第二單元【A卷提升卷】

第二單元A卷·提升卷（本試卷滿分120分考試時(shí)間120分鐘）一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（共20分）1．（本題8分）（2324七年級(jí)下·浙江溫州·期中）閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。但這是沒(méi)有辦法的，只得表一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就①（A.酣然入夢(mèng)

B．酣暢淋漓）了。半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些把身子蜷起未，還是睡不著。天上閃爍的星星好象黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰象巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得象一口井。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有②（A．捉摸不透

B．不可捉摸）的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀jué（）桑葉，像山泉在嗚咽，。不知什么時(shí)候又睡著了。（節(jié)選自陸定一《老山界》，有刪改）(1)（2分）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。①咀jué()

②嗚咽()(2)（2分）結(jié)合語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，將字母序號(hào)填寫在相應(yīng)的位置上。①②(3)（2分）仿照畫線句子，在橫線上補(bǔ)寫一句話，使之與前面兩個(gè)句子構(gòu)成一組排比句。(4)（2分）長(zhǎng)征不僅是中國(guó)的壯舉，更是世界的奇跡。老山界是當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征途中翻越的第一座大山。如果你是當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)地記者，請(qǐng)你結(jié)合戰(zhàn)地生活，設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題采訪我們的戰(zhàn)士?！敬鸢浮?1)嚼yè(2)①A

②B(3)示例1：像野馬在草原上奔馳示例2：像波濤在澎湃(4)示例1：請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)在長(zhǎng)征中印象最深刻的事情是什么。示例2：是什么支撐著你翻越老山界的呢？【詳解】（1）本題考查字音字形。咀嚼（jǔjué）：由各咀嚼肌有順序地收縮所組成的復(fù)雜的反射性動(dòng)作。嗚咽（wūyè）：傷心哽泣的聲音。（2）本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。①處：酣然入夢(mèng)：很舒適地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。酣暢淋漓：形容非常暢快、舒適。常指文章繪畫，文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。在此形容因疲倦而入睡，應(yīng)使用“酣然入夢(mèng)”，故選A。②處：捉摸不透：難以捉摸、難以猜測(cè)、難以預(yù)料。不可捉摸：對(duì)人或事物無(wú)法猜測(cè)和估量。在此形容耳邊的聲響無(wú)法猜測(cè)和估量，，應(yīng)使用“不可捉摸”，故選B。（3）本題考查仿寫。聯(lián)系“像春蠶在咀嚼桑葉，像山泉在嗚咽”可知，仿寫要符合“像……在……”的形式，如：像烈火在燃燒。（4）本題考查采訪詞。圍繞“戰(zhàn)地生活”向我們的戰(zhàn)士提出兩個(gè)問(wèn)題即可，如：在翻越老山界遇到了哪些困難？支撐您前進(jìn)的動(dòng)力是什么？2．（本題7分）（2324七年級(jí)下·浙江紹興·期中）七年級(jí)（2）班正在開展以“我愛(ài)你，祖國(guó)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。(1)（2分）請(qǐng)你寫一句愛(ài)國(guó)詩(shī)詞或名言。(2)（2分）近年來(lái)，我國(guó)以立法的形式確定了以下四個(gè)國(guó)家紀(jì)念日。請(qǐng)你根據(jù)示例，選擇其中一個(gè)，寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。示例：不為記住仇恨，是要珍惜和平。（國(guó)家公祭日）日期國(guó)家紀(jì)念日9月3日抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日9月30日中國(guó)烈士紀(jì)念日12月4日國(guó)家憲法日12月13日國(guó)家公祭日（3分）活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們一致推薦你去邀請(qǐng)抗美援朝老戰(zhàn)士劉爺爺來(lái)給大家上一堂國(guó)防教育課。見(jiàn)到劉爺爺，你會(huì)怎么說(shuō)？【答案】(1)示例一：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。示例二：天下興亡，匹夫有責(zé)。(2)示例一：以史為鑒，面向未來(lái)（國(guó)家公祭日）示例二：生無(wú)媚骨，死留芳名（中國(guó)烈士紀(jì)念日）(3)劉爺爺，您好！我是XX中學(xué)七（2）班學(xué)生XX，我們班很想邀請(qǐng)您去給我們上一堂國(guó)防教育課，您在什么時(shí)間有空能前往呢？【詳解】（1）考查名句背誦。開放類試題，符合題目的要求，書寫正確即可。如：夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（2）考查擬寫宣傳語(yǔ)。開放類試題，符合題目的要求，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，言之成理即可。如：銘記抗戰(zhàn)精神，傳承革命意志。（抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日）（3）考查語(yǔ)言表達(dá)。開放類試題，表意明確，言之成理即可。首先是稱呼和問(wèn)候語(yǔ)“劉爺爺，您好”，然后是自我介紹“我是XX中學(xué)七（2）班學(xué)生XX”，接著表明來(lái)意，想要邀請(qǐng)對(duì)方給學(xué)生們上一堂國(guó)防教育課。最后詢問(wèn)其是否有時(shí)間，表達(dá)出誠(chéng)摯的邀請(qǐng)之意即可。3．（本題5分）（2324七年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）默寫古詩(shī)文。新時(shí)代的青年人要主動(dòng)作為、勇挑重?fù)?dān)，為國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福鞠躬盡瘁、死而后已?！