Unit7 Welcome to this unit 說課稿 2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit7Welcometothisunit說課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit7Welcometothisunit

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit7的主題“Welcometothisunit”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的英語問候語、自我介紹及回應(yīng)他人介紹的方法。通過聽力、口語練習(xí)，提高學(xué)生的英語交際能力，為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。在語言能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和介紹自己。文化意識(shí)方面，學(xué)生將理解英語國家中問候與自我介紹的文化差異。思維品質(zhì)方面，通過聽力練習(xí)，學(xué)生將提高對(duì)英語語音、語調(diào)的辨識(shí)能力，并學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將掌握自主學(xué)習(xí)的方法，通過課堂互動(dòng)，提升合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握基本的英語問候語，如"Hello","Goodmorning","Goodafternoon"等。

②學(xué)習(xí)并能夠正確使用簡(jiǎn)單的自我介紹語句，例如"Mynameis..."，"Iamfrom..."。

③能夠聽懂并回應(yīng)他人的問候和自我介紹。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和模仿英語中的不同音素，特別是對(duì)于中國學(xué)生來說容易混淆的音素，如"l"和"r"，"b"和"p"等。

②在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型，并根據(jù)不同情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

③理解和使用英語中的禮貌用語，如"Please","Thankyou","Excuseme"等，以及在何種情況下使用這些用語。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit7教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻和視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和互動(dòng)討論。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為便于學(xué)生分組討論和活動(dòng)的環(huán)境，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行交流和實(shí)踐。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtostartanewunit,Unit7.Thetopicis"Welcometothisunit."Beforewebegin,let'shaveaquickwarm-up.Cananyonetellmehowtosay"hello"inEnglish?(學(xué)生回答：Hello)That'sright!Now,let'smoveontotoday'slesson.

2.教學(xué)目標(biāo)明確

-Inthisclass,wewillfocusonlearninghowtogreetpeopleandintroduceourselvesinEnglish.Bytheendofthelesson,youshouldbeabletosaybasicgreetingslike"Hello,""Goodmorning,"and"Goodafternoon,"andintroduceyourselfusingsentenceslike"Mynameis..."and"Iamfrom...".

3.課文主旨內(nèi)容探究

-First,let'slookatthetitleofthisunit:"Welcometothisunit."Thisunitisallaboutmeetingnewpeopleandmakingfriends.Now,pleaseopenyourbookstopageXXandlet'sreadthedialoguetogether.(學(xué)生跟隨老師朗讀對(duì)話)

a.問候語學(xué)習(xí)

-Now,let'sfocusonthegreetingsinthedialogue.ListencarefullyasIsaythem,andrepeatafterme.(老師演示并領(lǐng)讀問候語，學(xué)生跟讀)

-Hello/Goodmorning/Goodafternoon

-Howareyou?/I'mfine,thankyou./Andyou?

b.自我介紹學(xué)習(xí)

-Next,let'slearnhowtointroduceourselves.Lookatthesentencesinthedialogue.I'llshowyouhowtousethem.(老師演示自我介紹的句子，學(xué)生跟讀)

-Mynameis.../Iamfrom.../Iam...yearsold.

4.實(shí)踐練習(xí)

-Now,let'spracticewhatwe'vejustlearned.I'lldivideyouintopairs.Eachpairwilltaketurnstogreeteachotherandintroduceyourselves.Remembertousethesentenceswe'vejustpracticed.(學(xué)生分兩組進(jìn)行練習(xí))

a.分組練習(xí)

-(學(xué)生A)Hello,mynameis.../Iamfrom...

-(學(xué)生B)Hello,nicetomeetyou.I'm.../Iamfrom...

b.角色扮演

-Let'sdoarole-playactivity.Imagineyouaremeetingsomeonenewatschool.Usethesentenceswe'velearnedtogreetandintroduceyourselves.(學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師觀察并指導(dǎo))

5.課文側(cè)重點(diǎn)強(qiáng)化

-Now,let'sfocusonsomekeypointsinthedialogue.Payattentiontothefollowingsentencesandtrytounderstandtheirmeaningandusage.

a."Howareyou?"and"I'mfine,thankyou."

