2024年粵教版八年級(jí)語文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年粵教版八年級(jí)語文上冊(cè)月考試卷568考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句子沒有使用修辭的一項(xiàng)是（）A.一眨眼工夫，我看見飛機(jī)的翅膀紅了，窗玻璃紅了，機(jī)艙座里每一個(gè)酣睡者的面孔紅了．B.聽呀，這普徹的歡聲；看呀，這普照的光明！C.我們互相看著對(duì)方的臉，每個(gè)人的臉都泛著紅光．我們感到自己像在畫中．D.云是天空的吉普賽人，它們一群群來去匆匆．2、（甲文）公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ㄒ椅模┽阒熘?。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長，曰：“河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦①，吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五氁猿觯|南長堤，首起戲馬臺(tái)，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版②。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》）【注釋】①涂潦：泥沼雨水。②版：古城墻之夾板，中填土石，夯實(shí)，壘而成墻。下面句子中劃橫線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.公將鼓之自率士卒拒之B.公問其故故逐之C.____石以為底卒____其城D.吾誰____歸吾誰____守3、下列句子中加下劃線詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）A.各級(jí)政府應(yīng)該加大力度，____的發(fā)展地方農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入。B.巴勒斯坦的斯瓦特被譽(yù)為“東方的瑞士”，但“9.11”事件以后，來這里旅游的人幾乎是____。C.玉雕作品“翠玉白菜”因其材質(zhì)上乘，____，富有創(chuàng)意而被譽(yù)為我國的國寶。D.看著他____的樣子，母親的眼角濕潤了。4、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是（）A.是否引導(dǎo)學(xué)生攻讀原著？是當(dāng)前大學(xué)人文基礎(chǔ)學(xué)科（文.史.哲）教育中一個(gè)值得重視的問題.B.電視劇《水滸傳》標(biāo)明原作者為施耐庵.羅貫中，引起許多觀眾的疑惑：《水滸傳》的作者不是施耐庵嗎？怎么又多出個(gè)羅貫中？C.“說得好”！陳毅滿意地?fù)]了一下手，回轉(zhuǎn)過身子，把手臂搭在聶衛(wèi)平肩膀上.“發(fā)展圍棋事業(yè)，趕超日本，要靠你們這一代嘍！”D.電子信息.機(jī)電一體化.新型建筑材料.生物醫(yī)藥，這些新興產(chǎn)業(yè)在中國的“硅谷”勃發(fā)著無限的生機(jī)與活力.5、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.近年來，海交會(huì)已成為海峽兩岸經(jīng)貿(mào)合作和文化交流的重要平臺(tái).B.通過網(wǎng)絡(luò)購票，使很多外來務(wù)工人員得到了實(shí)惠，避免到火車站排長隊(duì).C.一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉.D.目前，我國各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展.6、閱讀《孔孟論學(xué)習(xí)》回答問題，下列加點(diǎn)字詞古今義相同的一項(xiàng)是（）A.今夫奕之為數(shù)，____也B.一心____有鴻鵠將至C.____仁伐至不仁D.____血之流杵也7、下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.我想停下來看看，東巴文的“水”字是怎樣的寫法。B.《做一個(gè)虔誠的教育者》一文出自《洪宗禮母語教育》（北京師范大學(xué)出版社2011年版）C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉？還是埋下了隱患？D.“不過人不是為失敗而生的，”他說，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗?！痹u(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、文學(xué)常識(shí)填空。

《黃山記》作者_(dá)___,當(dāng)代作家。9、名句默寫。

____；隱天蔽日。

故漁者歌曰：“____，____?！?/p>

交代水流湍急，行船速度之快的句子是：____，____，____，____，____。10、根據(jù)拼音寫漢字。

zhēnzhuó____xuānxiè____丘hè____línxún____11、根據(jù)拼音寫漢字。

xiétóng?____héxié____shījìng____12、文學(xué)常識(shí)填空。

《雪》選自《____》，作者是魯迅，本學(xué)期我們還學(xué)過他的另一篇作品是《____》。13、找出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正在方格內(nèi)。

大模大樣繞有興趣痛改前非看風(fēng)使鴕。

八面玲瓏威名大振橫沖直撞逢場(chǎng)做戲。

錯(cuò)別字________________

改正________________14、自古以來無數(shù)文人詠嘆過太陽和月亮；留下了許多美好的詩篇。清你寫出至少兩句關(guān)干日和月的詩句來。

日:①____②____

月:①____②____15、《長征》節(jié)選的作者是____，____代作家，體裁是____。評(píng)卷人得分三、其他(共7題，共14分)16、綜合性學(xué)習(xí)。

孝感地處美麗富饒的江漢平原；是全國唯一以“孝”命名的中等城市。請(qǐng)閱讀以下三則材料，并按照需要完成孝文化專題綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。

【材料一】近兩千年來；孝感孝子層出不窮，僅明清縣志記載，孝感有名有姓的孝子就多達(dá)493名，在《二十四孝》中，孝感有三孝，即賣身葬父的董永，扇枕溫衾的黃香和哭竹生筍的孟宗；武漢黃陂有木蘭廟（曾隸書孝感），當(dāng)?shù)厝硕颊J(rèn)為代父從軍；保衛(wèi)和平、赤誠報(bào)國的花木蘭是一個(gè)大孝女。

【材料二】數(shù)年前；孝感女孩，全國道德模范譚之平，在盡心贍養(yǎng)父親和繼母的同時(shí)，刻苦學(xué)習(xí)。大學(xué)畢業(yè)后，她竭力心力，艱苦創(chuàng)業(yè)，在事業(yè)上取得成功后，盡力助養(yǎng)殘疾兒童和孤寡老人，她用愛心和事業(yè)心豐富著孝感道的時(shí)代內(nèi)涵。

【材料三】孝感市大悟縣梁龍；梁小龍兄弟倆為了讓癱瘓的母親得到更好的治療，帶著母親來到上海，弟弟白天照顧母親，晚上打工賺錢；哥哥白天讀書；打工，晚上照顧母親。梁龍、梁小龍家庭因兄弟齊心協(xié)力踐孝道、相互扶持渡難關(guān)撐起一個(gè)家而榮獲“2017年全國最美家庭”稱號(hào)。

