溫暖小木屋（說課稿）2024-2025學年三年級上冊信息技術北師大版

溫暖小木屋（說課稿）2024-2025學年三年級上冊信息技術北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）溫暖小木屋（說課稿）2024-2025學年三年級上冊信息技術北師大版課程基本信息1.課程名稱：《溫暖小木屋》

2.教學年級和班級：2024-2025學年三年級上冊，信息技術班

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課以三年級上冊信息技術北師大版教材《溫暖小木屋》為主題，旨在讓學生通過觀察、操作和實踐，掌握基礎的計算機操作技能，培養(yǎng)信息技術的興趣。教學內容與教材緊密關聯(lián)，通過生動有趣的故事情境，引導學生學習鍵盤操作、文件管理、繪畫軟件等基本技能，提高學生的信息技術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、利用信息的能力，通過《溫暖小木屋》的故事情境，激發(fā)學生對信息技術的興趣和好奇心。

2.計算思維：通過操作實踐，發(fā)展學生的邏輯思維和問題解決能力，使其能夠利用信息技術工具進行簡單的編程和任務處理。

3.數字學習與創(chuàng)新：鼓勵學生在活動中創(chuàng)造性地使用信息技術，培養(yǎng)其在數字化環(huán)境下的學習能力和創(chuàng)新能力。

4.信息社會責任：教育學生正確使用信息技術，尊重知識產權，培養(yǎng)其良好的信息道德和責任感。學情分析本節(jié)課面對的是2024-2025學年三年級上冊的學生，他們在信息技術學科方面具備以下特點：

1.學生層次：三年級學生處于信息技術學習的初級階段，對計算機操作有基本的了解，但尚未形成系統(tǒng)的知識體系。

2.知識與能力：學生在之前的學習中已經接觸過簡單的鍵盤操作和鼠標使用，具備基本的文件管理能力，但需要進一步培養(yǎng)其信息檢索和利用信息技術解決問題的能力。

3.素質方面：學生對新事物充滿好奇心，善于模仿，但注意力容易分散。通過《溫暖小木屋》的故事情境，可以激發(fā)他們的學習興趣，提高注意力。

4.行為習慣：學生在課堂上習慣于聽從老師指揮，合作意識較強，但自主學習能力有待提高。在教學過程中，需要引導學生積極參與，培養(yǎng)其自主探究和合作學習的習慣。

5.對課程學習的影響：學生對信息技術的學習興趣濃厚，但可能會因為操作不熟練而感到挫敗。通過本節(jié)課的教學，旨在幫助學生建立自信心，克服困難，養(yǎng)成良好的信息技術學習習慣，為今后的學習打下堅實基礎。教學資源-軟件資源：北師大版信息技術教材《溫暖小木屋》、MicrosoftPowerPoint、繪圖軟件

-硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學視頻、教學音頻、教學PPT

-教學手段：小組討論、任務驅動、演示教學、互動問答教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放《溫暖小木屋》的故事視頻片段，讓學生觀看并感受故事中的溫馨氛圍。

2.提出問題：視頻結束后，提問學生：“你們覺得小木屋為什么溫暖？是什么讓小木屋變得溫暖？”

3.學生回答后，引導他們思考：“我們今天的信息技術課，也能讓我們的小木屋變得更加溫暖?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.講解計算機基礎操作（5分鐘）

-簡要介紹計算機的組成部分，如鍵盤、鼠標、顯示器等。

-講解鍵盤的基本布局，如字母區(qū)、數字區(qū)、功能鍵等。

-演示如何在鍵盤上輸入字母、數字和標點符號。

2.講解文件管理（5分鐘）

-介紹文件和文件夾的概念。

-演示如何創(chuàng)建、移動、刪除文件和文件夾。

-講解如何給文件和文件夾命名，強調命名規(guī)范。

3.講解繪圖軟件使用（10分鐘）

-演示如何打開繪圖軟件，介紹軟件界面。

-講解基本的繪圖工具，如畫線、畫圓、畫矩形等。

-引導學生嘗試使用繪圖工具，創(chuàng)作自己的小木屋。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習鍵盤操作（3分鐘）

-分組進行打字練習，教師提供打字材料。

-學生在規(guī)定時間內完成打字任務，教師檢查并給予反饋。

2.練習文件管理（3分鐘）

-學生在計算機上創(chuàng)建一個名為“我的小木屋”的文件夾。

-學生在文件夾內創(chuàng)建、移動、刪除文件，鞏固文件管理操作。

3.繪圖軟件創(chuàng)作（4分鐘）

-學生在繪圖軟件中創(chuàng)作自己的小木屋，教師巡回指導。

-學生展示自己的作品，教師給予評價和鼓勵。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問（5分鐘）

-提問學生：“通過今天的學習，你們覺得自己在哪些方面有了進步？”

