一個(gè)語(yǔ)文教師往往要帶兩個(gè)班，

每年可能還要換班，要同每個(gè)同學(xué)進(jìn)行密切的交往是不切實(shí)際的。因此

要抓住需要重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)與聯(lián)系。可以通過批改

學(xué)生的周記等對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行把握6批評(píng)和表?yè)P(yáng)學(xué)生要分場(chǎng)合，注意

言詞。

3、教師與學(xué)生的交往是平等的，教師要認(rèn)識(shí)到，他與學(xué)生的關(guān)系

不僅止于知識(shí)的授受，而且包括人格的影響，不但要言教，而且要身教,

優(yōu)秀的語(yǔ)文教師深知身教重于言教的意義。如于漪、錢夢(mèng)龍、寧鴻彬等

語(yǔ)文特級(jí)教師都是具有非凡人格魅力的教師。目前的教育改革，非常注

重師生“交互主體的關(guān)系”。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇3

時(shí)間過得真快，一眨眼的功夫，期中考試就要到了，為了取得理想

的成績(jī)，我對(duì)學(xué)過得知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)，今天，先總結(jié)語(yǔ)文的第一單元；

本單元，我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于馬的課文，《天馬》、《古詩(shī)二首》（分

別是《房兵曹胡馬》和《馬詩(shī)》）、《鞏乃斯的馬》，另外還有一篇自己

閱讀的文章《馬背小學(xué)》。

在這一單元中，我學(xué)到的好詞有：凌空、體態(tài)輕盈、神形兼?zhèn)洹⒆?/p>

由奔放、迎風(fēng)飄動(dòng)，爭(zhēng)先恐后、前呼后應(yīng)、淋漓盡致、罕見、披頭散發(fā)。

并且我用這些詞都一一造了句子。

本單元的好句：

1.天馬體態(tài)輕盈，神形兼?zhèn)?，無論從正面、側(cè)面哪個(gè)角度去看，都

極為生動(dòng)健美。

2.天馬昂首揚(yáng)尾，四蹄騰空，自由奔放，動(dòng)作協(xié)調(diào)，既使人感受到

力量，又激發(fā)人們的想象。

3.廿肅出土的文物珍品“天馬”，是我國(guó)古代造型藝術(shù)和冶煉、鑄

造技術(shù)的結(jié)晶，是我國(guó)悠久文化歷史的代表性杰作。

本單元的好段；在暴雨的沖打下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場(chǎng)

面，馬，這個(gè)不安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在

這原野上匯集了。小群匯成大群，大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，爭(zhēng)先恐后，前呼

后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致，有的瘋狂地向前奔馳，像一隊(duì)尖兵要去踏

住那閃電;有的來回奔跑，儼然臨危不懼、收拾殘局的大將;小馬跟著母

馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多。牧人在

不可收拾的潮水中被裹挾，大喊大叫，卻毫無響聲，喊聲響一塊小石頭

跌進(jìn)奔騰喧囂的大河……

通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，我知道了天馬是中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記，懂得

了馬是自由、豪放的象征，《鞏乃斯的馬》是作家周濤寫的，從文中優(yōu)

美的詞句里，我仿佛看到了鞏乃斯大草原上馬群奔跑的壯闊場(chǎng)面，領(lǐng)會(huì)

到了這世間罕見的奇景。學(xué)了本單元之后，我感到收獲很大，并且寫了

一篇作文《我家的陶瓷馬》。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇4

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生44人，男生26人，女生18人。語(yǔ)文成績(jī)呈橢圓形

分布,其中大部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)比較穩(wěn)定,20人左右的成績(jī)很不理想,

這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。

本學(xué)期，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維,

促語(yǔ)文水平的提高。

二、教材分析

本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分6單元。教材繼續(xù)按專題編組。專題

內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文

的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、

到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑漫步、背起行囊走四方。

三、教材的主要特點(diǎn)

九年級(jí)下冊(cè)教材的主要特點(diǎn)，下面從四個(gè)方面作簡(jiǎn)要提示。

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這

個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”

這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這

是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

2、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓

寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，從文體角度定的專題，則是側(cè)重體會(huì)

文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整

合”的思想，在按專題編寫教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍

繞專題編選，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,

圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到

環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

本冊(cè)教材，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的

學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、

探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本二這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式，一是在課文

的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;

二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；

三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)

盤點(diǎn)”；四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”

等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目Q

4、加強(qiáng)開放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有。所以，

語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生

活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑,本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,

把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生

用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提

煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)

推薦了《海底兩萬里》和《名人傳》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜

合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽

說讀寫各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文.

四、教學(xué)措施：

1、鉆研教材，精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)。

2、授課時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。

4、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。

5、勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持。

6、做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階，從而提高整個(gè)班

級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作己經(jīng)接近尾聲，在各位老師的幫

助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，讓作為一名新教師的我成長(zhǎng)、進(jìn)步

了不少?；仡欉@一學(xué)期以來，自己的解學(xué)工作還存在著一些問題，今后

還需努力解決。

本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)生活語(yǔ)文的教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，做

為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自己的

教學(xué)水平，我做了幾點(diǎn)工作。

L認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研

教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。

2,多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。作為新教師，剛開始確實(shí)有些盲目，不知如何

下手，為了讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我不斷改進(jìn)自己的

缺點(diǎn)，利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

3.積極學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的

理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課

件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平°

4.教學(xué)反思。盡量堅(jiān)持每天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流，從中找