赌咎m詩(shī)》膾炙人口，我們會(huì)用“可汗問(wèn)所欲，①，”表現(xiàn)木蘭不貪圖富貴利祿；用“②，關(guān)山度若飛”形容木蘭矯健的雄姿；用“雄兔腳撲朔，③”概括出成語(yǔ)“撲朔迷離”；用“④，壯士十年歸”概括木蘭經(jīng)歷持久戰(zhàn)爭(zhēng)、出生入死的軍旅生活；用“策勛十二轉(zhuǎn)，⑤”歌頌?zāi)咎m顯赫的戰(zhàn)功?！敬鸢浮磕咎m不用尚書郎萬(wàn)里赴戎機(jī)雌兔眼迷離將軍百戰(zhàn)死賞賜百千強(qiáng)【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。本題中注意“戎、雌”等字詞的書寫。最后兩句填有關(guān)黃河的詩(shī)句即可。示例一：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。示例二：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。二、名著閱讀（共8分）（2223七年級(jí)下·浙江嘉興·期末）校課本劇社團(tuán)邀請(qǐng)你一起參與《駱駝祥子》課本劇創(chuàng)作，完成下列任務(wù)。任務(wù)一：劇情補(bǔ)充4．(2分)編寫組想用七幕劇來(lái)展現(xiàn)祥子拉車的經(jīng)歷及命運(yùn)變化。請(qǐng)你根據(jù)名著閱讀經(jīng)驗(yàn)，幫助補(bǔ)充完整第二幕及第五幕內(nèi)容。第一幕：祥子初到北平，埋頭拉車，買了人生中第一輛新車第二幕：第三幕：祥子從軍中逃出，賣駱駝，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車第四幕：祥子遭孫偵探敲詐，積蓄全無(wú)第五幕：第六幕：虎妞難產(chǎn)，祥子賣車送棺第七幕：得知小福子死訊，祥子萬(wàn)念俱灰，出賣阮明，數(shù)報(bào)酬錢任務(wù)二：文本解讀5．(3分)以下是《駱駝祥子》名著片段，請(qǐng)你完成下面任務(wù)，幫助演員更好地理解作品。原著片段這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，祥子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動(dòng)彈；車廂是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車呢？這一點(diǎn)不是虛榮心，而似乎是一種責(zé)任，快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。那輛車也真是可愛(ài)，拉過(guò)了半年來(lái)的，仿佛處處都有了知覺(jué)與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應(yīng)合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒(méi)有一點(diǎn)隔膜別扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手?jǐn)n著把，微微輕響的車輪像陣?yán)`的小風(fēng)似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。拉到了目的地，祥子的衣褲都擰得出汗來(lái)，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來(lái)的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。實(shí)踐任務(wù)（二選一）請(qǐng)以上述選段中的語(yǔ)句為例，對(duì)本名著的語(yǔ)言特點(diǎn)作一批注。請(qǐng)對(duì)文中畫橫線句子作批注。任務(wù)三：設(shè)計(jì)課本劇海報(bào)插圖6．(3分)以下是小組推選的課本劇宣傳海報(bào)的插圖。請(qǐng)你選擇其中一幅，結(jié)合名著閱讀的體驗(yàn)，解說(shuō)這樣設(shè)計(jì)的理由。A

B

C【答案】4．祥子連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁虎妞給祥子買了車5．（1）老舍善于運(yùn)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，親切自然；老舍的語(yǔ)言充滿感情，細(xì)致準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出祥子拉車的輕松、愉悅。6．示例一：我選擇A圖片作為封面。在《駱駝樣子》里，駱駝對(duì)祥子有很重要的意義。同時(shí)，駱駝與祥子的構(gòu)圖，恰好回應(yīng)了標(biāo)題，很直觀。示例二：我選擇B圖片作為封面。因?yàn)榛㈡ず拖樽右粯樱际恰恶橊勏樽印分屑矣鲬魰?、耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗螅一㈡み€是祥子命運(yùn)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵人物。示例三：我想選擇C作為封面。因?yàn)榭梢愿帽磉_(dá)作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，揭示主題?！窘馕觥?．本題考查小說(shuō)故事情節(jié)?！恶橊勏樽印?，是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，描寫了20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。此小說(shuō)大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典作品?！恶橊勏樽印分v述的是中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷：一起：來(lái)到北平當(dāng)人力車夫，終于買了人生中的第一輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，祥子的理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。由此可知，①第二幕是：祥子連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，祥子失去了車；②：第五幕是：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。5．本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解、賞析。（1）本題考查對(duì)名著語(yǔ)言的賞析?！恶橊勏樽印返恼Z(yǔ)言極具特點(diǎn)。小說(shuō)創(chuàng)造性的運(yùn)用北京市民的口語(yǔ)，“把頂平實(shí)的話調(diào)動(dòng)的生動(dòng)有力”，給通俗樸素的文字又增添了“親切、新鮮、恰當(dāng)、活潑的味兒”，使一讀就能感受到小說(shuō)親切的民族風(fēng)格和地方特色。