2014年高考語文試卷（上海）（秋考）（解析卷）

第頁|共頁參考答案（一）1、本應(yīng)消除不確定性的信息卻增加了對真相認(rèn)識的不確定性2、原因表現(xiàn)3、D4、C5、第⑥段指出要提高受眾參與新聞生產(chǎn)的能力，與前文受眾解讀新聞的能力、尋求真相的意愿的相關(guān)論述構(gòu)成了層進(jìn)關(guān)系，使闡述更深入。6、評分說明：依據(jù)考生答案與文章提供的四個方面的契合程度，及考生答案的表達(dá)是否準(zhǔn)確、邏輯是否嚴(yán)密評分。（二）7、該句將湖泊比喻為“一塊巨大的海綿”，用海綿吸水來喻湖泊吸音，海綿“巨大”突出湖泊吸音能力強，把作者微妙的主觀感受用常見物品傳遞給讀者，形象而生動。8、本題采用整體評分法，對考生選擇的角度及針對該角度結(jié)合文本進(jìn)行的賞析作整體評分?？蛇x擇的角度有動詞的運用、寫景角度的變化、色彩的組合等。9、“飛濺”一詞化靜為動，表現(xiàn)了銀河耀眼奪目、閃爍生輝的美感。10、紅杉具有歷經(jīng)滄海的寧靜，它的存在使人類清醒鎮(zhèn)靜，因此，作者認(rèn)為紅杉是一種具有特別含義的樹木。11、B12、作者描寫了多種不同的聲音：自然界的聲音增加了寧靜感，也是寧靜的一部分，作者寫這類聲音是為了表現(xiàn)寧靜之美；工業(yè)文明的喧鬧破壞了寧靜，作者描寫這類聲音來表達(dá)批評和擔(dān)憂。作者通過描寫這兩大類聲音，表達(dá)了寧靜無價的主旨，和作者對寧靜的贊美與向往。（三）13、（1）不以其道得之（2）霓為衣兮風(fēng)為馬（3）花近高樓傷客心（4）何事苦淹留（5）八百里分麾下炙（6）言不盡意（7）可以濯吾纓（8）他鄉(xiāng)說故鄉(xiāng)（四）14、A15、B16、評分說明：按如下三個方面評分。一、鏡湖女的身份和形象特點如年輕美麗（外貌）、活潑可愛（性格）、熱愛生活（態(tài)度）等；二、作品如何塑造人物形象，如用描寫和敘述的手法塑造形象、淺顯直白的語言使人物形象更具有生活氣息、以清新的景色烘托鏡湖女的清麗等；三、結(jié)合例子作具體分析。（五）17、（1）記錄（2）大致（3）沿著（4）立即18、劉晏當(dāng)初擔(dān)任轉(zhuǎn)運使時，一直用高價招募擅長奔走的人，察訪報告各地的物價，即使遙遠(yuǎn)的地方（的物價），不用幾天都能送到轉(zhuǎn)運使官署。19、D20、在各道設(shè)置知院官，及時掌握情況，一旦需要，就及時救助，讓百姓安居樂業(yè)，從而增加了戶口數(shù)量。21、第③段的內(nèi)容體現(xiàn)了劉晏按需置官、因地制宜、從長計議的管理理念。（六）22、B23、本段以寶物在暗室讓人難以發(fā)現(xiàn)來比喻人因不學(xué)而處于蒙昧的狀態(tài)，以太陽能夠照亮暗室讓人發(fā)現(xiàn)寶物來比喻學(xué)能夠消除人的蒙昧，把抽象的道理形象化。24、D25、該段句式整齊和諧，節(jié)奏感強，富有氣勢，有力地論述了治學(xué)要付諸行動的道理。26、作者首先強調(diào)治學(xué)是個漫長的過程，需要堅持不懈，引出立志的重要性；再論述志與才的關(guān)系，強調(diào)了志的主導(dǎo)作用；在此基礎(chǔ)上得出一定要立志的結(jié)論。

2014年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試上海語文試卷答案解析一閱讀80分（一）閱讀下文，完成1—6題。（18分）受眾的新聞素養(yǎng)：能力和意愿①新聞作為一種媒體信息，本應(yīng)有助于人們了解事情的真相，如信息論的提出者香農(nóng)就曾把信息定義為“不確定性的消除”，然而信息也會增加人們對真相認(rèn)識的不確定性。尤其在這個信息爆炸的時代，如何擺脫這種困境？除了優(yōu)化信息環(huán)境外，更現(xiàn)實的途徑是提高受眾的新聞素養(yǎng)。②在信息時代，批判性地解讀和使用媒體信息應(yīng)是社會成員的基本技能。為什么在今天要特別強調(diào)受眾的“新聞素養(yǎng)”？這是由新聞的性質(zhì)和當(dāng)今新聞的發(fā)展趨勢決定的。新聞是幫助公民自治的必要信息，和其他出于私人利益或興趣而獲得的信息不同，它關(guān)乎社會群體的公共利益，最終會影響私人生活。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展、商業(yè)文化的介入、新聞發(fā)布門檻的降低，新聞與評論、娛樂、宣傳的界線不再像從前那樣清晰，“準(zhǔn)新聞”甚至“偽新聞”層出不窮。③新聞受眾應(yīng)該提高自己的新聞辨別能力，對不同來源的信息設(shè)置不同的警惕值，這樣才能使自己變得明智。如何批判性地解讀新聞？受眾可以從以下幾個方面加以考慮：1、報道有無確切的來源？來源可靠嗎？2、報道的內(nèi)容完整嗎？是否包含事件的時間、地點、人物、原因、經(jīng)過等要素？