習(xí)作：有你真好 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：有你，真好說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《習(xí)作：有你，真好》說課稿——2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版六年級上冊語文第五單元的習(xí)作部分，主題為“有你，真好”。本部分要求學(xué)生通過觀察和思考，以記敘文的形式，表達(dá)對身邊重要人物的感激之情。內(nèi)容包括：

1.感受身邊人的關(guān)愛和幫助，選擇一個(gè)讓自己感動(dòng)的人或事。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和情感。

3.學(xué)會(huì)圍繞中心思想組織材料，合理安排文章結(jié)構(gòu)。

4.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)感激之情，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過觀察和思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)和情感，提高書面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，提升對記敘文的構(gòu)思和布局能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的關(guān)愛與幫助，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的感恩精神，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中嘗試不同的表達(dá)方式，勇于創(chuàng)新，提升寫作的實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是六年級的學(xué)生，他們在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語文知識(shí)和記敘文的寫作技巧，能夠進(jìn)行簡單的觀察和描述。在能力層面，學(xué)生的思維活躍，具有一定的創(chuàng)造力和想象力，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的觀察力和思考力。在素質(zhì)層面，學(xué)生們已經(jīng)開始關(guān)注身邊的人和事，具備一定的同理心，但感恩意識(shí)的培養(yǎng)仍需加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論。但在寫作過程中，部分學(xué)生可能存在拖沓、應(yīng)付的心態(tài)，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督。

此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性會(huì)受到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的影響。因此，在教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠主動(dòng)投入到習(xí)作訓(xùn)練中。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們更好地完成習(xí)作任務(wù)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過討論深化理解。同時(shí)，運(yùn)用案例研究，讓學(xué)生分析優(yōu)秀習(xí)作案例，從中學(xué)習(xí)寫作技巧。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀察和感受，通過同伴互助，共同完善習(xí)作內(nèi)容。此外，組織課堂寫作練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場構(gòu)思并撰寫習(xí)作，教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)和點(diǎn)評。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示優(yōu)秀習(xí)作案例，通過大屏幕展示學(xué)生的習(xí)作，以便于分析和討論。同時(shí)，使用投影儀展示寫作技巧和要點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布與“有你，真好”主題相關(guān)的優(yōu)秀習(xí)作案例，要求學(xué)生閱讀并分析其寫作結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“案例中作者是如何表達(dá)感激之情的？”“哪些細(xì)節(jié)描寫使得人物形象更加生動(dòng)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生在線提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀案例，初步了解如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言總結(jié)答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至微信群，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和總結(jié)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解習(xí)作要求，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)真實(shí)的感激故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)感激之情，舉例說明。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和感受，并嘗試寫作。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用于自己的習(xí)作中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，嘗試寫作，并分享自己的作品。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在寫作中遇到的問題，并參與討論尋找答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解細(xì)節(jié)描寫的方法和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過寫作實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫的技巧，提高習(xí)作質(zhì)量。

-通過實(shí)踐和討論，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇以“有你，真好”為主題的習(xí)作，要求學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于感恩和寫作的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成習(xí)作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升寫作水平。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段，通過閱讀優(yōu)秀習(xí)作案例，對如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)感激之情有了初步的認(rèn)識(shí)。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生進(jìn)一步掌握了細(xì)節(jié)描寫的方法和技巧，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用到自己的習(xí)作中。課后拓展應(yīng)用階段，學(xué)生通過完成習(xí)作任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了寫作能力。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀察和感受，鍛煉了口頭表達(dá)能力。通過寫作實(shí)踐，學(xué)生的書面表達(dá)能力得到了提升。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了培養(yǎng)。

（1）能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)感激之情：學(xué)生在習(xí)作中，能夠運(yùn)用課堂所學(xué)的細(xì)節(jié)描寫技巧，生動(dòng)地表現(xiàn)出對身邊人的感激之情。例如，有學(xué)生在習(xí)作中描述了母親為自己準(zhǔn)備早餐的情景，通過描繪母親忙碌的身影、溫暖的笑容等細(xì)節(jié)，表達(dá)了對母親的感激。

（2）習(xí)作結(jié)構(gòu)合理：學(xué)生在習(xí)作中能夠圍繞主題進(jìn)行組織，合理安排文章結(jié)構(gòu)。開頭引入主題，中間展開細(xì)節(jié)描寫，結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)感激之情。

（3）情感真摯：學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)的情感真摯，能夠打動(dòng)人心。例如，有學(xué)生在描述與朋友之間的深厚友誼時(shí)，通過回憶朋友在關(guān)鍵時(shí)刻給予的幫助和支持，表達(dá)了對朋友的感激之情。

（4）寫作水平提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的寫作水平得到了提高。在課后拓展應(yīng)用階段，學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇結(jié)構(gòu)合理、情感真摯的習(xí)作。

（5）自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展階段，能夠自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（6）團(tuán)隊(duì)合作精神得到培養(yǎng)：在課堂活動(dòng)和課后拓展應(yīng)用中，學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。七、板書設(shè)計(jì)本文板書設(shè)計(jì)將圍繞以下三個(gè)方面展開：

①主題與中心句：

-主題：“有你，真好”

-中心句：“在這個(gè)世界上，有你的陪伴，讓我感受到了溫暖和幸福?！?/p>

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-細(xì)節(jié)描寫的方法：通過列舉具體的事例、描述人物的動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)等，展現(xiàn)人物特點(diǎn)和情感。

-情感表達(dá)的方式：直接表達(dá)、間接表達(dá)、對比襯托等。

③關(guān)鍵詞與句子：

-關(guān)鍵詞：感恩、陪伴、溫暖、幸福

-句子：

-“每當(dāng)我遇到困難時(shí)，你總是在我身邊給我鼓勵(lì)和支持?！?/p>

-“你的微笑就像陽光一樣，照亮了我的心靈?！?/p>

-“因?yàn)橛心?，我學(xué)會(huì)了珍惜和感恩?！卑?、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了情感教育的元素，讓學(xué)生在寫作中更加注重表達(dá)自己的真實(shí)情感，從而提高習(xí)作的質(zhì)量和深度。

2.我采用了案例教學(xué)法，通過分析優(yōu)秀習(xí)作案例，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)到如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感，這種方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課前預(yù)習(xí)的重視程度不夠，導(dǎo)致課堂討論時(shí)參與度不高。

2.教學(xué)評價(jià)方面，我意識(shí)到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，可能會(huì)影響部分學(xué)生的積極性。

3.在教學(xué)方法上，我注意到雖然案例教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，可能需要更多的指導(dǎo)和支持。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課前預(yù)習(xí)的問題，我計(jì)劃在課前通過微信或其他在線平臺(tái)發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)提醒，并在課堂上預(yù)留一定時(shí)間讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，以此提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性。