-Thisisacommonwaytoaskaboutsomeone'shealthorwell-being.Whensomeoneasksyou"Howareyou?",youcanreplywith"I'mfine,thankyou."Ifyou'renotfeelingwell,youcansay"I'mnotfeelingwell"or"Ihaveacold."

b."Andyou?"

-Thisquestionisusedtoaskabouttheotherperson'shealthorwell-beingaswell.It'sapolitewaytoshowinterestintheotherperson.

6.聽力練習(xí)

-Now,let'slistentoarecordingofthedialogue.Listencarefullyandtrytounderstandthemeaning.Afterlistening,I'llaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.(播放聽力材料，學(xué)生聽后回答問題)

a.聽力理解

-(老師提問)Whatdidthepeopleinthedialoguesaytoeachother?

-(學(xué)生回答)Theygreetedeachotherandintroducedthemselves.

b.聽力細(xì)節(jié)

-(老師提問)Canyoutellmethenamesofthepeopleinthedialogue?

-(學(xué)生回答)Yes,thenamesareTom,Lisa,andJack.

7.互動(dòng)討論

-Now,let'shaveadiscussion.Inyourgroups,talkaboutthefollowingquestions.

a.(老師提問)Haveyouevermetsomeonenewatschool?Howdidyougreetthem?

-(學(xué)生討論)Yes,Imet...Isaid...

b.(老師提問)WhataresomepolitewaystointroduceyourselfinEnglish?

-(學(xué)生討論)Wecansay...

8.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewelearnedtodaywithyourfriendsorfamily.Makesuretousethecorrectgreetingsandintroduceyourselvesusingthesentenceswepracticed.Tomorrow,we'llhavearole-playactivityinclass,andIwanttoseehowwellyoucanusethelanguage.

9.結(jié)束語

-Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertopracticewhatwe'velearnedandIlookforwardtoseeingyoutomorrow.Goodbye!

Throughoutthisteachingprocess,I'vefocusedonengagingthestudentsthroughvariousactivitiessuchasgroupwork,role-playing,anddiscussions.Theemphasishasbeenonpracticalusageofthelanguage,ensuringthatstudentscanapplywhatthey'velearnedinreal-lifesituations.六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-為了讓學(xué)生更深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容，我們可以拓展一些與英語問候和自我介紹相關(guān)的資源。這些資源包括但不限于英語國家的文化背景、日常生活中的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景以及相關(guān)的英語表達(dá)習(xí)慣。

a.文化背景

-可以介紹一些英語國家中常見的問候方式和禮儀，例如在美國，人們常用"Hi"或"Hey"作為非正式的問候語，而在英國，則可能更常用"Hello"或"Goodmorning/afternoon/evening"。同時(shí)，可以解釋在不同場(chǎng)合下如何選擇合適的問候語。

b.實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景

-可以提供一些模擬的場(chǎng)景，如在學(xué)校、工作場(chǎng)所、社交聚會(huì)等場(chǎng)合中如何進(jìn)行自我介紹和問候。這些場(chǎng)景可以幫助學(xué)生將所學(xué)的語言知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

c.英語表達(dá)習(xí)慣

-可以介紹一些與問候和自我介紹相關(guān)的常用表達(dá)，如"It'snicetomeetyou,""Howdoyoudo?"以及回答問候時(shí)的"I'mdoingwell,""Nottoobad,"等。這些表達(dá)可以幫助學(xué)生更自然地進(jìn)行英語交流。

2.拓展建議

-為了幫助學(xué)生更好地吸收和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

a.角色扮演

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人、朋友或同學(xué)進(jìn)行角色扮演練習(xí)?？梢栽O(shè)定不同的場(chǎng)景，如在學(xué)校門口迎接新同學(xué)、在聚會(huì)上與不熟悉的人打招呼等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

b.視頻觀看

-推薦學(xué)生觀看一些英語學(xué)習(xí)視頻，特別是那些涉及問候和自我介紹的場(chǎng)景。通過觀看視頻，學(xué)生可以觀察到不同文化背景下的交流方式，并嘗試模仿。

c.文化閱讀

-提供一些簡(jiǎn)單的英語文章或故事，讓學(xué)生了解英語國家的文化習(xí)俗和交流方式。這些閱讀材料可以是關(guān)于日常生活的故事，或者是介紹不同文化背景下的問候習(xí)慣的文章。