假如不完整，原因是什么？3、報道者提供了什么證據(jù)？這些證據(jù)是怎樣檢驗或核實的？4、這則新聞除了報道事件外，是否還有其他意圖？④有人認(rèn)為受眾都是愿意看到真相的，他們欠缺的僅僅是辨別能力，然而現(xiàn)實中相當(dāng)多的受眾首先欠缺的是尋求事實真相的意愿。如果說從前的新聞受眾在接收信息上缺乏自由的話，那么現(xiàn)在的新聞受眾更多是被誘惑，把有限的時間用于關(guān)注娛樂新聞，而最危險的是在被抑制和被誘導(dǎo)中養(yǎng)成的對事實真相無所謂的態(tài)度，要么是“你知道了真相又能怎樣”，要么是“根本就沒有真相，一切都是陰謀”。前者導(dǎo)致老于世故地配合做戲，后者導(dǎo)致憤世嫉俗、拒絕相信一切。⑤還有一些人盡管有尋求事實真相的意愿，卻習(xí)慣于把常識當(dāng)成真相，或者以常識為標(biāo)準(zhǔn)來判斷事件是否真實。□⑥我們生活的時代，受眾越來越多地?fù)碛兄谱骱桶l(fā)布新聞的機會，所以，僅僅強調(diào)受眾解讀新聞的能力和追求真相的意愿其實是不夠的，還應(yīng)該提高受眾參與新聞生產(chǎn)的能力，提高他們所生產(chǎn)的新聞的質(zhì)量。從新聞業(yè)的發(fā)展來看，無論對新聞受眾還是對新聞工作者，這可能都有更大的價值1、第①段加點詞“困境”在文中指的是的狀況。（2分）【參考答案】本應(yīng)消除不確定性的信息卻增加了對真相認(rèn)識的不確定性。評分說明：“本應(yīng)消除不確定性的信息”、“卻增加了對真相認(rèn)識的不確定性”各1分?！究疾閮?nèi)容】理解詞語在語言環(huán)境中的意義【評析】第一步，根據(jù)“這種困境”可以判斷本題考查的是詞語的指代義；第二步，鎖定答題范圍為“新聞……不確定性”；第三步，分層進(jìn)一步縮小范圍；第四步，可知“這種困境”是面臨的一種矛盾境地，本應(yīng)消除不確定性的信息卻增加了對真相認(rèn)識的不確定性。本題值得關(guān)注的一個小小變化是，在問題橫線后還有“的狀況”這個中心詞，需代入驗證，看是否通順。2、第④段從□□和□□兩方面對新聞受眾缺乏尋求真相的意愿進(jìn)行了闡述。（2分）【參考答案】原因（1分）表現(xiàn)（1分）【考查內(nèi)容】篩選并整合文中的信息【評析】本題在概括能力上對學(xué)生提出了更高的要求，有字?jǐn)?shù)限制，要求概括語言更加精簡。答題思路是在理解內(nèi)容的前提下抓住段落的關(guān)鍵詞句，并對文段進(jìn)行分層，概括后整合出答案。很明顯，針對受眾缺乏尋求真相意愿這個問題，段落剛開始是從受眾為什么不原意尋求真相這個方面闡述了，這個可以概括為“原因”，而接下來段落就是從受眾不愿意尋求真相的種種做法來進(jìn)行闡述，可以概括為“表現(xiàn)”。3、把下列語句組織起來填入第⑤段方框處，語意連貫的一項是（）（3分）①把常識推上神壇，會走向主觀先行和反智主義的極端。②其實常識并不意味著就是對事實真相的認(rèn)識，③常識往往受到特定觀點和具體經(jīng)驗的限制，因人而異、缺乏普遍性和穩(wěn)定性，有時會遮蔽事實真相。④因此，有必要對常識保持警惕。⑤常識是在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成的，能幫助我們迅速作出認(rèn)知，提高判斷效率，在生活中必不可少。A、⑤③①②④B、②④①⑤③C、②①③⑤④D、⑤②③①④【參考答案】D【考查內(nèi)容】分析文章的思路、結(jié)構(gòu)、寫作特點?！驹u析】此類題目的解決可以采取排除法，在這個題目選項中，最后一個句子應(yīng)選第④句下結(jié)論的句子，排除B。然后根據(jù)邏輯順序應(yīng)是先提出常識的局限，再進(jìn)一步說把常識推上神壇的惡果。順序可以判定為③①，排除C。然后根據(jù)先提出觀點，再論證的順序可以判定為②在③①之前，所以此題答案選D。正面分析此段的順序為常識是什么→提出觀點→常識的局限→把常識推上神壇的惡果→下結(jié)論。4、下列有關(guān)受眾的“新聞素養(yǎng)”的表述不準(zhǔn)確的一項是（）（3分）A、提高受眾的新聞素養(yǎng)能夠優(yōu)化新聞的信息環(huán)境。B、能夠批判性地解讀信息是受眾重要的新聞素養(yǎng)。C、提高受眾的新聞素養(yǎng)需要提高新聞的發(fā)布門檻。D、受眾新聞素養(yǎng)的高低會影響當(dāng)今新聞業(yè)的發(fā)展。【參考答案】C【考查內(nèi)容】篩選并整合文中的信息?！驹u析】做這種題型時，學(xué)生需注重選項信息和原文相關(guān)信息的仔細(xì)比對，找出其中的差別。在原文中有關(guān)于新聞發(fā)布會的門檻的句子在第2段出現(xiàn)，作者使用這個短語時是把它和“新聞與評論、娛樂、宣傳的界線不再像從前那樣清晰，“準(zhǔn)新聞”甚至“偽新聞”層出不窮“放在一起說的，這個和提高受眾的新聞素養(yǎng)之間并沒有因果聯(lián)系，屬于強加因果，因此選擇這個選項。