出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。

為了更好適應(yīng)教師的角色，使自己更快成長(zhǎng)，我為自己設(shè)立了以下

幾個(gè)目標(biāo)，以激勵(lì)自己：在教育教學(xué)的思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新內(nèi)容，轉(zhuǎn)變

理念，與時(shí)俱進(jìn)。在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實(shí)教學(xué)基本功，除了向書中學(xué)

習(xí)外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

這一學(xué)期的教學(xué)工作，使我收獲不少，無論是在和學(xué)生相處的技巧,

還是課堂教學(xué)的合理安排二，我都很大的進(jìn)步。在今后的實(shí)踐中，我會(huì)

繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠(chéng)的心，吸引學(xué)生，共同進(jìn)步。不斷提

高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇6

經(jīng)過課改實(shí)踐，我感覺自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很

大的變化。通過認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,

改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾饕灰粍?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把

新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，

轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改

的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注

的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課

堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)6

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師，在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣°譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧

的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)大同的課型，設(shè)計(jì)

不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可

用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起

簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門.

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，

在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),

為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，

智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,

以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性

的開發(fā)6教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的

經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過

辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)

有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其

間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地

讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯、真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)

節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表

達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái).

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美

妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)

生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒

有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們

可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富

的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引

導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填

補(bǔ)空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合°

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂

學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生

活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、

有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益J在課程改革實(shí)踐中，

我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等

課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng).

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲

得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取

得了一定的成績(jī)，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努

力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇7

期中考試剛剛結(jié)束，我對(duì)這次考試出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思。語(yǔ)文注重

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本技能的培養(yǎng)，也適當(dāng)考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。本

次期中考試試題共分八大題。其中看拼音寫詞語(yǔ)、我會(huì)寫句子、連線完

成比較好，在三拼音節(jié)、二拼音節(jié)、聲母、韻母分類中錯(cuò)誤較多。以后

我在教學(xué)中，要多加強(qiáng)學(xué)生的拼音的分類練習(xí)。在以后的教學(xué)中還要注

意學(xué)生的寫字習(xí)慣。馬虎大意不知道檢查試卷，以后我要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心

的好習(xí)慣。

在今后的語(yǔ)文教學(xué)中從以下抓起：

1、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)課堂學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣按時(shí)完成作業(yè)多讀，多寫，多說，多

練，抓好語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化拼音分類、字、詞、句訓(xùn)練。

3、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，提高閱讀能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，先口述再動(dòng)筆，不要漏題。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇8

光陰似箭，日月如梭.轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作己經(jīng)結(jié)束了,

回顧這一學(xué)期以來，

學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努

力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下；

一、以先進(jìn)的教學(xué)方法備課上課

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我

在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水

平。教學(xué)中采用單元整組教學(xué)法，讓學(xué)生提前查找資料，了解課文內(nèi)容,

以單元為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，使用多媒體課件進(jìn)行輔助，這樣節(jié)省了很多時(shí)

間，讓學(xué)生看課外書，使學(xué)生的語(yǔ)文水平得到了很大的提高°

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“授人以魚，不如授人以漁，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的°

有的同學(xué)能自己講課，分號(hào)小組組長(zhǎng)帶動(dòng)組員學(xué)習(xí)，大家比方法，比效

率學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的.情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每

課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過關(guān)。作文對(duì)它們放低要求但必須成文。同時(shí)采

取一幫一的政策，既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)

習(xí)的信心Q

四、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才

能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1s優(yōu)秀文段朗讀。

2、好詞佳句的收集

3、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。

如辯論、演講板報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、

動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，但后進(jìn)

生的問題還是工作中的難題，下學(xué)期爭(zhēng)取找出更好的辦法帶好后進(jìn)生。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇9

本學(xué)期我擔(dān)任高一⑻班和⑼班的語(yǔ)文教學(xué)，這是兩個(gè)普通班?；?/p>

本是中下等學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，缺乏

學(xué)習(xí)自覺性和自學(xué)能力，為進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，我在校領(lǐng)導(dǎo)的

領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的關(guān)懷鶴助下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任

務(wù)，還在思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德二

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,

因?yàn)檫@是教師的立身之本。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是

使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高

自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大

的提高。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高專業(yè)素質(zhì)。

“學(xué)無止盡”，身為語(yǔ)文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有淵博

的語(yǔ)文知識(shí)。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高。在語(yǔ)文教學(xué)上，

既控制宏觀框架，又進(jìn)行微觀運(yùn)作。我認(rèn)真學(xué)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，

積極參加各項(xiàng)工作培訓(xùn)，并報(bào)名參加暑期教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

三、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思。

除了在備課組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重進(jìn)行教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)

踐的基礎(chǔ)上，撰寫教學(xué)反思。

激發(fā)興趣，建立對(duì)語(yǔ)文的全新認(rèn)識(shí)。

四、“興趣是最好的老師”。

因?qū)W生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上，因此

提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是當(dāng)務(wù)之急。

五、認(rèn)真對(duì)待每一次考試，從中得到信息反饋。

嚴(yán)格做好組考工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)監(jiān)考，仔細(xì)批改試卷，精心分析學(xué)生

得分與失分情況，以便促進(jìn)今后教學(xué)方法的改善與提高，做到真正的教

學(xué)相長(zhǎng)。

六、依靠集體力量，依靠多媒體，提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期期初集體討論，制定切實(shí)可行的教學(xué)教研計(jì)劃;執(zhí)行中分工

協(xié)作，如質(zhì)如量的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作己經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī)，但也

