Unit2 No rules no order Section A Grammar 英文版說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit2NorulesnoorderSectionAGrammar英文版說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課為“Unit2NorulesnoorderSectionAGrammar”，是人教版2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的內(nèi)容。本部分主要講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，通過(guò)引入“有條不紊”與“混亂無(wú)序”的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)及用法，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，并在日常交流中靈活運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論課堂規(guī)則與秩序，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下對(duì)規(guī)則和秩序的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和歸納，理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和模仿，通過(guò)互動(dòng)交流提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成及其用法。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常交流中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中動(dòng)詞形式的變換。

解決辦法：

1.通過(guò)直觀的例子和情景模擬，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

2.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。

3.對(duì)動(dòng)詞的變換規(guī)則進(jìn)行總結(jié)，并提供大量的練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握。

4.在課堂上進(jìn)行小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，增強(qiáng)語(yǔ)感。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，結(jié)合實(shí)際例句讓學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.利用多媒體展示相關(guān)視頻或圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和記憶。

4.實(shí)施小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾錯(cuò)和補(bǔ)充，提高語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性和流利性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的規(guī)則和例句，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“找出下列句子中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例子”，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，嘗試找出例句，并記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于日常生活的短視頻，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，通過(guò)例句展示其與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬日常對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講，思考如何在實(shí)際對(duì)話中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，并參與討論如何正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一段描述正在發(fā)生的事情的短文，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

提供拓展資源：提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和進(jìn)步。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和常見(jiàn)錯(cuò)誤。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠正確識(shí)別和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。在課堂練習(xí)和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自然地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的不同。通過(guò)大量的練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地變換動(dòng)詞形式，并正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.交流互動(dòng)能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的想法。他們能夠在互動(dòng)中糾正彼此的錯(cuò)誤，并在交流中提高自己的語(yǔ)言流暢性和準(zhǔn)確性。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立查找資料，主動(dòng)思考問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思和總結(jié)。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和交流習(xí)慣。他們?cè)谀M情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，不僅提高了語(yǔ)言能力，也增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感性。

6.思維品質(zhì)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、分析和歸納，掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出邏輯清晰、思維敏捷的特點(diǎn)。

7.學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，感受到了進(jìn)步和成就感。這種正面的反饋激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體實(shí)例：

-學(xué)生A在課后作業(yè)中，寫(xiě)了一段關(guān)于自己正在做家務(wù)的短文，正確使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，表達(dá)清晰，語(yǔ)言流暢。

-學(xué)生B在小組討論中，能夠指出同伴使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤，并給出正確的建議。

-學(xué)生C在角色扮演活動(dòng)中，模擬了一個(gè)正在購(gòu)物場(chǎng)景，自然地使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，展現(xiàn)出了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生D通過(guò)自主學(xué)習(xí)，找到了一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)用例句，并在課堂上與同學(xué)分享，提高了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂講解、小組討論、角色扮演以及課后作業(yè)，我看到了學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足之處。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)得到了提升。然而，我也注意到，在課堂管理方面，有時(shí)討論的節(jié)奏難以控制，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法充分參與。此外，我也意識(shí)到，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別時(shí)，可能沒(méi)有講解得足夠清晰，一些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍然存在混淆。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用有了顯著的提高。他們能夠正確構(gòu)造句子，并在日常對(duì)話中自然地使用這一時(shí)態(tài)。學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力也得到了增強(qiáng)，他們更加敢于提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

盡管如此，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂活動(dòng)中，我需要更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。同時(shí)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別進(jìn)行更深入的講解和練習(xí)，以幫助學(xué)生徹底掌握這一語(yǔ)法點(diǎn)。

針對(duì)存在的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施：

1.