Unit 7 第3課時 Section B (1a-2b)2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步說課稿(人教版2024)河北專版

Unit7第3課時SectionB(1a-2b)2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步說課稿(人教版2024)河北專版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7第3課時SectionB(1a-2b)2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步說課稿(人教版2024)河北專版教材分析本節(jié)課為“Unit7第3課時SectionB(1a-2b)”，選自2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步說課稿（人教版2024）河北專版。本課時主要通過對話和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述地點和方向的表達方式，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。內(nèi)容緊密圍繞教材，以實際生活場景為背景，幫助學(xué)生掌握描述地點和方向的基本詞匯和句型，為學(xué)生的日常交流打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運用本課時所學(xué)的地點和方向相關(guān)詞匯及句型，提升學(xué)生在實際情境中表達位置信息的能力。

2.文化意識：通過了解不同地點和方向的表達方式，增強學(xué)生對英語國家文化背景的理解和認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和模仿，形成對地點和方向描述的創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高其在英語學(xué)習(xí)過程中的主動性和有效性。重點難點及解決辦法重點：掌握表示地點和方向的詞匯及句型，如“ontheleft/right”，“infrontof”，“between…and…”，“beside”等，以及能夠運用這些詞匯和句型進行準(zhǔn)確的描述。

難點：1.學(xué)生可能會混淆表示地點和方向的詞匯和句型，導(dǎo)致描述不準(zhǔn)確。

2.學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識進行交流時可能感到困難。

解決辦法：

1.通過圖片和實際場景演示，讓學(xué)生直觀地理解地點和方向詞匯及句型的用法。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬語境中練習(xí)使用這些詞匯和句型。

3.提供大量的聽說練習(xí)，包括聽力理解和口語表達，以增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4.對學(xué)生的錯誤進行耐心糾正，并給予積極的反饋，幫助他們建立信心并不斷進步。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體任務(wù)，如尋找地圖上的地點，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)使用地點和方向的詞匯及句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬真實對話場景，讓學(xué)生在互動中練習(xí)目標(biāo)語言。

3.利用多媒體教學(xué)，如視頻和音頻資料，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽力理解能力。

4.實施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生通過討論和互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升團隊合作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對地點和方向描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有遇到需要描述地點和方向的時候？怎樣準(zhǔn)確描述呢？”

展示一些關(guān)于地點和方向的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述地點和方向的重要性。

簡短介紹本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地點和方向基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地點和方向描述的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

講解地點和方向描述的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹常用的地點和方向詞匯及句型，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地點和方向案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地點和方向描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地點和方向描述案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地點和方向描述的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地點和方向描述解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地點和方向描述在實際生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地點和方向描述相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的常用詞匯、句型和實際應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對地點和方向描述的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的常用詞匯、句型和實際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地點和方向描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地點和方向描述的基本概念、常用詞匯、句型和案例分析等。

強調(diào)地點和方向描述在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地點和方向描述的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了表示地點和方向的詞匯及句型，如“ontheleft/right”，“infrontof”，“between…and…”，“beside”等，能夠在實際場景中準(zhǔn)確描述物體的位置。

2.通過大量的聽說練習(xí)，學(xué)生提高了聽力理解和口語表達能力，能夠輕松應(yīng)對關(guān)于地點和方向的日常對話。

3.在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，展示了良好的合作精神和團隊協(xié)作能力。他們能夠就地點和方向描述的相關(guān)主題進行深入討論，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生通過案例分析，了解了地點和方向描述在實際生活中的重要性，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了觀察、分析和模仿的能力，形成了對地點和方向描述的創(chuàng)造性思維。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠自覺運用所學(xué)知識，描述自己周圍的環(huán)境和事物，提高了英語學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用能力。

7.通過撰寫課后作業(yè)，學(xué)生對地點和方向描述的知識點進行了鞏固，進一步提高了寫作能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強了自信心，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地點詞匯的掌握

-重要知識點：掌握表示地點的詞匯，如"library"、"garden"、"school"、"home"等。

-重點詞匯：library,garden,school,home,park,hospital,supermarket等。

②方向詞匯和句型的運用

-重要知識點：學(xué)習(xí)表示方向的詞匯和句型，如"ontheleft/right"、"infrontof"、"between…and…"、"beside"等。

-重點詞匯：left,right,front,back,between,beside,near,far等。

-重點句型：Thereisa...ontheleft/right.Itisinfrontof...Thereare...between...and...