2024年語文備課教案

2024年語文備課教案

語文備課教案1

一、單元教材分析：

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文：《古詩兩首》、

《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》，1篇略讀課文《香港，璀璨的明珠》和語文園地六

順

《望天門山》《飲湖上初晴后雨》：贊頌長江的雄偉氣勢、西湖的旖旎多姿。

《富饒的西沙群島》：反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

《美麗的小興安嶺》：描繪了東It/」'興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

《香港，璀璨的明珠》：展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。

語文園地六：口語交際、習(xí)作訓(xùn)練和寬帶網(wǎng)

從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現(xiàn)祖

國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖

迷人風(fēng)采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的

西沙群島》；有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采

的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀

寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。

在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學(xué)習(xí)中學(xué)生對祖國的大好河山已經(jīng)有

了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來，使學(xué)生進一步了解祖國的山

河壯美。學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課

文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會作者

的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。同時,

指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

只有宏觀地考慮各部分之間的關(guān)系，從整體上去思考，去把握，才能使各部分有機地融合,

讓聽、說、讀、寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。

22、〈富饒的西沙群島〉：總分總結(jié)構(gòu)。分述部分是按照進入群島的地點變換由上而下，

有近及遠的順序，從海面、海底、海灘、海島的順序來介紹的。寫海面主要通過色彩的變化來表

現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。寫海灘則突出貝殼的千奇百怪和海龜?shù)凝嫶蟆?/p>

有趣。寫海島是圍繞鳥的天下來寫的，從總到分，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。

23、《美麗的小興安嶺》：作者是按照春、夏、秋、冬四季的美麗景色有順序地來描述的。

第一自然段概括敘述小興安嶺的特點——綠色的海洋。第二至五自然段分別敘述小興安嶺四季

的特點；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切的運用比喻、

擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

24、《香港，璀璨的明珠》：抓住了香港最具特色的市場、美食、海洋公園和夜景來介紹

其繁華和美麗。這是一篇略讀課文,顆住重點、難點幫助學(xué)生理解內(nèi)容、把課文讀懂，在讀的

實踐中，提高閱讀能力。

二、本單元學(xué)習(xí)建議

(-)著眼篇章結(jié)構(gòu)的教學(xué)

學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》師可以提出以下問題：如快速閱讀課文，你會發(fā)現(xiàn)這篇文章在寫作

方面非常有特色。

(二)注重特色段落的學(xué)習(xí)

如教學(xué)《富饒的西沙群島》中寫魚多的一段時可這樣進行

師:請同學(xué)們來看看分述部分，想一想:分述部分是怎樣寫出魚多的？

寫出了西沙群島一帶海里所有魚的樣子嗎?

能說說你的理由嗎？

師總結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了一種分述的方法：舉例分述法。舉例可以用"有的??有的??"句式，也可

以具體說幾個事物。

（三）注重積累，夯實語言基冊。

包括課內(nèi)寺族學(xué)語言、課外引導(dǎo)學(xué)生不斷積累。

語文園地六口語交際

這次口語交際課可與本組課文的學(xué)習(xí)、寬帶網(wǎng)的活動結(jié)合起來進行，要從本組學(xué)習(xí)開始時就

提出要求。請打算介紹自己去過的地方的同學(xué)和打算介紹自己最想去的地方的同學(xué)做好準(zhǔn)備。

教阿以創(chuàng)設(shè)有趣的情境，以激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。教師要盡可能地使每個學(xué)生都能參

與，在雙向、多向的互動中活躍思維，提高學(xué)生表達、傾聽和應(yīng)對的能力。

小組交流后，教師可引導(dǎo)學(xué)生開展評價活動。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進步，發(fā)現(xiàn)點滴可取之處。然后在

小組內(nèi)評選出活動的"最佳導(dǎo)游""最佳解說員""最佳游客"。在此基礎(chǔ)上，教師可簡單總結(jié)

一下這次活動的情況。如果大家有興趣，還可以把這次活動搜集的資料整理好，辦一次展覽。

習(xí)作

這次習(xí)作要求學(xué)生寫自己去過的地方，也可以是想去的地方，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從自己的實

際情況出發(fā)，自由選擇?？梢詫⒘?xí)作和口語交際緊密結(jié)合在一起，把口語交際作為習(xí)作前的交流

或者把習(xí)作作為口語交際前的準(zhǔn)備。具體如何操作，教師可根據(jù)教學(xué)的實際情況來決定。在進行

口語交際時向?qū)W生作些習(xí)作方面的提示。這次習(xí)作要達到“使別人讀了也對這個地方感興趣"，

關(guān)鍵是顆住"這個地方怎么吸引人"來寫。如果有可能，教師可組織一次活動。習(xí)作時，要引

導(dǎo)學(xué)生抓住這個地方的特點。展開想象，把這個地方的景物或變化寫清楚、具體。

可以引導(dǎo)學(xué)生運用從課文中學(xué)到的一些表達方法。寫好后,讓學(xué)生讀一讀，改一改。

我的發(fā)現(xiàn)

這部分安排的內(nèi)容是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有些詞有多個義項，同一個詞在不同的語境里，語義是不

