二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)第2課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫教案蘇教版

Page3第2課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫教材第31～32頁的內(nèi)容。1．駕馭千以內(nèi)數(shù)的組成，理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫千以內(nèi)的數(shù)。2．初步培育學(xué)生分析、比較、抽象概括的實(shí)力。重點(diǎn)：千以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法。難點(diǎn)：能正確讀、寫末尾有0和中間有0的三位數(shù)。多媒體課件、計(jì)數(shù)器。1．一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從578數(shù)到605。2．(1)填寫數(shù)位依次表?！?)位()位()位()位(2)10個(gè)一是()，10個(gè)十是()，10個(gè)一百是()。3．讀、寫兩位數(shù)。(1)老師在計(jì)數(shù)器上面撥出84。師：這個(gè)數(shù)怎樣讀？為什么這樣讀？怎樣寫呢？小結(jié)：這個(gè)數(shù)的十位上有8個(gè)珠子，表示8個(gè)十，在十位上寫8，個(gè)位上有4個(gè)珠子，表示4個(gè)一，在個(gè)位上寫4，這個(gè)數(shù)讀作：八十四，寫作：84。(2)老師在計(jì)數(shù)器上面演示：撥去剛才個(gè)位上的4個(gè)珠子。師：這個(gè)數(shù)讀作什么？怎樣寫？生：讀作八十，寫作：80。師：以上是兩位數(shù)的讀寫方法。今日我們一起來學(xué)習(xí)三位數(shù)的讀寫。(板書課題)1．教學(xué)教材第31頁例3。(1)課件出示例3的第1個(gè)計(jì)數(shù)器。師：這個(gè)數(shù)怎么寫？這個(gè)數(shù)中的“5”表示什么？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫法：百位上有5個(gè)珠子，就在百位上寫5，十位和個(gè)位一個(gè)珠子也沒有，就在十位和個(gè)位上寫0，寫作：500。師：這個(gè)數(shù)怎么讀呢？學(xué)生自己試著讀一讀，然后在小組內(nèi)溝通。集體溝通：說一說你是怎么讀的，是怎么想的。小結(jié)讀法：百位上是5，就讀五百，5后面的0不讀。師：500是由幾個(gè)百組成的？引導(dǎo)學(xué)生得出：500是由5個(gè)百組成的。(2)課件出示例3的第2個(gè)計(jì)數(shù)器。師：這個(gè)數(shù)怎么寫呢？學(xué)生獨(dú)立寫出這個(gè)數(shù)，小組溝通寫法。師生共同得出：寫這個(gè)數(shù)時(shí)從百位寫起，百位上有5個(gè)珠子就在百位上寫5，十位上有3個(gè)珠子就在十位上寫3，個(gè)位上有4個(gè)珠子就在個(gè)位上寫4。這個(gè)數(shù)寫作：534。師：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？讀作多少呢？小組內(nèi)探討溝通，集體匯報(bào)。小結(jié)：百位上有5個(gè)珠子表示5個(gè)百，十位上有3個(gè)珠子表示3個(gè)十，個(gè)位上有4個(gè)珠子表示4個(gè)一，合起來就是534，讀作五百三十四。(3)課件出示例3的第3個(gè)計(jì)數(shù)器。師：這個(gè)數(shù)是由什么組成的？怎么寫？又讀作什么？由學(xué)生自主完成，小組內(nèi)溝通寫法和讀法。引導(dǎo)學(xué)生視察得出結(jié)論：千位上有1個(gè)珠子，表示1個(gè)千，在千位上寫1，百位、十位、個(gè)位上一個(gè)珠子也沒有，就都寫0，這個(gè)數(shù)寫作：1000，讀作：一千。(4)課件同時(shí)出示例3的3個(gè)計(jì)數(shù)器。師：這三個(gè)數(shù)我們是怎樣寫的？寫數(shù)時(shí)要留意什么？小組內(nèi)探討溝通，師生共同整理，得出結(jié)論：①?gòu)母呶黄穑磾?shù)位依次寫。②幾千就在千位上寫幾；幾百就在百位上寫幾；幾十就在十位上寫幾；幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾。哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)也沒有就寫0。師：讀數(shù)時(shí)要留意什么？老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①?gòu)母呶黄穑磾?shù)位依次讀。②千位上是幾就讀幾千；百位上是幾就讀幾百；十位上是幾就讀幾十；個(gè)位上是幾就讀幾。2．教學(xué)教材第31頁“試一試”。師：這兩幅圖有什么相同和不同的地方？學(xué)生小組內(nèi)探討，小組匯報(bào)后總結(jié)：中間有一個(gè)0，只讀一個(gè)零；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。1．完成教材第31頁“想想做做”第1題。讓學(xué)生先獨(dú)立完成數(shù)軸的填空，再比較。2．完成教材第31頁“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生說說每個(gè)數(shù)表示的意義，以及寫數(shù)和讀數(shù)的方法。3．完成教材第32頁“想想做做”第3題。先讓學(xué)生讀一讀，再結(jié)合每幅圖說說這些數(shù)表示的實(shí)際意義。4．完成教材第32頁“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體溝通訂正。5．完成教材第32頁“想想做做”第5題。(1)學(xué)生讀題。(2)提問：573中的“3”表示多少？跟哪個(gè)方塊圖相連？306種的“3”呢？230中的“3”呢？(3)學(xué)生溝通、合作完成練習(xí)。6．完成教學(xué)第32頁“想想做做”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后師生探討解題規(guī)律。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體驗(yàn)？誰情愿跟大家共享一下？千以內(nèi)數(shù)的讀寫500五百640六百四十534五百三十四406四百零六1000一千本節(jié)課的教學(xué)是在100以內(nèi)的數(shù)的讀、寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀寫和組成及數(shù)位依次表，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作充分的打算。在教學(xué)過程中，通過學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)