（1）解“孝”字：右圖是金文中的“孝”字；是由“子”字和省略筆畫的“老”字組合而成，請(qǐng)結(jié)合字形解釋“孝”字的含義。

（2）明“孝”道：明代在發(fā)展“孝”的內(nèi)涵也在不斷地豐富和發(fā)展；請(qǐng)結(jié)合以上三則材料填充橫線上的內(nèi)容。

大孝愛國；孝是保衛(wèi)和平；赤誠報(bào)國的莊嚴(yán)使命；

中孝立業(yè)；孝是竭盡心力；艱苦創(chuàng)業(yè)的時(shí)代精神；

A______；B______；

（3）踐“孝”行：為響應(yīng)孝感市“打造中華孝文化名域”的倡議；班級(jí)設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)“我和孝文化”實(shí)踐活動(dòng)主題，請(qǐng)開動(dòng)腦筋，另外設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)主題。

活動(dòng)主題一：探尋孝感地名由來?；顒?dòng)主題二：開展孝文化主題演講。

活動(dòng)主題三：______。活動(dòng)主題四：______。17、找出下列句中的通假字并解釋。

（1）詘右臂支船“______”同“______”，______

（2）左手倚一衡木“______”同“______”，______18、人生自古誰無死，____。（《過零丁洋》）19、綜合性學(xué)習(xí)古詩就像一朵罕見的奇葩綻放在文壇上，散發(fā)著迷人的芬芳，吸引著我們前去觀賞。偉大的浪漫主義詩人屈原曾經(jīng)吟唱：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！钡拇_，中國古詩之路也是漫長而修遠(yuǎn)的，現(xiàn)在請(qǐng)你和我們一起漫步古詩苑，完成下面的題目。(1)仿照示例寫出詩句，并寫出詩中的成語。示例：詩句：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。成語：折戟沉沙詩句：_____________________，___________________。成語：________________(2)為配合這次主題活動(dòng)，你們班打算辦一期手抄報(bào)，下面是手抄報(bào)設(shè)置的一個(gè)板塊，請(qǐng)你再擬兩個(gè)板塊名稱。板塊一：詩人逸事板塊二：_______________板塊三：______________(3)春天是四季中惹人情思的季節(jié)。以下詩句中描寫春天景色的____是（）（）A．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。B．黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。C．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。D．獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。20、專題與綜合實(shí)踐活動(dòng)。

桃紅柳綠；禽鳥啁啾，校刊《江花》編輯部決定以八年級(jí)為主體出一期“人鳥共家園”的?？?qǐng)你運(yùn)用所學(xué)“鳥”專題知識(shí)積極參與相關(guān)活動(dòng)。

（1）春回大地；萬物繁衍，八年級(jí)兩位頑皮男生卻爬樹找雀巢，并美其名曰“野生雀蛋有營養(yǎng)”。見此情景，怎樣你勸告他們，請(qǐng)把你要說的話寫下來。

（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則護(hù)鳥標(biāo)語。21、班上準(zhǔn)備以“拒絕平庸之惡”為主題召開班會(huì)，請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際寫一段發(fā)言稿，100字左右。22、《月》的末尾引用“姮娥奔月”的故事，有什么含義？評(píng)卷人得分四、詩歌鑒賞(共3題，共27分)23、星星臧克家我愛聽，人家把星叫做星星。夜空是另一個(gè)世界，星星是它的子民，誰也不排擠誰，彼此密密地挨近。它們是那么渺小，渺小得沒有名字，它們用自己的光圈，告訴自己的存在。揚(yáng)起臉來，向著那白茫茫的銀河，一，二，三，你數(shù)！呵，它們是那么多，那么多【注釋】這首詩是臧克家于1946年在充滿剝削和壓迫的上海寫的。

(1)讀完此詩，你認(rèn)為夜空世界“誰也不排擠誰”的原因是什么？

(2)說說“它們用自己的光圈”一句中“自己的光圈”的含義。

(3)“渺小得沒有名字”說明什么？

(4)讀完這首詩以后，你有什么感想？

24、黃鶴樓。

崔顥。

昔人已乘黃鶴去；此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返；白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹；芳草凄凄鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）解釋下面的詞語。

歷歷：______鄉(xiāng)關(guān)：______

（2）判斷下列說法的正誤；正確的打“Ⅴ”，錯(cuò)誤的打“Ⅹ”

A．詩的前兩句從傳說入筆；寫由黃鶴樓生發(fā)的聯(lián)想。______（判斷對(duì)錯(cuò)）

B．詩的五六句寫昔人乘著黃鶴見到的漢陽晴川和鸚鵡洲的景致。______（判斷對(duì)錯(cuò)）

C．詩的七八句寫出了詩人悲苦凄涼；日暮思?xì)w的哀怨愁緒。______（判斷對(duì)錯(cuò)）

D．傳說崔顥登黃鶴樓本欲賦詩；因見此詩而作罷，感慨道：“眼前有景道不得，李白題詩在上頭。”______（判斷對(duì)錯(cuò)）

（3）詩中最能概括作者感情的是哪一個(gè)字？在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上；請(qǐng)簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。

（4）這首詩的前四句中；“黃鶴”三見，“空”字重出，是否有重復(fù)之嫌，為什么？

（5）五、六句寫登樓所見的實(shí)景，請(qǐng)用自己的語言將畫面描述出來。25、根據(jù)詩歌《黃鶴樓》，回答下列問題。(1)想象晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲展現(xiàn)的畫面，用生動(dòng)的語言進(jìn)行描繪。(2)除黃鶴樓外，被稱為江南三大名樓的還有哪兩座？(3)詩的一、二兩聯(lián)借今昔變化之大抒發(fā)了作者怎樣的感情？(4)體會(huì)尾聯(lián)蘊(yùn)涵的詩人的情感。(5)判斷下列說法的正誤，正確的打√，錯(cuò)誤的打×。A．詩的前四句從傳說入筆，寫由黃鶴樓生發(fā)的聯(lián)想。()B．詩的五六句寫昔人乘著黃鶴見到的漢陽晴川和鸚鵡洲的景致。()C．詩的七八句寫出了詩人悲苦凄涼、日暮思?xì)w的哀怨愁緒。()D．傳說崔顥登黃鶴樓本欲賦詩，因見此詩而作罷，感慨道：眼前有景道不得，李白題詩在上頭。()(6)詩中最能概括作者感情的是哪一個(gè)字？在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，請(qǐng)簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。(7)崔顥在《黃鶴樓》中融情于景，表達(dá)物是人非感慨的詩句是：____。表達(dá)吊古思鄉(xiāng)情懷的詩句是：____。(8)以寫景出名的詩句是：____。(9)表現(xiàn)游子的悲苦心情的詩句是：____。與此詩句有相同意境的《天凈沙·秋思》中的句子是：____。(10)昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓抒發(fā)了怎樣的感慨？(11)用自己的語言描繪一下晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲所展現(xiàn)的景象。(12)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁兩句抒發(fā)了詩人怎樣的情感？(13)“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有一個(gè)“空”字，試比較這兩個(gè)空字的意義作用有何不同。(14)從情景關(guān)系的角度簡要賞析第三、第四聯(lián)。評(píng)卷人得分五、寫作題(共4題，共36分)26、生活中，我們往往會(huì)在遇到某人某物、經(jīng)歷某個(gè)事件后，受到影響，自身產(chǎn)生或大或小的改變。一部《山海經(jīng)》改變了魯迅對(duì)長奶媽的看法，一個(gè)背影改變了朱自清對(duì)父親的態(tài)度，而老信客的一次錯(cuò)誤一番話語，更是改變“剛從上海落魄回來的年任人”的人生軌跡。請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷。以《改變了我》為題作文要求：1.寫一篇記敘文不少于600字。注意文中不要出現(xiàn)你所在學(xué)校、班級(jí)的師生的真實(shí)姓名2.卷面要工整3.適當(dāng)運(yùn)用抒情議論等表達(dá)方式。27、寫作題目：有你相伴要求：寫一篇有真情實(shí)感的文章，不少于600。28、每個(gè)人的生命總要面臨各種各樣的選擇：勤奮和懶惰；堅(jiān)強(qiáng)和軟弱、堅(jiān)持和放棄、自私和忘我、熱情和冷淡當(dāng)我們?cè)诿苤屑m結(jié)并最終做出正確選擇時(shí)；我們就又一次經(jīng)歷了成長。