同的，認(rèn)識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。

日積月累

讀讀背背

本次“讀讀背背"安排了五句寫景的古詩名句。

教學(xué)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。要鼓勵學(xué)生從古詩文中摘抄自己喜歡的名句，與同學(xué)

交流。

讀讀記記

教學(xué)"讀讀記記"，重點是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，了解一些語言現(xiàn)象，對詞語的意思不必做

過多的講解。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三組詞語的特點，第一組是"AABB"

的形式，第二組是"又??又??”形式，第二組是"不??不??"的形式。此外，還可以做一些口頭

的擴展練習(xí)，如，"明明白白”"蔥蔥蘢蘢""又肥又厚""不言不語"。鼓勵學(xué)生在生活中要

有意識地運用這些詞語。

寬帶網(wǎng)

本次寬帶網(wǎng)從"迷人的景色"和"富饒的物產(chǎn)”兩方面給學(xué)生提供了一些具體的例子這部

分內(nèi)容可以讓學(xué)生自己閱讀。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

1、會寫31個生字、會認(rèn)22個生字、正確讀寫36個詞語。

2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

3、"讀讀背背”古代大詩人游歷祖國大好河山時留下的千古名句。

4、讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國的美麗和富饒。

5、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣

四、教學(xué)重難點

1、會寫31個生字、會認(rèn)22個生字、正確讀寫36個詞語。

2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣

五、教具準(zhǔn)備圖片、課件、地圖等

六、課時安排

教學(xué)本組教材可用12-13課時

21古詩兩首

一、教材分析

這篇精讀課文包括兩首膾炙人口的古詩?！锻扉T山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾

壯闊的雄奇秀麗景色；《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。

“天門中斷楚江開"寫出了浩蕩東流的長江沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢。它給人以豐富

的聯(lián)想天門兩山本來是一個整體殂擋著洶涌的江流。由于長江怒濤的沖擊才撞開了"天門"，

使它中斷而成為東西兩山。在作者筆下，長江仿佛是有巨大生命力的事物，顯示出沖破一切阻礙

的神奇力量，而天門山也似乎默默地為它讓出了一條通道。"碧水東流至此回"又反過來寫夾江

對峙的天門山對洶涌奔騰的長江的約束力和反作用。由于兩山夾峙，洶涌的長江流經(jīng)兩山間的狹

窄通道時，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。一個"回"字，翻滾拋擲、變化無窮境界全出。如

果說上一句是借山勢寫出水的洶涌，那么這一句則是借水勢襯出山的奇險。

"兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”這兩句是一個不可分割的整體。上句寫遠望天門兩山

所見的雄姿，下句則點明"望”的立腳點和詩人的淋漓興會。詩人并不是站在岸上的某一個地

方遙望天門山，他"望”的立腳點是"日邊來"的"一片孤帆"?！?出"字，使本來青爭止

不動的山帶上了動態(tài)美。當(dāng)孤舟順流而下，遠處的天門兩山撲進眼簾，顯現(xiàn)出愈來愈清晰的身姿

時，"兩岸青山相對出"的感受就非常突出了。"出"字不但逼真地表現(xiàn)了舟行過程中天門山特

有的姿態(tài)，而且寓含了詩人的喜悅之感。青山既然對遠客如此有情，遠客自當(dāng)更加興味十足。"孤

帆一片日邊來"傳神地描繪出孤帆乘風(fēng)破浪，越來越靠近天門山的情景和詩人欣睹名山勝景、目

接神馳的情狀。

《飲湖上初晴后雨》中"水光激晴方好，山色空蒙雨亦奇”描寫了西湖晴天和雨天的湖光山

色：在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗；在雨幕籠罩下，西湖周圍的群

山，迷迷茫茫，若有若無，非常奇妙。從題目可以得知，這一天詩人在西湖游宴，起初陽光明麗，

后來下起了雨。在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的。"晴方

好""雨亦奇”，是詩人對西湖美景的贊譽。

"欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”兩句，詩人用奇妙而又貼切的比喻，寫出了西湖的神

韻。西子，即西施，春秋越國美女，原為浣紗女，后被越王勾踐選入宮中，獻給吳王夫差為妃。

詩人之所以拿西施來比西湖,不僅是因為二者同在越地，同有一個"西"字，同樣具有啊娜多姿

的‘陰柔之美，更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì)，不用借助外物，不必依靠人為的修飾，隨

時都能展現(xiàn)美的風(fēng)姿。西施無論濃施吩黛還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿綽約；西湖不管晴姿雨態(tài)還是

