2024年迷迷轉(zhuǎn)教案

2024年迷迷轉(zhuǎn)教案

迷迷轉(zhuǎn)教案1

游戲目標：

1.發(fā)展幼兒的平衡能力。

2.體驗集體游戲的快樂。

3.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作

會得到更多的‘幫助，更多的樂趣。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

游戲過程：

1.幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)。

2.邊轉(zhuǎn)邊念兒歌："迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來，塊塊站。”

3.當念到"站"字時，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。

4.每回最多轉(zhuǎn)3圈，以防幼兒頭暈跌倒。提示：發(fā)展幼兒的平衡能力。

指導(dǎo)要求：

指導(dǎo)幼兒注意腳下，不要摔跤

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍

中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出

的問題，并能主動與同伴交流。

迷迷轉(zhuǎn)教案2

活動目標：

1.讓幼兒運用按某一特征進行歸類的方法玩游戲，體驗"人群中我和別人長得不一樣，但也

可以找到許多相同的地方。"

2.發(fā)展幼兒觀察、比較、綜合以及與同伴合作游戲的能力。

活動準備：

《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份

活動過程：

-.情景引入，觀看課件，了解"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)則：

1.幼兒觀看課件

2.幼兒討論：

這個游戲叫什么名字？有幾個人玩？怎么玩的？他們找到什么不同來發(fā)口令的？

二.幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)"游戲

1.幼兒分兩組商量游戲口令

引導(dǎo)幼JL尋找自己與同伴的不同點，并根據(jù)不同點發(fā)口令

2.幼兒反復(fù)進行游戲，體驗自己與同伴的不同之處。

三.觀看課件，了解游戲的不同玩法。

活動結(jié)束：

讓孩子們在愉悅的游戲中進一步體驗自己的‘獨特性、群體的共同性，另一方面通過游戲，

在大班的初期把握一些合作的方法，為將來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

迷迷轉(zhuǎn)教案3

體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活

動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。

兒歌：迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來，塊塊站。

活動目標

1.會聽信號做蹲、蜷縮、自轉(zhuǎn)和站立不動的動作。

2.鍛煉幼兒迅速反應(yīng)的能力。

活動過程

1.教師講解游戲的玩法和要求。

(1)幼兒兩臂側(cè)平舉，或兩手叉腰，在原地旋轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊念兒歌"迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹

來快快站。"當念到"站"字時，幼J用上停止旋轉(zhuǎn)。幼兒自己反復(fù)練習(xí)。

(2)游戲開始，幼兒四散站立，教師發(fā)出指令，全體幼兒同時開始念兒歌邊做迷迷轉(zhuǎn)動作，

當念到"站"字時，教師發(fā)出信號"小皮球"，幼1瑪上蹲下，縮成皮球狀。教師說"轉(zhuǎn)"，幼

兒又邊念兒歌邊做迷迷轉(zhuǎn)動作，聽到教師發(fā)出"小木偶"的信號，幼兒立即站好，絲毫不動。游

戲反復(fù)進行。

2.根據(jù)幼兒能力教師可增加活動的項目。

Q)弓I導(dǎo)幼J懷斷變換旋轉(zhuǎn)方向。

(2)教師發(fā)出的信號還可以多樣化，如"小鴨子""不倒翁""小鳥飛"等，幼兒依據(jù)信號

創(chuàng)造性地做模仿動作。

(3)幼兒可在一定范圍內(nèi)嘗試蒙眼、閉眼旋轉(zhuǎn)，停止后誰離開范圍距離最近誰為勝者。

活動反思：

今天是我第一次帶游戲活動，之前我緊張了很久，怕會因缺乏經(jīng)驗孩子們亂成一團，變成一

個無法控制的局面，將這次活動搞砸。而結(jié)果卻大大出乎我的意料，老師說我這次帶的不錯，這

讓我很是驚訝和感動。

在學(xué)姐和主班老師提點下，將孩子們帶到寬敞的平臺上面后，我?guī)е麄冞M行了熱身活動,

接著便將他們按早操排列好，順利按照游戲規(guī)劃進行。在這次游戲中，我總結(jié)了我的不足：

1、在進行熱身活動時，沒有關(guān)注到個別不遵守規(guī)則而差點造成安全句題的小朋友，幸而有

主班老師的幫助，才免去了不必要的麻煩

2、在講規(guī)則時，我將小朋友安排地過于分散，以至于小朋友在沒有搞清楚規(guī)則的情況下就

迷迷糊糊地玩游戲，導(dǎo)致出現(xiàn)違反規(guī)則的小朋友；

3、規(guī)則講述缺乏重點突出，沒有講清楚；

4、在學(xué)兒歌的過程時，沒有讓小朋友有更多的機會練習(xí)，而且游戲連接不夠自然，使得小

朋友在團體游戲時沒有能念好兒歌，規(guī)則不明確

我覺得在游戲過程還是較為混亂的‘，沒有達到理想效果。在明白自己的不足時，我會吸取

教訓(xùn)，在下次游戲中注意:

1、分散練習(xí)，既利于幼兒練習(xí)兒歌也利于游戲銜接；

2、有重點的講述游戲規(guī)則，讓幼兒盡量理解從而減少游戲的失誤；

3、時刻注意幼兒的安全，離開時要提醒他們拿好衣服，到教室時要提醒他們喝水等事項

總的來說，我的狀態(tài)還是不錯的，在小朋友們面前表現(xiàn)活躍，完整地將游戲完成了，讓小朋

友在游戲中獲得樂趣，達到了游戲目標。這次活動使我大受鼓勵,信心倍增，我會在之后的日子

里認真做好每一次的活動任務(wù),提高自己的能力，為小朋友們帶去更多的歡樂！

迷迷轉(zhuǎn)教案4

活動設(shè)計意圖與思路（教育理論依據(jù)）：

最近我們正在開展“我自己”主題活動。在主題開展的前階段，孩子們通過.自畫像?了解了自

己的特征，從觀察、匕啜中也感覺到了：自己長得和別人不一樣,積累了許多關(guān)于自己、同伴特

征的經(jīng)驗，同時，在區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在合作游戲的時候會有困難，在合作活動的過程

中，關(guān)注自己過多，往往自己說出自己的意見就好了，不知道傾聽別人的意見，更不會統(tǒng)一意見，

于是就不能很好的商量協(xié)作。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了此次活動.迷迷轉(zhuǎn)"，目的是讓孩子們在愉悅

的游戲中進一步體驗自己的獨特性、群體的共同性。另一方面通過游戲，在大班的初期掌握一些

合作的方法，為將來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

活動內(nèi)容與要求：

1、知道"人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。

2、運用按某一特征進行歸類的方法學(xué)做游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動重點難點：

1、知道"人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。

2、運用按某一特征進行歸類的方法學(xué)做游戲，體驗與同伴合作游戲的‘快樂。

活動準備：

《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份；幼兒圍成圓圈的照片教學(xué)課時：一課時（30分鐘）

活動過程：

一、談話，引起興趣

師：上次我們都畫了自畫像，自畫像中我和別人不一樣的在哪里？（幼兒回答）師小結(jié)：原

來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方，這樣大家才能區(qū)分出來你是誰了。

二、情景引入，觀看課件,

（-）了解"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)則：

1、師：昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的游戲，你們想看嗎？

2、（播放錄像1:男孩子中間站）師提問：

這個游戲叫什么名字？

他們是怎么玩的?他們邊在玩時邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?

聽到說怎樣的一句話時才站在中間的？這句話是誰說的？

（老師提升：當聽到中間的小朋友說"女孩子中間"這句口令后,女孩子才站在中間。）

3、（播放錄像2:男孩子中間站）提問：這次我們聽到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令？（男

孩子中間站）

4、（播放錄像3:背書包的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再說）提問：猜猜這次發(fā)的

是什么口令？我們一起來問問她好嗎？（播放錄像驗證）師：原來發(fā)口令的小朋友找到了他們背

書包這個相同的地方,然后才發(fā)了口令。

5、師：再來看看這一次,猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令?

（播放錄像4:帶圍巾孩子的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再驗證）你們知道她的口令

是根據(jù)他們什么相同的地方來發(fā)的？怎么發(fā)？

找找他們還有哪些相同的地方？

如果你是發(fā)口令的小朋友，你會發(fā)什么口令？（出示幼兒圍成圓圈的照片）根據(jù)幼兒的口令

大家一起來找找是哪幾個？

三、幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)"游戲

1.幼兒互相協(xié)商（游戲者與發(fā)口令者）然后游戲引導(dǎo)幼尋找同伴相同的地方來發(fā)口令，

而且口令盡量不一樣。

2.幼兒反復(fù)進行游戲，體驗同伴之間的相同處與不同之處。

四、活動延伸：

鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。

小百科：轉(zhuǎn)，物體圍繞一個點或一個軸做圓周運動。

迷迷轉(zhuǎn)教案5

游戲目標：

1、發(fā)展幼兒的平衡能力2、體驗集體游戲的快樂。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的‘想法。

游戲過程：

1、幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)。

2、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌：■迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn),大風(fēng)吹來，塊塊站

3、當念到"站■字時,幼J用上停止旋轉(zhuǎn)。

4、每回最多轉(zhuǎn)3圈,以防幼兒頭呈跌倒。提示：發(fā)展幼兒的平衡能力。

指導(dǎo)要求：指導(dǎo)幼兒注意腳下，不要摔跤

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍

中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出

的問題，并能主動與同伴交流。

迷迷轉(zhuǎn)教案6

活動目標

1、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

2、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

玩法：

1、幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)。

2、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌："迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來，塊塊站。”

3、當念到"站"字時,幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。

4、每回最多轉(zhuǎn)3圈,以防幼兒頭暈跌倒。

提7F:

發(fā)展幼兒的平衡能力。

游做冰塊

玩法

1、大家一起念兒歌："做冰塊，做冰塊，有的大，有的小，有的方，有的園?！?/p>

2、念到最后一個字時，每個幼兒都必須停住不動，并盡量擺出各種不同的身體造型，就像

真的被冰"凍"住了一樣。

3、如有幼兒動了，則要受懲罰。如讓他伸出一只手，周圍的同伴T念："你是一個小調(diào)