回答本題時(shí)圍繞一個(gè)特點(diǎn)，根據(jù)具體語(yǔ)句回答即可。示例一：根據(jù)文段“車廂是那么亮，墊子是那么白。喇叭是那么響”可知，老舍善于運(yùn)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，親切自然，俗白易懂，活潑流暢，朗朗上口。示例二：根據(jù)文段“跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車呢？”“快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美”等可知，這里運(yùn)用心理描寫，表現(xiàn)出祥子的急切、激動(dòng)、興奮，十分切合人物的情感和性格?？梢?jiàn)，老舍的語(yǔ)言充滿感情，細(xì)致準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。示例三：根據(jù)文段“那輛車也真是可愛(ài)，拉過(guò)了半年來(lái)的，仿佛處處都有了知覺(jué)與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應(yīng)合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒(méi)有一點(diǎn)隔膜別扭的地方”可知，這里運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了祥子和他的車之間的默契，充分表現(xiàn)了祥子擁有自己的車的自得滿足之情?？梢?jiàn)，老舍善于運(yùn)用各種修辭手法，表現(xiàn)人物性格，生動(dòng)形象。（2）本題考查對(duì)詞句的理解、賞析。根據(jù)畫橫線句子“微微輕響的車輪像陣?yán)`的小風(fēng)似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)”可知，運(yùn)用比喻的修辭手法，把“車輪”比作“小風(fēng)”，生動(dòng)形象地寫出祥子拉上自己的車后的輕松、愉悅之情。6．本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)。A圖：畫面是由一只駱駝和拉車的祥子構(gòu)成；B圖：畫面是由祥子和虎妞以及祥子的車構(gòu)成；C圖：畫面是由人物構(gòu)成，以祥子為核心，其周圍有虎妞、小福子、老馬等；示例一：我選擇A圖片作為封面。在《駱駝樣子》里，駱駝對(duì)祥子有很重要的意義。小說(shuō)中，祥子意外獲得駱駝，賣了35塊大洋，為他重新買車、重新開始生活提供了巨大的物質(zhì)支撐；在逃命過(guò)程中，祥子之所以牽走駱駝，是因?yàn)樗X(jué)得駱駝的命運(yùn)就是自己的命運(yùn)，他與駱駝之間是有聯(lián)系的。況且，最開始祥子就如同駱駝一樣老實(shí)、堅(jiān)壯、沉默、勤勞、不怕吃苦，省吃省喝，連買藥都舍不得，為了買車足足熬了三年。同時(shí)，駱駝與祥子的構(gòu)圖，恰好回應(yīng)了標(biāo)題，很直觀。示例二：我選擇B圖片作為封面。因?yàn)榛㈡ず拖樽右粯?，都是《駱駝祥子》中家喻戶曉、耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗蟆Ｋ竽憹娎钡男愿?、可鄙又可悲的命運(yùn)給人以深刻印象?；㈡み€是祥子命運(yùn)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵人物，她用畸形的婚姻綁架了祥子，毀滅了祥子的自尊和對(duì)美好生活的向往，她也是樣子走向墮落的推波助瀾者。示例三：我想選擇C作為封面?！恶橊勏樽印访鑼懥?0年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。小說(shuō)刻畫了許多像祥子一樣的小人物形象，如虎妞、老馬、小福子等。那些小人物中有的因戰(zhàn)亂導(dǎo)致家人離散而不得不相依為命，有的不堪家庭重負(fù)，有的為養(yǎng)活兄弟而出賣肉體，揭露了半殖民地半封建的中國(guó)社會(huì)底層人民的悲苦命運(yùn)。以C作為封面，表達(dá)作者對(duì)統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫的控訴，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。三、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（本題18分）（2324七年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）話劇社計(jì)劃將蕭紅的《北中國(guó)》搬上話劇舞臺(tái)，請(qǐng)你加入并完成任務(wù)。北中國(guó)蕭紅①一早晨起來(lái)就落著清雪。在一個(gè)灰色的大門洞里，有兩個(gè)戴著大皮帽子的人，在那里響著大鋸。②“扔，扔，扔，扔……”好像唱著歌似的。③不遠(yuǎn)就有一段樹林，沿大道的兩旁長(zhǎng)著。說(shuō)是養(yǎng)了一百來(lái)年的大樹，從祖宗那里繼承下來(lái)的，將來(lái)還要傳給第二代、第三代兒孫，好來(lái)證明這門第的久遠(yuǎn)和光榮。④可是，今年卻是這樹林的主人自己發(fā)的號(hào)令，用大鋸鋸著。⑤樹上的喜鵲窩，新的舊的有許多。樹一被伐倒，喜鵲窩也跟著覆到地上，有的則整個(gè)的滾下來(lái)，就坐在那亮晶晶的雪上。⑥一百多棵榆樹，現(xiàn)在沒(méi)幾棵了。⑦上房的門喀喀的響著就開了，老管事的手里拿著一個(gè)信封，從臺(tái)階上下來(lái)，懷懷疑疑，把嘴唇咬著。那兩個(gè)拉鋸的，一看這情景就知道大先生又在里邊鬧了。⑧老管事走進(jìn)大門洞，把信封拿給他們兩個(gè)細(xì)看。他們都不識(shí)字，老管事的也不識(shí)字。不過(guò)他閉著眼睛也可以背得出來(lái)，這樣的信，他的主人從生了病的那天就寫，一天或是兩封三封，或是三封五封。已經(jīng)寫了三個(gè)月了。⑨老管事的把信封頭朝下、腳朝上地倒念著：⑩中華抗日英雄?耿振華吾兒收?父字?全念對(duì)了，中間寫在紅綬上的那一行，他只念了“耿振華收”。一個(gè)拉鋸的，連忙補(bǔ)添著說(shuō)：“耿振華吾兒收?！?清雪還照舊地下著，兩個(gè)拉鋸的，又在那里唰唰地工作起來(lái)。這樣好的木頭哪里去找去！現(xiàn)在鋸了，劈了燒火了，好像他們自己的命運(yùn)一樣，看了未免有幾分悲哀。?“百多棵樹，耿大先生想兒子想瘋了?！?大少爺一走，開初耿大先生不表示什么意見(jiàn)。他想過(guò)了一些時(shí)候，就會(huì)回來(lái)的。自己年輕時(shí)，也是那樣，孫中山先生鬧革命的時(shí)候，還偷偷地加入了革命黨呢，只希望他在外邊碰了釘子就回來(lái)了。?兒子的母親，一哭哭了三四天，說(shuō)兒子走的三四天前，她就看出孩子有點(diǎn)不對(duì)。眼泡是紅的，一定是不忍心走，哭過(guò)了的。還有他問(wèn)過(guò)母親一句話，他說(shuō)：?“媽，弟弟他們每天應(yīng)該給兩個(gè)鐘頭念中國(guó)書。盡念日本書，將來(lái)連中國(guó)字都不認(rèn)識(shí)了，還滿口日本話，那該多么恥辱?！?媽就說(shuō)：“什么時(shí)候會(huì)打跑日本？”