5、聯(lián)系全文，分析第⑥段的作用。（3分）【參考答案】第⑥段指出要提高受眾參與新聞生產(chǎn)的能力，與前文受眾解讀新聞的能力、尋求真相的意愿的相關(guān)論述構(gòu)成了層進(jìn)關(guān)系，使闡述更深入?！究疾閮?nèi)容】分析詞、句、段在文中的含義和作用。【評析】這個問題非常明確，考察段落的作用，并且要求聯(lián)系全文進(jìn)行分析，自然是要從全文行文思路的角度考察這個段落和其它段落在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。這個題目分值三分，學(xué)生要掌握賦分點，這是對此類題目訓(xùn)練的重點。這個題目的三個賦分點是本段內(nèi)容總結(jié)概括（內(nèi)容上）、前文內(nèi)容總結(jié)概括（內(nèi)容上）以及本段與上文關(guān)系（結(jié)構(gòu)上）。這樣的題目答題思路學(xué)生很容易掌握，因此在語言組織上是我們應(yīng)該訓(xùn)練的重點，還應(yīng)該關(guān)注對于結(jié)構(gòu)的分析，抓住層進(jìn)這個要點。6、根據(jù)第三段提供的解讀新聞的方法，分析下面這則新聞報道。（5分）本報訊綜合多家媒體報道，昨天傍晚6點半左右，本市西北上空出現(xiàn)不明飛行物，從出現(xiàn)到消失，持續(xù)了兩分多鐘，本報也收到了許多目擊者發(fā)來的照片。某市民用所帶的Jason品牌最新型號手機拍攝了一組照片（見本報），色彩自然，畫面清晰，為“不明飛行物”的研究提供了素材?！緟⒖即鸢浮慷嗉颐襟w及眾多市民為該報道提供了來源，來源較可靠。報道中還有事件的時間、地點、人物、經(jīng)過，而不明飛行物出現(xiàn)的原因無法報道，所以仍可視為完整。隨報刊發(fā)的照片是報道者提供的證據(jù)，這些照片的真實性有待檢驗。這則新聞在報道過程中突出了某品牌手機的拍攝功能，有植入廣告的嫌疑。評分說明：依據(jù)考生答案與文章提供的四個方面的契合程度評分，一個方面1分；考生答案的組織和表達(dá)是否準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密評1分。四個方面的分析中，報道的兩個來源及報道中植入的廣告意圖為兩個明確的得分點，關(guān)于報道的完整性和證據(jù)來源的判斷與分析，言之成理即可給分。【考查內(nèi)容】根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行推斷和想象?！驹u析】這是貼近實際運用的一個考題，需要結(jié)合文章相關(guān)信息進(jìn)行細(xì)致的分析比對，得出結(jié)論，難度不大，考得是學(xué)生的推斷能力，比較靈活。其實，語文很重要的一個功能就是實用功能，語文不僅僅是天上的云，也是地上的水，我們就是生活在語文之中?；貧w到題目，讓我們根據(jù)第三段4種解讀新聞的方法去解讀這個報道，報道的兩個來源及報道中植入的廣告意圖為兩個明確的得分點，關(guān)于報道的完整性和證據(jù)來源的判斷與分析，言之成理即可給分。語言組織的邏輯性與嚴(yán)密性必須是要提醒學(xué)生的?！疽粚σ唤虒W(xué)啟示】1．在一對一教學(xué)過程中，我們常常比較關(guān)注學(xué)生對于整篇文章的思路結(jié)構(gòu)的分析，其實對每一個段落的細(xì)致分析，才是一切的基礎(chǔ)。啟示我們關(guān)注學(xué)生“讀”文章的能力。2．更加關(guān)注學(xué)生篩選信息的能力，對段落的分層必不可少，以防漏掉要點。3．更加關(guān)注學(xué)生提煉概括要點能力的訓(xùn)練。4．更加注重學(xué)生對所給信息的靈活運用能力，這應(yīng)該是以后的一個發(fā)展趨勢。（二）閱讀下文，完成7—12題。（19分）寧靜（美）西格德·F.奧爾森①時值拂曉之前，那是眾鳥還沒有開始啼鳴的一段沉靜。湖泊輕輕地喘息著，像是還在睡夢之中，一起一落；依我看，它就像一塊巨大的海綿將大地上所有的聲音都吸了進(jìn)去。那是寧靜的時光——沒有吹動樹葉的風(fēng)，沒有泛起波浪的水，沒有獸叫和鳥鳴。然而，我還是一如既往地傾聽，繃緊了所有的神經(jīng)去聽——我也不知道聽什么——只是試圖捕捉到當(dāng)黑暗離去時那一瞬間的意義。②孤身站在那里，我感到充滿活力，比以前任何時候都更為機警敏悟。一聲喊叫或一個舉動都會打破這短暫的靜謐。這是一段寧靜的時光，是與古老的節(jié)奏和時光的永恒、與湖泊的呼吸、與萬物緩慢的生長保持同步的時刻。在這里能夠感受到宇宙，領(lǐng)悟到人與自然一體的真實含義。③我曾經(jīng)攀登過魯濱遜山的一座高峰，在那里觀看日落，俯瞰山下奎蒂科-蘇必利爾荒原的湖泊河流、起伏的山丘和溪谷。