新詩創(chuàng)作 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

新詩創(chuàng)作說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《新詩創(chuàng)作》說課稿，2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，本節(jié)課選自第三單元“詩歌創(chuàng)作與實(shí)踐”，具體內(nèi)容為第10課《新詩創(chuàng)作》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詩的基本概念、特點(diǎn)及創(chuàng)作方法，包括現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏、韻律、意象和表達(dá)方式等。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.新詩的定義與發(fā)展背景。

2.新詩的主要特點(diǎn)：自由、散文化、象征性、抒情性。

3.新詩創(chuàng)作的步驟與方法：構(gòu)思、選材、布局、表達(dá)。

4.分析經(jīng)典新詩作品，體會(huì)其藝術(shù)魅力。

5.實(shí)踐創(chuàng)作一首新詩。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)新詩創(chuàng)作，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語表情達(dá)意的能力，增強(qiáng)對詩歌語言的感知力和創(chuàng)造力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、評價(jià)和創(chuàng)造詩歌的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解新詩的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩歌中的文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌美的感知、鑒賞和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和審美創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過古典詩詞，對詩歌的基本概念、意象、表達(dá)方式等有一定的了解，具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對新鮮事物充滿好奇心，對于新詩這種具有創(chuàng)新性的文學(xué)形式，他們通常表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生在思維能力、表達(dá)能力上有所提升，能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于互動(dòng)式、探究式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

新詩創(chuàng)作的自由性可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑，不知道如何把握詩歌的節(jié)奏和韻律。此外，創(chuàng)作詩歌需要豐富的想象力和獨(dú)特的視角，這可能是部分學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。同時(shí)，如何將自己的情感和思考融入詩歌中，也是學(xué)生需要克服的難題。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：詩歌創(chuàng)作相關(guān)電子書籍、在線詩歌創(chuàng)作教程

5.教學(xué)手段：小組討論、課堂講授、詩歌創(chuàng)作實(shí)踐、作品展示與評價(jià)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一些著名的新詩作品，如徐志摩的《再別康橋》，引起學(xué)生對新詩的興趣，詢問學(xué)生對新詩的初步印象。

回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸過的古典詩詞，引導(dǎo)學(xué)生思考新詩與古典詩詞的區(qū)別和聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹新詩的定義、發(fā)展背景和主要特點(diǎn)，包括自由、散文化、象征性、抒情性等。

舉例說明：通過分析幾首經(jīng)典新詩，如郭沫若的《天上的街市》，展示新詩的創(chuàng)作手法和藝術(shù)效果。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論新詩的節(jié)奏、韻律和意象，每組選取一首新詩進(jìn)行分析，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首新詩，鼓勵(lì)他們運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)到的知識和技巧。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生個(gè)性化的建議和幫助，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)新詩創(chuàng)作的要點(diǎn)，包括情感表達(dá)、意象選擇和語言運(yùn)用等，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，積累創(chuàng)作素材。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后完成一首新詩的創(chuàng)作，并寫一段關(guān)于自己創(chuàng)作思路和感受的文字，以便在下一節(jié)課上進(jìn)行分享和討論。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多新詩作品，提高自己的審美鑒賞能力。知識點(diǎn)梳理1.新詩的定義與發(fā)展背景

-新詩是指區(qū)別于古典詩詞的詩歌形式，起源于20世紀(jì)初的中國，受到西方詩歌的影響。

-發(fā)展背景包括社會(huì)變革、文化啟蒙、文學(xué)革命等因素。

2.新詩的主要特點(diǎn)

