人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)

運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了位置與在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)，解決生活中的廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都還比較好。對(duì)本班的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并驗(yàn)所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)學(xué)年下學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)55八4、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。5、整理和復(fù)習(xí)。5十一3552.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程71-44表示中午44人離去后還剩多少人（1）根據(jù)老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時(shí)的上下掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序?qū)W，會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)錢（2270-180）÷30文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向;體育場(chǎng)在電視等？（符號(hào)表示：(△+☆)+○=△+(☆+○)P31/4、140+56=56+40（88+104）+9兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。155+（145+207）=（1（） （14+2）ⅹ25出示102ⅹ()（1100+2）ⅹ43小結(jié)：這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)是算式的運(yùn)算符號(hào)=333+567=900480-（268+132）=480026801321000-159-□=10000(□+441）□（217+443）=895-□-□[學(xué)生由于對(duì)一位小數(shù)有了一定的理解，在兩位小數(shù)的教學(xué)中，位小數(shù)]（）（）（）（）誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序？每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單？（一位呢？再往下還有萬份位、十萬份位等，所以我們?cè)跀?shù)位表上用……三百點(diǎn)七一0.9里面有()個(gè)0.10.07里面有()個(gè)0.01式。教學(xué)時(shí)，要通過比較、辨析、抽象、概括等添上長(zhǎng)度單位“米、分米、厘米”或“分米、厘米、毫米”就相等了。板書寫成：1？（？（？（提醒：把整數(shù)改寫成小數(shù)形式，在整數(shù)的個(gè)位右就大；??“移動(dòng)的方向、小數(shù)大小怎樣的變化、移動(dòng)與變化的關(guān)系?！?會(huì)引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？今天我們一起研究.看老師手勢(shì)說說原數(shù)變化：原數(shù)擴(kuò)大、原數(shù)縮小、具1、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用：“四舍五入”法保留？（？（[以上復(fù)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)抓住了整數(shù)取近似值的方法讓學(xué)生回憶練習(xí)【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、活動(dòng)。要求1）每個(gè)小組利用教師事先為其準(zhǔn)備的三根小棒，把小棒看成教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。別是銳角、鈍角和直角.圖①,三個(gè)角都是銳角，它就叫銳角三角形．(板書)③還有一個(gè)鈍角，它就叫鈍角三角形.教學(xué)用具每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備銳角三角形、直角∠2＝180°（140°+25°)=15°②列式計(jì)算180°-70°-70°=40°或立完成‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖’。2.小組交流作品，復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計(jì)圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)”的身高統(tǒng)計(jì)表折線統(tǒng)計(jì)圖’。解決以下問題：小明幾歲到幾歲長(zhǎng)得最快師課件演示：我們用這條線段表示這條綠化帶?！皟啥艘N？（課件閃爍：將“一側(cè)”改為“兩側(cè)”？（3456…？（學(xué)校為了慶祝“六一”兒童節(jié)，改變校園環(huán)境，想全校范圍內(nèi)征集校園花壇設(shè)計(jì)3、導(dǎo)入:小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減一、復(fù)習(xí)提問:[學(xué)生由于對(duì)一位小數(shù)有了一定的理解，在兩位小數(shù)的教學(xué)中，位小數(shù)]（）（）（）（）誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序？每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單？（一位呢？再往下還有萬份位、十萬份位等，所以我們?cè)跀?shù)位三百點(diǎn)七一0.9里面有()個(gè)0.10.07里面有()個(gè)0.01式。教學(xué)時(shí)，要通過比較、辨析、抽象、概括等添上長(zhǎng)度單位“米、分米、厘米”或“分米、厘米、毫米”就相等了。板書寫成：1？（？（？（提醒：把整數(shù)改寫成小數(shù)形式，在整數(shù)的個(gè)位右就大；??“移動(dòng)的方向、小數(shù)大小怎樣的變化、移動(dòng)與變化的關(guān)系?！?會(huì)引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？今天我們一起研究.看老師手勢(shì)說說原數(shù)變化：原數(shù)擴(kuò)大、原數(shù)縮小、具1、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用：“四舍五入”法保留？（