當(dāng)我到達(dá)光禿的山頂時，太陽正懸在地平線上，像一個燃燒的火球，準(zhǔn)備落入山下的黃昏。山下更遙遠(yuǎn)的地方，在伸向湖面的一片松林里，是我那個倒寫的V字形白帳篷。當(dāng)夜色來臨之際，它顯得十分渺小。④當(dāng)我觀望和傾聽時，漸漸地意識到昆蟲緩慢沉穩(wěn)的低鳴，透過蟲鳴可以聽到白喉帶鹀的啼叫和隱身鶇悅耳的歌聲。但是站在高山之巔，這一切都顯得遙遠(yuǎn)而模糊，漸漸地它們相互交匯，形成了一種巨大的、溫柔的聲音環(huán)繞于四周，那聲音是如此輕柔，仿佛還不及我的呼吸聲。⑤眼下，太陽在山脊邊顫動。它充滿了活力，幾近流動，當(dāng)我望著它落下時，我想我能感到地球在轉(zhuǎn)離它，我真切地感到了地球的旋轉(zhuǎn)。總而言之，那是一種荒野的寧靜，是一種人與自然一體的感覺，只有當(dāng)沒有任何視覺和聲音的干擾時，只有當(dāng)我們用內(nèi)心之耳去聽、用內(nèi)心之眼去看時，當(dāng)我們用全身心而不僅僅是用感官去感受和領(lǐng)悟時，才能夠有這種感覺。我認(rèn)識到，沒有寧靜，就不可能領(lǐng)悟；不從外界影響中解脫出來，人就不可能理解精神的意義。⑥一個寒冬的夜晚，我站在星空下傾聽。天氣很冷，大約零下二十?dāng)z氏度，而我是在荒野中的一個湖泊的岸邊。那天夜里，繁星低垂，明亮得像是要燃燒起來似的。銀河耀眼奪目，飛濺于蒼穹之上。湖畔幽暗的林中傳來一只貓頭鷹陰森憂郁的叫聲，那叫聲突顯出湖面的幽靜。寧靜再度降臨于此地，令我想到體驗寧靜的機遇是多么少見，要想達(dá)到真正的寧靜和隨之而來的內(nèi)心平和又是多么難得，“寧靜無價”的說法是多么真實貼切。⑦我們?nèi)找嬉庾R到寧靜之于我們的歡樂有多么重要。在我們的城市里，不停地縈繞于我們原始感官的那些奇異的聲浪將我們驅(qū)向精神崩潰的邊緣，將我們從曾經(jīng)體驗過寧靜的人變成了焦慮不安、喜怒無常的人，陷于摧毀了健全心智和心理平衡的刺耳雜音之中。⑧寧靜屬于原始的景物。沒有它，不變的風(fēng)景無非是一些巖石、樹木和山脈。但有了它，風(fēng)景便充滿含義，意味深長。試想，當(dāng)一架轟鳴的直升飛機在大峽谷上空盤旋時，它的那片藍(lán)天，它的幽深和永恒的感覺會是什么樣子？⑨約翰·繆爾曾說：“紅杉屬于千年的沉靜?！蹦切┕爬系臉洌渲杏行┰缭诠熬痛嬖冢谛麓箨懕话l(fā)現(xiàn)很久以前就已經(jīng)成熟，具有歷經(jīng)滄海的寧靜。從這層含義上而言，它們不僅僅是樹：它們的存在使得作為世間匆匆過客的人類清醒鎮(zhèn)靜。⑩當(dāng)奎蒂科-蘇必利爾湖區(qū)的荒原被飛機的轟鳴聲和大功率運輸工具的聲浪所淹沒時會是什么情景？劃獨木舟旅行的魅力就在于它的那份寧靜，當(dāng)你沿著湖畔漂蕩時，便與巖石、樹木和所有生物融為一體。倘若所有自然之聲被發(fā)動機和變速器激烈狂暴的喧鬧聲所取代，情況將會發(fā)生怎樣急速的變化？在平靜的水域中，人們通常都不會高聲說話，而是低聲細(xì)語，因為那時任何噪聲都是一種褻瀆。?當(dāng)一個人徒步走過一片原野時，他心中是多么愜意！然而，為了享受寧靜，一個人其實也不必獨處。人們常說，能與他人分享寧靜是相互理解、親善友愛的標(biāo)志。只有當(dāng)陌生人聚在一起時，人們才感到必須去尋歡作樂。只要興趣相投，品味一致，就沒有障礙去阻止人們共享寧靜。當(dāng)我孤身一人在寧靜的地方時，常常希望有人與我共享那份寧靜，從而使這種經(jīng)歷更為豐富完美。?我們是多么頻繁地談起荒野廣漠的寧靜，保持荒野寧靜的重要性及在寧靜中所能找到的奇妙與安寧。當(dāng)我想到寧靜時，我便看到了北方的河流湖泊、泥炭沼澤地和延伸的凍原以及無路的荒涼之地。我看到了西部的山脈和阿巴拉契亞山脈那高聳起伏的山嶺。我想象著西南部的沙漠及其色彩斑斕的全景，還有南部難以穿過的沼澤地。它們總是在那里，它們的美麗不會改變。然而，一旦它們的寧靜被打破，就再也不會恢復(fù)。8、自選一個角度賞析第③段的景物描寫。（4分）【參考答案】作者用起伏、落、懸等動詞，刻畫出景物在黃昏中細(xì)微變化?！皯摇睂懗鎏枌⒙湮绰?、搖搖欲墜的狀態(tài)，“燃燒”突出落日在昏暗背景襯托下的濃烈色彩，“伸”字將靜態(tài)的松林動態(tài)化，引領(lǐng)視線轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)方。通過這一系列的描摹，將作者在寧靜中感受到的博大而充滿生機的大自然展現(xiàn)在我們面前?！究疾閮?nèi)容】鑒賞作品的表現(xiàn)手法。【評析】描寫角度的考查是近兩年?？嫉念}型，難度逐漸加大，但是分析的角度不外乎動詞的運用、寫景角度的變化、色彩的組合和描寫的繁簡、角度、對象等，選擇一個恰當(dāng)?shù)慕嵌龋⑨槍@一角度結(jié)合文本進(jìn)行了細(xì)致、深入的賞析，再加入情感或者文章主旨即可。需要學(xué)生在平時做題時，注意總結(jié)術(shù)語和答題規(guī)律。