Unit4 My home P2 Let's spell （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit4MyhomeP2Let'sspell（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit4MyhomeP2Let'sspell（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)”主要圍繞字母組合發(fā)音規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)字母組合"ai"和"ay"的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握相關(guān)單詞的拼讀規(guī)則，提高學(xué)生的語(yǔ)音識(shí)別和單詞記憶能力。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)字母組合"ai"和"ay"的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠正確拼讀并記憶相關(guān)單詞，提高語(yǔ)音識(shí)別和單詞記憶能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解英語(yǔ)字母組合發(fā)音的規(guī)律，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的興趣和敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)探索和實(shí)踐字母組合發(fā)音規(guī)律，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和總結(jié)的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和常見(jiàn)單詞的發(fā)音，對(duì)字母組合有一定的了解，能夠識(shí)別并拼讀簡(jiǎn)單的單詞。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。他們?cè)诼?tīng)力和口語(yǔ)方面表現(xiàn)出較好的能力，喜歡參與互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)別學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則偏好聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)律的混淆，以及對(duì)長(zhǎng)單詞拼讀的不自信。此外，由于四年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，他們可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)注意力分散的情況。對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，記憶單詞可能也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與字母組合"ai"和"ay"發(fā)音相關(guān)的圖片、單詞卡片以及音頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶發(fā)音規(guī)則。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，方便學(xué)生在小組活動(dòng)中記錄和展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張溫馨的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Canyoufindsomethinginthispicture?Whatdoyousee?”

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“Doyouknowhowtospelltheword'home'?Let'sfindoutthesecretofspellingtogether!”

3.激發(fā)興趣：教師以神秘的表情告訴學(xué)生，本節(jié)課將學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的發(fā)音規(guī)律，幫助他們更容易記住單詞。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)字母組合"ai"和"ay"的發(fā)音規(guī)律，掌握相關(guān)單詞的拼讀。

2.教學(xué)重點(diǎn)：字母組合"ai"和"ay"的發(fā)音規(guī)律，以及相關(guān)單詞的拼讀。

3.講解過(guò)程：

a.教師展示字母組合"ai"和"ay"的發(fā)音示例，讓學(xué)生跟讀并模仿。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合"ai"和"ay"在單詞中的位置，并總結(jié)發(fā)音規(guī)律。

c.教師呈現(xiàn)相關(guān)單詞，如"rain","play","say"等，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組挑選一個(gè)單詞，使用白板和筆展示該單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音。

2.互動(dòng)討論：各小組分享自己的成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.個(gè)人練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生在鞏固練習(xí)中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生共同探討解決方法。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示字母組合"ai"和"ay"的發(fā)音規(guī)律，并讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.拓展環(huán)節(jié)：教師提出與字母組合發(fā)音規(guī)律相關(guān)的拓展問(wèn)題，如：“Canyoufindanotherwordwiththe'ai'sound?”，激發(fā)學(xué)生的思維。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合"ai"和"ay"的發(fā)音規(guī)律。

2.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生回家后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確拼讀并記憶字母組合"ai"和"ay"的發(fā)音規(guī)律，提高了語(yǔ)音識(shí)別和單詞記憶能力。在學(xué)習(xí)后的測(cè)試中，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀出包含這兩個(gè)字母組合的單詞。

2.學(xué)生在小組活動(dòng)和互動(dòng)討論中積極參與，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，他們能夠更好地理解并掌握發(fā)音規(guī)律，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.學(xué)生通過(guò)課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。他們?cè)诨卮饐?wèn)題和參與討論時(shí)更加自信，語(yǔ)言表達(dá)能力有所提升。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)中能夠獨(dú)立完成相關(guān)任務(wù)，表明他們對(duì)新知識(shí)有了較好的理解和掌握。他們?cè)诰毩?xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤也能得到及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠?qū)⑺鶎W(xué)的發(fā)音規(guī)律應(yīng)用到新的單詞學(xué)習(xí)中，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們?cè)谟龅讲皇煜さ膯卧~時(shí)，能夠嘗試運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行拼讀。

6.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，他們?cè)诩抑幸材苤鲃?dòng)復(fù)習(xí)和練習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

8.學(xué)生的思維品質(zhì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到鍛煉，他們能夠觀察、分析并總結(jié)字母組合發(fā)音規(guī)律，提高了思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了問(wèn)題解決能力，他們能夠獨(dú)立思考和尋找解決問(wèn)題的方法，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合"ai"的發(fā)音規(guī)律

-字母組合"ay"的發(fā)音規(guī)律

-相關(guān)單詞的拼讀方法

②重點(diǎn)詞匯：

-"rain","play","say","day","lay","may"

③