二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四表內(nèi)除法一除法的初步認(rèn)識(shí)說課稿蘇教版

《除法的初步相識(shí)》說課稿一、說教材⒈教學(xué)內(nèi)容蘇教版二年級(jí)上冊(cè)⒉教材分析計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，除法是計(jì)算的重要組成部分，表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，而“除法的初步相識(shí)”又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的起先，是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。學(xué)生在原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)中沒有這方面的學(xué)問，學(xué)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的愛好將干脆影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課顯得尤為重要。教材在編排時(shí)從分東西引入，通過分東西使學(xué)生初步領(lǐng)悟除法的實(shí)際意義。通過講故事幫助故事中的小熊分竹筍，引出平均分的題目可以用除法來計(jì)算，并學(xué)習(xí)除法算式的寫法、讀法以及除法算式的意義。為了使學(xué)生更好的理解用除法來解決“平均分”的問題，在“做一做”和練習(xí)三中多支配了一些實(shí)際操作題，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分、連一連，再寫出除法算式，然后再說說除法算式所表示的意義3．教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《課標(biāo)》的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況，我制定了四個(gè)目標(biāo)：（1）依據(jù)幫熊貓分竹筍的活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手分，動(dòng)口說的過程中體會(huì)除法的意義；（2）相識(shí)除號(hào)，能正確地讀、寫除法算式；（3）通過操作活動(dòng)，培育學(xué)生的視察實(shí)力和思維實(shí)力，同時(shí)培育學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)；⒋教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵由于學(xué)生缺乏生活閱歷，對(duì)初學(xué)關(guān)于除法解決實(shí)際問題的題目會(huì)感到有些困難。為此，本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是了解除法算式的含義，知道關(guān)于平均分的題目可以用除法來計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)是理解除法算式的含義，知道如何列除法算式。這也是教學(xué)的關(guān)鍵之所在。二、說教法“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能喚起學(xué)生劇烈的求知欲望，促使他們保持較久的學(xué)習(xí)熱忱，為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果，我采納了以下的教法：⒈啟發(fā)引導(dǎo)法：老師步步啟發(fā)，層層設(shè)問，激發(fā)學(xué)生愛好和求知欲，促使學(xué)生在主動(dòng)的思維中獲得學(xué)問，通過老師的適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地探求新知。⒉嘗試法：通過嘗試，讓學(xué)生自己探究，發(fā)覺學(xué)問，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)使學(xué)生在探究學(xué)問的過程中發(fā)展思維實(shí)力。⒊演示操作法：直觀演示能給學(xué)生供應(yīng)顯明的感性材料，通過多種感官協(xié)同作用，利用學(xué)生在操作中建立表象，使抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維。⒋談話法：運(yùn)用師生之間的談話組織教學(xué)，既可使學(xué)生的思維方向明確，又便于老師了解學(xué)生理解和駕馭學(xué)問的程度。⒌練習(xí)法：通過各種練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解和駕馭，形成嫻熟的解題技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。⒍探討法：運(yùn)用探討法，可以降低教學(xué)難度，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加到接受新學(xué)問的過程中來，同時(shí)培育了學(xué)生主動(dòng)參加、親密合作的實(shí)力。三、說學(xué)法古人云：“教之以魚，只供一餐，授之以漁，受用終生”，老師既管教，又要管學(xué)，把教落在學(xué)上，重點(diǎn)是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并初步駕馭的學(xué)習(xí)方法有：⒈歸納法：通過例題的教學(xué)，經(jīng)過理解、分析、歸納推導(dǎo)出除法的意義。⒉視察法：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，學(xué)會(huì)找學(xué)問的生長(zhǎng)點(diǎn)和解題的關(guān)鍵所在。⒊比較法:在練習(xí)中，學(xué)會(huì)融會(huì)貫穿、舉一反三地駕馭學(xué)問，解決問題。⒋練習(xí)法:通過提問與練習(xí)，讓學(xué)生漸漸培育自己的口頭表達(dá)實(shí)力和解題技能。