第一單元第2課時(shí)幾百幾十除以一位數(shù)的除法口算 教案2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)-青島版

第一單元第2課時(shí)幾百幾十除以一位數(shù)的除法口算教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版一、課題名稱(chēng)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為青島版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第一單元第2課時(shí)——幾百幾十除以一位數(shù)的除法口算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用口算進(jìn)行計(jì)算的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：幾百幾十除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。3.練習(xí)鞏固：通過(guò)多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：計(jì)算練習(xí)紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它是怎樣算出來(lái)的？”（2）揭示課題：幾百幾十除以一位數(shù)的口算。2.新課講授（1）復(fù)習(xí)舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。（2）探究新知：教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：教師出示計(jì)算題，讓學(xué)生口算解答。（2）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)算比賽，提高計(jì)算速度。教師針對(duì)學(xué)生計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)除法計(jì)算的基礎(chǔ)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法，提高計(jì)算速度，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法有什么不同？”學(xué)生分組討論，分享交流。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：“誰(shuí)能舉例說(shuō)明幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）256÷4（2）357÷7（3）468÷6答案：（1）256÷4=64計(jì)算方法：4×60=240，4×6=24，240+24=264，2644=260，2604=256。（2）357÷7=51計(jì)算方法：7×50=350，7×1=7，350+7=357。（3）468÷6=78計(jì)算方法：6×70=420，6×8=48，420+48=468。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法，提高了計(jì)算速度。2.拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將口算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高生活計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有一些細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。我需要確保學(xué)生對(duì)幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法有深刻的理解，這是教學(xué)的重點(diǎn)。我必須通過(guò)清晰的教學(xué)步驟和實(shí)例來(lái)強(qiáng)化這一概念。我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)情境引入，讓學(xué)生觀察圖片并提出問(wèn)題，這是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是為了讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠積極參與到問(wèn)題中來(lái)。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)和小組合作比賽，這是為了讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我需要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)于錯(cuò)誤率較高的題目，我需要及時(shí)進(jìn)行講解和糾正。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我通過(guò)討論和提問(wèn)問(wèn)答的方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。我需要關(guān)注學(xué)生的討論情況，引導(dǎo)他們深入思考，并鼓勵(lì)他們積極參與問(wèn)答。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我給出了三個(gè)具體的作業(yè)題目，并提供了答案。這些題目旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，我需要關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的情況，以及他們對(duì)答案的理解程度。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了自我反思，并思考如何將口算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。我意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。1.導(dǎo)入新課我通過(guò)展示圖片，提出了問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它是怎樣算出來(lái)的？”我注意到學(xué)生的眼神中充滿了好奇，我鼓勵(lì)他們積極思考，并提出了幾個(gè)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我告訴他們，今天我們將學(xué)習(xí)如何用口算的方法來(lái)解決類(lèi)似的問(wèn)題。2.新課講授在講解幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法時(shí)，我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生看到如何將一個(gè)三位數(shù)分解成百位、十位和個(gè)位，然后分別除以一位數(shù)。我強(qiáng)調(diào)，關(guān)鍵在于理解每一位數(shù)的除法，然后將結(jié)果相加。我觀察到學(xué)生的表情從困惑逐漸變得明朗，我知道他們?cè)谥饾u理解這個(gè)概念。3.練習(xí)鞏固在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道題目，然后邀請(qǐng)他們上臺(tái)展示自己的解題過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠迅速找到答案，而有些學(xué)生則需要一點(diǎn)時(shí)間。我對(duì)快速完成的學(xué)生給予了表?yè)P(yáng)，對(duì)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。在小組合作比賽中，我鼓勵(lì)學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。5.互動(dòng)交流在討論環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題：“你們覺(jué)得幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法有什么不同？”學(xué)生們積極討論，并分享了自己的觀點(diǎn)。我鼓勵(lì)他們從計(jì)算步驟、計(jì)算結(jié)果等方面進(jìn)行比較，這樣能夠加深他們對(duì)兩種方法的區(qū)別的理解。6.作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我給出了三個(gè)題目，并提供了答案。我要求學(xué)生們不僅要完成題目，還要解釋自己的解題思路。我計(jì)劃在下一節(jié)課上檢查他們的作業(yè)，以便了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。7.課后反思及拓展延伸在課后反思環(huán)節(jié)，我思考了如何將口算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我可以通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零來(lái)練習(xí)口算能力。我還計(jì)劃在下一節(jié)課上引入一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的口算方法來(lái)解決。我相信這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。一、課題名稱(chēng)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為青島版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第一單元第2課時(shí)——幾百幾十除以一位數(shù)的除法口算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用口算進(jìn)行計(jì)算的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：幾百幾十除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。3.練習(xí)鞏固：通過(guò)多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：計(jì)算練習(xí)紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它是怎樣算出來(lái)的？”（2）揭示課題：幾百幾十除以一位數(shù)的口算。2.新課講授（1）復(fù)習(xí)舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。（2）探究新知：教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：教師出示計(jì)算題，讓學(xué)生口算解答。（2）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)算比賽，提高計(jì)算速度。教師針對(duì)學(xué)生計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)除法計(jì)算的基礎(chǔ)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法，提高計(jì)算速度，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法有什么不同？”