存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇10

感謝各位同事支持我、幫助我，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼

續(xù)在教研管理工作的崗位二摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺(tái)；

也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的

動(dòng)力。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊

落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，超工作量

滿負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅(jiān)持“德育為首，育

人為本”的原則，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透，而且注重從思想上、生

活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生講教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年

終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人"、”先進(jìn)工作者”。

信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤

于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專

業(yè)雜志5種，全年購(gòu)買業(yè)務(wù)書籍40余冊(cè)，潛心研讀：精心選購(gòu)優(yōu)秀的

高三語(yǔ)文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏°被評(píng)為瀏陽(yáng)市“百名

讀書積極分子”。

正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤

把握高考的改革的新動(dòng)向，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取，追求“用教參而不

囿于教參”的個(gè)性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,

形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語(yǔ)文課堂教學(xué)

特色，所教語(yǔ)文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的

良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教

研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽(yáng)一中等同仁的好評(píng)。

被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高

三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課，并在全市高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開課作點(diǎn)評(píng)。

立足“大語(yǔ)文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語(yǔ)文校本教材。團(tuán)結(jié)并

指導(dǎo)本校5位青年語(yǔ)文骨干教師，主編并正式印刷出版了語(yǔ)文校本課程

《悅讀怡情拓智（第二冊(cè)）》。該書針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感

特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇

目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分

析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在20一年底完成了這本涵蓋了

十個(gè)專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計(jì)28萬余字的高中語(yǔ)文校本

課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語(yǔ)文屆知名同

行、特級(jí)教師、專家的一致好評(píng)。

榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語(yǔ)文編審,

參與編寫兩本高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)用書《高考語(yǔ)文核按鈕?20一版》、《高考語(yǔ)

文二輪復(fù)習(xí)用書?熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析》。論文《在課程資源自主開

發(fā)過程中踐行中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)》獲長(zhǎng)沙市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文

一等獎(jiǎng)°課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長(zhǎng)沙市it節(jié)課件專項(xiàng)評(píng)比二等

獎(jiǎng)。

11月，被推選赴清華大學(xué)參加“長(zhǎng)沙市中學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修

班”首期培訓(xùn)，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書Q12月，“長(zhǎng)沙市語(yǔ)

文骨干教師高級(jí)研修?清生班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市一長(zhǎng)沙

市教育交流合作研討會(huì)”上，在雅禮中學(xué)主會(huì)場(chǎng)多功能廳，面向兩市教

育屆領(lǐng)導(dǎo)、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細(xì)

讀》，教改理念鮮明，個(gè)性特色突出，得到好評(píng)6而本人也在同伴互助

中開始了教學(xué)的整合反思，從教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化、教學(xué)用語(yǔ)的錘煉、課堂

局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長(zhǎng)沙教育

學(xué)院評(píng)為“長(zhǎng)沙市骨干教師高級(jí)研修班優(yōu)秀學(xué)員。

在搞好自身教學(xué)的同時(shí)，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對(duì)張曉玲、

周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評(píng)點(diǎn)，幫助他們更快更好地成長(zhǎng)為優(yōu)秀

的高中語(yǔ)文教師（兩位分別已擔(dān)任備課組長(zhǎng)、教研員，并有多項(xiàng)論文在

省市縣各級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)）。

擔(dān)任學(xué)校教研處主任，以師資隊(duì)伍建設(shè)為主線，以課堂教學(xué)為中心,

全力推進(jìn)“科研興校。工作認(rèn)真、務(wù)實(shí)，講求科學(xué)，積極創(chuàng)新，負(fù)責(zé)

了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各

項(xiàng)工作。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來，本人累計(jì)聽課77節(jié),

在聽評(píng)課過程中加強(qiáng)教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠(chéng)探討課堂教學(xué)的改

進(jìn)策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，

由“管”到“導(dǎo)，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工

明確，突破方向的指點(diǎn)到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研

組被評(píng)為長(zhǎng)沙市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論

文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次。

課題研究方面，本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語(yǔ)文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫(kù)建

設(shè)與應(yīng)用》、《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)雙向互動(dòng)交流研究》、《中小學(xué)校園文化

建設(shè)研究?中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項(xiàng)課題的課題組長(zhǎng)，各課

題有序開展，進(jìn)行了階段性督查，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課

題中期報(bào)告《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育教學(xué)雙向互動(dòng)交流的研究》階段性工作

報(bào)告獲省級(jí)重點(diǎn)課題《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐的研究》總課題組

論文評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)。

積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研

究為主體內(nèi)容的博客文章102篇，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到

網(wǎng)友認(rèn)可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)

絡(luò)點(diǎn)擊超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。

教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理

方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老

師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑.在語(yǔ)文教學(xué)

中，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課

的時(shí)間和精力有限，細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計(jì)往往來不及展開，因而在課堂

教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意°教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，用

日后從業(yè)的時(shí)間不斷去完善吧。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇11

《詠華山》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)中的一篇課文，采用了古

詩(shī)教學(xué)的新課型一一文包詩(shī)。這篇課文敘述了寇準(zhǔn)跟著先生登華山時(shí)贊

美華山的事，描繪了華山的雄偉壯麗，也贊揚(yáng)了寇準(zhǔn)的聰明、才華。

古詩(shī)教學(xué)是閱讀教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生理解詩(shī)意更是難上

加難，“文包詩(shī)”這種新的課型解決了這一難點(diǎn)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性，如何引領(lǐng)學(xué)生理解文包詩(shī)的特點(diǎn)，是本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我在進(jìn)