?兒子說(shuō)：“我就要去打日本去了……”?這不明明跟母親露一個(gè)話風(fēng)嗎？可惜當(dāng)時(shí)她不明白，現(xiàn)在她越想越后悔。?兒子一去就是三年，只是到了上海時(shí)，有過(guò)兩封信，以后就音信皆無(wú)了。傳說(shuō)就在上海的抗日部隊(duì)里，當(dāng)了兵。后來(lái)，又說(shuō)他早就不在上海了，在陜西八路軍里邊工作。?母親在這三年中，會(huì)說(shuō)東忘西的，無(wú)所因由似的說(shuō)哭就哭。?可是耿大先生則不然，關(guān)于兒子，他一字不提。只是夜里不睡覺(jué)，靜靜地坐著，往往一坐坐個(gè)通宵。?他夜里坐了三年，竟把頭發(fā)坐白了。?大少爺一走，全家都散心了。院墻倒了，用一排麥稈附上；房子漏了雨，拿一塊磚頭壓上，一切的光輝生氣隨著大少爺?shù)某鲎呤チ恕?現(xiàn)在耿大先生早已經(jīng)病了，有的時(shí)候清醒，有的時(shí)候則昏昏沉沉地睡著。?今年陰歷十二月里，他聽(tīng)到兒子大概是死了的消息。這消息是兒子從前的一個(gè)同學(xué)那里傳出來(lái)的。?耿大先生拿起這些日子所有的報(bào)紙，看了半夜，直到雞叫天明，他枕著那些報(bào)紙，忽然做了一夢(mèng)。在夢(mèng)中，他的兒子并沒(méi)有死，而是做了抗日英雄，帶著千軍萬(wàn)馬，從中國(guó)殺向“滿洲國(guó)”來(lái)了。?耿大先生一夢(mèng)醒來(lái)，從此就病了。?清醒的時(shí)候，他就指揮著伐樹。?“伐呀，不伐白不伐?！?把樹木都鋸成短段。?“燒?。〔粺撞粺?，留著也是小日本的?！?等他昏迷的時(shí)候，他就要筆要墨寫信。?只要客人來(lái)了，他就說(shuō)：“你等一等，給我?guī)б环庑湃ァ！薄?家里的人，覺(jué)得這是一種可怕的情形。若是來(lái)了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人帶去，可就糟了。?所以自從他一發(fā)了病，也就被幽禁起來(lái)，把他放在花園角上那涼亭子里去了，那花園里素常沒(méi)有人來(lái)，一到冬天，滿園子都是白雪。涼亭里邊生了一個(gè)炭火盆，他寂寞的時(shí)候，就往炭火盆上加炭。?有一天，廚子給老爺送飯的時(shí)候，一開門，滿屋子的藍(lán)煙。耿大先生就在火盆旁邊臥著，一只手按著自己的胸口，好像是在睡覺(jué)，又好像還有許多話沒(méi)有說(shuō)出來(lái)似的。?耿大先生死了。1941．3．26（有刪改）【理情節(jié)】7．(3分)閱讀文本，在（1）（2）（3）處分別用兩個(gè)四字短句協(xié)助編劇組完成情節(jié)梳理?！灸ツ_本】8．(7分)請(qǐng)參與劇本圍讀會(huì)，完成腳本批注。角度句子批注動(dòng)作解讀A．只是夜里不睡覺(jué)，靜靜地坐著，往往一坐坐個(gè)通宵。（1）（1分）整宿靜坐的背后，讓我們看到了一個(gè)______的父親。臺(tái)詞設(shè)計(jì)B．盡念日本書，將來(lái)連中國(guó)字都不認(rèn)識(shí)了，還滿口日本話，那該多么恥辱。（2）（3分）這句臺(tái)詞應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？為什么？心理把握C．清醒的時(shí)候，他就指揮著伐樹?！胺パ剑环グ撞环??！卑褬淠径间彸啥潭?。（3）（3分）耿大先生為什么要砍倒所有榆樹？【選道具】9．(2分)榆樹是話劇中的重要布景道具，請(qǐng)幫導(dǎo)演選擇一個(gè)最能凸顯榆樹意義的形象，并仿照示例說(shuō)明理由。（不能選C）A．茂密高大的榆樹

B．被砍倒的榆樹

C．光禿禿的榆樹樁示例：我選C。光禿禿的榆樹樁，象征東北大地在日軍蹂躪下痛苦的現(xiàn)狀。以此作為主要布景，表達(dá)了對(duì)敵人的仇視，凸顯了堅(jiān)韌不屈的民族氣節(jié)?！纠L海報(bào)】10．(3分)你會(huì)選擇哪個(gè)選項(xiàng)作為話劇海報(bào)的主元素？請(qǐng)結(jié)合文本，說(shuō)明理由。A．家信

B．漫天大雪

C．年邁的父母【寫宣傳】11．(3分)宣傳組計(jì)劃勾連統(tǒng)編語(yǔ)文教材第二單元，擬寫“天下國(guó)家”活動(dòng)宣傳詞。請(qǐng)你回顧教材，完成寫作。第二單元5．黃河頌/光未然6．老山界/陸定一7．誰(shuí)是最可愛(ài)的人/魏巍8．*土地的誓言/端木蕻良9．木蘭詩(shī)要求：結(jié)合單元課文和《北中國(guó)》文章內(nèi)容，突顯愛(ài)國(guó)精神，體現(xiàn)文章主題，運(yùn)用直接或間接的抒情方式，語(yǔ)言流暢得體，100字左右?！敬鸢浮?．（1）落雪清晨，木工伐木（2）母憶兒別，南下抗日（3）燒炭取暖，耿老去世8．（1）思念兒子、憂心兒子（2）憤慨的語(yǔ)氣。理由：表達(dá)東北被日本侵占，百姓被迫學(xué)習(xí)日文，這樣的設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)振華面對(duì)家國(guó)淪喪的氣憤和恥辱。（3）家國(guó)被日本人侵占，兒子可能已經(jīng)戰(zhàn)死，家國(guó)之痛與喪子之痛的雙重夾擊之下，耿大先生將榆樹林砍倒燒毀，不給日本留任何資源，表達(dá)老耿大先生玉石俱焚的抗日決心。9．示例一：我選A。一百多年的榆樹，高大挺拔，代代相傳，寄寓的是家國(guó)安康、家庭幸福美好的愿望。以此作為主要布景，表達(dá)了國(guó)土雖遭侵占蹂躪，但是愛(ài)國(guó)精神與美好愿景永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭。示例二：我選B。被砍倒的榆樹象征了東北淪陷、家庭破碎的現(xiàn)實(shí)。以此作為主要布景，表達(dá)了家國(guó)慘遭蹂躪的痛苦憤懣，也象征著與侵略者抗?fàn)幍降椎臎Q心。10．示例一：A。一封封家信中包含著對(duì)兒子深沉的愛(ài)，對(duì)家人分別的痛苦。作為主元素既展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)背景下家庭的破碎與無(wú)奈，也展示淪陷區(qū)的人們有著不屈的抗?fàn)幮拍?。示例二：B。漫天大雪象征著國(guó)土淪陷的國(guó)家現(xiàn)實(shí)，也象征東北淪陷區(qū)人民痛苦的生活與內(nèi)心。作為主元素能夠更好地渲染悲苦的歷史氛圍，激發(fā)愛(ài)國(guó)之心。示例三：C。年邁的老夫妻更是東北淪陷區(qū)無(wú)數(shù)個(gè)家庭的縮影，戰(zhàn)爭(zhēng)之下，青年人投軍報(bào)國(guó)，無(wú)數(shù)家庭支離破碎。作為主元素既展現(xiàn)了歷史背景下國(guó)家的不幸，也暗示了淪陷區(qū)人民與侵略者抗?fàn)幍降椎臎Q心。11．示例：愛(ài)國(guó)是什么？愛(ài)國(guó)是奔騰的黃河之下，那一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣概；愛(ài)國(guó)是高聳崎嶇的山峰之上，那昂揚(yáng)樂(lè)觀、英勇無(wú)畏的攀登；愛(ài)國(guó)是戰(zhàn)火紛飛、槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，那不懼生死、舍身為國(guó)的奉獻(xiàn)；愛(ài)國(guó)更是那遙遠(yuǎn)的雪地上，那挺拔聳立、屹立不倒的榆樹林……愛(ài)國(guó)之心，民族之魂，永遠(yuǎn)在我心！