本題在2013年高考第二篇現(xiàn)代文閱讀《惠特曼訪問記》的第8題，2014年徐匯一模以及2014年長寧、嘉定二模的詩詞鑒賞第16題，2014年徐匯、松江、金山二模第12題中都有考察到，屬于熱點題型，對學(xué)生來說難度不大。9、賞析第⑥段中加點詞“飛濺”的精妙之處。（2分）【參考答案】“飛濺”一詞化靜為動（1分），表現(xiàn)了銀河耀眼奪目、閃爍生輝的美感（1分）?！究疾閮?nèi)容】鑒賞作品中富有表現(xiàn)力的詞語?！驹u析】實質(zhì)上就是詩歌鑒賞煉字類型，本題與2011年高考《又見鷺鷥》中鑒賞“撲飛”一詞有著異曲同工之妙。又有白樸《天凈沙·秋》“一點飛鴻影下”?！帮w濺”一詞化靜為動，結(jié)合“飛濺”句，內(nèi)容表現(xiàn)了銀河耀眼奪目、閃爍生輝的美感。此類題型注意辨別手法，要明確的寫出，其后是分析它的效果。這道題告訴我們一個信息，高考前做一遍近五年的高考真題還是很有必要的。10、第⑨段中，作者為什么說紅杉“不僅僅是樹”？（2分）【參考答案】紅杉具有歷經(jīng)滄海的寧靜（1分），它的存在使人類清醒鎮(zhèn)靜（1分），因此，作者認(rèn)為紅杉是一種具有特別含義的樹木?！究疾閮?nèi)容】詞句段在文章中的含義和作用?！驹u析】文學(xué)性作品閱讀中的“含義題”，一般都是結(jié)合上下文?！皬倪@層含義上而言，它們不僅僅是樹”，“這層”是什么，顯然是指代上文的“具有歷經(jīng)滄海的寧靜”，“不僅僅是樹”后面是冒號，此冒號顯然是解釋說明的作用，2011年黃浦區(qū)一模散文《山陰道上訪徐渭》題目考查中，也有涉及到標(biāo)點符號的考察，結(jié)合文本“與它們的存在使得作為世間匆匆過客的人類清醒鎮(zhèn)靜”，答案即可知。11、對第?段的內(nèi)容理解恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A、置身于寂靜的荒野可以獲得更多的歡樂。B、心靈互相阻隔的人在一起，無法分享寧靜。C、一個人的寧靜若不與人分享，是不完美的。D、一個人獨處時更能感受到寧靜的歡樂?！緟⒖即鸢浮緽【考查內(nèi)容】分析詞、句、段在文中的含義和作用；篩選并整合文中的信息?！驹u析】理解段落，主要把握文章的主旨和這段話的主要內(nèi)容。A項在第五段中強調(diào)在寂靜的荒野可以獲得更多的“寧靜”，而非“歡樂”，故錯。B項“只有當(dāng)陌生人聚在一起時，人們才感到必須去尋歡作樂。只要興趣相投，品味一致，就沒有障礙去阻止人們共享寧靜”，兩個條件復(fù)句強調(diào)心靈相隔的人是無法分享寧靜的，所以此項正確。C項在第11段中“當(dāng)我孤身一人在寧靜的地方時，常常希望有人與我共享那份寧靜，從而使這種經(jīng)歷更為豐富完美”，故錯。D項同樣在第11段“然而，為了享受寧靜，一個人其實也不必獨處”，也應(yīng)該排除。12、分析作者描寫多種聲音的意圖。（5分）【參考答案】作者描寫了多種不同的聲音：自然界的聲音增加了寧靜感，也是寧靜的一部分（1分），作者寫這類聲音是為了表現(xiàn)寧靜之美（1分）；工業(yè)文明的喧鬧破壞了寧靜（1分），作者描寫這類聲音來表達(dá)批評和擔(dān)憂（1分）。作者通過描寫這兩大類聲音，表達(dá)了寧靜無價的主旨，和作者對寧靜的贊美與向往（1分）?！究疾閮?nèi)容】概括文章內(nèi)容和主旨，分析作者情感和寫作意圖。【評析】分析作者描寫多種聲音的意圖，首先是哪幾種聲音，要從文本信息中篩選并整合出來，這篇文章描寫了兩種聲音：自然界的聲音和工業(yè)文明的喧鬧，尤其是最后一段中“然而，一旦它們的寧靜被打破，就再也不會恢復(fù)”，這樣兩類聲音形成對比，作者寫作主旨也就容易判斷了。【一對一教學(xué)反思】文體相對單一，近年所考均為散文?？申P(guān)注具有強烈文化意識和時代氣息且文質(zhì)兼美的名家經(jīng)典散文?？疾閭?cè)重點在于文本“如何表達(dá)”及“表達(dá)的效果”?？梢龑?dǎo)學(xué)生由課內(nèi)外延伸到課外的外國文學(xué)作品的閱讀。本文的主旨和《瓦爾登湖》非常類似，但很多學(xué)校都忽略課內(nèi)外國作家作品，學(xué)生對外國作家概念也不強。我們在一對一教學(xué)中可以適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。特別值得一提的是，外省的高考現(xiàn)代文閱讀中，十分鐘情于外國的小說，也可以作為一個閱讀和訓(xùn)練的素材。（三）默寫。（6分）【任選6空作答，超過6空，按前6空評分】13、（1）貧與賤，是人之所惡也，，不去也。（《〈論語〉七則》）（2），云之君兮紛紛而來下。（李白《夢游天姥吟留別》）（3），萬方多難此登臨。（杜甫《登樓》）（4）嘆年來蹤跡，？（柳永《八聲甘州》）（5），五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子》）（6）書不盡言，。