Unit6 lesson 1說課稿 - 2024-2025學(xué)年冀教版七年級英語上冊

Unit6lesson1說課稿--2024-2025學(xué)年冀教版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6lesson1說課稿--2024-2025學(xué)年冀教版七年級英語上冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版七年級英語上冊Unit6lesson1為教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語水平，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主要目標(biāo)。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，培養(yǎng)其獲取信息的能力；接著，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識；最后，進(jìn)行課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)內(nèi)容。整個教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生獲取和處理信息的能力；通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識；通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維；通過課后作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力。此外，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)還將關(guān)注學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力，引導(dǎo)他們在交流中尊重和理解不同文化背景。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。他們對英語字母、數(shù)字和一些常用詞匯有了基本的認(rèn)識，具備了一定的聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中較為活躍，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。同時，學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生擅長聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足，影響聽說能力的提升；

-對英語語法規(guī)則的理解和應(yīng)用可能存在困難；

-在實(shí)際交流中，可能因?yàn)榫o張或缺乏自信而影響表達(dá)；

-對英語國家文化的理解可能有限，影響跨文化交際能力的培養(yǎng)；

-部分學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了冀教版七年級英語上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit6lesson1相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，用于情境創(chuàng)設(shè)和聽力練習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示教學(xué)資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排適量的桌椅，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布Unit6lesson1的預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、單詞表和關(guān)鍵句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“描述你的周末活動”和“如何用英語邀請朋友”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺，查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，聽課文錄音，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語回答問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示圖片和講述一個關(guān)于周末活動的簡短故事，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：講解如何使用邀請句型和描述活動。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生練習(xí)邀請朋友和描述周末活動的對話。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)到的句型。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，實(shí)踐對話。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解邀請句型和描述活動的語法結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，實(shí)踐語言應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，增強(qiáng)溝通和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己周末活動的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成周末活動的英語描述。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行額外的英語學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評估。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于正確使用邀請句型和描述活動時的語法結(jié)構(gòu)，以及在實(shí)際交流中能夠流利表達(dá)。通過上述教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些重點(diǎn)知識，并能夠應(yīng)用于實(shí)際情境中。知識點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-動詞：have,go,visit,play,watch,do

-名詞：weekend,park,museum,zoo,movie,sport,friend

-形容詞：funny,interesting,exciting,boring

-副詞：usually,often,sometimes,rarely

-介詞：on,at,in,to,with

2.語法結(jié)構(gòu)

-一般現(xiàn)在時態(tài)：描述經(jīng)常發(fā)生的動作或習(xí)慣。

-例句：Iusuallygototheparkonweekends.

-動詞不定式：作為名詞使用，表示將來的動作或計(jì)劃。

-例句：Iplantowatchamoviethisweekend.

-提問句：使用助動詞do/does提問。

-例句：Doyouoftenplaysports?

-答句：使用Yes/No回答，并重復(fù)提問句中的助動詞和主語。

-例句：Yes,Ido./No,Idon't.

3.日常交際用語

-邀請朋友：使用“Wouldyouliketo...?”進(jìn)行邀請。

-例句：Wouldyouliketogotothezoowithmethisweekend?

-接受邀請：使用“Sure,I'dloveto.”或“I'dliketo,but...”表示接受或拒絕。

-例句：Sure,I'dloveto./I'dliketo,butIhavetostudyforthetest.

-描述活動：使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述經(jīng)常進(jìn)行的活動。

-例句：Ioftenplaybasketballwithmyfriendsonweekends.

4.文化背景

-了解不同國家的周末活動習(xí)慣，如在美國，人們可能會去公園、電影院或參加體育活動；在中國，人們可能會去親戚家拜訪或參加聚會。

5.聽力技巧

-通過聽課文錄音，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息的能力。

-練習(xí)根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問題，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

6.口語交際

-通過角色扮演，練習(xí)邀請朋友和描述周末活動的對話。

-在小組討論中，學(xué)生可以分享自己的周末活動，并練習(xí)使用目標(biāo)語言。

7.寫作技巧

-練習(xí)寫一篇關(guān)于周末活動的短文，使用一般現(xiàn)在時態(tài)和目標(biāo)詞匯。

-學(xué)習(xí)如何組織文章結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾。

8.學(xué)習(xí)策略

-鼓勵學(xué)生使用圖表或思維導(dǎo)圖來整理和記憶新詞匯。

-提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

9.評估與反饋

-通過課堂活動和作業(yè)，評估學(xué)生對目標(biāo)語言的理解和應(yīng)用能力。

-給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們在下一次的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit6lesson1的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用邀請句型時，雖然能夠模仿課本中的例句，但在實(shí)際情境中運(yùn)用時仍然顯得有些生疏。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的情境模擬練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的社交環(huán)境中練習(xí)邀請朋友，這樣可以幫助他們更自然地運(yùn)用所學(xué)的語言。

其次，關(guān)于描述周末活動的對話練習(xí)，我注意到一些學(xué)生在表達(dá)時仍然存在語法錯誤，尤其是在時態(tài)的使用上。我打算在后續(xù)的課堂中，專門安排一節(jié)課來復(fù)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并通過更多的寫作練習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生對時態(tài)的掌握。

此外，我也觀察到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或缺乏自信。為了鼓勵這些學(xué)生積極參與，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動，并在活動中給予他們更多的支持和鼓勵，比如通過提問和反饋來增強(qiáng)他們的自信心。

在聽力練習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生能夠完成聽力任務(wù)，但對于一些細(xì)微的語言差異和語調(diào)變化還不夠敏感。為此，我打算在未來的教學(xué)中，加入更多的聽力訓(xùn)練，比如播放不同口音的英語材料，讓學(xué)生練習(xí)辨別和理解。

至于文化背景的學(xué)習(xí)，我覺得可以進(jìn)一步拓展，讓學(xué)生了解更多國家的周末活動文化。我計(jì)劃引入一些相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生在觀看的同時，討論不同文化的異同，這樣既能增加他們的知識面，也能提高他們的跨文化交際能力。

在評估與反饋方面，我意識到我需要更多樣化的評估方法，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我計(jì)劃采用自我評估、同伴評估和教師評估相結(jié)合的方式，讓學(xué)生不僅能夠得到教師的反饋，還能學(xué)會自我反思和同伴互助。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和使用

-動詞不定式的用法

-提問句和答句的結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-動詞：have,go,visit,play,watch,do

-名詞：weekend,park,museum,zoo,movie,sport,friend

-形容詞：funny,int