皮，伸出手來打三下，一二三。"輕輕地、象征性地打過后，游戲繼續(xù)。

4、如沒有人動，教師可說"太陽出來了，冰九化掉了"，幼兒可以自由地動了。

5、游戲可反復(fù)進行。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的‘氛

圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提

出的問題，并能主動與同伴交流。

迷迷轉(zhuǎn)教案7

活動設(shè)計意圖與思路（教育理論依據(jù)）：

最近我們正在開展“我自己”主題活動。在主題開展的前階段，孩子們通過.自畫像?了解了自

己的特征，從觀察、匕啜中也感覺到了：自己長得和別人不一樣,積累了許多關(guān)于自己、同伴特

征的經(jīng)驗，同時，在區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在合作游戲的時候會有困難，在合作活動的過程

中，關(guān)注自己過多，往往自己說出自己的意見就好了，不知道傾聽別人的意見，更不會統(tǒng)一意見，

于是就不能很好的商量協(xié)作。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了此次活動.迷迷轉(zhuǎn)"，目的是讓孩子們在愉悅

的游戲中進一步體驗自己的.獨特性、群體的共同性。另一方面通過游戲，在大班的初期掌握一

些合作的方法，為將來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

活動內(nèi)容與要求：

知道"人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。

運用按某一特征進行歸類的方法學(xué)做游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動重點：

知道"人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。

活動難點：

運用按某一特征進行歸類的方法學(xué)做游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動準備：

《迷迷轉(zhuǎn)》課件T分;幼兒圍成圓圈的照片

教學(xué)課時：

一課時（30分鐘）

活動過程：

一、談話，引起興趣

師：上次我們都畫了自畫像，自畫像中我和別人不一樣的在哪里？（幼兒回答）

師小結(jié)：原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方，這樣大家才能區(qū)分出來你是誰

了。

二、情景引入，觀看課件

（-）了解"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)則：

1、師：昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的游戲，你們想看嗎？

2、（播放錄像1:男孩子中間站）師提問：

這個游戲叫什么名字？

他們是怎么玩的?他們邊在玩時邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌？

聽到說怎樣的一句話時才站在中間的？這句話是誰說的？

（老師提升：當聽到中間的小朋友說"女孩子中間"這句口令后，女孩子才站在中間。）

3、（播放錄像2:男孩子中間站）提問：這次我們聽到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令？（男

孩子中間站）

4、（播放錄像3:背書包的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再說）提問：猜猜這次發(fā)的

是什么口令？我們一起來問問她好嗎？（播放錄像驗證）

師：原來發(fā)口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方，然后才發(fā)了口令。

5、師：再來看看這一次，猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令？

（播放錄像4:帶圍巾孩子的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再驗證）你們知道她的口令

是根據(jù)他們什么相同的地方來發(fā)的？怎么發(fā)？

找找他們還有哪些相同的地方？

如果你是發(fā)口令的小朋友，你會發(fā)什么口令？（出示幼兒圍成圓圈的照片）根據(jù)幼兒的口令

大家一起來找找是哪幾個？

三、幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)”游戲

1、幼兒互相協(xié)商（游戲者與發(fā)口令者）然后游戲引導(dǎo)幼尋找同伴相同的地方來發(fā)口令，

而且口令盡量不一樣。

2、幼兒反復(fù)進行游戲,體驗同伴之間的相同處與不同之處。

四、活動延伸：

鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。

迷迷轉(zhuǎn)教案8

教材分析:

幼兒喜歡原地旋轉(zhuǎn)的游戲，旋轉(zhuǎn)過程中周圍的事物也跟著轉(zhuǎn)動，帶給他們奇妙的體驗。幼兒

期是感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵期，可通過轉(zhuǎn)圈游戲有效解決前庭覺失調(diào)的現(xiàn)象，提高平衡能力。中班幼兒

平衡能力和穩(wěn)定性明顯增強，有一定的‘自我保護意識。本次活動意圖通過兒歌的引領(lǐng)，幫助幼

兒掌握原地旋轉(zhuǎn)的基本方法，進一步發(fā)展幼兒的平衡能力。

活動目標：

1.掌握原地旋轉(zhuǎn)并保持身體平衡的基本方法。

2.能遵守游戲規(guī)則,旋轉(zhuǎn)時會自我保護。

3.體驗掌握平衡、保持穩(wěn)定的愉悅。

活動準備：

寬闊平坦的戶外活動場地，音樂，沙包若干。

活動建議：

一、帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂舒展身體、活動關(guān)節(jié)，重點活動上肢及腿部。

二、請幼兒分散站好，拉開距離,自由探素原地旋轉(zhuǎn)的方法。

1.引導(dǎo)幼兒自由探究原地旋轉(zhuǎn)的方法，注意觀察幼J懷同旋轉(zhuǎn)方法，重點借助胳膊保持平衡

的幼兒進行分享、交流。

提問：你轉(zhuǎn)起來了嗎？旋轉(zhuǎn)結(jié)束時，你用什么辦法站穩(wěn)？你的胳膊是怎樣的？