Unit Two Making Friends（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

UnitTwoMakingFriends（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容UnitTwoMakingFriends，選自2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.詞匯：介紹與新朋友見(jiàn)面時(shí)常用的問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹及回應(yīng)，如"Hello","Mynameis...","Nicetomeetyou"等。

2.句型：學(xué)習(xí)表達(dá)自己喜好和詢問(wèn)他人喜好的句型，如"Ilike...","Doyoulike...?"等。

3.語(yǔ)法：掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句。

4.對(duì)話：通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景的對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，提高交際能力。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握與新朋友見(jiàn)面時(shí)的基本交流技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本章節(jié)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹進(jìn)行交流，掌握描述喜好的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)句型，提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解中西方在交友時(shí)的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將培養(yǎng)觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)不同交際場(chǎng)景的需求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括"Hello","Mynameis...","Nicetomeetyou","Ilike...","Doyoulike...?"等。教師需要通過(guò)反復(fù)操練和情景模擬，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行自我介紹和交流。

-語(yǔ)法應(yīng)用：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句是本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)。例如，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)"Ilikeapples.Doyoulikeapples?"這樣的句型，加深對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-時(shí)態(tài)理解：三年級(jí)學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念較為模糊，難以區(qū)分它與過(guò)去時(shí)態(tài)或?qū)?lái)時(shí)態(tài)的區(qū)別。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的句子對(duì)比練習(xí)，如"Ieatbreakfasteveryday."對(duì)比"Iatebreakfastyesterday."，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-交際能力：在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或不熟悉而無(wú)法流暢地使用所學(xué)句型和詞匯。教師可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行練習(xí)，再逐漸過(guò)渡到全班范圍的交流，以降低學(xué)生的緊張感，提高其交際能力。

-文化差異：了解中西方交友文化的差異也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過(guò)講解或展示相關(guān)文化背景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下交友方式的不同，例如，西方人可能在初次見(jiàn)面時(shí)更為直接地表達(dá)喜好，而東方人可能更為含蓄。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、互動(dòng)式白板軟件

-教學(xué)手段：音頻播放、視頻觀看、在線互動(dòng)問(wèn)答、小組合作討論教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容概覽、關(guān)鍵詞匯列表和句型示例。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“用自己的話描述如何介紹自己”和“舉例說(shuō)明你喜歡的活動(dòng)”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求閱讀資料，標(biāo)記生詞和難點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，并嘗試用自己的語(yǔ)言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案通過(guò)在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于交新朋友的簡(jiǎn)短故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬交友場(chǎng)景，練習(xí)自我介紹和提問(wèn)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并回答教師的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中積極表達(dá)，使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和示例，明確知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中應(yīng)用語(yǔ)言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與交友相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己的介紹。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，以便學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)交友場(chǎng)景下的英語(yǔ)交流技能的理解和運(yùn)用。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的語(yǔ)言輸入和輸出機(jī)會(huì)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《友誼的力量》：一本關(guān)于友誼重要性的故事書(shū)，通過(guò)不同的故事情節(jié)展示朋友之間的相互支持和幫助。

-《英語(yǔ)日常交流300句》：提供日常生活中常用的英語(yǔ)句子，包括問(wèn)候、介紹、表達(dá)喜好等場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地實(shí)踐語(yǔ)言。

-《英語(yǔ)國(guó)家文化背景介紹》：介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗，包括見(jiàn)面禮節(jié)、交流習(xí)慣等，幫助學(xué)生更好地理解跨文化交際的要點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影：選擇一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸英語(yǔ)。

-英語(yǔ)日記寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語(yǔ)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記，記錄自己的日常生活和感受，既可以提高寫(xiě)作能力，也能夠加深對(duì)英語(yǔ)句型和詞匯的理解。

-英語(yǔ)歌曲學(xué)唱：選擇一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，如《Hello》、《CountonMe》等，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲來(lái)練習(xí)發(fā)音和節(jié)奏感。

-線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生使用一些線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、RosettaStone等，這些平臺(tái)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)練習(xí)，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

-英語(yǔ)閱讀俱樂(lè)部：組織一個(gè)英語(yǔ)閱讀俱樂(lè)部，讓學(xué)生在課外時(shí)間閱讀英語(yǔ)故事書(shū)或文章，并在俱樂(lè)部活動(dòng)中分享閱讀心得和討論故事情節(jié)。

-制作英語(yǔ)手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作英語(yǔ)手抄報(bào)，主題可以是“我的朋友”、“我最喜歡的活動(dòng)”等，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-角色扮演家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬交友場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-英語(yǔ)小故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的英語(yǔ)小故事，可以是關(guān)于友誼、學(xué)校生活等主題，通過(guò)創(chuàng)作提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-參加英語(yǔ)角活動(dòng)：如果可能，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者交流，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-定期英語(yǔ)學(xué)習(xí)分享會(huì)：組織定期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己在課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①詞匯部分

-Hello

-Mynameis...

-Nicetomeetyou

-Ilike...

-Doyoulike...?

②語(yǔ)法部分

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句：Ilikeapples.

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句：Idon'tlikebananas.

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句：Doyoulikeoranges?

③句型和交流用語(yǔ)

-自我介紹：MynameisTom.Iam8yearsold.Ilikeplayingfootball.

-詢問(wèn)喜好：Doyoulikereadingbooks?/Yes,Ido./No,Idon't.

-表達(dá)友好：Nicetomeetyou./It'sgreattohaveanewfriend.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體課件和互動(dòng)式白板軟件，這極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生可以在視覺(jué)和互動(dòng)操作中更好地吸收知識(shí)。

2.我還設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的交友場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。這種方法不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還增強(qiáng)了他們的交際能力和自信心。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響了課堂學(xué)習(xí)的效果。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)活動(dòng)，但有些活動(dòng)的設(shè)計(jì)可能過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生難以在有限的時(shí)間內(nèi)完成，從而影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)分，未能充分反映學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)過(guò)程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在課前通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布更具體的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，包括預(yù)習(xí)任務(wù)清單和預(yù)習(xí)問(wèn)題，以便學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)，