（《周易·系辭上》）（7）滄浪之水清兮，。（屈原《漁父》）（8）今夕為何夕，。（袁凱《客中除夕》）【參考答案】（1）不以其道得之（2）霓為衣兮風(fēng)為馬（3）花近高樓傷客心（4）何事苦淹留（5）八百里分麾下炙（6）言不盡意（7）可以濯吾纓（8）他鄉(xiāng)說故鄉(xiāng)【考查內(nèi)容】記識名句【評析】前四句選自高中課本，其中高一1句，高二2句，高三1句，初中1句，其余3句選自課外。從時代來看，關(guān)涉先秦、唐、宋、明，體裁上囊括古體詩和近體詩（律詩），以及詞。對于學(xué)生來說，關(guān)注明朝作品及屈原的《離騷》，提醒我們在復(fù)習(xí)時盡可能全面地了解大家的作品，多讀多背，有效積累。（四）閱讀下面的作品，完成14—16題。（8分）鏡湖女（南宋）陸游湖中居人事舟楫，家家以舟作生業(yè)。女兒妝面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。日暮歸來月色新，菱歌縹緲泛煙津。到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神。14、從體裁上看，本作品屬于（）（1分）A、古體詩B、近體詩C、歌行D、詩余【參考答案】A【考查內(nèi)容】識記作品的文學(xué)文化常識【評析】詩歌作品的體裁是?？碱}目，屬于文學(xué)常識的高頻考點。需要考生明確區(qū)分古體詩和近體詩，從時間上看，唐代中期以前的作品，大部分是近體詩；此外還可以從兩者的句數(shù)和音韻上區(qū)分。歌行是古體詩常見的體裁，如《短歌行》，《長恨歌》，《琵琶行》，此外還有如引和吟，《李憑箜篌引》，《夢游天姥吟留別》。詩余是詞的別名，此外還有長短句和曲子詞等別名。此外，還應(yīng)該明確詩歌的題材和體裁分類的區(qū)別。15、對本作品分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A、“事舟楫”寫湖邊的人家日常靠船為生。B、“亂荷葉”寫女子擺動的傘把荷葉攪亂。C、“月色新”寫傍晚景色，暗示時間轉(zhuǎn)換。D、“泛煙津”寫若有若無的歌聲隨波蕩漾。【參考答案】B【考查內(nèi)容】內(nèi)容理解【評析】本題通過結(jié)合對于意象的描述，來考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，難度等級較低。“事舟楫”，“事”即以為事，從事；“亂荷葉”運用了倒裝，并采用了比喻的手法，意即“荷葉亂如小傘翻翻”；“月色新”是一個動態(tài)的過程，與“日暮”相對應(yīng)，暗示時間轉(zhuǎn)換；“泛煙津”一句，一個“泛”字，化無形為有形，仿佛煙霧彌漫在水上，隨波蕩漾。本題對內(nèi)容理解的考查，包含了對文言實詞、句式和表現(xiàn)手法的考查。16、結(jié)合作品，對作者塑造的“鏡湖女”形象加以賞析。（4分）【參考答案】作品以描寫和敘述的手法，塑造了一位湖邊船家女子的形象。寫女子妝面像花一樣表現(xiàn)出她的美麗；寫女子回家后又約西鄰女子次日一同去看賽神，寫出她的樂觀積極、熱愛生活的態(tài)度?！究疾閮?nèi)容】鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象、表現(xiàn)手法?！驹u析】關(guān)于詩歌鑒賞的最后一道大題，一般有如下出題角度：對詩歌的情感鑒賞、對詩歌的手法鑒賞、對詩歌中人物形象的鑒賞、對詩歌中精妙詞語的鑒賞等。此題考查的是對詩歌中塑造的人物形象的鑒賞，此類題型在2013年的高考中，出現(xiàn)在散文《惠特曼訪問記》的考查中。當(dāng)然，此類題型也可以出現(xiàn)在人物傳記類文言文的考察中。回答此類題型，我們首先要積累一些評價人物常用的詞匯，例如寬容大度、瀟灑不羈、淡泊名利、憂國憂民、多愁善感等等。其次要結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合詩歌中對人物的肖像、語言、動作、心理的描寫，來對人物進(jìn)行詳細(xì)的分析；也要看到詩歌中的側(cè)面描寫和襯托手法的效果。答題的思路一般采用總分式，也就是說先對人物的整體形象進(jìn)行概括，再就如何塑造進(jìn)行詳細(xì)的分析。例如本題，先概括回答“作品以描寫和敘述的手法，塑造了一位美麗活潑熱愛生活的湖邊船家女子的形象”。再結(jié)合詩歌內(nèi)容，“寫女子妝面像花一樣表現(xiàn)出她的美麗；寫女子歸來歌唱、回家后又約西鄰女子次日一同去看賽神，寫出她的樂觀積極、熱愛生活的態(tài)度。”【一對一教學(xué)啟示】1．詩歌默寫部分，立足課內(nèi)，以高中為主，做到360度全方面扎實背誦；初中重點篇目做到熟讀背誦；課外部分以積累為主，內(nèi)容包括課內(nèi)名家大家的經(jīng)典名句，如2014年屈原的《漁父》：“滄浪之水濁兮，可以濯兮?！?/p>