【解析】7．本題考查內(nèi)容理解和概括。（1）根據(jù)第①段“一早晨起來(lái)就落著清雪。在一個(gè)灰色的大門洞里，有兩個(gè)戴著大皮帽子的人，在那里響著大鋸”可知，這是在描述一個(gè)落雪的清晨，兩個(gè)木工在門洞里伐木的情景。因此，可概括為：落雪清晨，木工伐木。（2）根據(jù)第?段“……自己年輕時(shí)，也是那樣，孫中山先生鬧革命的時(shí)候，還偷偷地加入了革命黨呢……”，第?段“兒子的母親，一哭哭了三四天，說(shuō)兒子走的三四天前，她就看出孩子有點(diǎn)不對(duì)。眼泡是紅的”和第?段“……‘我就要去打日本去了……’……”可知，母憶兒告別情景，透露抗日志向。因此，可概括為：母憶兒別，南下抗日。（3）根據(jù)第?段“涼亭里邊生了一個(gè)炭火盆，他寂寞的時(shí)候，就往炭火盆上加炭”，第?段“……耿大先生就在火盆旁邊臥著，一只手按著自己的胸口……”和第?段“耿大先生死了”可知，耿大先生在炭火盆旁取暖，最終離世。因此，可概括為：燒炭取暖，耿老去世。8．（1）本題考查詞句賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。根據(jù)第?段“只是夜里不睡覺(jué)，靜靜地坐著，往往一坐坐個(gè)通宵”可知，耿大先生的整宿靜坐表現(xiàn)了他對(duì)兒子的深切思念和擔(dān)憂。他沒(méi)有通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)自己的情感，而是選擇了這種默默的方式，這讓我們看到了一個(gè)內(nèi)心充滿思念和憂心的父親。（2）本題考查內(nèi)容理解和人物情感把握。根據(jù)第?段“盡念日本書，將來(lái)連中國(guó)字都不認(rèn)識(shí)了，還滿口日本話，那該多么恥辱”可知，這句臺(tái)詞應(yīng)該用憤慨的語(yǔ)氣來(lái)讀。因?yàn)檫@句話反映了振華對(duì)家國(guó)淪喪的憤怒和對(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的恥辱感。通過(guò)憤慨的語(yǔ)氣，可以更好地傳達(dá)出他對(duì)現(xiàn)狀的不滿和對(duì)民族尊嚴(yán)的維護(hù)。（3）本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)第?段“今年陰歷十二月里，他聽(tīng)到兒子大概是死了的消息。這消息是兒子從前的一個(gè)同學(xué)那里傳出來(lái)的”，第?段“清醒的時(shí)候，他就指揮著伐樹?！パ剑环グ撞环??！褬淠径间彸啥潭巍焙偷?段“燒??！不燒白不燒，留著也是小日本的”可知，耿大先生砍倒所有榆樹的原因是他面臨著家國(guó)被日本人侵占和兒子可能已經(jīng)戰(zhàn)死的雙重打擊。他的行為是出于對(duì)日本人的抵抗，即使玉石俱焚，也不愿意留給日本任何資源。這表達(dá)了他堅(jiān)定的抗日決心和深深的悲憤。9．本題考查象征意義的理解和分析能力。解答時(shí)，首先，要理解榆樹在文中不僅是耿家傳承的象征，也代表著東北大地的堅(jiān)韌和生命力。然后，分析每個(gè)選項(xiàng)分別代表的意象和它們可能傳達(dá)的主題。最后，選擇一個(gè)最能凸顯榆樹意義的形象，并仿照示例說(shuō)明理由。示例一：我選A。茂密高大的榆樹，如同民族的脊梁，屹立在東北大地上，見(jiàn)證了歷史的滄桑和家族的興衰。以此作為主要布景，不僅展現(xiàn)了耿家百年的榮耀與傳承，也體現(xiàn)了民族在面對(duì)外侮時(shí)的堅(jiān)定與不屈，傳達(dá)出對(duì)家國(guó)未來(lái)的希望與信心。示例二：我選B。被砍倒的榆樹，不僅是樹木的倒下，更是家園的破碎和民族尊嚴(yán)的受損。以此作為主要布景，能夠強(qiáng)烈地表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的深重創(chuàng)傷和對(duì)侵略者的痛恨，同時(shí)也激發(fā)起觀眾對(duì)和平的渴望和對(duì)反抗精神的贊揚(yáng)。10．本題考查象征意義的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)。解答時(shí)，首先，要理解《北中國(guó)》中各個(gè)元素所承載的象征意義。然后，分析每個(gè)選項(xiàng)分別代表的意象和它們可能傳達(dá)的主題。最后，選擇一個(gè)最能代表話劇主題和情感的元素作為海報(bào)的主元素，并說(shuō)明理由。示例一：A。家信是耿大先生對(duì)兒子深情的寄托，也是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期家人間唯一的情感紐帶。作為主元素，它不僅體現(xiàn)了家庭在戰(zhàn)爭(zhēng)中的破碎，還展現(xiàn)了人們對(duì)于親情的堅(jiān)守和對(duì)和平的渴望。這樣的元素能夠激發(fā)觀眾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中人性光輝的共鳴，增強(qiáng)話劇的情感深度。示例二：B。漫天大雪覆蓋了整個(gè)東北大地，象征著沉重的苦難和無(wú)盡的悲哀。作為主元素，它為話劇營(yíng)造了一種壓抑而悲壯的氛圍，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們生活帶來(lái)的巨大影響。同時(shí)，大雪也隱喻著人們?cè)诶Ь持械膱?jiān)韌和抗?fàn)幘?，引發(fā)觀眾對(duì)歷史的深思。示例三：C。年邁的父母代表著戰(zhàn)爭(zhēng)下無(wú)數(shù)個(gè)破碎的家庭，他們的堅(jiān)守和犧牲體現(xiàn)了淪陷區(qū)人民的頑強(qiáng)意志。作為主元素，它凸顯了話劇對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景下人性的關(guān)注，展現(xiàn)了家庭在逆境中的團(tuán)結(jié)和抗?fàn)帯＿@樣的元素能夠喚起觀眾對(duì)和平的珍視和對(duì)歷史的反思。11．本題考查愛(ài)國(guó)主題的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。在擬寫宣傳詞時(shí)，首先，回顧第二單元中的課文，包括《黃河頌》《老山界》《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《土地的誓言》和《木蘭詩(shī)》，提煉出每篇文章中的愛(ài)國(guó)主題和表現(xiàn)方式。然后，結(jié)合《北中國(guó)》文章內(nèi)容，找出其中的愛(ài)國(guó)元素，如家國(guó)情懷、抗?fàn)幘竦取Ｗ詈?，將這些元素融合到宣傳詞中，通過(guò)直接或間接的抒情方式，表達(dá)出對(duì)愛(ài)國(guó)精神的贊美和弘揚(yáng)。言之有理即可示例：愛(ài)國(guó)是黃河的波濤，是老山界的陡峭，是戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇，是土地的誓言，是木蘭的堅(jiān)強(qiáng)。