-自由：新詩在形式上不受嚴(yán)格的格律限制，節(jié)奏自由，句式靈活。

-散文化：新詩的語言接近口語，具有較強(qiáng)的散文化特征。

-象征性：新詩善于使用象征手法，通過具體事物表現(xiàn)抽象意義。

-抒情性：新詩強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)，以抒情為主。

3.新詩創(chuàng)作的步驟與方法

-構(gòu)思：確定詩歌的主題和情感，構(gòu)思整體的框架和結(jié)構(gòu)。

-選材：選擇合適的意象和象征，豐富詩歌的內(nèi)容。

-布局：合理安排詩歌的節(jié)奏和韻律，形成獨(dú)特的風(fēng)格。

-表達(dá)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和修辭手法，準(zhǔn)確表達(dá)情感和思想。

4.新詩的節(jié)奏與韻律

-節(jié)奏：新詩的節(jié)奏自由，通過句子的長短、停頓的安排來體現(xiàn)。

-韻律：新詩的韻律不拘泥于傳統(tǒng)的平仄，而是通過押韻、重復(fù)、對仗等手法來實(shí)現(xiàn)。

5.新詩的意象與象征

-意象：新詩中的意象豐富多彩，通過具象的事物來傳達(dá)抽象的情感和思想。

-象征：新詩中的象征手法運(yùn)用廣泛，通過象征物來隱喻更深層的意義。

6.新詩的表達(dá)方式

-直接抒情：直接表達(dá)詩人的情感和感受。

-間接抒情：通過描述景物、敘述故事等方式間接表達(dá)情感。

-抒情與議論的結(jié)合：在抒發(fā)情感的同時(shí)，加入對事物的議論和評價(jià)。

7.新詩創(chuàng)作的實(shí)踐

-實(shí)踐創(chuàng)作一首新詩，從構(gòu)思、選材、布局到表達(dá)，完整地體驗(yàn)新詩創(chuàng)作過程。

-分析經(jīng)典新詩作品，學(xué)習(xí)其創(chuàng)作技巧和藝術(shù)魅力。

8.新詩的審美鑒賞

-學(xué)習(xí)如何欣賞新詩的美，包括語言的優(yōu)美、意象的創(chuàng)新、情感的真摯等。

-掌握新詩鑒賞的基本方法，如從形式、內(nèi)容、情感等多方面進(jìn)行綜合分析。

9.新詩在文學(xué)史上的地位與影響

-新詩在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位，對后續(xù)詩歌創(chuàng)作的影響。

-新詩與古典詩詞的關(guān)系，以及在新舊文化交替中的作用。

10.新詩創(chuàng)作與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合

-引導(dǎo)學(xué)生在新詩創(chuàng)作中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞積極向上的正能量。

-通過新詩創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《新詩創(chuàng)作》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中有許多值得反思和改進(jìn)的地方。以下是我對本次教學(xué)的反思以及未來教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然通過著名新詩作品激發(fā)了學(xué)生的興趣，但回顧舊知這一環(huán)節(jié)并沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生將已有知識與新詩創(chuàng)作聯(lián)系起來。下次教學(xué)時(shí)，我會(huì)更加注重這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，比如通過對比古典詩詞與新詩的異同，讓學(xué)生更深刻地理解新詩的特點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的積極性，但討論的深度和廣度還不夠。未來教學(xué)中，我會(huì)嘗試引入更多具有挑戰(zhàn)性的討論話題，如新詩與傳統(tǒng)文化的融合、新詩在現(xiàn)代社會(huì)的作用等，以激發(fā)學(xué)生更深入的思考。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的熱情很高，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作新詩時(shí)仍然存在一定的困難。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多針對性的指導(dǎo)，比如提供一些創(chuàng)作技巧和思路，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作中的難題。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得自己對課程內(nèi)容的總結(jié)還不夠全面和深入。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一份詳細(xì)的總結(jié)材料，確保能夠全面、準(zhǔn)確地概括課程要點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地消化吸收知識。

對于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成新詩創(chuàng)作作業(yè)時(shí)，有些作品質(zhì)量較高，但也有一些作品缺乏創(chuàng)意和新意。未來我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀經(jīng)典新詩作品，提高他們的審美鑒賞能力，從而提高作業(yè)質(zhì)量。

1.加強(qiáng)課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，