2．詩歌賞析部分，教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面著手：

文學(xué)常識部分需要在平時授課中總結(jié)，包括：名家字號，代表作品；作品的體裁和題材分類；意象和意境的把握。

選擇部分考查內(nèi)容廣泛，涉及表現(xiàn)手法、修辭手法、語言特色以及內(nèi)容主旨的把握，教學(xué)過程中，注意知識體系性梳理，整理常見意象以及其所寄托的情感，進(jìn)而正確把握詩歌的感情基調(diào)，幫助學(xué)生理解內(nèi)容主旨。

賞析題包含了表現(xiàn)手法、修辭手法、語言特色的綜合運用，首先給學(xué)生梳理知識體系，其次分析各類題型的常見提問方式，以及相應(yīng)的答題要點，最后進(jìn)行答題形式完善的指導(dǎo)。（五）閱讀下文，完成17—21題。（17分）①劉晏初為轉(zhuǎn)運使，常以厚直募善走者，覘報四方物價。雖遠(yuǎn)方不數(shù)日皆達(dá)使司①。食貨輕重之權(quán)，悉在掌握，國家獲利，而天下無甚貴甚賤之憂。②晏又以為戶口滋多，則賦稅自廣，故其理財常以愛民為先。諸道各置知院官，每旬月具州縣雨雪豐歉之狀白使司。知院官始見不稔之端，先申，至某月須若干蠲免，某月須若干救助，及期，晏不俟州縣申請，即奏行之。應(yīng)民之急，未嘗失時，由是民得安其居業(yè)，戶口蕃息。其初，財賦歲入不過四百萬緡，季年乃千余萬緡。③晏專用榷②鹽法充軍國之用，以為官多則民憂，故但于出鹽之鄉(xiāng)置鹽官，自余州縣，不復(fù)置官。先是，運關(guān)東谷入長安者，以河流湍悍，率一斛得八斗至者，則為成勞，受優(yōu)賞。晏以為江、汴、河、渭水力不同，各隨便宜，造運船，教漕卒，江船達(dá)揚州，汴船達(dá)河陰，河船達(dá)渭口，渭船達(dá)太倉，其間緣水置倉，轉(zhuǎn)相受給。自是每歲運谷或至百余萬斛，無斗升沉覆者。晏于揚子造船，每艘給錢千緡，或言“所用實不及半，虛費太多”。晏曰：“不然，論大計者固不可惜小費，凡事必為永久之慮。今始置船場，執(zhí)事者至多，當(dāng)先使之私用無窘，則官物堅牢矣。若遽與之屑屑校計錙銖，安能久行乎！”（節(jié)選自《資治通鑒》）【注】①使司：指轉(zhuǎn)運使官署。②榷：專賣。17、寫出下列加點詞在句中的意思。（4分）（1）每旬月具州縣雨雪豐歉之狀白使司（2）率一斛得八斗至者（3）其間緣水置倉（4）若遽與之屑屑校計錙銖【參考答案】（1）記錄（2）大致（3）沿著（4）立即【考查內(nèi)容】理解常見文言實詞的意義?！驹u析】所謂“常見”，并不代表所考查的四個實詞的意思都是我們接觸過的。比如“具”在這里作“記錄”理解，就是我們從未碰到過的。這就要求我們在熟練掌握300文言實詞的基礎(chǔ)上，還需要具備根據(jù)上下文語境進(jìn)行詞義推斷的能力?！懊垦戮咧菘h雨雪豐歉之狀白使司”，句中的“具”為動詞，其賓語為“州縣雨雪豐歉之狀”，“狀”即情況，“白”是稟告的意思。根據(jù)句意即下文意思，便可推斷出“具”的準(zhǔn)確意思。相比于往年，其他三個詞語還算是簡單?！奥省笔悄M考中常考的一個詞；“緣”在《桃花源記》中有（“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近”），“遽”在《黠鼠賦》中有（“是方嚙也，而遽死耶？”）。18、把文中畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）【參考答案】劉晏當(dāng)初擔(dān)任轉(zhuǎn)運使時，一直用高價招募擅長奔走的人，察訪報告各地的物價。即使遙遠(yuǎn)的地方（的物價），不用幾天都能送到轉(zhuǎn)運使官署?！究疾閮?nèi)容】用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。理解常見的文言詞法和句式?！驹u析】今年的文言句子翻譯有了很大的變化，不但放在了虛詞之前，而且只翻譯一個句子。當(dāng)然，這只是形式上的一種變化而已，考查的能力沒有變化。文言句子翻譯，先要根據(jù)上下文，理解其大概意思；再細(xì)致分析其句式；最后按照正確的語序，逐字逐詞翻譯，做到字字落實。就這個句子來講，似乎沒有什么難度，要注意的只是“?！薄昂裰薄薄耙棥薄八姆健薄斑_(dá)”等詞的翻譯。此外，從答案來看，我們應(yīng)該能明白什么叫做真正的“字字落實”。【本題的評分說明】本題采用扣分方式評分。‘劉晏初為轉(zhuǎn)運使’、‘常以厚直’、‘募擅走者’、‘覘報四方物價’、‘雖遠(yuǎn)方’、主語省略、‘不數(shù)日皆達(dá)使司’為7個點，考生譯文中有1點錯誤扣1分，扣到0分為止?！蓖甓际遣捎媒o分方式評分，而今年卻是采用扣分方式評分，這對于學(xué)生來講顯然是不利的。所以，文言句子的翻譯還是得先講究語意通順，再講究字詞準(zhǔn)確。