第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊(cè)

第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新說課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊(cè)，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史思維和歷史價(jià)值觀。通過分析隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新，學(xué)生將能夠理解歷史發(fā)展的階段性和連續(xù)性，培養(yǎng)其歷史時(shí)間觀念；同時(shí)，通過探討制度變遷背后的原因和影響，鍛煉學(xué)生的歷史思維能力，提升其批判性思維和問題解決能力；最終，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展中的制度創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用，形成正確的歷史價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了秦漢至魏晉南北朝時(shí)期的歷史發(fā)展，對(duì)中國(guó)的封建社會(huì)有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)政治制度、經(jīng)濟(jì)文化等方面有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)歷史事件和人物具有較強(qiáng)的興趣，喜歡通過故事化的方式學(xué)習(xí)歷史。他們?cè)诜治鰡栴}和解決問題方面具備一定的能力，傾向于通過討論和探究來深入理解歷史現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)隋唐制度的變化與創(chuàng)新時(shí)，可能會(huì)對(duì)制度的復(fù)雜性和歷史背景的理解感到困難，對(duì)制度變遷的內(nèi)在邏輯和影響可能不易把握。此外，如何將抽象的制度概念與具體的歷史事件相結(jié)合，形成深刻的歷史認(rèn)識(shí)，也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解隋唐制度的變化與創(chuàng)新，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)性的知識(shí)框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就制度變遷的影響進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

3.案例分析法：通過分析具體的歷史案例，使學(xué)生更好地理解制度變化背后的歷史背景和動(dòng)因。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT等工具展示歷史資料和圖表，直觀呈現(xiàn)隋唐制度的變遷。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀(jì)錄片、學(xué)術(shù)文章，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行歷史事件模擬和情景再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于隋唐時(shí)期繁榮景象的視頻，讓學(xué)生感受隋唐時(shí)期的歷史背景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，隋唐時(shí)期的繁榮背后，有哪些制度的變化和創(chuàng)新？

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解隋唐時(shí)期的政治制度變化（8分鐘）

a.介紹隋朝的建立和隋唐制度變化的背景。

b.講解隋唐時(shí)期的政治制度創(chuàng)新，如科舉制的確立和發(fā)展。

c.分析隋唐政治制度變化對(duì)社會(huì)的影響。

2.講解隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)制度變化（8分鐘）

a.介紹隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)背景。

b.講解隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)制度創(chuàng)新，如均田制、府兵制等。

c.分析隋唐經(jīng)濟(jì)制度變化對(duì)社會(huì)的影響。

3.講解隋唐時(shí)期的文化制度變化（9分鐘）

a.介紹隋唐時(shí)期的文化背景。

b.講解隋唐時(shí)期的文化制度創(chuàng)新，如宗教政策、教育制度等。

c.分析隋唐文化制度變化對(duì)社會(huì)的影響。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)以下問題進(jìn)行討論：

a.隋唐制度變化的原因是什么？

b.隋唐制度變化對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

c.隋唐制度變化對(duì)后世有哪些啟示？

2.小組分享：每個(gè)小組選派一名代表，分享本組的討論成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)隋唐制度變化的特點(diǎn)和影響。

四、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.填空題：讓學(xué)生填寫關(guān)于隋唐制度變化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.簡(jiǎn)答題：讓學(xué)生簡(jiǎn)要回答隋唐制度變化對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)隋唐制度變化的特點(diǎn)和影響。

2.學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感悟。

六、布置作業(yè)（2分鐘）

1.讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，了解唐朝的衰落和五代十國(guó)時(shí)期的歷史背景。

2.布置一篇關(guān)于隋唐制度變化的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)行深入分析。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《隋唐史》：一部詳細(xì)記錄隋唐時(shí)期歷史的專著，可以幫助學(xué)生更深入地了解隋唐時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化。

b.《隋唐制度研究》：專門研究隋唐時(shí)期制度變遷的學(xué)術(shù)著作，適合對(duì)制度變化感興趣的學(xué)生閱讀。

c.《隋唐時(shí)期的文化與社會(huì)》：探討隋唐時(shí)期文化與社會(huì)關(guān)系的研究書籍，有助于學(xué)生理解制度變化背后的文化因素。

d.《隋唐史話》：以故事形式講述隋唐歷史的書籍，適合喜歡歷史故事的學(xué)生閱讀，能夠增加學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

2.拓展建議：

a.閱讀歷史專著：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《隋唐史》等歷史專著，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)隋唐時(shí)期歷史事件的理解。

b.撰寫研究報(bào)告：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇隋唐時(shí)期的某個(gè)制度變化為主題，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

c.參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，觀看隋唐時(shí)期的文物和展覽，增強(qiáng)對(duì)歷史的直觀感受。

d.觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于隋唐時(shí)期的歷史紀(jì)錄片，如《隋唐演義》等，通過影像資料了解隋唐時(shí)期的歷史風(fēng)貌。

e.開展主題討論：在課后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如隋唐制度變化的原因、影響等，讓學(xué)生在討論中深化理解。

f.利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)術(shù)文章、歷史論壇等，獲取更多的信息，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

g.創(chuàng)作歷史漫畫：對(duì)于喜歡繪畫的學(xué)生，可以嘗試創(chuàng)作以隋唐制度變化為主題的漫畫，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)歷史的理解。

h.組織歷史知識(shí)競(jìng)賽：教師可以組織歷史知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過競(jìng)賽檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

i.舉辦歷史講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜业叫＿M(jìn)行歷史講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接聆聽專業(yè)的歷史解讀，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課關(guān)于隋唐制度的變化與創(chuàng)新，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生在課堂上能夠充分理解和掌握相關(guān)知識(shí)。現(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語言和豐富的案例來講解隋唐時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度變化，讓學(xué)生能夠直觀地感受到歷史變遷的過程。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和積極性。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些填空題和簡(jiǎn)答題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，在講解隋唐制度變化時(shí)，可能由于內(nèi)容較為抽象，部分學(xué)生對(duì)于制度變遷的理解不夠深入。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，有些小組的討論不夠充分，討論結(jié)果也不夠深入。再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)填空題和簡(jiǎn)答題的回答不夠準(zhǔn)確，說明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠扎實(shí)。

針對(duì)這些問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在講授新課環(huán)節(jié)，可以更多地運(yùn)用圖表、案例等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解制度變化的過程和原因。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)討論時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論。同時(shí)，教師可以參與到小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些開放式的問題，讓學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保他們能夠準(zhǔn)確掌握知識(shí)點(diǎn)。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅了解了隋唐時(shí)期的制度變化，還能夠分析制度變化對(duì)社會(huì)的影響，以及從中得到的啟示。當(dāng)然，我也意識(shí)到，在教學(xué)過程中，還有很多需要改進(jìn)的地方。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求。同時(shí)，我會(huì)不斷豐富自己的教學(xué)手段和策略，提高教學(xué)效果。我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握歷史知識(shí)，培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①隋唐時(shí)期的政治制度變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：科舉制的確立和發(fā)展

-重點(diǎn)詞：科舉、進(jìn)士、舉人

-重點(diǎn)句：科舉制為選拔官員提供