花朝月夕，都美妙無比，令人神往。這個比喻得到后世的公認(rèn)，從此，“西子湖”就成了西湖的

別稱。

這首詩概括性很強，它不是描寫西湖的一處之景、一時之景,而是對西湖美景的全面評價。

這首詩的流傳，給西湖的景色增添了光彩。

選編本課的目的，主要是讓學(xué)生了解古人對祖國山河的描寫，在誦讀過程中培養(yǎng)熱愛祖國山

河、熱愛傳統(tǒng)文化的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。

2.背誦兩首詩，默寫《望天門山》。

3.用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

三、教學(xué)重難點

1、背誦兩首詩，默寫《望天門山》。

2、用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

四、教具準(zhǔn)備圖片、課件

五、教學(xué)建議

1.課前，教師準(zhǔn)備有關(guān)天門山、西湖的文字、圖片資料。

古詩的學(xué)習(xí)，可以通過多種教學(xué)手段，如，配畫、配樂、多媒體課件，幫助學(xué)生更好地理解

詩意。

2.課文中的兩首古詩，也許有不少學(xué)生都會背誦了。教師指導(dǎo)朗讀時，重點要放在怎樣讓

學(xué)生讀出感情、讀出詩韻?？梢越Y(jié)合看圖，邊讀邊想象，感悟詩句的含義。在誦讀中，體會詩的

意境和詩人的感

情。誦讀，必須注意把握好停頓,把握好詩的節(jié)奏，讀出詩的韻律。

3.在學(xué)生有感情朗讀課文，對詩句意思有大致了解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合課后第二題，讓學(xué)生

相互交流各自對詩句的理解。

22富饒的西沙群島

一、教材分析

這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒表達了作者對西沙群島的熱愛

之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海

底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的

美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海

參、威武的大龍蝦魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的"千奇百怪"和海龜?shù)?龐大"、

"有趣"。寫海島是圍繞“鳥的天下"來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下"，

進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

本文在寫作上的一個特點是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一

個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個特點是

用詞準(zhǔn)確，寫珊瑚的形狀像"花朵、鹿角"，寫海參"懶洋洋地蠕動"，寫大龍蝦”全身披

甲""威武’等。

選編這篇課文，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二

是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量

之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是

本課的重點，對于遠離海域的學(xué)生來說，也是教學(xué)的難點。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫"風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、

杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、

千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感

情。

4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

三、教學(xué)重難點

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感

情。

3、描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落

四、教具準(zhǔn)備課件、地圖、圖片

五、教學(xué)建議

1.教師準(zhǔn)備中國疆域圖，西沙群島的圖片、錄像資料。布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，

也可以搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。如，關(guān)于西沙群島魚類、鳥類的數(shù)據(jù)資料。

2.教學(xué)本課時首先要注重特色段落的學(xué)習(xí)，其次要注重積累，夯實語言基礎(chǔ)。

3.課文有兩處，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出了思考的問題。一處是“西沙群島的海里一半是水，

一半是魚”這句話的旁邊，提出"為什么這樣說呢"；一處是在課文的末尾，提出“我發(fā)現(xiàn)課文

是圍繞一句話來寫的"。課文中的這些問題只是一個引子，教師不要困于這些問題的解決。在學(xué)

生初讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以以這些問題為憑借，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流。讓

學(xué)生領(lǐng)悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4.課文語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動，教師要留給學(xué)生充分的時間去朗讀?？梢圆捎貌煌睦?/p>

讀形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的

景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導(dǎo)背誦，要以理解為基礎(chǔ)。

5.課后第二題讓學(xué)生討論"從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒"，這是一個演繹

性的問題，就是讓學(xué)生根據(jù)已有的概念到課文中去尋找具體的內(nèi)容。對于這個問題的回答，教師

不要求多求全，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以多說一點，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以少說一點。這道題的重點部分是

在第二至六自然段。教師可幫助學(xué)生抓住各部分的特點來談。此外，老師還可以從這道題中引導(dǎo)

學(xué)生感悟如何把習(xí)作寫具體，提高習(xí)作能力。

23美麗的小興安嶺

一、教材分析

這篇課文講述了我國東dtzh興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)表達了作者熱愛祖國大

好河山的感情。

小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四

季的美麗景色作為描述重點。春天，抓住"樹木""積雪""小溪""小鹿""木排"等景物來

描寫；夏天，抓住"樹木""霧""太陽’"草地""野花”等景物來描寫；秋天，抓住”樹

葉""松柏""山葡

萄""榛子"等景物來描寫；冬天，抓住"雪花""樹木""西北風(fēng)""紫貂""黑

熊""松鼠"等反映小興安嶺冬季的特點。作者在描寫小興安嶺四季景色時，不僅抓住不同季節(jié)

的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同特點一樹木來寫，和第TB分的總述相呼應(yīng)。

選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受

小興安嶺美麗富饒的同時，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特

點進行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)10個生字，會寫14個生字。正確讀寫"嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視

線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

4.體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

三、教學(xué)重難點

1、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

3、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

四、教具準(zhǔn)備收集資料、地圖、圖片等

五、教學(xué)建議

1.教學(xué)本課時要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。初讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹

小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細閱讀，體會作者有順序的描寫方法。這篇課文,畫面感

強，教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書,一邊想畫面。

2.課文的第二至第五自然段按春夏秋冬的J頓序緊緊圍繞"美麗、物產(chǎn)豐富”進行了具體介

紹，這幾段的結(jié)構(gòu)、寫法相似。根據(jù)課文的這個特點，適宜學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)?？梢宰远ǘ温?，

自選學(xué)法，理解課文內(nèi)容，體會作者表達的方法。教學(xué)中，教師可以實施教學(xué)方法的多重組合,

將緊張的學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓幕顒印?/p>

3.課文用準(zhǔn)確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色，十分形象、生動。教學(xué)中，可

