一 除法-商是幾位數(shù)（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

一除法——商是幾位數(shù)（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版教材第四章《除法》中的第一節(jié)內(nèi)容——“除法——商是幾位數(shù)”。本節(jié)課主要講解除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何判斷商的位數(shù)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.商是一位數(shù)的除法計算方法。

2.商是兩位數(shù)的除法計算方法。

3.商是三位數(shù)的除法計算方法。

4.通過例題和練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)感與運算能力：通過除法運算的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高他們運用除法進(jìn)行問題解決的能力。

2.邏輯思維與推理能力：通過判斷商的位數(shù)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和推理能力，使其能夠合理推斷除法運算的結(jié)果。

3.問題解決能力：通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，提升他們解決復(fù)雜問題的信心。

4.自主學(xué)習(xí)與合作交流：鼓勵學(xué)生在課堂中積極提問、討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則，能夠正確判斷商的位數(shù)。

②通過例題和練習(xí)，熟練運用除法法則進(jìn)行計算，形成正確的計算習(xí)慣。

2.教學(xué)難點

①判斷商的位數(shù)時，如何正確確定除法計算的起始位。

②在進(jìn)行除法運算時，如何正確處理余數(shù)，特別是在余數(shù)大于或等于除數(shù)的情況下的處理方法。

③培養(yǎng)學(xué)生靈活運用除法知識解決實際問題的能力，特別是在復(fù)雜情境中如何運用所學(xué)知識進(jìn)行問題解決。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)地講解除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則，確保學(xué)生理解并能正確運用。

②運用討論法，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論并解決除法運算中的問題，增強學(xué)生的合作意識和批判性思維。

③利用練習(xí)法，通過大量的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中掌握判斷商位數(shù)的方法，形成熟練的計算技能。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備展示除法運算的動態(tài)過程，增強學(xué)生的直觀感受。

②利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效率。

③結(jié)合實物模型或教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生形象地理解除法運算的原理。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出問題“同學(xué)們，如果我們有10個蘋果，想要平均分給2個小朋友，每個人能分到幾個蘋果呢？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：回顧學(xué)生在之前學(xué)過的加法和乘法，以及它們在除法中的運用，為學(xué)習(xí)新的除法知識打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則，強調(diào)如何判斷商的位數(shù)。

舉例說明：通過具體的例題，如“123÷3”，展示如何判斷商是一位數(shù)還是兩位數(shù)，并解釋計算的步驟。

互動探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探究在不同情況下除法運算的規(guī)律，如當(dāng)被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時，商是一位數(shù)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成一些練習(xí)題，如“計算并判斷以下除法算式的商是幾位數(shù)：456÷6，789÷3”。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置適量的作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)，如“完成教材第XX頁的練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容”。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知，通過簡單的加法和乘法問題，為除法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)

-講解除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則，包括如何判斷商的位數(shù)。

-通過例題“123÷3”展示計算過程，解釋如何確定商的位數(shù)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究不同情況下商的位數(shù)。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，加深對知識點的理解和應(yīng)用。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，糾正錯誤。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)判斷商位數(shù)的方法。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固記憶。

5.作業(yè)布置

-教師布置書面和口頭作業(yè)，確保學(xué)生對知識點的掌握。

-學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過講解、舉例、討論、練習(xí)等多種方式，確保學(xué)生能夠牢固掌握除法運算的規(guī)則和判斷商位數(shù)的方法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)數(shù)學(xué)故事：介紹數(shù)學(xué)歷史中與除法相關(guān)的故事，如“高斯的故事”，讓學(xué)生了解除法在歷史中的重要作用。

-數(shù)學(xué)游戲：提供一些數(shù)學(xué)游戲，如“除法接龍”、“除法猜謎”，讓學(xué)生在游戲中鞏固除法知識。

-數(shù)學(xué)謎題：收集一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)謎題，如“被除數(shù)和除數(shù)都是兩位數(shù)，商是11，余數(shù)是1，求被除數(shù)和除數(shù)?！?/p>

-生活實例：結(jié)合生活中的實際情境，如購物找零、平均分配食物等，讓學(xué)生理解除法的實際應(yīng)用。

2.拓展建議

-閱讀數(shù)學(xué)故事：鼓勵學(xué)生在課后閱讀與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史背景，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。

-參與數(shù)學(xué)游戲：組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固除法知識。

-解決數(shù)學(xué)謎題：引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決數(shù)學(xué)謎題，鍛煉他們的邏輯思維和問題解決能力。

-家庭作業(yè)設(shè)計：布置一些與除法相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計一份包含不同難度除法問題的練習(xí)卷，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下完成，加強家?；?。

-小組研究項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項目，如研究除法在生活中的應(yīng)用，每個小組選擇一個生活場景，探討如何使用除法解決實際問題。

-課堂延伸活動：在課堂結(jié)束后，安排一些延伸活動，如制作除法運算的小卡片，學(xué)生可以互相交換卡片，進(jìn)行除法運算比賽。

-利用數(shù)學(xué)軟件：鼓勵學(xué)生使用數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如圖形計算器或在線數(shù)學(xué)工具，進(jìn)行除法運算的模擬和探索。

-觀看教育視頻：推薦學(xué)生觀看與除法相關(guān)的教育視頻，如教學(xué)視頻、數(shù)學(xué)講座等，以增強學(xué)生對除法的理解。

-參加數(shù)學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部活動，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)和交流除法知識。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課關(guān)于“除法——商是幾位數(shù)”的教學(xué)讓我有了許多收獲和反思。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)反思：

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過生活實例來激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，學(xué)生們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到有些學(xué)生對于生活實例的理解程度不同，導(dǎo)致他們在課堂上的參與度有差異。下次，我需要準(zhǔn)備更多樣化的例子，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)使用了互動探究的方法，讓學(xué)生通過小組討論來發(fā)現(xiàn)除法運算的規(guī)律。這個過程中，我觀察到學(xué)生們在討論中相互啟發(fā)，有些學(xué)生能夠主動提出自己的想法。但也有部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在小組中發(fā)言。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們勇敢表達(dá)自己的觀點。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將抽象的除法概念與具體的實物操作相結(jié)合，如使用蘋果分組的模型來幫助學(xué)生理解除法。這個方法收到了很好的效果，學(xué)生們在操作中更容易理解除法運算的原理。但我也發(fā)現(xiàn)，在操作過程中，有些學(xué)生可能會過于關(guān)注實物操作而忽略了計算本身。因此，我需要在操作活動后，引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)計算過程。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進(jìn)步，能夠正確判斷商的位數(shù)，并熟練進(jìn)行除法運算。在技能方面，學(xué)生們通過大量的練習(xí)，提高了除法運算的速度和準(zhǔn)確性。情感態(tài)度上，學(xué)生們對除法的學(xué)習(xí)興趣有所提升，他們能夠在課堂上積極提問和參與討論。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生在遇到復(fù)雜問題時會感到困惑，這表明我對學(xué)生的個別輔導(dǎo)還不夠。為此，我計劃在下一節(jié)課中增加個別輔導(dǎo)的時間，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)的進(jìn)度。

改進(jìn)措施和建議：

1.為不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備不同難度的教學(xué)材料，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

2.在小組討論中，增加教師的參與和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

3.在操作活動后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，加深對除法概念的理解。

4.增加課后輔導(dǎo)和作業(yè)反饋的時間，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)