⒌表達(dá)法：指導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)自己的操作過程，逐步擴(kuò)展到用語言表達(dá)思維的方法。⒍分析法:在視察、比較中分析，初步滲透抽象概括數(shù)學(xué)學(xué)問的思維方法。四、說教學(xué)過程合理支配教學(xué)過程是教學(xué)勝利的關(guān)鍵之一，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生駕馭學(xué)問的一般規(guī)律，在探討教材時(shí)，我發(fā)覺此課時(shí)要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一道例題和3道練習(xí)題，所以我就設(shè)計(jì)了一系列課堂情節(jié)來綻開教學(xué)，環(huán)環(huán)緊扣，充分抓住了低年級(jí)兒童的認(rèn)知心理。一、情景導(dǎo)入熊貓遇到了一個(gè)難題，是關(guān)于分東西的，我們現(xiàn)在一起來幫幫他吧。（通過動(dòng)手分一分，可以活躍課堂的氣氛，而且從中用到了平均分和乘法在玩的過程中使同學(xué)們復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的學(xué)問，為新課做了鋪墊。二、探究新授從熊貓分竹筍的活動(dòng)中抽象出:把12個(gè)竹筍平均分在四個(gè)盤中,每盤放幾個(gè)?然后引導(dǎo)出:象這樣關(guān)于平均分的題目能不能用一種方法來計(jì)算?展示PPT：12個(gè)竹筍，４個(gè)盤子，以及活動(dòng)的小主子公熊貓老師提問：（1）熊貓想請(qǐng)幾個(gè)摯友到家來做客,它打算了12個(gè)竹筍款待大家，想平均放在４個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？眼看著摯友們就要來了,可熊貓還沒有分好,咱們幫幫分他吧!(通過設(shè)置故事情景導(dǎo)入,充溢調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望,同時(shí)又培育了學(xué)生助人為樂的情感)(2)學(xué)生依據(jù)老師的要求,用12根小棒代替竹筍分一分,看每盤能放幾個(gè)?老師利用學(xué)生自己用小棒分的時(shí)間在黑板上畫出竹筍的簡(jiǎn)筆畫，然后請(qǐng)同學(xué)說說他們是怎么分的，最終請(qǐng)同學(xué)到黑板分一分。此環(huán)節(jié)中老師可以引導(dǎo)學(xué)生用多種方法分，如一個(gè)一個(gè)地分、幾個(gè)幾個(gè)一起分。通過實(shí)際操作和口頭表述，不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力，而且還能使學(xué)生進(jìn)一步了解平均分和除法的含義。(此環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過學(xué)生視察、動(dòng)手操作、老師示范演示等教學(xué)過程，讓學(xué)生進(jìn)一加深對(duì)“平均分”的理解，為隨后學(xué)習(xí)除法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))。(3)通過分的結(jié)果得出:把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤里,每盤放3個(gè).老師進(jìn)而引導(dǎo)出:像這樣的的問題能用一種方法干脆計(jì)算嗎(用這樣的問題激發(fā)學(xué)生求知的心理,引導(dǎo)生在不知不覺中想要獲得新知的愿望)(4)依據(jù)分的結(jié)果抽象除法算式：12÷4＝3,通過實(shí)物圖的演示及老師的講解，讓學(xué)生明確除法算式的寫法，同時(shí)也能讓學(xué)生明確除法算式各部分所表示的意義，為下節(jié)課教學(xué)打下基礎(chǔ)；通過讓學(xué)生試著讀，培育學(xué)生的探究精神，同時(shí)能正確地讀出除法算式；通過說意義，不僅讓學(xué)生明確除法的含義，同時(shí)培育學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。三、鞏固練習(xí)眾所周知，練習(xí)是使學(xué)生駕馭學(xué)問、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，新授部分完成后,我又支配了以下的練習(xí)環(huán)節(jié)。1．老師和學(xué)生們一起來完成十三頁的做一做。2．我把練習(xí)柜的第一題的六道除法算式題目卡片上，然后請(qǐng)同學(xué)在我手上抽一張卡片并且讀出卡片上的除法算式，看看誰讀得又快又準(zhǔn)。3、讓學(xué)生們獨(dú)立完成練習(xí)三的其次、第三題，然后老師評(píng)講。（以上的練習(xí)設(shè)計(jì)，既突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),又能從低年級(jí)的學(xué)生好玩的天性動(dòng)身，為他們供應(yīng)視察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。練習(xí)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由“再現(xiàn)性”進(jìn)入到“內(nèi)化性”深化到“獨(dú)立性”，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力，符合當(dāng)前素養(yǎng)教化的要求，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力)。四、課堂總結(jié)教化學(xué)專家說:好的課堂呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)少不了一個(gè)精彩的結(jié)尾.在全部練習(xí)完成后,我先充分表揚(yáng)本節(jié)課同學(xué)們的良好表現(xiàn)和進(jìn)步，然后最終還利用學(xué)生愛表現(xiàn)的心理設(shè)計(jì)了一個(gè)課下作業(yè):就是