學(xué)生分組討論，分享交流。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：“誰(shuí)能舉例說(shuō)明幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）256÷4（2）357÷7（3）468÷6答案：（1）256÷4=64計(jì)算方法：4×60=240，4×6=24，240+24=264，2644=260，2604=256。（2）357÷7=51計(jì)算方法：7×50=350，7×1=7，350+7=357。（3）468÷6=78計(jì)算方法：6×70=420，6×8=48，420+48=468。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法，提高了計(jì)算速度。2.拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將口算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高生活計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保學(xué)生對(duì)幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法有深刻的理解。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)樗菍W(xué)生掌握更高難度除法計(jì)算的基礎(chǔ)。1.情境引入的有效性我注意到情境引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會(huì)選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實(shí)例，比如計(jì)算購(gòu)物找零，來(lái)引入課題。我會(huì)在課堂上詳細(xì)描述一個(gè)具體的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。詳細(xì)說(shuō)明：在引入新課前，我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景的描述，比如：“今天小明去超市買(mǎi)了3瓶牛奶和2袋餅干，每瓶牛奶5元，每袋餅干3元，他一共需要支付多少錢(qián)？”這樣的問(wèn)題能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們參與計(jì)算的欲望。2.新知探究的引導(dǎo)詳細(xì)說(shuō)明：3.練習(xí)鞏固的針對(duì)性在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中找到適合自己的難度。我會(huì)特別關(guān)注那些在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)的學(xué)生，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。詳細(xì)說(shuō)明：我會(huì)將練習(xí)題分為基礎(chǔ)題和進(jìn)階題，基礎(chǔ)題旨在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，而進(jìn)階題則挑戰(zhàn)學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。對(duì)于出錯(cuò)的學(xué)生，我會(huì)耐心地逐一講解，并鼓勵(lì)他們?cè)俅螄L試。4.互動(dòng)交流的深度在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題，并分享自己的解題思路。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的討論質(zhì)量，確保他們能夠通過(guò)交流獲得新的理解和認(rèn)識(shí)。詳細(xì)說(shuō)明：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放性問(wèn)題，如：“為什么這個(gè)方法可以用來(lái)解決幾百幾十除以一位數(shù)的問(wèn)題？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我期望學(xué)生能夠深入思考，并從不同的角度探討問(wèn)題的答案。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目既有梯度又有針對(duì)性。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠進(jìn)行創(chuàng)造性思考。詳細(xì)說(shuō)明：在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)包括一些實(shí)際應(yīng)用題，如：“如果你有240元，想買(mǎi)每個(gè)5元的書(shū)，最多可以買(mǎi)幾本？”這樣的題目能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，同時(shí)激發(fā)他們的思考。一、課題名稱(chēng)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為青島版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第一單元第2課時(shí)——幾百幾十除以一位數(shù)的除法口算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握幾百幾十除以一位數(shù)的口算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。3.練習(xí)法：通過(guò)大量練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：計(jì)算練習(xí)紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：教師出示購(gòu)物找零的圖片，提出問(wèn)題：“如果小明買(mǎi)了3瓶飲料，每瓶2.5元，他應(yīng)該找回多少錢(qián)？”（2）揭示課題：幾百幾十除以一位數(shù)的除法口算。2.新課講授（1）復(fù)習(xí)舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：教師出示計(jì)算題，讓學(xué)生口算解答。（2）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)算比賽，提高計(jì)算速度。教師針對(duì)學(xué)生計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)除法計(jì)算的基礎(chǔ)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法，提高計(jì)算速度，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法有什么不同？”學(xué)生分組討論，分享交流。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：“誰(shuí)能舉例說(shuō)明幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）540÷6（2）720÷8（3）630÷9答案：（1）540÷6=90計(jì)算方法：6×90=540。（2）720÷8=90計(jì)算方法：8×90=720。（3）630÷9=70計(jì)算方法：9×70=630。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法，提高了計(jì)算速度。2.拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將口算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高生活計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境引入的生動(dòng)性和貼近性我注意到情境引入是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會(huì)選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實(shí)例，如購(gòu)物找零、分享食物等，來(lái)引入課題。我會(huì)在課堂上詳細(xì)描述一個(gè)具體的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。詳細(xì)說(shuō)明：我會(huì)在課堂上用生動(dòng)的語(yǔ)言描述一個(gè)學(xué)生熟悉的情境，比如：“今天小華去超市買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)橙子，每個(gè)蘋(píng)果2元，每個(gè)橙子3元，她一共花費(fèi)了多少錢(qián)？她還剩下多少錢(qián)？”這樣的問(wèn)題能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們參與計(jì)算的欲望。2.口算方法的直觀展示和講解在教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法時(shí)，我需要確保學(xué)生能夠直觀地理解并掌握計(jì)算步驟。我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)展示口算方法，并逐步講解每個(gè)步驟。詳細(xì)說(shuō)明：我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)單的例子“450÷5”開(kāi)始，先讓學(xué)生觀察十位上的數(shù)字4，然后解釋如何將4除以5得到0，余數(shù)是4。接著，我會(huì)讓學(xué)生觀察個(gè)位上的數(shù)字5，并解釋如何將5除以5得到1。我會(huì)強(qiáng)調(diào)將十位和個(gè)位的結(jié)果相加得到最終的商。3.練習(xí)題的設(shè)計(jì)和反饋在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中找到適合自己的難度。我會(huì)特別關(guān)注那些在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)的學(xué)生，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。詳細(xì)說(shuō)明：我會(huì)設(shè)計(jì)包括基礎(chǔ)練習(xí)和挑戰(zhàn)性練習(xí)的練習(xí)題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中，不僅能夠鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。對(duì)于出錯(cuò)的學(xué)生，我會(huì)耐心地逐一講解，并鼓勵(lì)他們?cè)俅螄L試，直到他們能夠正確解答。4.互動(dòng)交流的深度和廣度在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題，并分享自己的解題思路。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的討論質(zhì)量，確保他們能夠通過(guò)交流獲得新的理解和認(rèn)識(shí)。詳細(xì)說(shuō)明：我會(huì)在課堂上提出開(kāi)放性問(wèn)題