Unit 7 Outdoor fun Integration說課稿 -2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語下冊

Unit7OutdoorfunIntegration說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版七年級英語下冊Unit7OutdoorfunIntegration。本單元主要圍繞戶外活動展開，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握描述戶外活動、表達(dá)喜好和計劃的詞匯及句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所涉及的戶外活動、喜好和計劃的描述，與學(xué)生在Unit6和Unit5中所學(xué)的動詞時態(tài)、日常交際用語等相關(guān)知識相銜接。此外，本節(jié)課的詞匯和句型也與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中積累的基本句型和詞匯有緊密聯(lián)系，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述戶外活動，表達(dá)個人喜好和計劃，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解不同國家的戶外活動習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，通過小組討論和分享，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識，發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語，提升綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語下冊的學(xué)生。在學(xué)生層次上，七年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，具有一定的英語基礎(chǔ)，但個體差異較大，部分學(xué)生在語音、詞匯和語法方面存在薄弱環(huán)節(jié)。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但尚需提高語言輸出的準(zhǔn)確性和流利度。學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及跨文化交際意識有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已逐漸適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)模式，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、課堂參與和自主學(xué)習(xí)方面也有待加強(qiáng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。一方面，學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，有利于本節(jié)課的教學(xué)順利進(jìn)行；另一方面，學(xué)生的個體差異和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣可能會對教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、互動式白板軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、電子詞典

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)、情景模擬教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布Unit7Outdoorfun的預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、單詞表和關(guān)鍵句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計關(guān)于課文內(nèi)容的理解性問題，如詢問學(xué)生最喜歡的戶外活動及其原因。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)追蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時提供反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主聽錄音、學(xué)習(xí)單詞和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，形成自己的答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將答案和預(yù)習(xí)中的疑問通過系統(tǒng)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源的有效分配和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂討論奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的戶外活動圖片，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：講解描述戶外活動的詞匯和句型，如"Howdoyouusuallyspendyourweekends?"。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的戶外活動經(jīng)歷。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考如何用英語描述戶外活動。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，用英語表達(dá)自己的喜好。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)交流，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解詞匯和句型，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際交流中使用新學(xué)的語言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握描述戶外活動的語言表達(dá)方式。

-通過實(shí)際應(yīng)用，加深對詞匯和句型的記憶和理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于周末戶外活動的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提高自我監(jiān)控能力。

-作用與目的：通過實(shí)際寫作任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)，并通過反思總結(jié)提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為Unit7OutdoorfunIntegration，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-書籍資源：《英語口語王》、《英語聽力入門》、《英語寫作技巧》等，這些書籍可以幫助學(xué)生提高英語聽說讀寫能力。

-視頻資源：YouTube上的英語學(xué)習(xí)頻道，如“EnglishwithLucy”、“Rachel'sEnglish”等，這些頻道提供了豐富的戶外活動相關(guān)詞匯和句型的教學(xué)視頻。

-音頻資源：英語聽力練習(xí)APP，如“VOALearningEnglish”、“BBCLearningEnglish”等，提供實(shí)時新聞和故事，有助于提高學(xué)生的聽力理解能力。

-在線互動平臺：如“Duolingo”、“Memrise”等，提供詞匯和語法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：

-鼓勵學(xué)生查閱字典，學(xué)習(xí)更多與戶外活動相關(guān)的詞匯，如"hiking"、"camping"、"fishing"等。

-建議學(xué)生制作單詞卡片，記錄新學(xué)的詞匯和短語，并定期復(fù)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀英語文章或故事，了解這些詞匯在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

-句型拓展：

-學(xué)生可以嘗試用新學(xué)的句型編寫短文，描述自己的戶外活動經(jīng)歷。

-鼓勵學(xué)生與同伴進(jìn)行對話練習(xí)，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行交流。

-教師可以提供一些句型模板，如"Wouldyouliketo...?"、"Howabout...?"等，幫助學(xué)生更好地表達(dá)邀請和建議。

-聽力拓展：

-學(xué)生可以通過收聽英語廣播、觀看英語電影或電視劇，提高聽力水平。

-建議學(xué)生每天安排一定時間進(jìn)行聽力練習(xí)，如聽英語歌曲、新聞或播客。

-教師可以推薦一些適合學(xué)生水平的聽力材料，如兒童英語故事、簡單新聞等。

-口語拓展：

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學(xué)生一起練習(xí)口語。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行日常對話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-教師可以組織一些角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的戶外活動場景中練習(xí)口語。

-寫作拓展：

-學(xué)生可以嘗試撰寫英語日記，記錄自己的戶外活動經(jīng)歷和感受。

-建議學(xué)生閱讀英語文章或書籍，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-教師可以提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)語法和拼寫錯誤。

-文化拓展：

-學(xué)生可以了解不同國家的戶外活動文化，如美國的露營、英國的徒步旅行等。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的國際交流活動，了解其他國家的戶外活動習(xí)慣。

-教師可以分享一些關(guān)于戶外活動的英語文章或故事，讓學(xué)生在了解文化的同時提高英語水平。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit7OutdoorfunIntegration的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的積極性并不高，部分學(xué)生并未按照要求完成預(yù)習(xí)。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中增加預(yù)習(xí)任務(wù)的趣味性，例如通過在線互動游戲或小測驗(yàn)的形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成預(yù)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我注意到盡管學(xué)生能夠參與課堂活動，但在實(shí)際運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型時，仍然存在一定的困難。我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的戶外活動場景中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)，以提高他們的語言表達(dá)能力。

此外，我在課堂活動的設(shè)計上發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然小組討論能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，但部分學(xué)生傾向于依賴組內(nèi)英語能力較強(qiáng)的成員，而自己則參與度不高。為了解決這個問題，我將在未來的教學(xué)中調(diào)整小組分組策略，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中，并鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的意見。

在布置作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于寫作任務(wù)感到困難，可能是因?yàn)樗麄儗τ谌绾谓M織文章結(jié)構(gòu)感到迷茫。為了幫助學(xué)生提高寫作能力，我計劃提供更多的寫作指導(dǎo)，包括文章結(jié)構(gòu)示例和寫作技巧的講解。

至于教學(xué)資源的利用，我發(fā)現(xiàn)雖然提供了豐富的拓展資源，但學(xué)生并沒有充分利用這些資源進(jìn)行自學(xué)。我計劃在未來的教學(xué)中，通過課堂上的簡短介紹和