請(qǐng)以“選擇”為題；寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌外，文體不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。29、題目：共度好時(shí)光。

要求：

①以“共度好時(shí)光”為題目寫一篇600字以上的文章；文體自選；

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露個(gè)人身份的信息。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】ABC沒用修辭；D是比喻；把云比作吉普賽人；故選D．

本題考查常用修辭方法；根據(jù)語句內(nèi)容判斷，注意易混的修辭方法．

修辭手法運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果．寫文章過程中要注意恰當(dāng)運(yùn)用．【解析】D2、D【分析】此題考查的是文言詞語釋義的能力。文言詞語的考查以實(shí)詞為多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。A“之”：助詞，協(xié)調(diào)音節(jié)/代詞，他們；B“故”：原因/所以；C“全”：全部/保全；D“與”：和/和。故選D。【解析】D3、B【分析】本題考查對(duì)成語的理解能力。對(duì)于成語，要在確切掌握其意義的基礎(chǔ)上結(jié)合語境仔細(xì)辨析差異。不同的成語，感情色彩和適用范圍常常不同，不理解這一點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致成語運(yùn)用不當(dāng)。B項(xiàng)，“鳳毛麟角”比喻珍貴、稀少的人或事物。用在此處不恰當(dāng)。故正確答案為B?！窘馕觥緽4、B【分析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類題首先要明確知道各個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，然后分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。A中問號(hào)使用不當(dāng)，應(yīng)該改為逗號(hào)；C中“說得好”后面的感嘆號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)，“肩膀上”后的句號(hào)應(yīng)改成逗號(hào)；D中省略號(hào)后的逗號(hào)應(yīng)該去掉。B標(biāo)點(diǎn)使用正確，故選B。【解析】B5、A【分析】本題考查學(xué)生修改病句的能力。B項(xiàng)，句子成分殘缺，缺少主語，刪除“通過”或“使”；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，兩面對(duì)一面，刪除“是否”；D項(xiàng)，句子成分殘缺，缺少賓語中心語，在句末加上“的需要”。A項(xiàng)正確。【解析】A6、B【分析】【分析】

此題考查對(duì)文言詞語的含義的理解能力。解答此類題；要根據(jù)平時(shí)的文言詞匯積累，結(jié)合具體的語境進(jìn)行解釋。還要注意通假字；古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。此題中的“或”是古今異義詞，不能按現(xiàn)在的理解來解釋。

【解答】

A.小技藝/數(shù)學(xué)專用名詞。

B.古今都是“認(rèn)為”的意思。

C.以：用；至：最/用于下半句開頭；表示上述情況所達(dá)到的深度或結(jié)果。

D.怎么/指怎么那樣；為什么那樣。

故選B。

【解析】B7、C【分析】略【解析】C二、填空題(共8題，共16分)8、徐遲【分析】【分析】此題考查了作者徐遲的相關(guān)常識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開來。9、重巖疊嶂巴東三峽巫峽長猿鳴三聲淚沾裳有時(shí)朝發(fā)白帝暮到江陵其間千二百里雖乘奔御風(fēng)不以疾也【分析】【分析】①②③是直接默寫，平時(shí)多背書，積累古詩詞就能作答；④⑤⑥⑦⑧是理解背誦，在背誦的基礎(chǔ)上，要理解大意才可以作答。10、斟酌軒榭壑嶙峋【分析】【分析】這是這節(jié)課中的重點(diǎn)字。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字；尤其是“嶙”和“軒”。

【點(diǎn)評(píng)】寫漢字，要根據(jù)語境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯(cuò)別字。11、協(xié)同和諧詩境【分析】【分析】這是這節(jié)課中的重點(diǎn)字。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字。

【點(diǎn)評(píng)】寫漢字，要根據(jù)語境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯(cuò)別字。12、野草藤野先生【分析】【分析】文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字；號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等；閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。如：《雪》選自《野草》，作者是魯迅，本學(xué)期我們還學(xué)過他的另一篇作品是《藤野先生》。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。13、繞鴕振做饒舵震作【分析】【分析】注意區(qū)分纏繞和豐饒；鴕鳥和掌舵，振動(dòng)和地震，做事和作為。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查修改錯(cuò)別字，即考查字形，同音字和形近字要注意區(qū)別部首，理解字義。14、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來海日生殘夜，江春入舊年舉杯邀明月，對(duì)影成三人月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠【分析】【分析】本題要注意根據(jù)題目中的關(guān)鍵信息點(diǎn)篩選符合要求的詩句即可；古詩名句默寫，要加強(qiáng)平時(shí)的背誦和默寫，注意不寫錯(cuò)別字，不加字，不漏字。