行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮了教材特點(diǎn)，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)

律，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的情感因素，激發(fā)學(xué)生充滿興趣地朗讀，

引導(dǎo)學(xué)生在讀中自悟，通過讀讀、想想、畫畫、演演、評(píng)評(píng)，來鍛煉學(xué)

生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

在課堂教學(xué)中，我先讓學(xué)生自讀自悟，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

通過畫畫、學(xué)生評(píng)議等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多

種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，既受

到華山美麗景色的熏陶，又鍛煉了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力;然后，

讓學(xué)生交流“讀懂了什么”、“有什么不懂的”，既培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)

的意識(shí)，又使學(xué)生進(jìn)一步理解了文本的意思;有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，

在反饋過程中，有機(jī)捕捉學(xué)生評(píng)議中的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過

程，大膽地發(fā)表創(chuàng)見，集思廣益，發(fā)揚(yáng)民主，獲得更深刻的情感體驗(yàn)。

這樣的設(shè)計(jì)，看似散，實(shí)質(zhì)上充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教師也不是

旁觀者，而是引領(lǐng)者，一步一步引領(lǐng)學(xué)生在讀中悟，面中悟，并把所悟

到的感受再通過朗讀、交流表達(dá)出來，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了

學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇12

本學(xué)期我擔(dān)任高一2、3兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的

語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更

上一個(gè)臺(tái)階。

一、主要工作舉措與成效

1、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得

認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、

請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重

點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對(duì)該課作出總

結(jié)，寫好教學(xué)后記。備學(xué)生，根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，

讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì)，

吃透教參，精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力

我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知

識(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固

加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，就其學(xué)習(xí)的

薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生的語(yǔ)文

素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高;以周記和作文為平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力,

側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語(yǔ)言和作文素材。

3、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全

面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通

過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果

還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，

以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積

極性。

4、開展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化語(yǔ)文積累。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同

時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真

做好課堂記錄聽好課外，還建立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累本，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積

累。

二、存在的問題：

1、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時(shí)間多，學(xué)生自主探究和鞏固

訓(xùn)練的時(shí)間少，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力,

老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。

2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不

多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高，不

能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這就要求教師下功

夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，

從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī).

3、檢查力度需要加強(qiáng)。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，

作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，

學(xué)習(xí)不踏實(shí)Q

4、作文和語(yǔ)言應(yīng)用整體水平不高，對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解

答不夠好，暴露出學(xué)生在語(yǔ)文的深層次能力方面還有很大欠缺。

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育

教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，

開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇13

學(xué)生能在一定的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)或猜認(rèn)生字，但識(shí)字量大了以后，單獨(dú)

出示某個(gè)生字學(xué)生有時(shí)就拿不準(zhǔn)了，有的混淆，如形近字、音近字等，

有的搞亂次序，如葡萄，旭獨(dú)出示時(shí)把“葡”當(dāng)成“萄”或把“萄”當(dāng)

成“葡”。因此，讓學(xué)生精確分清字形，特別是字形的細(xì)微之處，正確

建立起音形義之間的聯(lián)系是這一階段識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，具體可以

采取的策略是讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中記生字。

如設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲、活動(dòng)中鞏固識(shí)字;課堂上把

生字編成一段文字，讓學(xué)生認(rèn)讀，如學(xué)了《識(shí)字7》后，有位老師自編

了這樣一段話：孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。這學(xué)期他參加了“紅領(lǐng)

巾護(hù)鳥小分隊(duì):一天，他正在樹底下聽黃鵬和百靈唱歌。一位小弟弟

走來了他撿起一顆石子往樹上扔去，嚇得小鳥們急忙往叢林深處飛去。

這段話中蘊(yùn)涵了8個(gè)生字，學(xué)生在語(yǔ)境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這些生字。

當(dāng)然，我們還可以提倡課外閱讀，在課外書中生字不斷復(fù)現(xiàn)，得以

鞏固.總之，孤零零地記生字容易造成生字的回生，我們要多為學(xué)生創(chuàng)

設(shè)一些語(yǔ)言環(huán)境，幫助他們記生字。另外，本冊(cè)教材后面只有生字表沒

有詞語(yǔ)表，但我覺得把生字放在詞語(yǔ)中識(shí)記效果更好，詞語(yǔ)的積累也是

必不可少的，老師應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充或借助文本劃一些詞語(yǔ)讓學(xué)生掌握。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇14

本學(xué)期我擔(dān)任的是高二的語(yǔ)文教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工

作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、注重思想教育與語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)

根據(jù)文章資料，結(jié)合作品中的人物和作者的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)，

經(jīng)過朗讀、講解、感悟、討論，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學(xué)生內(nèi)心

的震撼，使學(xué)生的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和改變他們的人生觀、價(jià)值

觀。逐步教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，然后再教給知識(shí)和本領(lǐng)°在課堂上，結(jié)

合學(xué)生、家庭和社會(huì)面臨的實(shí)際問題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，

充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高了學(xué)

生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個(gè)性，逐步構(gòu)成健全人格。

二、抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量

教育者的指責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì)獨(dú)立

的思考。語(yǔ)文課堂對(duì)文章的條分縷析，學(xué)生忙得不亦樂乎，教師們基本

上生活在“教參”的世界旦，學(xué)生生活在“別人”的見解里，沒有自我

學(xué)習(xí)的樂趣，沒有自我獨(dú)立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計(jì)上跳出傳統(tǒng)的課

文分析，建立平等、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，

而不是越俎代庖，授人以魚，讓學(xué)生充分體會(huì)到自我是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)