愛(ài)國(guó)是北中國(guó)的雪地，是耿大先生的堅(jiān)韌，是家國(guó)情懷的深沉。讓我們以筆為劍，以文字為盾，傳承愛(ài)國(guó)精神，共同書寫“天下國(guó)家”的壯麗篇章。愛(ài)國(guó)之心，永不磨滅，民族之魂，永遠(yuǎn)燃燒?。ǘū绢}9分）（2324七年級(jí)下·浙江湖州·階段練習(xí)）請(qǐng)你閱讀文章，完成下列各題。材料一某學(xué)校調(diào)查問(wèn)卷：材料二當(dāng)前文化領(lǐng)域，仍存在一些病態(tài)審美現(xiàn)象，這些現(xiàn)象有的不僅是“顏值消費(fèi)”和“眼球經(jīng)濟(jì)”跑偏的結(jié)果，更是文娛圈子奢靡浮夸之風(fēng)的新變種。一個(gè)開放多元的社會(huì)，審美自可參差多態(tài)，各得其所。然而，凡事都應(yīng)有度，越過(guò)底線就會(huì)走向反面——不是審美，而是“審丑”。熱捧“小鮮肉”等娛樂(lè)造勢(shì)傳遞出讓人擔(dān)憂的傾向：在“論美貌你贏不了我”的喧囂中，演員的自我修養(yǎng)顯得無(wú)足重輕，一些人演技很爛卻拿著天價(jià)片酬，各種任性都被慣出來(lái)了；在“娛樂(lè)至上”“流量為王”的誤區(qū)中，一些影視作品、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、綜藝節(jié)目刻意迎合低俗口味，消費(fèi)各種“奇葩”“怪咖”，為博眼球甚至不惜挑戰(zhàn)社會(huì)公序良俗，散發(fā)著獵奇、拜金、頹廢的氣息。以文化人，更在育人。這些現(xiàn)象之所以引發(fā)公眾反感，還因?yàn)檫@種病態(tài)的文化對(duì)青少年的負(fù)面影響不可低估。青少年是國(guó)家的未來(lái)，一個(gè)社會(huì)和國(guó)家的流行文化擁抱什么、拒絕什么、傳播什么，確乎是關(guān)系國(guó)家未來(lái)的大事。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，需要抵制不良文化的侵蝕，更需要優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)。（摘編自辛識(shí)平《“娘炮”之風(fēng)當(dāng)休矣》）材料三偉大的隊(duì)伍孕育偉大的精神，剛毅的品格塑造獨(dú)特的氣質(zhì)。軍人氣質(zhì)，是英雄主義的血性，是集體主義的奉獻(xiàn)，是永不言敗的剛毅，是為國(guó)為民的擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代“最可愛(ài)的人”身上那種氣質(zhì)之美，為浮躁的社會(huì)打開了另一個(gè)審美維度，理應(yīng)引領(lǐng)時(shí)代潮流。而當(dāng)下，受商業(yè)炒，作等影響，社會(huì)上漸漸刮起一股“陰柔之風(fēng)”。一些“小鮮肉”“花美男”充斥屏幕，他們看起來(lái)弱不禁風(fēng)而妝容精致，說(shuō)起話來(lái)有氣無(wú)力且矯揉造作，沒(méi)有一絲陽(yáng)剛之氣，卻被扭曲的“眼球經(jīng)濟(jì)”推波助瀾。不少人擔(dān)心，這種反?，F(xiàn)象的泛濫，容易影響大眾尤其是青少年的審美觀和價(jià)值觀，進(jìn)而銷蝕整個(gè)國(guó)家和民族的精神追求。（摘編自王寧《用軍人氣質(zhì)激揚(yáng)民族雄風(fēng)》）12．(2分)根據(jù)材料，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．從偶像崇拜調(diào)查結(jié)果上看，開朗、樂(lè)觀、積極向上是孩子們喜歡偶像擁有的特質(zhì)。B．一個(gè)開放多元的社會(huì)，審美自可參差多態(tài)，各得其所。因此偶像沒(méi)有好壞，只要自己喜歡就行。C．不良的社會(huì)風(fēng)氣容易影響大眾尤其是青少年的審美觀和價(jià)值觀，進(jìn)而銷蝕整個(gè)國(guó)家和民族的精神追求。D．孩子們喜歡的偶像很多是娛樂(lè)明星，而不是那些為國(guó)家建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)的、各行各業(yè)的代表，說(shuō)明孩子們并不具備對(duì)“優(yōu)質(zhì)偶像”的判斷力。13．(3分)結(jié)合三則材料及鏈接材料，從AB選項(xiàng)選擇一個(gè)作為本專題的標(biāo)題并簡(jiǎn)述理由。鏈接材料雖然他們家經(jīng)濟(jì)困難，但彭士祿和同事們士氣高昂?！袄щy時(shí)期，我們都是吃著窩窩頭搞核潛艇，有時(shí)甚至連窩窩頭都吃不飽。糧食不夠，挖野菜、白菜根吃……那時(shí)沒(méi)有電腦，就拉計(jì)算尺、敲算盤?！迸硎康撜f(shuō)。彭士祿帶領(lǐng)科研人員用簡(jiǎn)陋的計(jì)算工具計(jì)算了十幾萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)，建立起中國(guó)核動(dòng)力裝置主要參數(shù)的計(jì)算方法，并最終確定了100多個(gè)參數(shù)，攻克了諸多重大技術(shù)關(guān)鍵一不到3年，就完成了潛艇核動(dòng)力裝置的基本設(shè)計(jì)方案；僅用不到6年，我國(guó)建造的1：1第一代核潛艇陸上模式堆成功實(shí)現(xiàn)滿功率運(yùn)行。A．未成年人追星“熱”背后的“冷”思考

B．追怎樣的星？追靠譜的“星”！14．(4分)作為青少年，你有責(zé)任為社會(huì)良好風(fēng)氣的發(fā)展提出自己的建議。結(jié)合上述材料及生活經(jīng)驗(yàn)，為孕育良好的偶像之風(fēng)，請(qǐng)從不同角度提出你的合理建議。如何孕育良好的偶像之風(fēng)建議對(duì)像建議措施社會(huì)①行政部門②③④【答案】12．B13．A或者B例如：選A，理由：這些“星”真的值得我們追嗎？在當(dāng)前我們存在一些不良的追風(fēng)之氣，比如①熱捧“小鮮肉”等娛樂(lè)造勢(shì)傳遞出讓人擔(dān)憂的傾向：在“論美貌你贏不了我”的喧囂中，演員的自我修養(yǎng)顯得無(wú)足重輕，一些人演技很爛卻拿著天價(jià)片酬，各種任性都被慣出來(lái)了；②在“娛樂(lè)至上”“流量為王”的誤區(qū)中，一些影視作品、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、綜藝節(jié)目刻意迎合低俗口味，消費(fèi)各種“奇葩”“怪咖”，為博眼球甚至不惜挑戰(zhàn)社會(huì)公序良俗，散發(fā)著獵奇、拜金、頹廢的氣息；③受商業(yè)炒作等影響，社會(huì)上漸漸刮起一股“陰柔之風(fēng)”。一些“小鮮肉”“花美男”充斥屏幕，他們看起來(lái)弱不禁風(fēng)而妝容精致，說(shuō)起話來(lái)有氣無(wú)力且矯揉造作，沒(méi)有一絲陽(yáng)剛之氣。14．①需要營(yíng)造追“最可愛(ài)的人”的風(fēng)氣。比如軍人氣質(zhì)，是英雄主義的血性，是集體主義的奉獻(xiàn)，是永不言敗的剛毅，是為國(guó)為民的擔(dān)當(dāng)。需要學(xué)習(xí)這些氣質(zhì)②以文化人，更在育人。