第3課 人工智能物聯(lián)網(wǎng) 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年 贛科版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)

第3課人工智能物聯(lián)網(wǎng)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年贛科版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《人工智能物聯(lián)網(wǎng)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人工智能物聯(lián)網(wǎng)的基本概念、應(yīng)用領(lǐng)域及其在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，提高其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。結(jié)合贛科版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)教材，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析、動(dòng)手操作等方式，掌握物聯(lián)網(wǎng)的基本原理和簡(jiǎn)單應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)人工智能物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的價(jià)值，提高信息檢索、處理和利用的能力；培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用計(jì)算思維分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方案；同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提升其在真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是初中八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠理解基本的計(jì)算機(jī)操作和概念。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力正在逐步提高，但個(gè)體差異較大。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，愿意探索未知領(lǐng)域，但注意力容易分散。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生往往對(duì)理論知識(shí)的接受較快，但在實(shí)際操作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)耐心不足、粗心大意等問(wèn)題。此外，由于信息技術(shù)更新迅速，學(xué)生可能對(duì)人工智能物聯(lián)網(wǎng)的概念感到陌生，但他們對(duì)智能設(shè)備的使用并不陌生，這為學(xué)習(xí)本課程提供了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程通常抱有較高的興趣，但學(xué)習(xí)態(tài)度可能因個(gè)體而異，部分學(xué)生可能對(duì)理論性較強(qiáng)的內(nèi)容感到枯燥。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合實(shí)際案例和動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服其學(xué)習(xí)中的困難，幫助他們更好地理解和掌握人工智能物聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)。四、教學(xué)資源-軟件資源：物聯(lián)網(wǎng)模擬軟件、編程工具

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、傳感器套件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)視頻、在線教學(xué)資料

-教學(xué)手段：案例教學(xué)、小組討論、動(dòng)手實(shí)踐五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人工智能物聯(lián)網(wǎng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道人工智能物聯(lián)網(wǎng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于人工智能物聯(lián)網(wǎng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人工智能物聯(lián)網(wǎng)的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹人工智能物聯(lián)網(wǎng)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人工智能物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人工智能物聯(lián)網(wǎng)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解人工智能物聯(lián)網(wǎng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹人工智能物聯(lián)網(wǎng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解人工智能物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.人工智能物聯(lián)網(wǎng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人工智能物聯(lián)網(wǎng)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的人工智能物聯(lián)網(wǎng)案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人工智能物聯(lián)網(wǎng)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人工智能物聯(lián)網(wǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論人工智能物聯(lián)網(wǎng)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人工智能物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人工智能物聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人工智能物聯(lián)網(wǎng)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人工智能物聯(lián)網(wǎng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)人工智能物聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人工智能物聯(lián)網(wǎng)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人工智能物聯(lián)網(wǎng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人工智能物聯(lián)網(wǎng)的基本概念，理解其組成部分，包括傳感器、網(wǎng)絡(luò)傳輸、數(shù)據(jù)處理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。他們能夠列舉出人工智能物聯(lián)網(wǎng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例，如智能家居、智能交通等，并對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)作原理有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.技能提升方面：

學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)會(huì)了使用物聯(lián)網(wǎng)模擬軟件，能夠模擬搭建簡(jiǎn)單的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、處理和遠(yuǎn)程控制。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生的編程能力和問(wèn)題解決能力得到了提升。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在案例分析過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方案，并能夠提出創(chuàng)新性的想法。他們?cè)谛〗M討論中鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)特的見解。

4.合作交流方面：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，有效溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)角色，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.素養(yǎng)養(yǎng)成方面：

學(xué)生對(duì)人工智能物聯(lián)網(wǎng)的興趣得到了激發(fā)，增強(qiáng)了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，提高了信息素養(yǎng)，形成了積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的連接和配置，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)和控制。

-學(xué)生能夠通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的自動(dòng)化控制，提高系統(tǒng)的智能化程度。

-學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的物聯(lián)網(wǎng)解決方案。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠有效溝通，共同解決遇到的技術(shù)難題。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱資料，拓展對(duì)人工智能物聯(lián)網(wǎng)的深入了解，形成自己的見解。七、板書設(shè)計(jì)①人工智能物聯(lián)網(wǎng)基本概念

-定義：人工智能物聯(lián)網(wǎng)是指通過(guò)傳感器、網(wǎng)絡(luò)傳輸、數(shù)據(jù)處理等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)物品與物品、物品與人之間的智能互聯(lián)。

-關(guān)鍵詞：傳感器、網(wǎng)絡(luò)傳輸、數(shù)據(jù)處理、智能互聯(lián)

②人工智能物聯(lián)網(wǎng)組成部分

-傳感器：用于收集各類信息，如溫度、濕度、光照等。

-網(wǎng)絡(luò)傳輸：將傳感器收集的數(shù)據(jù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)綌?shù)據(jù)處理中心。

-數(shù)據(jù)處理中心：對(duì)接收到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理，并做出相應(yīng)的響應(yīng)。

-關(guān)鍵詞：傳感器、網(wǎng)絡(luò)傳輸、數(shù)據(jù)處理中心

③人工智能物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)例

-智能家居：通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)家庭設(shè)備的遠(yuǎn)程控制，如智能燈泡、智能插座等。

-智能交通：利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)交通信息進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和管理，如智能停車、智能紅綠燈等。

-智能醫(yī)療：通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)醫(yī)療設(shè)備的遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)和數(shù)據(jù)傳輸，如智能血壓計(jì)、智能血糖儀等。

-關(guān)鍵詞：智能家居、智能交通、智能醫(yī)療八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)引入智能家居、智能交通等生活化案例，讓學(xué)生能夠直觀感受到人工智能物聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值和作用。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。通過(guò)設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備搭建、編程控制等實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴考試成績(jī)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力，尤其是實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.教學(xué)資源分配不均，部分實(shí)踐環(huán)節(jié)因設(shè)備不足而無(wú)法充分開展，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提供拓展性學(xué)習(xí)資源，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，增加過(guò)程性評(píng)價(jià)和實(shí)踐性評(píng)價(jià)。通過(guò)課堂表現(xiàn)、實(shí)踐操作、小組討論等多維度評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.優(yōu)化教學(xué)資源配置，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)備