生的潛能得到充分調(diào)動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)取地參與到課堂上來。教師引導(dǎo)學(xué)生自

主討論課文資料，在討論中相互學(xué)習(xí)，在討論中增加言語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，

在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學(xué)生拜托了機(jī)械、被動(dòng)的聽課方式,

使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和

解決問題的本事，提高了課堂的效率和質(zhì)量。

三、把課堂與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來

說句實(shí)在話，此刻的中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱情普遍不高，上課光是照本

宣科，不僅僅自我覺得沒趣，學(xué)生也會(huì)反感，所以，無論是講字詞，還

是解讀文章，我都會(huì)盡量調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)來品析，多舉些例子，讓

這些死的知識(shí)變得鮮活起來，這樣做，不僅僅開拓了學(xué)生視野并且加強(qiáng)

他們對(duì)文章的理解，也在必須程度上提高了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次

的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的

輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)

的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的

求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦

的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分°在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的

方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常

存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)

生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要異常注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層

補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨

之增加。

總之，高二語(yǔ)文教學(xué)工作己經(jīng)告一段落，取得了必須的成績(jī)，但也

存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。我必須會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),

吸取教訓(xùn)，把接下來的路走得更好，對(duì)得起教育這一份良心的事業(yè)。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇15

秉著“教語(yǔ)文，幫學(xué)生奠定人生精神底子”的信念，本學(xué)期我堅(jiān)持

不怠地做了如下工作：

一、堅(jiān)持開展“傳統(tǒng)文化每日一讀”活動(dòng)，加強(qiáng)推廣校本教材學(xué)習(xí)

使用，本著夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)為學(xué)生終身發(fā)展謀慮的理想督促學(xué)生共同真學(xué)

提高。

二、認(rèn)真完成了高中語(yǔ)文必修三、四的教材學(xué)習(xí)。

三、具體常規(guī)教學(xué)任務(wù)如下：

1、堅(jiān)持每課一讀一練：每單元一測(cè)：每月一考。

2、督促每個(gè)學(xué)生完成教材誦讀篇目任務(wù)；完成8大8小作文訓(xùn)練。

按規(guī)定如實(shí)登記學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀次數(shù)。

3、督促學(xué)生自覺完成名著《紅樓夢(mèng)》等讀書計(jì)劃。

4、適時(shí)開展讀書作文演講等有利于提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)

的系列課堂活動(dòng)。

5、輔導(dǎo)學(xué)生寫出優(yōu)秀作文，已經(jīng)幫助投稿幾篇，爭(zhēng)取見報(bào)刊。

6、指導(dǎo)學(xué)生整理班級(jí)《國(guó)韻誦讀一一對(duì)聯(lián)集》，找機(jī)會(huì)匯編成冊(cè)。

語(yǔ)文與傳統(tǒng)文化結(jié)合精深，堅(jiān)持學(xué)習(xí)不易，但學(xué)好國(guó)語(yǔ)是每個(gè)中華

子孫義不容辭的責(zé)任和使命。讓每個(gè)的學(xué)生也愛上并樂學(xué)語(yǔ)文，愛上讀

書，愛上中華民族的傳統(tǒng)文化還是“道路深遠(yuǎn)”的。但“無求而自得”,

這是語(yǔ)文教學(xué)最值得永遠(yuǎn)追求的境界。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇16

本學(xué)期，我有幸擔(dān)任高20_級(jí)文科和理科4、15班語(yǔ)文課的教學(xué)工

作。一學(xué)期來，我以學(xué)校和年級(jí)的教學(xué)安排為綱，以語(yǔ)文高考考點(diǎn)為線,

以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思維習(xí)慣為中心，

認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，較好地完成了本

學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、不斷學(xué)習(xí)，努力工作

一方面，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教，不斷研究教材教法，提高自己

的業(yè)務(wù)水平;另一方面，積極訂閱各類教育教學(xué)雜志報(bào)刊，學(xué)習(xí)先進(jìn)的.

教學(xué)理念，鉆研各種教學(xué)方法，提升了自己的理論水平和實(shí)踐能力。

在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻以優(yōu)秀教師為榜樣，

遵守學(xué)校年級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)紀(jì)律要求，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度°關(guān)

心愛護(hù)學(xué)生，扎實(shí)教學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好

的形象。

二、充分備課，提高效率

上每一節(jié)課之前，我都要精心準(zhǔn)備。因?yàn)榻衲晁痰膬蓚€(gè)班學(xué)生都

很好，因此要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂效

率。備課時(shí)，認(rèn)真查閱資料，弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以保證知識(shí)的準(zhǔn)確性。

同時(shí)做到備大綱，備教材，備教法，備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際,

寫出教案，做到心中有數(shù)。緊抓教學(xué)大綱，把自己平時(shí)的教學(xué)與考試緊

緊相連。鉆研高考真題題，做大量的習(xí)題，做到重難點(diǎn)一一突破，胸有

成竹。能夠照顧到大多數(shù)學(xué)生，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生聽懂。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，既注意全體學(xué)生，又盡量做到因材施教，向

課堂四十五分鐘要效率，課堂上，專心講解，利用好每一分鐘，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性，活躍課堂氣氛。做到以學(xué)生學(xué)為主，以老師講為輔，體現(xiàn)

學(xué)生的主體地位6講清，講透，講精，使學(xué)生在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，

消化所講知識(shí)。

三、強(qiáng)化基礎(chǔ)，抓好落實(shí)