引導(dǎo)學(xué)生自己找出來，反復(fù)朗讀、體會。

4.本課語言優(yōu)美,條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。要以讀為主，以讀來引導(dǎo)學(xué)生

對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對小興安嶺的喜愛、對祖國山河的熱愛的感情表現(xiàn)出來。

在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇喜歡的背誦方式和段落練習(xí)背誦，可以想象情景背誦，可

以抓住段中的重點詞語進行背誦，還可以看著插圖背誦。

5.課后小練筆，要求學(xué)生留心觀察周圍的景物，選擇家鄉(xiāng)的一處景物，學(xué)習(xí)課文的寫法，

抓住景物的特點寫一E殳話。

24香港，璀璨的明珠

一、教材分析：

《香港，璀璨的明珠》一篇略讀課文。本課向我們展示的是現(xiàn)代都市風(fēng)采，讓人們感受到香

港的美麗和繁華，從而激發(fā)熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

課文圍繞"璀璨”這一題材從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。第一自然段先是對香港一

些基本情況的概述笫二到五自然段分別圍繞“萬國市場""美食天堂""旅游勝地””燈的海

洋”具體介紹香港的繁榮美麗；最后一個自然段緊扣課題、畫龍點睛,贊頌了香港"真是我們

南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。全文采用"總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)，中間4個

自然段都能緊扣開頭第一句敘述。

作為略讀課文，本課另一重點是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀實踐能力，教師應(yīng)放手讓學(xué)生運用前面習(xí)得

的閱讀方法自主學(xué)習(xí)，不應(yīng)做過多的分析和講解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文

2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的

思想感情。

三、教學(xué)重點、難點：

培養(yǎng)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

四、課前準(zhǔn)備：L學(xué)生收集有關(guān)香港的資料。2、課件

語文園地六

一、口語交際

這次口語交際課可與本組課文的學(xué)習(xí)、寬帶網(wǎng)的活動結(jié)合起來進行，要從本組學(xué)習(xí)開始時就

提出要求。請打算介紹自己去過的地方的同學(xué)和打算介紹自己最想去的地方的同學(xué)做好準(zhǔn)備。

在小組交流、評價的基礎(chǔ)上,教砌簡單總結(jié)一下這次活動的情況。如果大家有興趣，還可

以把這次活動搜集的資料整理好，辦一次展覽。

二、習(xí)作

這次習(xí)作要求學(xué)生寫自己去過的地方，也可以是想去的地方，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從自己的實

際情況出發(fā)，自由選擇?？梢詫⒘?xí)作和口語交際緊密結(jié)合在一起，把口語交際作為習(xí)作前的交流

或者把習(xí)作作為口語交際前的準(zhǔn)備。具體如何操作，教師可根據(jù)教學(xué)的實際情況來決定。在進行

口語交際時向?qū)W生作些習(xí)作方面的提示。這次習(xí)作要達到“使別人讀了也對這個地方感興趣"，

關(guān)鍵是就住"這個地方怎么吸引人"來寫。如果有可能，教師可組織一次活動。習(xí)作時，要引

導(dǎo)學(xué)生抓住這個地方的特點。展開想象，把這個地方的景物或變化寫清楚、具體。可以引導(dǎo)學(xué)生

運用從課文中學(xué)到的一些表達方法。寫好后，讓學(xué)生讀一讀，改一改。

三、我的發(fā)現(xiàn)

這部分安排的內(nèi)容是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有些詞有多個義項，同一個詞在不同的語境里，語義是不

同的，認(rèn)識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。

四、日積月累

本次“讀讀背背"安排了五句寫景的古詩名句。教學(xué)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。要鼓

勵學(xué)生從古詩文中摘抄自己喜歡的名句，與同學(xué)交流。

教學(xué)"讀讀記記”，重點是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，了解一些語言現(xiàn)象，對詞語的意思不必做

過多的講解。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三組詞語的特點。

寬帶網(wǎng)

本次寬帶網(wǎng)從"迷人的景色"和"富饒的物產(chǎn)"兩方面給學(xué)生提供了一些具體的例子這部

分內(nèi)容可以讓學(xué)生自己閱讀。因"寬帶網(wǎng)”布置的任務(wù)與單元的專題相關(guān)，所以資料的收集可以

結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出。

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1.了解同一詞語在不同語境上有不同的意思，認(rèn)識到詞的意思常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。

積累有一定結(jié)構(gòu)規(guī)律的詞語和優(yōu)美的古詩句，交流寬帶網(wǎng)信息。

2.自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)，小組合作，能用自己喜歡的方式區(qū)分字義，交流資料信息。

3.培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國山河的壯麗與富饒。

教學(xué)設(shè)計

21《古詩兩首》

課型古詩

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識"亦、妝"2個字。會寫“斷、楚、孤、帆"4個字。了解詩句的主要意思。

2、正確、流?!）、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

3、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

二、教學(xué)重難點

1、背誦兩首詩，默寫《望天門山》。

2、用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

三、教具準(zhǔn)備卡片，課件

四、教學(xué)過程

（一）預(yù)習(xí)探究

1、回憶詩人，導(dǎo)入新課

①同學(xué)們，你們了解李白、蘇軾嗎？誰來背背他們寫的詩？

②看來同學(xué)們非常喜歡這兩位詩人的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他們寫的一首詩一（學(xué)生齊