需要抵制不良文化的侵蝕，更需要優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)。③學(xué)生。④多學(xué)習(xí)偶像身上的優(yōu)良品質(zhì)，比如樂(lè)觀、積極向上，遇到困難不放棄等?！窘馕觥?2．本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，材料二確實(shí)提到“一個(gè)開放多元的社會(huì)，審美自可參差多態(tài)，各得其所”，但這并不意味著“偶像沒(méi)有好壞，只要自己喜歡就行”。材料二緊接著提到“凡事都應(yīng)有度，越過(guò)底線就會(huì)走向反面——不是審美，而是‘審丑’”，并且指出當(dāng)前文化領(lǐng)域的病態(tài)審美現(xiàn)象和文娛圈子的奢靡浮夸之風(fēng)，以及這些現(xiàn)象對(duì)青少年的負(fù)面影響。這說(shuō)明即使在一個(gè)開放多元的社會(huì)中，審美和偶像崇拜也應(yīng)該有度，不能越過(guò)底線，不能盲目追求個(gè)人喜好而忽略了對(duì)“優(yōu)質(zhì)偶像”的判斷；故選B。13．本題考查內(nèi)容理解和標(biāo)題擬定。任選一個(gè)標(biāo)題，結(jié)合材料內(nèi)容，言之有理即可。如選A，可針對(duì)當(dāng)前我們存在一些不良的追星之氣進(jìn)行批評(píng)；如選B，可引導(dǎo)青少年健康追星。示例：選擇B選項(xiàng)“追怎樣的星？追靠譜的‘星’！”作為本專題的標(biāo)題。理由如下：這個(gè)標(biāo)題直接回應(yīng)了材料一中學(xué)生追星現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果，提出了一個(gè)明確的問(wèn)題：“我們應(yīng)該追怎樣的星？”這既是對(duì)當(dāng)前青少年追星現(xiàn)象的反思，也是對(duì)如何引導(dǎo)青少年健康追星的探討。結(jié)合材料二和材料三，我們可以看到病態(tài)審美、“陰柔之風(fēng)”等現(xiàn)象對(duì)青少年的負(fù)面影響，以及優(yōu)秀文化、軍人氣質(zhì)對(duì)青少年的正面引領(lǐng)作用。這進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了選擇正確偶像的重要性。而“追靠譜的‘星’”則明確指出了我們應(yīng)該追求的偶像類型——那些具有積極向上、陽(yáng)剛、擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品質(zhì)的偶像。最后，鏈接材料中的彭士祿等科研人員，他們雖然在經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期仍然堅(jiān)持科研，為國(guó)家的科技進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)，正是“靠譜的星”的典范。他們的精神品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，是青少年應(yīng)該學(xué)習(xí)和追求的。因此，選擇B選項(xiàng)“追怎樣的星？追靠譜的‘星’！”作為專題標(biāo)題，既符合材料內(nèi)容，又能引導(dǎo)青少年樹立正確的追星觀念，追求具有優(yōu)秀品質(zhì)的偶像。14．本題考查內(nèi)容理解和意見(jiàn)建議。首先需要明確問(wèn)題的核心，即如何孕育良好的偶像之風(fēng)。這涉及到社會(huì)風(fēng)氣、文化導(dǎo)向以及青少年成長(zhǎng)等多個(gè)方面。由于問(wèn)題涉及的范圍較廣，因此需要從不同的角度提出建議?？梢赃x擇了社會(huì)、行政部門、教育部門以及家庭（學(xué)生）等角度進(jìn)行建議。答案不唯一。第一空，社會(huì)作為大環(huán)境，其風(fēng)氣和文化導(dǎo)向?qū)η嗌倌暧绊懮钸h(yuǎn)。因此，建議加強(qiáng)媒體監(jiān)管，引導(dǎo)正確的審美觀念，避免不良文化的傳播。建議措施：加強(qiáng)媒體監(jiān)管，引導(dǎo)正確的審美觀念。媒體在傳播信息時(shí)，應(yīng)注重內(nèi)容的健康性和導(dǎo)向性，避免過(guò)度炒作“顏值”和“流量”，倡導(dǎo)內(nèi)在美、品質(zhì)美和才華美。第二空，行政部門在政策制定和監(jiān)管方面具有權(quán)威性和強(qiáng)制性。建議制定相關(guān)政策，規(guī)范娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)，防止不良文化的泛濫。建議措施：制定相關(guān)政策，規(guī)范娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)。通過(guò)制定法律法規(guī)，對(duì)娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行規(guī)范，防止不良文化的傳播，保障青少年的健康成長(zhǎng)。第三、四空，如，教育部門。學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，教育部門在塑造青少年價(jià)值觀、審美觀方面負(fù)有重要責(zé)任。建議加強(qiáng)學(xué)校教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和審美觀。建議措施：加強(qiáng)學(xué)校教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們樹立正確的審美觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們追求內(nèi)在美和精神美。如，家庭。家庭是青少年成長(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)的言行和態(tài)度對(duì)青少年影響巨大。建議家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，引導(dǎo)孩子健康追星，避免盲目崇拜和過(guò)度消費(fèi)。建議措施：營(yíng)造良好的家庭氛圍，引導(dǎo)孩子健康追星。家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的偶像崇拜行為，引導(dǎo)他們理性追星，避免盲目崇拜和過(guò)度消費(fèi)。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)樹立榜樣，用自己的言行影響孩子，傳遞正能量。四、古詩(shī)文閱讀（共15分）（2324七年級(jí)下·浙江湖州·期中）閱讀下面語(yǔ)段，完成小題?！炯住磕咎m詩(shī)（節(jié)選）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎?！疽摇坑⒘曳蛉遂粲洠ü?jié)選）英烈夫人者，韓蘄王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技擊能開強(qiáng)弓射二百步無(wú)不中的。