抓好早讀和輔導(dǎo)°每次早讀和輔導(dǎo)都做到合理安排，給學(xué)生指定相

應(yīng)的背誦積累的內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的積累，主攻成語(yǔ)、語(yǔ)

病、文言文基礎(chǔ)等零碎的知識(shí)點(diǎn)。課后布置適量的作業(yè)，督促學(xué)生認(rèn)真

完成，及時(shí)全批全改，有問題及時(shí)反饋.對(duì)個(gè)別學(xué)生做到面批面改Q對(duì)

于學(xué)生提出的問題及時(shí)解答。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，并針對(duì)每個(gè)人給以具體指

點(diǎn)。

有的學(xué)生總以為學(xué)語(yǔ)文，只要上課聽聽就行了，根本不必像理科那

樣做習(xí)題，這種想法大錯(cuò)而特錯(cuò)了°因?yàn)?，考試畢竟還是以試題的方式

來檢驗(yàn)我們，而各個(gè)知識(shí)點(diǎn)只有融在題目中，才更有檢驗(yàn)的意義。如果

平時(shí)不加強(qiáng)訓(xùn)練，沒有積累，到考試時(shí)必定會(huì)吃虧。所以，在教學(xué)的過

程中我不斷地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)積累

的的重要性。

四、真誠(chéng)關(guān)懷，促進(jìn)成績(jī)

加大情感投入，讓學(xué)生真切感受到我無微不至的關(guān)懷。一份投入將

會(huì)產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報(bào)。課上給學(xué)生耐心講解，和顏悅色，力爭(zhēng)

吸引住每一個(gè)學(xué)生，結(jié)合語(yǔ)文的特點(diǎn)，講究講課的藝術(shù)，做到聲情并茂,

讓學(xué)生愛聽、想聽、愿意聽，提高課堂效率，讓學(xué)生喜歡上自己的課。

課下關(guān)心學(xué)生，雖然不是班主任，但也要以班主任的高度責(zé)任心來對(duì)待

每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，協(xié)助班主任教育好每

一個(gè)學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，和學(xué)生友好相處，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,

不歧視學(xué)生。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，耐心批評(píng)教育，幫助

學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，體

會(huì)他們的內(nèi)心世界。讓學(xué)生在我的關(guān)心與教育下喜歡語(yǔ)文，積極學(xué)語(yǔ)文,

努力提高語(yǔ)文成績(jī)°

五、加強(qiáng)研討，努力提高

在教學(xué)過程中，利用集體教研和備課的機(jī)會(huì)，和語(yǔ)文組的教師們積

極探討各種教學(xué)問題，聆聽老師們的教學(xué)方法和心得體會(huì)，并積極在教

學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)

方法，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，發(fā)揮學(xué)生的主體作

用，嘗試引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主整理，對(duì)一些問題進(jìn)行討論，在和

學(xué)生的討論和交流中，師生得到了共同的提高°

六、正視自我，明確方向

在即將過去的一學(xué)期里，我全心全意的努力工作，不斷的進(jìn)步，也

存在著一些問題。下學(xué)期改進(jìn)的措施；

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，嘗試先進(jìn)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)積極性，努力提高課堂教學(xué)效率；

2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在

手上；

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高

學(xué)生解決問題的能力；

4、采取措施，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，使學(xué)生形成基本的寫作思路。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇17

《秋天》一詩(shī)，語(yǔ)言活潑，節(jié)奏明快，富有情趣，非常適合指導(dǎo)學(xué)

生朗讀品味?，F(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌的教與學(xué)，我所能想到的，還是“讀”。作為

第一課時(shí)的教學(xué)，蔣老師能重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重視生字詞的朗讀與

指導(dǎo)，特別是兒化韻的朗讀指導(dǎo)，重視生字的形的識(shí)記。注重運(yùn)用多媒

體拉近孩子與秋天中的物象的認(rèn)知，重視了引導(dǎo)學(xué)生的對(duì)詩(shī)歌的感知與

朗讀。聽了課后，我有一些自己的想法，提出來與各位商榷。

第一，讀要有層次性。

詩(shī)歌，非常適合朗讀。作為第一課時(shí)的教學(xué)，在認(rèn)識(shí)字詞后，首要

的是讓學(xué)生讀得正確、流利，把己認(rèn)識(shí)的字詞落實(shí)到句子段落中，從而

把課文讀正確流利，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的感知。其次，要在讀中理

解字詞的意思。這首詩(shī)雖然曉暢簡(jiǎn)潔、清爽明了，但站在學(xué)生角度，還

是有詞語(yǔ)需要理解，如“嬌、羊腸小路、嚷”等，需要在讀的過程中加

以理解，以達(dá)到逐步深入的目的。再次，在讀中抓住意象，了解節(jié)意。

只有步步深入，才能讀得有味，讀得有效。

第二，要體現(xiàn)質(zhì)疑解疑的過程。

蔣老師在學(xué)生第一遍讀文時(shí)提出了一個(gè)要求，不懂之處做上記號(hào)。

我覺得要對(duì)這一點(diǎn)善加利用，無論在詞語(yǔ)句子還是整個(gè)文章中，要體現(xiàn)

質(zhì)疑解疑的過程，師生提IB問題，并解決問題，對(duì)于一些不能解決的問

題，提煉出來，以引領(lǐng)下文的教學(xué)Q

第三，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有選擇。

老師把第一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排在第一課時(shí)的教學(xué)中。第一小節(jié)在整

個(gè)文章中起總起作用，總寫了秋天的特點(diǎn)。這一節(jié)的內(nèi)容理解要建立在

對(duì)下文各小節(jié)理解的基礎(chǔ)二，一開始就來學(xué)習(xí)理解，缺乏基礎(chǔ)來支撐,

因此有較大的難度，不適宜在第一課時(shí)理解。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇18

今天用了兩節(jié)課的時(shí)間教學(xué)完《趕?！芬徽n。讓我深有體會(huì)的是；

閱讀教學(xué)過程是學(xué)生、老師與文本對(duì)話、思維碰撞、情感交流的過程。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，既有成功之處，又存在不足。成功之處有以下四

點(diǎn).