d.交流分享

-鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流分享，講述他們?cè)诩彝ァ⑸缃粓?chǎng)合中如何使用英語進(jìn)行問候和自我介紹的經(jīng)歷。這種分享可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

e.作業(yè)創(chuàng)作

-讓學(xué)生創(chuàng)作一篇小故事或日記，描述他們?cè)谀硞€(gè)特定場(chǎng)合中如何使用英語進(jìn)行問候和自我介紹。這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到創(chuàng)作中，同時(shí)也能夠鍛煉他們的寫作能力。七、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①英語問候語：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Howareyou?

②自我介紹的表達(dá)：Mynameis...,Iamfrom...,Iam...yearsold.

③禮貌用語的運(yùn)用：Please,Thankyou,Excuseme.

2.重點(diǎn)詞匯

①問候相關(guān)詞匯：hello,morning,afternoon,how,you,fine,thank,yes

②自我介紹相關(guān)詞匯：name,is,from,I,am,years,old,age

③禮貌用語詞匯：please,thank,you,excuse

3.重點(diǎn)句子

①問候句型：Howareyou?/I'mfine,thankyou./Andyou?

②自我介紹句型：Mynameis.../Iamfrom.../Iam...yearsold.

③應(yīng)對(duì)問候的句型：Nicetomeetyou./It'snicetomeetyou,too.八、教學(xué)反思與總結(jié)

TeachingReflection:

AsIreflectontoday'slesson,Iamremindedoftheimportanceofengagingstudentsininteractiveandpracticalactivities.Ibelievethattheuseofdialogue,role-playing,anddiscussionswereeffectiveinhelpingstudentsunderstandandpracticethetargetlanguage.However,therearealwaysareasforimprovement.

Oneaspectthatworkedwellwastheinitialwarm-upactivity.Byaskingstudentstosay"hello"inEnglish,Iwasabletoquicklyassesstheirpriorknowledgeandcreateacomfortableatmosphereforlearning.Theuseofthedialoguefromthetextbookprovidedaclearstructureforthelesson,andthestudentswereabletofollowalongeasily.

Therole-playingactivitywasparticularlysuccessful.Studentsseemedtoenjoyactingoutthedialogueandpracticingthegreetingsandself-introductionsinareal-lifecontext.Itallowedthemtoexperimentwiththelanguageandreceiveimmediatefeedbackfromtheirpeersandfromme.

However,Ididnoticethatsomestudentswerestillshyaboutspeakinginfrontoftheclass.Toaddressthis,Icouldhaveprovidedmoreencouragementandstructuredtheactivityinawaythatallowedforsmallergroupworkbeforethewhole-classperformance.Thiswouldhavehelpedtobuildtheirconfidenceandensurethateachstudenthadtheopportunitytopracticespeaking.

Anotherareaforimprovementistheuseofvisualaids.WhileIdidnotuseanyvisualaidstoday,Ithinkincorporatingimagesorpropscouldhelptomakethelessonmoreengagingandmemorableforthestudents.Forexample,picturesofpeoplegreetingeachotherorculturalsymbolsfromEnglish-speakingcountriescouldprovideadditionalcontextandstimulatefurtherdiscussion.

TeachingSummary:

Overall,Iampleasedwiththeprogressthatthestudentsmadeduringtoday'slesson.Theywereabletograspthebasicgreetingsandself-introductionphrasesandapplytheminapracticalway.Thestudentsalsoshowedimprovementintheirlisteningskillsandabilitytounderstandandrespondtosimplequestions.

Intermsofknowledge,thestudentshavelearnedhowtogreetothersandintroducethemselvesinEnglish,whichisafundamentalskillforanylanguagelearner.TheyhavealsobeenexposedtosomeoftheculturalaspectsofgreetingandintroductionsinEnglish-speakingcountries,whichIhopewillbroadentheirunderstandingofdifferentcultures.

Skills-wise,thestudentshavepracticedtheirspeakingandlisteningskillsthroughthedialogueandrole-playingactivities.Theyhavealsohadtheopportunitytoworkontheirpronunciationandintonation,whicharecr