以父罪連坐沒(méi)入教坊，梁氏曰：“恨身不為男兒，乃至如此?！绷髟⒕┛跒榧?，有俠氣，以角抵技聞。梁氏數(shù)戰(zhàn)金軍于山陽(yáng)，宿遷，皆勝。于是意少懈。八月丁卯，率輕騎襲金人糧道，遇伏。金以精兵鐵浮圖十倍圍之。梁氏身被數(shù)創(chuàng)，腰腹為敵刃割裂，腸流三尺，忍痛納回，以汗巾裹腹。知不免，乃顧左右曰：“今日?qǐng)?bào)國(guó)。”語(yǔ)畢再突敵陣。敵矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敵陣復(fù)斬十?dāng)?shù)人，力盡落馬而死。金人相蹂踐爭(zhēng)其首級(jí)，裂其五體，后得其首者進(jìn)兩階，得其四肢者進(jìn)一階?！颈客跽丫ㄆ涠唐]李白昭君拂玉鞍，上馬啼紅頰。今日漢宮人，明朝胡地妾?！咀⑨尅竣倭菏希毫杭t玉。②王昭君：名嬙，字昭君。元帝時(shí)，將昭君賜給匈奴單于呼韓邪。后昭君出塞，單于上書表示愿意永保塞上邊境。15．(4分)參考下表提示的方法，解釋加點(diǎn)的詞。文言詞句方法借鑒解釋愿馳千里足課內(nèi)積累法父祖皆行伍課內(nèi)遷移法：火伴皆驚忙于是意少懈查閱字典法：①意料；②意識(shí)；③情趣。（填序號(hào)）腰腹為敵刃割裂成語(yǔ)解詞法：鮮為人知16．(2分)用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）梁氏多力通技擊能開強(qiáng)弓射二百步無(wú)不中的。17．(4分)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（2）梁氏血透重甲，入敵陣復(fù)斬十?dāng)?shù)人，力盡落馬而死。18．(2分)下列是關(guān)于三篇文章的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．梁氏因意識(shí)松懈而遭遇敵軍伏擊，后被敵軍殘忍斬殺，說(shuō)明沙場(chǎng)征戰(zhàn)須知己知彼，隨時(shí)保持警惕。B．王昭君為保大漢和平，出塞匈奴。李白用“今日漢宮人，明朝胡地妾”熱情贊揚(yáng)了昭君出塞的大義之舉。C．三篇選文均刻畫了為國(guó)奉獻(xiàn)的“女英雄”形象，打破了傳統(tǒng)認(rèn)知中“男英雄”的形象定式，表明女性亦可有作為。D．《木蘭詩(shī)》與《孔雀東南飛》合稱“樂(lè)府雙璧”，描寫了木蘭替父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，得勝歸來(lái)卻辭官回鄉(xiāng)的故事，刻畫了一位普通農(nóng)家的巾幗女英雄形象。19．(3分)三篇選文分別寫了花木蘭、梁紅玉、王昭君三位巾幗英雄，但在內(nèi)容，主題思想方面各有異同?！炯住课膫?cè)重寫木蘭戰(zhàn)后歸來(lái)及與家人團(tuán)聚的場(chǎng)景，表達(dá)了作者的思想；【乙】文側(cè)重寫梁紅玉與金人作戰(zhàn)的激烈畫面，刻畫了梁紅玉的形象，表達(dá)了作者對(duì)她的贊揚(yáng)；【丙】文李白側(cè)重寫昭君的場(chǎng)景，并抒發(fā)了對(duì)王昭君的憐憫之意。【答案】15．趕馬快跑全、都②被16．梁氏多力通技擊/能開強(qiáng)弓/射二百步無(wú)不中的17．（1）將士們身經(jīng)百戰(zhàn)后有的為國(guó)捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年后勝利歸來(lái)。（2）梁氏的血浸透了幾重鎧甲，她沖入敵陣又殺死十幾個(gè)敵人，氣力衰竭落馬而死。18．B19．向往和平生活，厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)英勇善戰(zhàn)，不怕?tīng)奚?，甘愿為?guó)捐軀離開大漢時(shí)啼哭愁苦【解析】15．本題考查文言實(shí)詞的理解。①句意：希望騎上千里馬。馳：趕馬快跑；②句意：父祖皆行伍：父親與祖父都出自軍隊(duì)?；鸢榻泽@忙：伙伴們都很吃驚。皆：都；③句意：于是心里漸漸懈怠下來(lái)。意：心情。故選②；④句意：腰腹被敵人的兵器割裂。鮮為人知：很少被人知道。為：被。16．本題考查文言斷句。注意結(jié)合句子翻譯及語(yǔ)法成分分析。句意：梁氏力氣很大，能挽強(qiáng)弓，在兩百步內(nèi)射擊沒(méi)有不射中目標(biāo)的。梁氏為主語(yǔ)，“多力”“通技擊”為并列關(guān)系，屬于梁氏的兩個(gè)特點(diǎn)，故在“技擊”后斷句；“能開強(qiáng)弓”屬于動(dòng)賓短語(yǔ)，“強(qiáng)弓”是賓語(yǔ)，故在其后斷句；因此可斷句為：梁氏多力通技擊/能開強(qiáng)弓/射二百步無(wú)不中的17．本題考查句子翻譯，注意重點(diǎn)實(shí)詞的翻譯及特殊句式。注意：①百戰(zhàn)：身經(jīng)百戰(zhàn)；歸：歸來(lái)；手法：互文；②甲：鎧甲；入：沖入；復(fù)：又。18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B.“熱情贊揚(yáng)了昭君出塞的大義之舉”有誤?！敖袢諠h宮人，明朝胡地妾”指的是今天是漢朝宮人，明天就成為胡人的妻妾。這里“今日”“明朝”“漢宮人”“胡地妾”形成對(duì)比，表現(xiàn)出作者對(duì)王昭君的憐憫之心；故選B。19．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析理解?！赌咎m詩(shī)》敘述情節(jié)詳略得當(dāng)。如寫軍中的征戰(zhàn)生活就很簡(jiǎn)括，雖然寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，但著墨較多的卻是生活場(chǎng)景和兒女情態(tài)，富有生活氣息。作者塑造出木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒的人物形象，同時(shí)木蘭辭官回鄉(xiāng)恢復(fù)女兒裝束也表達(dá)出對(duì)于和平生活的向往，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡?！疽摇课摹吧肀粩?shù)創(chuàng)，腰腹為敵刃割裂，腸流三尺，忍痛納回，以汗巾裹腹”以及“今日?qǐng)?bào)國(guó)”的話語(yǔ)，表現(xiàn)出梁氏不怕?tīng)奚?、英勇善?zhàn)、以身報(bào)國(guó)的人物形象?！颈俊胺饔癜啊薄疤浼t頰”是對(duì)木蘭的神態(tài)、動(dòng)作描寫，刻畫出木蘭不舍離開大漢痛哭流涕的場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)王昭君的憐憫?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【乙】英烈夫人梁氏，是韓蘄王的妾。梁氏的祖籍在池州，祖父與父親都出自軍隊(duì)。梁氏力氣大，精通擊敵技術(shù)，能挽強(qiáng)弓，在兩百步內(nèi)射擊沒(méi)有不中的。因?yàn)楦赣H犯罪而連帶受罰被沒(méi)收入教坊，梁氏說(shuō)：“遺憾的是自己不是男兒，才到如此下場(chǎng)?！绷菏蠝S落京口成為歌舞仗，有俠氣，憑借角抵這項(xiàng)技藝聞名。梁氏在山陽(yáng)、宿遷與金軍多次交戰(zhàn)，都