一、結(jié)合課文的特點(diǎn)，首尾充分利用了歌曲進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)和情感

的熏陶。

上課伊始，教師首先先播放《大海啊，故鄉(xiāng)》，接著用優(yōu)美的語(yǔ)言

對(duì)大海的美景進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對(duì)大海的美好印象和無限向往。在結(jié)

束時(shí)，《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律又一次響起，讓學(xué)生隨著美妙音樂進(jìn)入

意境，再次回味趕海的樂趣。

二、立足于“趣二注重于“實(shí)二

為了吸引學(xué)生的注意力，教師設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀趣、找趣、

說趣、品趣。因此，在本課聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中，課堂氣氛活躍，

學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性特別高，整節(jié)課充滿了生機(jī)和活力。

三、讀寫結(jié)合，充分發(fā)揮課文的示范性。

本文寫的是童年趣事，因此，教師充分挖掘課文的精髓，在閱讀中

進(jìn)行歸納總結(jié)。

四、有扶有放，收放自如。

文中描寫了追趕浪花、抓海星、捉螃蟹、捏大蝦等幾件事，教師采

用“有扶有放”的教學(xué)方法，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主

動(dòng)學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦筋，沉浸在作者的語(yǔ)言文字所呈現(xiàn)的意境之中。

五、本課教學(xué)不足之處：

1、在精讀感悟環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)是留給學(xué)生足夠的時(shí)間放手給學(xué)生自讀

自悟，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)趕海的“趣”。但交流時(shí)學(xué)生體會(huì)得不到位，

而老師的引導(dǎo)不夠深入，學(xué)生談得比較淺顯。在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練方面

也應(yīng)加強(qiáng)些。

2、在評(píng)價(jià)方面，語(yǔ)言不夠豐富，對(duì)于學(xué)生的朗讀，回答問題，沒

有給出恰如其分的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇19

《雨的四季》是一篇美麗的寫景散文，作者捉住視覺、嗅覺、聽覺

等不同的感覺器官，運(yùn)用擬人、排比、比方等多種修辭辦法描繪了四季

雨的不同特色，把四季的可寫得多姿多彩，賦有情味，讓人感動(dòng)，給人

帶來夸姣的回想，讓人與作者產(chǎn)生共鳴，由衷地酷愛雨，酷愛天然、這

種酷愛更升華為對(duì)生命的酷愛。在這一課的教育進(jìn)程中，我有以下一些

反思。

一、通過前兩篇課文《春》和《濟(jì)南的冬季》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)寫景

散文有了開始的知道，把握了一些寫景的辦法和鑒賞視點(diǎn)，可是關(guān)于多

視點(diǎn)的賞析以及散文的表現(xiàn)辦法，還需求教師進(jìn)一步輔導(dǎo)和練習(xí)。別的,

這篇文章歸于自讀課文，在教育的進(jìn)程中，咱們應(yīng)該把更多的自動(dòng)權(quán)交

給學(xué)生，給學(xué)生做一些辦法性的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)單元方針和旁批學(xué)

會(huì)自主學(xué)習(xí)自讀課文。和文本屢次深化的觸摸，在閱覽的進(jìn)程中，天然

感觸到雨的美，雨的心愛，感觸到作者對(duì)生命的贊許。

二、因?yàn)檫@是學(xué)生觸摸的第一篇自讀課文，我在教育進(jìn)程中，過多

地引導(dǎo)學(xué)生從寫景抒情散文的三個(gè)視點(diǎn)進(jìn)行賞析，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的

自動(dòng)性，疏忽了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并處理問題的進(jìn)程。從而將這篇課

文很大程度上成了講讀課文。

三、在教育中，我在處理字詞時(shí)分用了太多時(shí).刻，今后字詞這些根

底性的作業(yè)爭(zhēng)奪放在早讀課來做。在品讀課文的進(jìn)程中，我引導(dǎo)學(xué)生從

修辭的視點(diǎn)賞析語(yǔ)句，并給出了“我喜愛一一，你看（聽、聞）：“一一”

我似乎看到（聽、聞）到了一一”這樣的句式，模仿示例，說說你喜愛哪

個(gè)時(shí)節(jié)的雨。這樣的賞析思路，讓學(xué)生們有的放矢的讀課文，賞析語(yǔ)句.