讀課題）讀通詩句，了解詩意

學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的

地方打一個問號。

（二）合作交流

1、多媒體出示課文中生字：斷楚孤帆亦妝

讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。

2、多媒體出示課文。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！

學(xué)生讀詩句，個人讀，集體讀。

3、自讀自悟詩意。清大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。

a.學(xué)生個人讀悟。

b.在學(xué)習(xí)小組中交流。

c.在全班交流：提出疑問，大家商討解決。

d.教師引導(dǎo)大家說說詩意。

（三）品讀蜂

學(xué)習(xí)《望天門山》

1、誦讀全詩，感悟詩情

①教師范讀，學(xué)生自由體驗。

②多媒體配樂練習(xí)讀，整體體驗,力求讀出感情。

③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！

④說說你對詩句的理解，師指導(dǎo)

引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？

自由練背。同桌互相背。多媒體配樂有感情的背。

2、總結(jié)全詩，深化感悟

3、讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。

學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》

①播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨牛的西湖，那才別有一番

滋味呢！熟讀成誦，體驗情境

①朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。

②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？

③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？

學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗。

④學(xué)生自由背誦。

（四）鞏固延伸

L交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。

2、舉行"美麗的祖國“古詩詞朗誦會。

板書設(shè)計

21、古詩二首

望天門山飲湖上初晴后雨

天門中斷水光敝涌晴

碧水回山色空蒙雨

青山相對出西湖西子

22富饒的西沙群島

課型講讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"饒、嶼"等10個生字。會寫"藍、賴"等13個字。能正確讀寫"風(fēng)景優(yōu)美、物

產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

教學(xué)重難點

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教具準(zhǔn)備圖片與文字資料、課件

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)探究

1、多媒體出示祖國地圖。師：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖

國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的

西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

2、初讀課文

①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）

②學(xué)生自由讀課文。明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊

想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

二、合作交流

1、檢杳自讀情況。

2、檢查生字新詞。

3、檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

三、品讀體驗

1、凸現(xiàn)重點。

a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可爰的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐

b.文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

2、自

a.選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想

為什么喜歡它。

b.小組內(nèi)相互交流，相互指點。

3、合作探究。

探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比從海面上看，色彩就不同了。a.你讀到這段話時，

有什么樣的感覺？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面五光十色瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

b.海水真美呀！說說看，為什么這么美？（學(xué)生讀）能用自己的話說說嗎？

c.這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。

探究二：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚正像人們說的那

樣，西沙群島的海里一半是水,一半是魚。a.你為什么喜歡這兩段話？（根據(jù)學(xué)生回答板書）

b.教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的,請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手請把你

們的喜歡之情讀出來！c.學(xué)生朗讀體驗。重點理解"蠕動""威武"；體會”有的有的有的"

句式。

探究三：（根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示）

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的它就四腳

朝天，沒法逃跑了。a.喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，

怎樣怪？b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的"美"和"奇”讀出來吧！c.有誰

能把海龜?shù)?趣"讀出來？d.西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼！學(xué)

生自由地入情入境地朗讀。

探究四、（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林這是非常寶貴的服料。a.讀完后，西沙

群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學(xué)生從"鳥的天下"“各種""遍地“"厚厚”等詞語體會

到"鳥多"。誰能把鳥的多"讀"出來？b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，

你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？學(xué)生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最

后全班匯報。

師總結(jié)全文：讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富

的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

四、鞏固延伸

1、課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。

2、向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認(rèn)識了解這

個美麗富饒的地方。

板書設(shè)計

22、富饒的西沙群島

總述風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

I

海水五光十色瑰麗無比

分述海底珊瑚海參大龍蝦魚

I海灘貝殼海龜

海島鳥的天下

總述勤口美麗、囿］口富饒

23美麗的小興安嶺

課型講讀課文

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識"融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫"抽出、嫩綠、

匯成”等15個詞語。

2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4、體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

教學(xué)重難點

1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

教具準(zhǔn)備圖片、課件

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)探究

1、情境導(dǎo)入：播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興

安嶺。

2、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？（小興安嶺在什么地方？課文是怎樣描寫小興

安嶺的美麗的？）你打算怎樣解決這些問題呢？

3、初讀感悟：學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。在文中找出要求會認(rèn)的字，借助拼音

讀準(zhǔn)字音。

4、再讀感悟：用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡

它。

二、合作交流

1、出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。

2、重點指導(dǎo)難讀的字。抽ch6u浸jin縷ICi軟ru和

3、指名學(xué)生讀課文，大家評價。

4、說說自己喜歡的語句

三、品讀陋僉

1、根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條欣賞自己映在水中的影子。

學(xué)生說喜歡的原因，多媒體播放小興安嶺春天的畫面。體驗"抽出”的過程。邊讀邊想春天

的畫面，讀出自己喜愛的感情。

2、多媒體出示：夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層真像個美麗的大花壇。

教師引導(dǎo)：讀了這段話，有什么樣的感受？

學(xué)生回答，學(xué)生朗讀體驗，感悟"封"字用得真好。

多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達自己的感

受。

3、朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和棟樹的葉子變黃了還有人參等名貴藥材。

學(xué)生讀課文，想像秋天的畫面，演示"落葉在林間飛舞"的情景。

學(xué)生再次朗讀，加深感悟。

4、多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上看著春天是不是快要來臨。

學(xué)生交流喜歡的原因。師：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎？

指名讀，大家評價。

指導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確生動，突出"積滿""又松又軟""舔著又^又厚的腳掌?！?/p>