【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)題目中的關(guān)鍵信息點(diǎn)選擇詩句，關(guān)鍵在于對(duì)古詩句的理解，再聯(lián)系所給信息選擇恰當(dāng)?shù)脑娋洹?5、王朝柱當(dāng)電視文學(xué)劇本（戲?。痉治觥俊痉治觥俊堕L征》節(jié)選的作者是王朝柱；王朝柱(1941～，)河北吳橋人。著名編劇。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1966年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院作曲系。歷任總政歌劇團(tuán)作曲，總政話劇團(tuán)編劇，全軍藝術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)委員。1988年加入中國作家協(xié)會(huì)。著有史傳類作品《李大釗》；《毛澤東周恩來的長征》、《周恩來在上海》、《愛的旋律》、《女囚徒》、《蔣介石和他的密友與政敵》(三卷六部)、《功臣與罪人》、《諜海奸雄》等，參與創(chuàng)作話劇劇本《決戰(zhàn)淮?！贰ⅰ毒奕说奈帐帧?、《張學(xué)良將軍》、《周恩來在上?！贰ⅰ堕_國領(lǐng)袖毛澤東》、《鄧小平》、《長征》、《張學(xué)良》、《延安頌》及電影劇本《龍?jiān)坪褪Y介石》等。《決戰(zhàn)淮?！帆@全國優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)，《李大釗》獲全國優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)、中國傳記文學(xué)東方杯獎(jiǎng)，電影《長征》獲華表獎(jiǎng)和百花獎(jiǎng)，電視劇《巨人的握手》、《周恩來在上?！?、《長征》、《延安頌》、《張學(xué)良》等獲飛天獎(jiǎng)、金鷹獎(jiǎng)及“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)，六次獲最佳編劇獎(jiǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)文學(xué)常識(shí)的認(rèn)知，關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)的積累。學(xué)習(xí)過程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理，背誦積累，階段總結(jié)等。三、其他(共7題，共14分)16、略

【分析】（1）孝字：省略的老字在上；子字在下．就像“子”背著“老”．充分體現(xiàn)兒女需要扶持父母，幫助父母，贍養(yǎng)父母．

（2）小孝持家；孝是贍養(yǎng)父母；相親相愛的優(yōu)良品德；

（3）活動(dòng)主題三：寫身邊的孝行故事．活動(dòng)主題四：為父母洗腳；捶背；向父母表示感恩．

第一題需要根據(jù)題目的意思來解答字的含義；不要單純的解答，題目要求根據(jù)字體結(jié)構(gòu)來解答．第二題看清句子結(jié)構(gòu)，句子開端，以大中來開始，填寫時(shí)要承接上兩句．第三題注意活動(dòng)主題容易實(shí)施，效果好．

本文用孝感市的人物事跡來教育人們要孝順．用歷史名人事跡和現(xiàn)代真實(shí)事跡來體現(xiàn)孝，真真切切的讓讀者感受到了文章人物的孝，更加真實(shí)，更加有教育意義．對(duì)于語言題一定要讀通文章．答題時(shí)看清題目要求，審題，思路清晰．【解析】字：省略的老字在上，子字在下．就像“子”背著“老”．充分體現(xiàn)兒女需要扶持父母，幫助父母，贍養(yǎng)父母；小孝持家，孝是贍養(yǎng)父母、相親相愛的優(yōu)良品德；去當(dāng)?shù)鼐蠢显?，幫助工作人員照顧老年人；為父母洗腳、捶背，向父母表示感恩17、略

【分析】（1）詘右臂支船：彎曲著他的右臂支撐在船止；“詘”同“屈”；彎曲。

（2）左手倚一衡木：左手倚靠在一根橫木上；“衡”同“橫”；橫著。

答案：

（1）“詘”同“屈”；彎曲。

（2）“衡”同“橫”；橫著。

本題考查學(xué)生對(duì)通假字的辨識(shí)能力；注意根據(jù)語句翻譯進(jìn)行判斷即可。

通假字，是泛指中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時(shí)借用了音同或音近的字來替代，有人認(rèn)為部分通假字就是古人所寫的白字（別字）?！窘馕觥吭x；屈；彎曲；衡；橫；橫著18、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩詞的識(shí)記能力。這類題的要求非常嚴(yán)格，每句中錯(cuò)、漏、添字，該句就不給分。因此，同學(xué)們必須正確理解詩文中每一個(gè)字詞的意思，平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)，規(guī)范書寫，落實(shí)到筆頭。要注意“汗”等字的寫法?！窘馕觥苛羧〉ば恼蘸骨?9、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生根據(jù)示例默寫古詩文名句和積累成語的能力。這類題型不難，根據(jù)自己平時(shí)的積累和示例要求（含有成語的詩句）就能很好答題。默寫時(shí)注意不能有錯(cuò)別字。詩句示例：①無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。②山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。成語示例：①無可奈何（似曾相識(shí)）；②柳暗花明。（2）此題考查學(xué)生為為手抄報(bào)設(shè)置板塊的能力。解答此類題，一是注意手抄報(bào)的主題，二是板塊名稱力求簡潔，主題鮮明，三是各板塊內(nèi)容要有層次，不能重復(fù)。如板塊二：詩歌樂園；板塊三：詩海拾貝。（3）此題考查學(xué)生理解詩句內(nèi)容的能力。讀懂詩句意思，根據(jù)詩句所描寫的景色和題目要求答題即可。A.春季；B.初夏；C.冬季；D.春季。故選AD?！窘馕觥浚?）詩句示例：①無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。②山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。成語示例：①無可奈何（似曾相識(shí)）；②柳暗花明（2）板塊二：詩歌樂園板塊三：詩海拾貝（3）AD20、略

【分析】

第一小題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力．第二小題考查學(xué)生擬寫宣傳語的能力．

綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力．【解析】（1）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力；作答時(shí)，一定要明確表達(dá)的目的，主題要鮮明，語意要連續(xù)，針對(duì)不同的人選擇不同的語氣，如果是勸說要注意委婉，不能過于生硬．據(jù)此可作答．

（2）為某個(gè)活動(dòng)擬寫宣傳語；所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶的修辭．據(jù)此可擬寫為：關(guān)愛生靈，保護(hù)鳥類等．

答案：

（1）答案例：兩位同學(xué)；你們這種行為是不對(duì)的．鳥是環(huán)境的美化師，是環(huán)境的捍衛(wèi)者，鳥為人類的發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)．“為迎新燕入，不下舊簾遮”，古人早就懂得護(hù)鳥的道理，我們學(xué)過“鳥”專題知識(shí)后，更應(yīng)懂得這一道理，是吧？（4分，有稱謂，引用詩句，意對(duì)即可）

（2）答案例：①關(guān)愛生靈，保護(hù)鳥類．②同在藍(lán)天下，人鳥共家園．（2分語言簡潔，意對(duì)即可）21、（1）請(qǐng)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行解說。