寫片段，訓(xùn)練言語(yǔ)安排表達(dá)能力。有些惋惜的是，局額限于教育時(shí)刻短

緊，當(dāng)堂出現(xiàn)學(xué)生寫的片段太少。課文朗誦的時(shí)刻顯著缺乏，我催促孩

子們?cè)谠缱x仔細(xì)朗誦，多加朗誦，爭(zhēng)奪補(bǔ)償課上時(shí)刻的缺乏，等待很好

的作用。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇20

回想新學(xué)期的教育作業(yè)，取得了許多成果，但一起也存在著很多缺

乏之處。為了搞好往后的作業(yè)，現(xiàn)近段時(shí)刻的語(yǔ)文教育作業(yè)簡(jiǎn)略剖析如

下。

一、成功之處

1、學(xué)中，充分發(fā)揮師生兩邊在教育中的自動(dòng)性和發(fā)明性，使語(yǔ)文

教育在師生相等對(duì)話的進(jìn)程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育了學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的知道和習(xí)氣，為學(xué)生發(fā)明了杰出的自主學(xué)習(xí)情境。

2、在教育中盡力表現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和歸納性，盡力改進(jìn)講堂教育,

全體考慮常識(shí)與潛力、情感與情緒、進(jìn)程與辦法的歸納，進(jìn)行了啟發(fā)式、

評(píng)論式教育。

3、重視了情感、情緒、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培育學(xué)生崇高的品

德情味和健康的審美情味，構(gòu)成正確的價(jià)值觀和用心的人生情緒，當(dāng)作

語(yǔ)文教育的重要材料，并把這些材料貫穿于日常的教育作業(yè)中去.

4、較好的處理了根本素質(zhì)與立異潛力的聯(lián)系。在教育中，重視了

言語(yǔ)的堆集、感悟和運(yùn)用，重視了根本技能的練習(xí)，給學(xué)生打下了厚實(shí)

的語(yǔ)文根底。

5、在教育中，遵從了學(xué)生的身心開展規(guī)則和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)則，恰當(dāng)

選取教育策略，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全體進(jìn)步。

二、存在的問題

1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)程中，還需在開展學(xué)生的言語(yǔ)潛力、思想潛力、

幻想潛力和發(fā)明潛力上下功夫，使學(xué)生盡早把握科學(xué)的思想辦法。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法還需求進(jìn)一步改進(jìn)。

4、還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱覽面，借以陶冶情味、開展特性、豐

厚學(xué)生的精神國(guó)際。

5、學(xué)生的歸納性學(xué)習(xí)潛力還需進(jìn)一步進(jìn)步，能使學(xué)生就感愛好的

問題，展開評(píng)論，宣布自己的定見Q

6、加強(qiáng)寫作練習(xí)，進(jìn)步作文水平。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇21

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,

回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老

師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，

現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,

學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，備課，不

斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過程的主體，從而形成主體參

與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀

中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析重點(diǎn)詞句，盡量避免將文

章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。

3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教

師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程中的主體地位,

形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)的新型育人模

式。每節(jié)語(yǔ)文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說

說自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中尋找改進(jìn)辦法多采用講故事、做實(shí)驗(yàn)、

猜謎語(yǔ)……等學(xué)生喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯

實(shí)基礎(chǔ)，又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)Q

5、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識(shí)。本學(xué)期的第五單元是綜

合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集到的

材料，并說說自己的感受：繪制手抄報(bào)向全班展示自己的成果。但美中

不足的是忽略了對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)

中。我想這也是我今后應(yīng)注意的。

6、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生從書

中獲取知識(shí)，并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫作手法寫一個(gè)片段，從而提升自己

的寫作水平。

7、加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地寫

作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的

語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

8、對(duì)中下生的輔導(dǎo)，及時(shí)為他們“排憂解難”。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇22

本學(xué)年，我擔(dān)任高一⑼以及(10)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。能按“教學(xué)

大綱”和《學(xué)科指導(dǎo)意見》的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的

實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利

地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思

想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人

文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對(duì)課本知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)能基本把握并有效處理

了。

本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、以書為綱，以生為本。

1、樹立以課本為綱的教學(xué)理念，建立發(fā)散式教學(xué)模式。我認(rèn)真鉆

研高一語(yǔ)文的教材，了解教材的基本結(jié)構(gòu)，有哪些重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知

識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。在以語(yǔ)

文教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓學(xué)

生緊緊抓住桃樹，在領(lǐng)略墻內(nèi)春色的同時(shí)，需要把頭伸到墻外，去欣賞

墻外的無邊風(fēng)光。

2、樹立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知

識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的。我注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,

他們的興趣、需耍、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取

一些相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣,

才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。為此我注重考慮教法，解決如何把已掌

握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、以課堂為主陣地.

課上的四十分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力提高的主戰(zhàn)場(chǎng)。為了能更好

的提高課上的效率，我還特別注意學(xué)法的指導(dǎo)，上課的方式在體現(xiàn)以老

師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，采取多樣的授課方式，讓學(xué)生充分發(fā)

表自己的見解，收到不錯(cuò)的效果。怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢?

其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生有一種心理我們不能忽視，那就是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，他們極富

挑戰(zhàn)性，而且相對(duì)于他們?cè)缡斓男睦?，僅憑課本的那點(diǎn)知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能

滿足和打動(dòng)他們的，所以我就經(jīng)常設(shè)置一些競(jìng)賽活動(dòng)，以小組為單位，

自告奮勇，人人參與，在這一次次的挑戰(zhàn)當(dāng)過程中，學(xué)生的興趣增強(qiáng)了,

信心也培養(yǎng)了，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們?nèi)タ匆恍┲R(shí)性強(qiáng)、娛樂性強(qiáng)的欄

目，使他們能夠自發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)性。如此組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全

體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，

同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,

強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)科學(xué)探究。

三、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

我在平時(shí)注意培養(yǎng)各種興趣愛好，在休息時(shí)間博覽群書，不斷擴(kuò)寬

知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。立足現(xiàn)在，瞄準(zhǔn)高考，我和同組的

老師等一