播放小興安嶺冬天的景色，學(xué)生在情境中進行朗讀，深入體驗。

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

四、鞏固延伸

1、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦。

2、選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細觀察，再寫一寫。

板書設(shè)計

美大

麗春抽出新枝小溪淙淙花

的夏蔥蔥蘢蘢密密層層園

小秋葉子飄落果實累累大

興冬樹上積雪物產(chǎn)豐富寶

安庫

嶺

語文園地六

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。

②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。

③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。

課前準(zhǔn)備照片小黑板，詞語卡片

課時3課時

第一課時口語交際

一、揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？

二、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家

介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書：結(jié)合照片或圖片說具體說清楚，語言生動

形象

三、生生交際?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。

四、全班展示交流。學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。

五、拓展延伸。

a.祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日

風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？

b.學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

第二課時習(xí)作

一、聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。

上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來,

就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了回是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到

T方法。

二、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。

按順序一寫清楚《富饒的西沙群島》：海面一海底一海灘一海島，《美麗的小興安嶺》：

春一夏一秋一冬，《香港，璀璨的明珠》：萬國市場一美食天堂一旅游勝地一燈的海洋，讓學(xué)

生背背印象深的語句。

三、學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。

教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。

四、學(xué)生自我修改，同桌互改。

五、請幾個學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。

六、學(xué)生再次修改習(xí)作，譽抄在作文本上。

第三課時我的發(fā)現(xiàn)

一、學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。

教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子

里意思不同。引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解"深"和"封"的多義。

二、拓展延伸。"封"和"深"除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還

有哪些字也有好幾個意思。

三、讀讀背背

1、借助拼音自由讀讀列出的詩句。

2、指名讀。集體齊讀。

3、學(xué)生試著說說詩句的大概意思。

4、學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。

5、指名背誦。小組背誦。集體背。

四、讀讀記記

1學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語..并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。

2全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。AABB式，ABAC式

3學(xué)生讀讀記記這三組詞語。

4學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。

寬帶網(wǎng)

①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。

②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進行分類。如：風(fēng)景類，物產(chǎn)類；

文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好

嗎？

語文備課教案2

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)口語交際。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、審題

1.談話揭示討論話題。

2.指名讀本次口語交際要求，教師引導(dǎo)學(xué)生進一步明確要求。

(1)如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過"小煩惱熱線"傾訴一下，以此來釋

放心理壓力，同時接受別人的‘幫助。

(2)學(xué)會傾聽別人的傾訴，學(xué)會在別人不愉快的時候給予及時的適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

二、指導(dǎo)

1.角色分配：主持人一教師小煩惱一某位同學(xué)熱心聽眾一其余同學(xué)

2.指導(dǎo)內(nèi)容

(1)"小煩惱"：清楚地表達自己內(nèi)心的煩惱。

(2)“熱心聽眾"：設(shè)法幫助小煩惱，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語。

(3)教師"主持人"：為學(xué)生作示范，從而明確該如何做好主持人。

三、練習(xí)

1.學(xué)生分成小組練習(xí)，在每小組內(nèi)大家各抒已見，盡情傾訴，互評互補。

2.各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流。

四、反饋

1.引導(dǎo)學(xué)生對口語內(nèi)容進行點評。

2.鼓勵"小煩惱們"根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做。

作業(yè)設(shè)計：

說說自己的體會

語文備課教案3

第七單元作文教學(xué)（寫敬佩的一個人）

一、習(xí)作要求：

1.本次習(xí)作，安排了寫“我敬佩的一個人"的內(nèi)容，要求我們進行習(xí)作指導(dǎo)。

2.可以寫的人物的范圍沒有限定

3.通過具體事例夸夸人物的精神品質(zhì)。要把事情說清楚,表達出自己的敬佩之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.深刻體會寫人物要抓住人物突出的性格特征，通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、

心理等方面進行描寫。

2.學(xué)會在描寫時體現(xiàn)人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。

3.內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。學(xué)會評改寫人的作文。

三、習(xí)作備課準(zhǔn)備

1,關(guān)于習(xí)作知識點的了解：

?描寫人物的方法?生活細節(jié)描寫?什么是人物特點

2.關(guān)于口語交際課

在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能每天利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能

是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拼搏的

叔叔、阿姨……選擇其中T立，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得他的其他

品質(zhì)令你敬佩，也可以說一說。要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。

3.關(guān)于習(xí)作素材的搜集

1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2.搜集相關(guān)的作文,閱讀體會寫作方法

4、本次習(xí)作指導(dǎo)從以下三個方面進行：第一，教師要提出明確的要求，把事情說具體，表

達出自己的敬佩之情；第二，分組，每個同學(xué)都說一說自己身邊最值得敬佩的人，并進行組內(nèi)評

比；第三，教師要引導(dǎo)全班同學(xué)就所寫的人物的品質(zhì)和事例是否具體進行評價。通過具體事例，

把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫出來。

讓學(xué)生明確：

第一要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，表達自己的敬佩之情；

第二，內(nèi)容要具體，語句要通順；

第三，寫完后要認(rèn)真修改。一、前作文：未成曲調(diào)先有情

(-)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1.同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會這個大干世界里，認(rèn)識了許許多多的人，在這些