示例：有些事情知道是錯(cuò)的；但是接到權(quán)威的指令或是朋友邀請(qǐng)參與時(shí)，多數(shù)人（或55%的人）選擇沉默，近1/3的人（或31%的人）表示參與，只有極少數(shù)人表示拒絕或制止（或11%的人表示拒絕，3%的人表示會(huì)制止）。

（2）班上準(zhǔn)備以“拒絕平庸之惡”為主題召開班會(huì)；請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際寫一段發(fā)言稿，100字左右。

示例：對(duì)于“平庸之惡”，我們應(yīng)該堅(jiān)決反對(duì)。學(xué)校里，有大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)；自習(xí)課時(shí)，有人吵鬧干擾課堂紀(jì)律；休息時(shí)間有人講話影響大家休息如果我們不能及時(shí)阻止或不及時(shí)表達(dá)自己的不滿，就會(huì)助長歪風(fēng)邪氣，自己就會(huì)淪為違紀(jì)者的幫兇?！痉治觥?/p>

略。

略【解析】【小題1】（1）請(qǐng)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行解說。

示例：有些事情知道是錯(cuò)的；但是接到權(quán)威的指令或是朋友邀請(qǐng)參與時(shí)，多數(shù)人（或55%的人）選擇沉默，近1/3的人（或31%的人）表示參與，只有極少數(shù)人表示拒絕或制止（或11%的人表示拒絕，3%的人表示會(huì)制止）。

（2）班上準(zhǔn)備以“拒絕平庸之惡”為主題召開班會(huì)；請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際寫一段發(fā)言稿，100字左右。

示例：對(duì)于“平庸之惡”，我們應(yīng)該堅(jiān)決反對(duì)。學(xué)校里，有大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)；自習(xí)課時(shí)，有人吵鬧干擾課堂紀(jì)律；休息時(shí)間有人講話影響大家休息如果我們不能及時(shí)阻止或不及時(shí)表達(dá)自己的不滿，就會(huì)助長歪風(fēng)邪氣，自己就會(huì)淪為違紀(jì)者的幫兇?！拘☆}2】22、略

【分析】

本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。

考查對(duì)于課文內(nèi)容理解的題，需要根據(jù)上課老師的講解，尤其要結(jié)合本文的寫作背景和中心來作答。【解析】嫦娥奔月的故事人人皆知；講述了嫦娥被逼無奈吃下了仙藥西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥后飛到了月宮的事情。結(jié)合《月》這篇文章的理解，可知這里的嫦娥已經(jīng)是革命戰(zhàn)士的象征，表達(dá)了他們?yōu)榱俗约旱睦硐氩慌聽奚膱?jiān)定信念。

答案：

在作者看來，姮娥是為了改變?cè)鹿獾谋?，使已死的星球?fù)蘇而奔月的。引用“姮娥奔月”的故事，含蓄地表明了作者要投身抗日革命戰(zhàn)爭，為正義事業(yè)不惜犧牲的堅(jiān)定信念。四、詩歌鑒賞(共3題，共27分)23、略

【分析】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。這類題型，先要讀懂詩歌的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。通過分析可知，夜空世界“誰也不排擠誰”的原因是夜空世界尊重星星的人格，不因其小而藐視其存在，故不互相排擠。

本題考查學(xué)生對(duì)重要詞句含義的理解分析能力。理解文章語句中詞語含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易出現(xiàn)理解偏差。通讀全詩，可以看出“它們用自己的光圈”一句中“自己的光圈”指星星發(fā)出的光芒，即它的能力和存在的價(jià)值。本題考查學(xué)生對(duì)重要詞句含義的理解分析能力。理解文章語句中詞語含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易出現(xiàn)理解偏差。通讀全文，可以看出“渺小得沒有名字”說明了星星在夜空中的渺小并不引人注意。本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一種開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進(jìn)行解讀，然后將自己的理解表述出來。回答時(shí)學(xué)生結(jié)合自身的基礎(chǔ)知識(shí)及親身實(shí)踐對(duì)問題做出科學(xué)合理地回答，答題時(shí)，要有自己個(gè)性化的觀點(diǎn)。通讀全詩，可以得出的感想為：任何時(shí)候也不要放棄，要知道每一個(gè)人都有自己的存在價(jià)值，不要因?yàn)閯e人而改變自己，要相信自己，肯定自己的價(jià)值?！窘馕觥俊拘☆}1】夜空世界尊重星星的人格，不因其小而藐視其存在，故不互相排擠?！拘☆}2】指星星發(fā)出的光芒，即它的能力和存在的價(jià)值。【小題3】說明了星星在夜空中的渺小并不引人注意?！拘☆}4】示例：任何時(shí)候也不要放棄，要知道每一個(gè)人都有自己的存在價(jià)值，不要因?yàn)閯e人而改變自己，要相信自己，肯定自己的價(jià)值。24、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞意思的理解；這句詩的意思是陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，歷歷是清楚可數(shù)的樣子．日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？意思是：時(shí)至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)的意思．

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌整體的理解及辨析能力．

A；詩人滿懷對(duì)黃鶴樓的美好憧憬慕名前來；可仙人駕鶴杳無蹤跡，鶴去樓空，眼前就是一座尋?？梢姷慕瓨牵拔羧艘殉它S鶴去，此地空余黃鶴樓．”美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上了一層悵然若失的底色，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)作了潛在的鋪墊，據(jù)此可作答．詞句賞析正確．

B；“晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲．”兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，由寫傳說中的仙人、黃鶴及黃鶴樓，轉(zhuǎn)而寫詩人眼前登黃鶴樓所見，由寫虛幻的傳說轉(zhuǎn)為實(shí)寫眼前的所見景物，晴空里，隔水相望的漢陽城清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢(shì)茂盛的芳草，描繪了一個(gè)空明、悠遠(yuǎn)的畫面，為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁設(shè)置了鋪墊．詞句賞析錯(cuò)誤．

C；“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁．”太陽落山；黑夜來臨，鳥要?dú)w巢，船要?dú)w航，游子要?dú)w鄉(xiāng)，然而天下游子的故鄉(xiāng)又在何處呢？江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，那是一種隱隱的淚花和心系天下蒼生的廣義鄉(xiāng)愁，問鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語，思鄉(xiāng)不見鄉(xiāng)．面對(duì)此情此景，誰人不生鄉(xiāng)愁也無由．詩作以一“愁”收篇，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時(shí)又和開篇的暗喻相照應(yīng)，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁，做到了言外傳情，情內(nèi)展畫，畫外余音．詞句賞析錯(cuò)誤．

