Unit4 Then and now Revision (說課稿) -2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊

Unit4ThenandnowRevision(說課稿)-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊Unit4"Thenandnow"的復(fù)習(xí)課。本單元主題是過去與現(xiàn)在的對比，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固過去時和現(xiàn)在時態(tài)的用法，以及運用相關(guān)詞匯描述過去和現(xiàn)在的生活變化。通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地運用所學(xué)知識進行交流，提高語言運用能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，旨在幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過復(fù)習(xí)過去時和現(xiàn)在時態(tài)的用法，提高學(xué)生準確、流暢地運用英語描述過去和現(xiàn)在事件的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過去與現(xiàn)在生活的變化，增強對時代變遷的感悟，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考過去與現(xiàn)在之間的聯(lián)系，培養(yǎng)他們分析、比較、歸納和推理的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂，積極合作，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了本冊書所學(xué)的過去時和現(xiàn)在時態(tài)的基本用法，能夠運用一些關(guān)鍵詞匯描述過去和現(xiàn)在的生活場景。

2.學(xué)生對于生動、具體的生活情境有較高的學(xué)習(xí)興趣，喜歡通過小組合作和互動交流的方式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的學(xué)生則更擅長自主探究和創(chuàng)造性思考。在風格上，學(xué)生偏好直觀形象的教學(xué)手段，如圖片、故事等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對過去時和現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)分不夠明確，時態(tài)混淆；在描述過去和現(xiàn)在生活變化時，詞匯和句型的運用不夠豐富和準確；在口語表達中，可能存在語音、語調(diào)不準確的問題。此外，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)的自信心不足，需要鼓勵和支持。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT課件、互動式白板軟件

3.課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、電子詞典

5.教學(xué)手段：實物道具、圖片卡片、音頻資料、視頻片段教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-利用多媒體展示一組過去與現(xiàn)在的對比圖片，如舊照片與現(xiàn)代建筑、舊式家電與現(xiàn)代家電等。

-提問學(xué)生：“你們能觀察到這些圖片中的變化嗎？這些變化給你們什么感覺？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“今天我們將復(fù)習(xí)Unit4'Thenandnow'，學(xué)習(xí)如何描述過去與現(xiàn)在的變化?！?/p>

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示本單元的關(guān)鍵詞匯和句型，如“l(fā)ongago,now,usedto,...”等，并解釋其用法。

-利用實物道具或圖片，創(chuàng)設(shè)生活情境，如“Then,Iusedtowalktoschool.Now,Itakethebus.”，引導(dǎo)學(xué)生模仿并造句。

-教師通過互動提問，檢查學(xué)生對新知識的理解：“Canyoutellmethedifferencebetween'usedto'and'now'?”

-學(xué)生分組討論，分享自己過去與現(xiàn)在的生活變化，每組選代表進行匯報。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生獨立完成，以鞏固過去時和現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-學(xué)生相互檢查答案，教師挑選幾名學(xué)生上臺展示自己的練習(xí)成果，并進行點評和指導(dǎo)。

-教師播放一段音頻，內(nèi)容為描述過去與現(xiàn)在的生活變化，讓學(xué)生聽后回答問題，進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“Canyougiveanexampleofhowlifehaschangedfromthepasttothepresent?”

-學(xué)生輪流回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和拓展，如詢問更多細節(jié)、提出相關(guān)詞匯等。

-教師設(shè)計一個小游戲，如“TrueorFalse”，讓學(xué)生判斷一些關(guān)于過去與現(xiàn)在的陳述是否正確，增加課堂趣味性。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-教師提出一個思考性問題：“Howdoyouthinktechnologyhaschangedourlives?”

-學(xué)生自由討論，教師總結(jié)并強調(diào)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的重要性。

-教師鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語記錄自己的日常生活變化，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.結(jié)束語（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)過去時和現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注生活中的變化，用英語進行思考和表達。

-學(xué)生自由分享本節(jié)課的收獲，教師給予肯定和鼓勵。知識點梳理1.詞匯：

-描述過去和現(xiàn)在的動詞：usedto,now,did,do

-描述變化的詞匯：change,different,same,before,after

-常見生活變化的詞匯：walk,takethebus,school,work,technology,family

2.語法：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：usedto+動詞原形

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：do/does+動詞原形

-描述過去和現(xiàn)在的句子結(jié)構(gòu)：Then,Iusedto...Now,I...

-對比過去和現(xiàn)在的句子結(jié)構(gòu)：Before,we...Now,we...

3.句型：

-描述過去和現(xiàn)在的對比：Iusedto...butnowI...

-描述過去的生活：WhenIwasyoung,I...

-描述現(xiàn)在的生活：Thesedays,I...

4.交際用語：

-詢問過去和現(xiàn)在的生活變化：Howwaslifeinthepast?/Howhasyourlifechanged?

-回答過去和現(xiàn)在的生活變化：Lifewas.../Mylifehaschangedbecause...

5.文化意識：

-了解過去和現(xiàn)在的生活變化，感受時代變遷

-認識到科技發(fā)展對生活的影響

-比較不同國家和地區(qū)的過去與現(xiàn)在

6.思維品質(zhì)：

-分析和比較過去和現(xiàn)在的生活變化

-歸納過去時和現(xiàn)在時態(tài)的用法

-推理和預(yù)測未來的生活變化

7.學(xué)習(xí)能力：

-培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂，積極合作，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣

-提高學(xué)生運用英語描述過去和現(xiàn)在事件的能力

-增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心

8.語言能力：

-準確、流暢地運用英語描述過去和現(xiàn)在事件

-運用所學(xué)詞匯和句型進行交流

-提高語音、語調(diào)的準確性

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了教材中的關(guān)鍵內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固過去時和現(xiàn)在時態(tài)的用法，以及運用相關(guān)詞匯描述過去和現(xiàn)在的生活變化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加熟練地運用英語進行交流，提高語言運用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別和用法

-常用詞匯和短語，如“usedto,”“now,”“l(fā)ongago,”“thesedays”

-描述生活變化的句型結(jié)構(gòu)，如“Then,I...Now,I...”

②重點詞匯：

-動詞短語：usedtodo,do/does

-描述變化的關(guān)鍵詞匯：change,different,same,evolve

-生活相關(guān)詞匯：walk,ride,bicycle,school,job,technology

③重點句子：

-過去時態(tài)句子：Iusedtoliveinasmallvillage.

-現(xiàn)在時態(tài)句子：Now,Iliveinabigcity.

-對比句子：Before,wedidn'thavecomputers.Now,weusethemeveryday.

-描述變化的句子：Technologyhaschangedalotovertheyears.教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我嘗試了通過情境教學(xué)、互動討論和練習(xí)鞏固等多種方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Unit4"Thenandnow"的內(nèi)容。現(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程進行反思，并總結(jié)一下教學(xué)效果。

在教學(xué)方法上，我利用了多媒體和實物道具來創(chuàng)設(shè)情境，這讓學(xué)生們更直觀地理解了過去與現(xiàn)在的對比。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的例子和生活情境，學(xué)生們更容易接受抽象的語法概念。同時，小組討論和互動提問也激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，讓他們在實際交流中運用所學(xué)知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂管理方面，有時候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我意識到，我需要更加嚴格地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有機會參與討論，同時也要保證課堂活動的有序進行。

在教學(xué)策略上，我試圖通過練習(xí)和游戲來鞏固學(xué)生的知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對游戲化的學(xué)習(xí)活動很感興趣，他們能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在參與游戲時可能會感到困惑，因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供額外的支持和指導(dǎo)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認為本節(jié)課達到了