人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻的清潔工……你認(rèn)為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓

你敬佩?這次,咱們比一比，看看那個同學(xué)心目中佩服的人最了不起，他的事跡是不是也能讓其

他同學(xué)們都佩服呢？

2.同學(xué)們交流自己敬佩的人是誰。他有什么特點值得敬佩。

3.同學(xué)們敬佩的.人真多，我相信大家經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)，一定能完整今天的寫作人物。寫的

好的同學(xué)將獲得小作家獎。同學(xué)們想不想當(dāng)小作家？

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生"我要寫”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之

本。

（二）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1.老師請大家讀一讀下面的詩句，幫助大家搜集了一些寫人的成語，讀T賣，說一說你最

喜歡哪一個?注意說出為什么喜歡。

亭亭玉立風(fēng)華正茂文質(zhì)彬彬儀表堂堂格外健壯外貌丑陋舉止文雅汗流:夾背前俯后仰昂首挺

立攥拳擊掌擅拳摺袖卷袖摩拳揚手拍掌搓手呵氣拍手打拳攥緊拳頭揮手致意招手示意握手言歡

低頭沉吟點頭微笑搖頭晃腦埋頭苦干垂頭喪氣渾身顫粟渾身亂顫體如篩糠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢瑟瑟發(fā)抖輕

移腳步大步匆匆大步流星大步飛奔大步騰騰歡天喜地賞心悅目心神振奮春風(fēng)滿面心曠神怡談笑

風(fēng)聲開懷暢笑心花怒放大快人心歡欣鼓舞興趣盎然樂不可支放聲大笑嫣然一笑熱情洋溢心滿意

足歡欣鼓舞春風(fēng)得意

4.師：同學(xué)們，"敬佩”一人,說明這個人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，但是我們的文

章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他（她）

的好品質(zhì)。比如，你要贊美的人物的特點是拾金不昧，你要鉆則意見拾金不昧的事例來寫。這種

方法就是：人物特點一具體事例（先概括后具體寫人）

學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。

5.師：對于一個人來說，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看，更應(yīng)用心去體

會。比如我們要寫人是一個同學(xué)，你佩服他能歌善舞，你應(yīng)該通過具體的事兒，讓Sil人讀了特別

感動，這樣寫出來的文章才是好文章。怎樣才能寫好具體事例呢？或者說應(yīng)該從哪些方面來具體

描述呢？請大家聯(lián)系學(xué)過的課文說一說。

6.學(xué)生交流，老師總結(jié)：抓住人物的外貌、語言、行動來細致地描述，突出人物的特點。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白，人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點，總是通過對

具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、彳亍動等來展示和表現(xiàn)出來的。只有寫好人物的語言和

行動，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。

7.具體事例指導(dǎo)。教師表演（一母親焦急地等待著自己的孩子放學(xué)，她走來走去，時?？?/p>

表，孩子出來后，媽媽把自己的衣服給孩子穿上。）

師：從這件事中，你體會到了什么？

學(xué)生談感受。（媽媽很焦急，而且她很愛自己的孩子。）

師那你能把剛才看到的一幕細致生動的描述出來嗎？平時你注意過這樣的動作舉止嗎？注

意好詞佳句的運用來表現(xiàn)出這種焦急和愛。

8.學(xué)生討論后，老師小結(jié)：從具體的動作、語言、心理、神態(tài)方面來具體描寫一個人。

9.組織學(xué)生討論，以“我敬佩的一個人”為題作文，要重點寫好幾部分，怎樣突出人物的

品質(zhì)等，互相啟發(fā)。在心里想好寫作提綱，小組內(nèi)交流體會。

設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特點選生活素材，指導(dǎo)選材，要讓學(xué)生寫出富有個性的作品，避免

千篇一律，張揚學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的選擇，感受與眾不同的快樂。引導(dǎo)學(xué)生擇取最能反映這

個人讓人敬佩的事例來敘述，形成生命的律動和個性的張揚。

（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

1.為了寫好這篇作文，老師特意寫了一篇下水作文，請大家欣賞。清大家讀一讀下面的一

段文章，說一說您的理解。展示下水作文：

可愛的小虎子

我的鄰居家有一個孫孫，名叫小虎子。聽，多帥的名字呀！小虎子不但名字帥，長相也帥。

圓圓的臉龐上嵌著一對虎里虎氣的大眼睛，看上去是刃暗有神，他刃煙黑的眼珠在眼眶里骨碌碌

地轉(zhuǎn)著，是那樣的機靈。高高的鼻梁下面長著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個深深的小酒窩，印在那活