D；傳說李白登此樓；目睹此詩，大為折服．說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭．”詞句賞析錯(cuò)誤．

（3）①本題考查詩歌關(guān)鍵字；做此題首先要了解詩歌的內(nèi)容，最好是能用現(xiàn)代漢語解釋每一句話，在就問題作出解答．“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的意思是天色已晚，眺望遠(yuǎn)方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？所以“鄉(xiāng)關(guān)”的意思是故鄉(xiāng)，“故鄉(xiāng)在哪呢？”思鄉(xiāng)之愁溢于言表．

（3）②本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握；此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情點(diǎn)．尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡的思鄉(xiāng)之情．

（4）本題考查詩歌中詞語的作用的理解分析；此詩前四句看似隨口說出，一氣旋轉(zhuǎn)，順勢(shì)而下，絕無半點(diǎn)滯礙．“黃鶴”二字再三出現(xiàn)，卻因其氣勢(shì)奔騰直下，使讀者“手揮五弦，目送飛鴻”，急忙讀下去，無暇覺察到它的重疊出現(xiàn)，而這是律詩格律上之大忌，詩人好像忘記了是在寫“前有浮聲，后須切響”；字字皆有定聲的七律．第一個(gè)“空”可理解為“空空蕩蕩”，強(qiáng)調(diào)空間上的虛無．仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩人內(nèi)心的孤獨(dú)感．第二個(gè)“空”可理解為“空自”“徒然”，強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的渺遠(yuǎn)．千載白云，空自飄蕩，這個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩人內(nèi)心的失落與惆悵．

（5）本題考查描繪詩歌畫面．描繪詩中展現(xiàn)的畫面時(shí)；要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面．描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美．描述，即是用生動(dòng)的語言描寫．閱讀全詩，了解詩歌的意境，本句是寫黃鶴樓前鸚鵡洲的景象，抓住詩句中的景物“樹”與“草”以及表現(xiàn)其特點(diǎn)的字詞，重點(diǎn)理解“歷歷”“萋萋”兩詞的意思，概括說明畫面內(nèi)容．明麗的陽光下，從黃鶴樓遙望對(duì)岸，漢陽的綠樹掩映，看上去清晰在目；鸚鵡洲上芳草蔥蘢茂盛，生機(jī)盎然．

答案：

（1）清晰可數(shù)（或“分明的樣子”）；故鄉(xiāng)。

（2）A．ⅤB．ⅩC．ⅩD．Ⅹ

（3）“愁”字．全詩意境開闊；吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融．尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡；百感茫茫的憂思之情．

（4）不重復(fù)．由于氣勢(shì)貫通；自然天成，讀來并不感到重復(fù)．

（5）天氣晴好；江北漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的青草繁茂濃綠．

參考譯文：

過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了；這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓．黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白云．陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見．鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋．天色已晚，眺望遠(yuǎn)方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒．

題目點(diǎn)明了地點(diǎn)；作者在詩中寫道，過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓．黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白云．陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋．天色已晚，眺望遠(yuǎn)方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒．全詩表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情．

本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】清晰可數(shù)（或“分明的樣子”）；故鄉(xiāng)；Ⅴ；Ⅹ；Ⅹ；．Ⅹ25、略

【分析】本題考查學(xué)生描繪詩句意境的能力。首先要讀懂詩句，在讀懂詩句的基礎(chǔ)上，去了解詩句所寫的內(nèi)容，根據(jù)語境，用藝術(shù)的表達(dá)方式進(jìn)行描寫。其中，可以運(yùn)用修辭手法以及細(xì)節(jié)描寫，但切記一點(diǎn)，描寫不是翻譯，不能將其當(dāng)做翻譯來寫，要根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行想象和拓展，并要與主題結(jié)合。多運(yùn)用帶有情感色彩的詞語會(huì)使你的描寫更加生動(dòng)，形象。示例：在陽光明媚的日子里，從黃鶴樓遙望對(duì)岸，漢陽的樹木郁郁蔥蔥，鸚鵡洲上芳草茂盛，這一切都清晰可見。