只會解釋詞語而不會翻譯句子顯然是得不到分的。19、對下列兩句中“以”字的用法分析正確的一項是（）（2分）①故其理財以愛民為先②以河流湍悍A、①②中的“以”都是介詞B、①中的“以”是連詞，②中的“以”是介詞C、①②中的“以”都是連詞D、①中的“以”是介詞，②中的“以”是連詞【參考答案】D【考查內(nèi)容】理解常見文言虛詞的意義和用法?！驹u析】去年高考沒有考虛詞，而今年的虛詞考查形式也與以往有所不同；這體現(xiàn)了高考的“不變與變”，需要我們靈活應(yīng)對。相對于以往的只是判斷用法（和意義）是否相同（不同），今年還需要判斷出具體的詞性，對于不知道“詞性”為何物的同學(xué)來說，顯然是增加了難度。但對于明白詞性這一概念的同學(xué)來說，這個題只是一個送分題而已。20、第②段中，劉晏用什么辦法增加戶口數(shù)量？（用自己的話回答）（3分）【參考答案】在各道設(shè)置知院官，及時掌握情況（1分），一旦需要，就及時救助（1分），讓百姓安居樂業(yè)（1分），從而增加了戶口數(shù)量?！究疾閮?nèi)容】篩選并整合文中的信息【評析】因為是文言文，所以考查信息篩選的同時，也是在考查句子翻譯。答案為原文的中間三個句子，翻譯一下，注意語言表達(dá)上的簡潔就可以了?！坝墒恰北斫Y(jié)論，說明后面的內(nèi)容是結(jié)果而非辦法；由此，可能會有學(xué)生回答不出來第三個要點。如果把第三個要點刪去的話，答案的表述是不完整的。這就要求學(xué)生在答題時，要講究答案表述的完整性。21、第③段內(nèi)容體現(xiàn)了劉晏怎樣的管理理念？請加以概括。（3分）【參考答案】第③段的內(nèi)容體現(xiàn)了劉晏按需置官、因地制宜、從長計議的管理理念?！究疾閮?nèi)容】概括文章內(nèi)容?！驹u析】這道題和11年“孫叔敖”的最后一題很相似。既然題目是就第③段內(nèi)容設(shè)問，我們就需要對這段內(nèi)容進(jìn)行分析。第③段講了三件事：第1句講“置官”，第2、3、4句講“漕運”，第5、6句講“造船”。分別體現(xiàn)劉晏的管理理念是：按需置官、因地制宜、從長計議?！疽粚σ唤虒W(xué)啟示】實詞：抓住課內(nèi)，由課內(nèi)到課外。考綱?？紝嵲~尤其關(guān)注。虛詞：注意虛詞的詞性；句子翻譯：扣分的原則，字字落實，句式/一詞多義/通假字，關(guān)注分值；信息篩選，文章內(nèi)容理解：注意表達(dá)的完整性和邏輯性，關(guān)注分值。（六）閱讀下文，完成22—26題。（12分）治學(xué)（東漢）徐幹①昔之君子成德立行，身沒而名不朽，其故何□？學(xué)也。②學(xué)也者，所以疏神達(dá)思，怡情理性，圣人之上務(wù)也。民之初載，其矇未知。譬如寶在于玄室①，有所求而不見，白日照焉，則群物斯辯矣。學(xué)者，心之白日也。③學(xué)猶飾也，器不飾則無以為美觀，人不學(xué)則無以有懿德。有懿德，故可以經(jīng)人倫；為美觀，故可以供神明。④夫聽黃鐘之聲，然后知擊缶之細(xì)；視袞龍之文，然后知被褐之陋；涉庠序之教，然后知不學(xué)之困。故學(xué)者如登山焉，動而益高；如寤寐焉，久而愈足。顧所由來，則杳然其遠(yuǎn)，以其難而懈之，誤且非矣。⑤倚立而思遠(yuǎn)，不如速行之必至也；矯首而徇飛，不如修翼之必獲也；孤居而愿智，不如務(wù)學(xué)之必達(dá)也。故君子心不茍愿，必以求學(xué)；身不茍動，必以從師；言不茍出，必以博聞。⑥君子之于學(xué)也，其不懈，猶上天之動，猶日月之行，終身亹亹②，沒而后已。故雖有其才而無其志，亦不能興其功也。志者，學(xué)之帥也；才者，學(xué)之徒也。學(xué)者不患才之不贍，而患志之不立。是以為之者億兆，而成之者無幾，故君子必立其志?！咀ⅰ竣傩遥喊凳?。②亹亹：勤勉不倦的樣子。文言閱讀二選用的是東漢徐幹的《治學(xué)》，討論“學(xué)”的重要和治學(xué)的方法，貼近考生的學(xué)習(xí)生活，啟人智慧，耐人尋味。近年來高考真題第二篇文言文類型：時間文章類型文章篇目2008序《<秋尋草>序》2009說明文桂2010記《九嶷山圖記》2011說《稼說送張琥》2012記《潭州東池戴氏堂記》2013記《許氏吳興溪亭記》2014事理類議論文《治學(xué)》22、可填入第①段方框處的虛詞是（）（1分）A、兮B、哉C、夫D、矣【參考答案】B【考查內(nèi)容】理解常見文言虛詞的用法?！驹u析】新題型，可用排除法來進(jìn)行選擇。原句是個判斷句，“兮”經(jīng)常出現(xiàn)在楚辭中，“夫”常用為發(fā)語詞或“悲夫”一類感嘆句；“矣”不能用在疑問句中。然后再根據(jù)原文疑問句＋判斷句式可以選出來是B?！咀⒁馐马棥?、熟讀課文，注意句式及一些虛詞的運用；2、這一類虛詞幾乎不會出現(xiàn)在第一篇文言文中考察意義和用法，更多考察的是對語氣詞的掌握及閱讀的語感；3、注意原文中的句式及整體理解。23