潑可愛的小面孔上。

我佩I艮小虎子的頑皮。每當(dāng)見了我，他總要摟著我的腰，大聲說："好爺爺，親爺爺，還有

那個老爺爺。"惹得我們?nèi)胰斯笮Γ瑒e人說他有多動癥，"不會走路，只會跑"，我覺得

也是。

我還佩服小虎子很愛好畫畫。每次我到他家，他總纏著我，要我教他畫畫。他備好顏料，拿

起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給

我看。"哈哈，這哪兒像鹿，簡直是一頭驢?！氨晃疫@一取笑，小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，我

本以為他會扔掉毛筆，跑到一邊去?？墒菦]想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過去，

像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛學(xué)習(xí)的樣子，真像個4浮生。

我更佩服小虎子會作打油詩。自從小虎子上學(xué)以后，每學(xué)一首古詩，他總改成自己寫的詩。

就拿《春曉》這首詩來說吧，學(xué)了《春曉》這首詩，他就在家里左思右想，最后終于想出來了一

《春曉》："春眠不覺曉，處處蚊子咬。打上敵敵畏，不知死多少。"聽，多有趣呀，調(diào)皮的虎

子又增添了幾分幽默色彩！

小虎子實在太天真了，太活潑可愛了,虎頭虎腦的，怪不＜導(dǎo)小名叫虎子呢！

2.學(xué)生讀后討論。引導(dǎo)學(xué)生從寫作方法和內(nèi)容（特點和事例）兩方面探討。

設(shè)計意圖老師的“下水作文”自然算不上"典范”卻給了學(xué)生很大的鼓勵。"下水作文"

的設(shè)計和寫作，首先能增強老師作文教學(xué)的信心，增加老師的寫作體驗，在指導(dǎo)、批改、講評作

文時，就可能避免"公式化"、"雷同化"。其次，能鍛煉和培養(yǎng)老師具有穩(wěn)定的創(chuàng)新品格。最

重要的是，學(xué)生從中能夠獲得感性啟發(fā)，并受到老師的人格鼓舞。另外，這樣的教學(xué)過程始終能

貫穿民主活躍的氣氛。

語文備課教案4

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、學(xué)會些本課的4個生字，正確讀寫詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

3、理解文中含義深刻的句子，感受少年戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的信念。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生自瀆、抓住重點句子品讀，在讀中感悟，暢談體會。

情感態(tài)度與價值觀

感受少年戰(zhàn)勝困難和自我時所表現(xiàn)出的堅定信念。

重點難點：

1、讀懂課文，明確課文的主旨。

2、品讀重點語句，感受少年的堅定信念，受到啟迪和教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集摘抄勵志的格言警句或故事。

課時安排：2課時

主教案個性教案

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、你有爬山的'經(jīng)歷嗎？說說你的經(jīng)歷和感受。

2、我們要學(xué)的將會給我們啟迪。

3、揭示課題：只要翻過那座山。

二、范讀課文

1、教師范讀，學(xué)生聽讀。

2、簡要說說課文內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，理解詞語。思考，的主要內(nèi)容是什么？你能理

清的脈絡(luò)嗎？

2、小組討論交流。

3、班內(nèi)匯報交流。

（1）指名認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。

（2）理解詞義，用詞語說一說。

（3）關(guān)于的內(nèi)容。

生動記敘了少年在翻山的過程中戰(zhàn)勝困難和自我的艱難歷程。

分四個部分：

第一部分（第1~4自然段）：寫少年牢記祖母的話，已經(jīng)爬過兩三座山頭，但仍然不見大

海的蹤影。

第二部分（第5~13自然段）：寫少年再次聚集力量，繼續(xù)攀登，還是不見大海，他很氣餒，

甚至決定放棄。

第三部分（第14-18自然段）：寫海鷗送給少年的羽毛，給了少年希望和動力。

第四部分（第19-22自然段）：少年在一次沿著山道緩緩爬去，而畔回蕩起大海的濤聲。

4、指名度課文。

四、質(zhì)疑問難

1、學(xué)生自讀，發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問。

2、小組交流提問。

3、班內(nèi)整理提問提綱。

五、課堂小結(jié)

通過自主學(xué)習(xí)，大家一定有很大的收獲，請總結(jié)吧。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢杳生字、詞的掌握情況。

2、口述課文主要內(nèi)容

3、回顧上節(jié)課的提問提綱。

二、合作探究

1、學(xué)生安提問提綱自讀課文，在書中圈點批注。

2、小組內(nèi)交流，推薦代表。

3、班內(nèi)由小組推薦代表匯報交流。

(1)少年經(jīng)歷的困難。

①山道上籠罩著蒸人的濕氣。

②前方仍是像波浪一樣上下起伏，不見終點的長長山道。

③這條山道的前方，仍舊與先前一樣，是望不到邊的起伏的山巒。

以上是環(huán)境方面的困難。

④還是算了吧！

⑤少年猛地一屁股坐在路旁……這一切又有誰能告訴我呢？

⑥慢慢地，一陣疲勞襲上全身。

以上是自我的困難：少年的情緒有了波動，有懷疑，有氣餒；有身體上的疲勞。

(2)少年戰(zhàn)勝困難。

①”只要翻過那座山，就能看見大海。"在中出現(xiàn)了三次；

a、第一次作為祖母的話出現(xiàn)，是少年翻山的原因。

B、第二次是少年的動力。

c、第三次讓少年獲得了希望，堅定了信心。

②"只