本題考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的積累能力。文化常識(shí)涉及的內(nèi)容較多，需要分類整理，區(qū)別記憶。被稱為江南三大名樓的除黃鶴樓外，還有岳陽樓、滕王閣。?本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容及其作者情感的理解把握能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全詩，理清詩意；然后細(xì)讀詩歌的關(guān)鍵語句，把握文章的思想感情；最后結(jié)合全詩內(nèi)容，抓住詩歌的關(guān)鍵詞句分析品味出作者的情感即可。本題抓住本詩的關(guān)鍵語句分析可知，詩的一、二兩聯(lián)借今昔變化之大抒發(fā)了作者寂寞、惆悵?之情。本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容及其作者情感的理解把握能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全詩，理清詩意；然后細(xì)讀詩歌的關(guān)鍵語句，把握文章的思想感情；最后結(jié)合全詩內(nèi)容，抓住詩歌的關(guān)鍵詞句分析品味出作者的情感即可。本題抓住本詩的尾聯(lián)分析可知，日近黃昏，長江上煙波浩淼，自然勾起詩人濃濃的思鄉(xiāng)愁緒。本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容及相關(guān)文化常識(shí)的分析判斷能力。詩的前四句從傳說入筆，寫由黃鶴樓生發(fā)的聯(lián)想，傳達(dá)出詩人對(duì)人去樓空、物是人非的強(qiáng)烈感慨，透露出詩人的寂寞、惆悵之情。A項(xiàng)說法正確。詩的五六句寫詩人登樓親眼目睹的漢陽晴川和鸚鵡洲的景致，眼前的樹木芳草勾起對(duì)家鄉(xiāng)一草一木的回想，由景生情，強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之念也就油然而生。B項(xiàng)說法錯(cuò)誤。詩的七八句情景水乳交融，那彌漫在長江之上的浩浩煙波，正是詩人無邊鄉(xiāng)愁的形象化表達(dá)，那越來越深的暮色，也不斷強(qiáng)化著詩人揮之不去的思鄉(xiāng)之情，寫出了詩人悲苦凄涼、日暮思?xì)w的哀怨愁緒。C項(xiàng)說法正確。傳說李白登黃鶴樓本欲賦詩，因見此詩而作罷，感慨道：眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。本題考查學(xué)生對(duì)詩歌關(guān)鍵詞及情感的把握能力。詩歌多抒發(fā)感情，寄托志向，詩人常借助景物描寫來傳情達(dá)志，這就有了景與情的關(guān)系。把握詩歌情感，要在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，分析詩人情景交融的寫作特色，進(jìn)而感悟詩人要表達(dá)的情感。結(jié)合詩的內(nèi)容，詩中最能概括作者感情的是“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。?此題考查學(xué)生的古詩詞背誦和默寫能力。在背誦詩詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。對(duì)于結(jié)合詩文內(nèi)容填寫詩句，學(xué)生要多了解詩詞的寫作背景及作者的思想感情，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確默寫。注意“悠悠”和“鄉(xiāng)關(guān)”的書寫。本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記、默寫、理解能力。要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。直接性默寫，根據(jù)提示寫出上下句即可；理解性默寫，需要在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。《黃鶴樓》以寫景出名，名句是：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。?此題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記、默寫、理解能力。在背誦詩詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。對(duì)于結(jié)合詩文內(nèi)容填寫詩句，學(xué)生要多了解詩詞的寫作背景及作者的思想感情，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確默寫。此題注意“暮”“涯”的書寫。此題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容及情感的理解把握能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全詩，理清詩意；然后細(xì)讀詩歌的關(guān)鍵語句，把握文章的思想感情；最后結(jié)合全詩內(nèi)容，分析品味即可。結(jié)合詩句的內(nèi)容，“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”抒發(fā)了詩人對(duì)人去樓空、物是人非的強(qiáng)烈感慨。?本題考查學(xué)生描繪詩句意境的能力。首先要讀懂詩句，在讀懂詩句的基礎(chǔ)上，去了解詩句所寫的內(nèi)容，根據(jù)語境，用藝術(shù)的表達(dá)方式進(jìn)行描寫。其中，可以運(yùn)用修辭手法以及細(xì)節(jié)描寫，但切記一點(diǎn)，描寫不是翻譯，不能將其當(dāng)做翻譯來寫，要根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行想象和拓展，并要與主題結(jié)合。多運(yùn)用帶有情感色彩的詞語會(huì)使你的描寫更加生動(dòng)，形象。示例：明麗的陽光下，從黃鶴樓遙望對(duì)岸，漢陽的綠樹掩映，看上去清晰在目；鸚鵡洲上芳草蔥蘢茂盛，生機(jī)盎然。此題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容及情感的理解把握能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全詩，理清詩意；然后細(xì)讀詩歌的關(guān)鍵語句，把握文章的思想感情；最后結(jié)合全詩內(nèi)容，分析品味即可。結(jié)合詩句內(nèi)容，“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”兩句抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。?本題考查重點(diǎn)詞句在詩歌中的作用和品味關(guān)鍵字詞的能力。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩中的意思，體會(huì)該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會(huì)分析該字詞所傳達(dá)的情感。解答時(shí)必須要結(jié)合具體的詞句。“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有一個(gè)“空”字，第一個(gè)“空”可理解為空空蕩蕩，強(qiáng)調(diào)空間上的虛無。仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個(gè)空字傳達(dá)的是詩人內(nèi)心的孤獨(dú)感。第二個(gè)“空”可理解為空自徒然，強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的渺遠(yuǎn)。千載白云，空自飄蕩,這個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩人內(nèi)心的失落與惆悵。?本題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容及情感的理解把握能力。詩歌多抒發(fā)感情，寄托志向，詩人常借助景物描寫來傳情達(dá)志，這就有了景與情的關(guān)系。分析時(shí)要把握詩歌的意境及情感及表達(dá)技巧入手。結(jié)合詩句內(nèi)容，頸聯(lián)寫到的樓上所見之景有晴空下奔涌的大河，漢陽一帶清晰可見的樹木，鸚鵡洲上茂盛的芳草。眼前的樹木芳草勾起對(duì)家鄉(xiāng)一草一木的回想，由景生情，強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之念也就油然而生。尾聯(lián)情景水乳交融，那彌漫在長江之上的浩浩煙波，正是詩人無邊鄉(xiāng)愁的形象化表達(dá)，那越來越深的暮色，也不斷強(qiáng)化著詩人揮之不去的思鄉(xiāng)之情。?【解析】【小題1】在陽光明媚的日子里，從黃鶴樓遙望對(duì)岸，漢陽的樹木郁郁蔥蔥，鸚鵡洲上芳草茂盛，這一切都清晰可見。【小題2】岳陽樓、滕王閣?！拘☆}3】寂寞、惆悵?！拘☆}4】日近黃昏，長江上煙波浩淼，自然勾起詩人濃濃的思鄉(xiāng)愁緒?！拘☆}5】A.√，B.×，C.√，D.×?！拘☆}6】“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情?！拘☆}7】黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！拘☆}8】晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！拘☆}9】日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。夕陽西下，斷腸人在天涯。【小題10】對(duì)人去樓空、物是人非的強(qiáng)烈感慨?！拘☆}11】明麗的陽光下，從黃鶴樓遙望對(duì)岸，漢陽的綠樹掩映，看上去清晰在目；鸚鵡洲上芳草蔥蘢茂盛，生機(jī)盎然?！拘☆}12】抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情?！拘☆}13】第一個(gè)“空”可理解為空空蕩蕩，強(qiáng)調(diào)空間上的虛無。仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個(gè)空字傳達(dá)的是詩人內(nèi)心的孤獨(dú)感。第二個(gè)“空”可理解為空自徒然，強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的渺遠(yuǎn)。千載白云，空自飄蕩,這個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩人內(nèi)心的失落與惆悵?！拘☆}14】頸聯(lián)寫到的樓上所見之景有晴空下奔涌的大河，漢陽一帶清晰可見的樹木，鸚鵡洲上茂盛的芳草。眼前的樹木芳草勾起對(duì)家鄉(xiāng)一草一木的回想，由景生情，強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之念也就油然而生。尾聯(lián)情景水乳交融，那彌漫在長江之上的浩浩煙波，正是詩人無邊鄉(xiāng)愁的形象化表達(dá)，那越來越深的暮色，也不斷強(qiáng)化著詩人揮之不去的思鄉(xiāng)之情。五、寫作題(共4題，共36分)26、略

