Unit5 We're family Period4-6 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5We'refamilyPeriod4-6(說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5We'refamilyPeriod4-6(說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit5We'refamily中的Period4-6。本單元主要圍繞家庭主題展開(kāi)，Period4-6重點(diǎn)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”等詞匯，以及相關(guān)句型，如“Howoldareyou?I'm...yearsold.”和“Who'she/she?He/Sheismy...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員，進(jìn)一步鞏固和提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員稱呼和相關(guān)句型，學(xué)生將提升英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，能夠自信地用英語(yǔ)介紹自己的家庭，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，學(xué)生將拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握家庭成員的英語(yǔ)稱呼和相關(guān)句型，如“Howoldareyou?I'm...yearsold.”和“Who'she/she?He/Sheismy...”。

難點(diǎn)：正確發(fā)音和運(yùn)用新詞匯，以及在真實(shí)語(yǔ)境中靈活使用句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.利用圖片、實(shí)物或角色扮演等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解和記憶家庭成員的稱呼。

2.通過(guò)分組練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中反復(fù)練習(xí)新句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.針對(duì)發(fā)音難點(diǎn)，如“th”、“sh”等音素的發(fā)音，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并提供清晰的發(fā)音示范。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，及時(shí)給予肯定和反饋，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課本

-家庭成員主題圖片或卡片

-角色扮演道具

-課堂活動(dòng)指導(dǎo)卡片

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-教學(xué)PPT或幻燈片

-黑板和粉筆/白板和白板筆教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括家庭成員的英語(yǔ)稱呼和句型的示例視頻和文檔，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)注意理解詞匯和句型的用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)介紹你的家庭成員嗎？”和“你認(rèn)為如何用英語(yǔ)詢問(wèn)別人的年齡？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和閱讀文檔，理解家庭成員的英語(yǔ)稱呼和相關(guān)句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，教師進(jìn)行查看和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同家庭的圖片，引出家庭成員的稱呼和詢問(wèn)年齡的話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“mom”，“dad”，“brother”，“sister”等詞匯和句型，并通過(guò)例子演示如何使用。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬介紹家庭成員的場(chǎng)景，練習(xí)句型。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，提供及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語(yǔ)介紹家庭成員。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解詞匯和句型，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：提供一些家庭主題的英語(yǔ)故事書和在線學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成家庭短文作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)家庭主題的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員稱呼和句型。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語(yǔ)繪本：《MyFamilyAlbum》和《Who'sMyMother?》等，這些繪本以家庭為主題，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到更多的家庭詞匯和句型。

-英語(yǔ)歌曲：《TheFamilySong》和《ILoveMyFamily》等，這些歌曲通過(guò)歡快的旋律和簡(jiǎn)單的歌詞，幫助學(xué)生記憶家庭成員的稱呼和表達(dá)對(duì)家庭的愛(ài)。

-英語(yǔ)動(dòng)畫視頻：如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》中關(guān)于家庭的片段，通過(guò)觀看動(dòng)畫，學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：如“Duolingo”和“RosettaStone”，這些應(yīng)用提供了家庭主題的學(xué)習(xí)模塊，學(xué)生可以通過(guò)互動(dòng)游戲和練習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)繪本，不僅能夠增加詞匯量，還能了解不同文化背景下的家庭生活。

-觀看視頻：安排學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下觀看英語(yǔ)動(dòng)畫視頻，通過(guò)視頻中的情景對(duì)話，讓學(xué)生更好地理解家庭成員稱呼和句型的用法。

-學(xué)唱歌曲：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱《TheFamilySong》等英語(yǔ)歌曲，通過(guò)音樂(lè)的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-互動(dòng)游戲：利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP中的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-角色扮演：學(xué)生可以在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)介紹家庭成員，這樣的實(shí)踐活動(dòng)有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭日記：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的日記，這不僅能夠鍛煉寫作能力，還能讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以采訪家長(zhǎng)或其他家庭成員，了解他們的興趣愛(ài)好、工作等，然后用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

-家庭樹(shù)制作：學(xué)生可以嘗試制作自己的家庭樹(shù)，用英語(yǔ)標(biāo)注每個(gè)家庭成員的名字和關(guān)系。

-家庭相冊(cè)：學(xué)生可以收集家庭成員的照片，用英語(yǔ)為每張照片寫上說(shuō)明，介紹家庭成員。

-家庭主題寫作：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員、家庭活動(dòng)等。

-家庭主題討論：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于家庭的討論，讓學(xué)生分享自己的家庭故事和經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①家庭成員稱呼詞匯：

-Mom

-Dad

-Brother

-Sister

②關(guān)鍵句型：

-Howoldareyou?

-I'm...yearsold.

-Who'she/she?

-He/Sheismy...

③家庭成員介紹示例：

-Thisismymom.

-Thisismydad.

-Ihaveabrother.

-Ihaveasister.教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，有效地學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的英語(yǔ)稱呼和相關(guān)句型?，F(xiàn)在，我想對(duì)這次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我注重了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后拓展，希望通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生能夠更好地吸收和消化知識(shí)。通過(guò)微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但也有一部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加嚴(yán)格地監(jiān)督學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我嘗試了角色扮演和小組討論等互動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們樂(lè)于參與其中，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在活動(dòng)中過(guò)于依賴同伴，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多個(gè)性化的問(wèn)題和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但我也注意到，有時(shí)過(guò)于寬松的氛圍可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中。因此，我需要在保持課堂氛圍的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律約束，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。他們能夠熟練地運(yùn)用家庭成員稱呼和相關(guān)句型，用英語(yǔ)介紹自己的家庭。同時(shí)，通過(guò)拓展資源的利用，學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用能力也得到了提升。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)