【分析】【解析】試題分析：文題是一篇半命題作文，寫好半命題作文，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一．認(rèn)真審題，科學(xué)補(bǔ)題要認(rèn)真研究文題中提示語的要求，吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語的含義，明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系，從而補(bǔ)出合乎語法的詞語或短語，與已有半命題構(gòu)成完整題目?！傲己玫拈_端是成功的一半”，不要忘了填寫文章題目這一關(guān)鍵步驟。文題選擇好了，在起點(diǎn)上你就高人一籌。確定文題時(shí)，本著以下幾個(gè)原則：（1）熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫下來。（2）個(gè)性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來的東西。（3）新視角。當(dāng)你看到題目想到的第一個(gè)構(gòu)思，而大多數(shù)人可能也會(huì)想到時(shí)，就應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思。運(yùn)用發(fā)散思維，將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來，再選擇。確定構(gòu)思之后，運(yùn)用縱向思維，對(duì)題材開掘深一點(diǎn)。二．揚(yáng)長避短，掌握主動(dòng)填題時(shí)要明確所填內(nèi)容與自己特長的關(guān)系，要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累，打破思維定勢(shì)，補(bǔ)出自己熟悉的半命題，感悟最深的半命題，自己最有把握的半命題，最容易寫出新意的半命題?！窘馕觥俊敬鸢浮磕蔷湓捀淖兞宋彝?，是熹微的晨光；童年，是一杯香醇的咖啡；童年，是破土而生的小草；童年，是淡雅的茶；童年，是我們多姿多彩的童年生活中，充滿了歡聲笑語。每當(dāng)我看見我的鄰居和同學(xué)都在玩滑板，我都想上去玩一玩。每當(dāng)鄰居玩的時(shí)候。我都會(huì)情不自禁的拍手叫好。那是讓我多么羨慕啊。那次我爸爸在家，我當(dāng)時(shí)也在看鄰居玩滑板，正拍手叫好的時(shí)候，父親看見了我，便說“兒子，你干什么呢。怎么沒有去寫作業(yè)”我說“我這就去，等一下”一天下午，爸爸神秘的送給我了一個(gè)大盒子，我問爸爸這是什么，爸爸說你打開看看就知道了，我一看哇，是滑板，頓時(shí)。我便高興的大喊了起來。從此每天晚上。我都會(huì)跑到鄰居家，叫鄰居教給我玩滑板。不過每次都失敗而歸，到了后來，我就不想玩了。晚上也不出去了。一個(gè)晚上。我正在玩電腦。爸爸進(jìn)了出來對(duì)我吼道“你怎么沒去玩滑板。”媽媽這時(shí)說“自從那一次新星，這幾天就不玩了”爸爸說“你難道就是那么懦弱，遇到困難就退縮？你應(yīng)該從哪里摔倒從哪里爬起來，不應(yīng)該就這樣放棄”這時(shí)，我沒有話可說了，這時(shí)，也被嚇的哭了出來。還等什么。繼續(xù)努力啊。我便連了一會(huì)。摔倒了。我又爬起來，又摔倒了，就這樣反反復(fù)復(fù)，躲在旁邊的媽媽。滿意的笑了，其實(shí)我也看到了，我也笑了。我堅(jiān)持了一個(gè)星期，就會(huì)了，是爸爸的那個(gè)句，從哪里摔倒就從哪里爬起來，讓我受益匪淺。這句話給予了我力量，同時(shí)我也在這過程中長大了27、略

【分析】【解析】試題分析：選看文題，“相伴”是文眼，作文沒有具體的要求，那這個(gè)“你”就要理解得寬泛些，可是人可是物（比如“書”“音樂”等），可是一人，可是一群人（同學(xué)），還可以是情感，如“母愛”，可以是生活的細(xì)節(jié)，如“母親的叮嚀”“母親的叨嘮”?？傊?，對(duì)“你”的理解在豐富些?？梢詥尉€地寫一個(gè)“你”，可以多線的寫多個(gè)“你”。再說“伴隨”，這個(gè)詞要注意其含義，它的意思是說“如影隨行的跟從”“潛移默化的影響”，“伴隨”與“促使”“鼓勵(lì)”之類的詞語有所不同，后者是指他方主觀上的行為對(duì)自己直接明確的“促使”作用?！鞍殡S”，在寫得細(xì)一起，著筆在事件的過程，主要從事情客觀的角度來敘述描寫，“促使”落筆在事件的結(jié)果，一般用議論抒情突出“促使”的作用?！鞍殡S”，可娓娓而談，慢慢道來，落筆點(diǎn)碎花，寫得含蓄而溫婉。不必“感動(dòng)”不必“激動(dòng)”，情感流淌于字里行間。本文最好用第二人物來寫，易于表達(dá)情感，扣住文題。考點(diǎn)：寫作【解析】【答案】略28、略

【分析】

【審題立意】這是一到命題作文．“選擇”的本意是挑選；選取的意思．這個(gè)題目告訴我們；在自己的生活中處處有需要我們做出選擇的地方，我們應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，做出正確的選擇．本文既可以寫作記敘文，也可以寫作議論文．

【選材構(gòu)思】如果寫作記敘文；我們可以寫在學(xué)習(xí)上的一次選擇經(jīng)歷，使自己獲得了成功；我們可以寫生活習(xí)慣上的一次正確選擇，使自己得到了同學(xué)；老師的認(rèn)可．如果寫議以論文，我們可以談?wù)勥x擇的重要性，可以議論如何才能做出準(zhǔn)確的選擇等等．

【技法點(diǎn)撥】寫作記敘文；注意以小見大；心理描寫的恰當(dāng)運(yùn)用；寫作議論文，注意多種論證方法的綜合運(yùn)用及論點(diǎn)提出的方式．

本文是一篇優(yōu)秀的議論文．文章采用舉事例、講道理的論證方法，論證了我們必須學(xué)會(huì)正確選擇這一中心論點(diǎn)．語言簡練，說服力強(qiáng)．另外，本文結(jié)構(gòu)清晰，全文采用總-分-總的結(jié)構(gòu)，線索分明．【解析】【范文】

選擇。

人的一生有太多的時(shí)候需要我們做去自己的選擇；在人生的十字路口，或在一些意外事件發(fā)生之時(shí)，為了使自己能正確處理，我們每個(gè)人必須學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)做出自己的正確選擇，詩人裴多分在生命；愛情和自由三者中毅然選擇了自由．因?yàn)樗靼讻]有自由，生命和愛情也就失去了意義和價(jià)值；孟子在魚與熊掌不能兼得時(shí)選擇了熊掌，因?yàn)樾苷聘鼮橄『保献佑终f“生，我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取義者也”．可見，大凡做出選擇，一定要選擇更有價(jià)值，更有意義的東西．

首先；在學(xué)會(huì)選擇之前．我們必須清楚何為更有意思，更為有價(jià)值的東西．一般來說，這是相對(duì)的，就拿生命；愛情和自由來說，生命中沒有愛情點(diǎn)綴，必定不完整，所以愛情相對(duì)生命價(jià)更高，而自由比禁錮的生命和