-學生回答后，教師總結并強調學習重點。

2.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，討論如何在計算機上創(chuàng)建一個有趣的故事場景。

-每個小組分享自己的想法，教師給予指導和建議。

3.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-鼓勵學生發(fā)揮想象，使用繪圖軟件設計一個獨特的“溫暖小木屋”。

-學生展示自己的設計，教師組織同學之間相互評價，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

五、課堂總結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生在家中繼續(xù)練習計算機操作和繪圖軟件。

六、課堂延伸（5分鐘）

1.引導學生思考：“信息技術在我們的生活中有哪些應用？”

2.鼓勵學生在家中嘗試使用信息技術，解決實際問題。

3.提醒學生下節(jié)課我們將學習新的信息技術知識，激發(fā)學生的學習興趣。

本節(jié)課的教學過程設計緊密結合學生的實際學情，注重師生互動，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，確保學生在有限的時間內掌握新知識，并能夠將所學應用于實際情境中。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了計算機基礎操作知識，能夠熟練地使用鍵盤輸入文字，熟悉了計算機的基本組成部分和操作方法。

2.學會了文件管理的基本技巧，能夠獨立創(chuàng)建、移動、刪除文件和文件夾，理解了文件和文件夾的命名規(guī)范，提高了信息組織能力。

3.通過使用繪圖軟件，學生不僅掌握了基本的繪圖工具，還能夠創(chuàng)作出具有個性化的小木屋設計，增強了創(chuàng)新意識和審美能力。

4.在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極思考，主動表達自己的觀點，提高了信息交流能力和團隊合作意識。

5.通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)的實踐，學生將所學知識應用于實際情境中，不僅加深了對信息技術應用的理解，也培養(yǎng)了問題解決能力和創(chuàng)新思維。

具體來說，以下是一些學生學習效果的具體體現(xiàn)：

-學生能夠獨立完成打字練習，打字速度和準確性有了明顯提升，有助于提高寫作效率和信息輸入能力。

-學生在文件管理練習中，能夠按照要求創(chuàng)建和管理文件，減少了日常使用計算機時的錯誤操作，提高了信息整理和存儲的效率。

-學生在繪圖軟件中的作品展示出較高的創(chuàng)意和技巧，他們能夠運用所學知識創(chuàng)作出富有想象力的作品，這不僅提升了他們的藝術表現(xiàn)力，也增強了他們對信息技術的興趣。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，學生的回答更加自信和準確，他們能夠結合所學知識，對問題進行深入思考和回答，表明他們已經較好地吸收和理解了課程內容。

-小組討論中，學生能夠積極參與，與同伴合作完成任務，這表明他們在團隊協(xié)作和溝通方面有了進步，同時也反映了他們在信息技術應用方面的實際操作能力。

-在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，學生展現(xiàn)出了較高的探索精神和創(chuàng)新能力，他們能夠將所學知識與實際情況相結合，創(chuàng)造出具有實際意義的作品，這有助于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。板書設計①信息技術基礎知識

-計算機組成：鍵盤、鼠標、顯示器

-鍵盤布局：字母區(qū)、數字區(qū)、功能鍵

②文件管理操作

-文件和文件夾的概念

-創(chuàng)建、移動、刪除文件和文件夾

-文件和文件夾命名規(guī)范

③繪圖軟件應用

-繪圖軟件界面

-基本繪圖工具：畫線、畫圓、畫矩形

-創(chuàng)作小木屋的步驟和要點教學反思與總結今天的課堂讓我看到了孩子們對信息技術的熱情和好奇心，同時也讓我對自己的教學方法有了新的認識。

教學反思：

在設計課程時，我力求將知識點與《溫暖小木屋》的故事情境相結合，以提高學生的學習興趣。在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠很好地融入到故事情境中，對計算機操作和文件管理產生了濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

-在講解計算機基礎操作時，由于時間有限，我可能沒有足夠的時間讓每個學生都親自操作，這可能導致部分學生對鍵盤操作的掌握不夠熟練。

-在文件管理部分，盡管學生們能夠按照要求完成練習，但我注意到有些學生在文件夾命名時仍然存在不規(guī)范的現(xiàn)象。

-在繪圖軟件的應用上，有些學生的作品缺乏創(chuàng)新，這可能是因為我在指導時沒有充分激發(fā)他們的想象力。

教學總結：

盡管存在一些不足，但本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們在以下幾個方面取得了明顯的進步：

-計算機基礎操作：學生們能夠熟練地使用鍵盤輸入文字，對計算機的基本組成部分有了更深的了解。

-文件管理：學生們能夠獨立創(chuàng)建、移動、刪除文件和文件夾，對文件和文件夾的命名規(guī)范有了清晰的認識。

-繪圖軟件應用：學生們在使用繪圖軟件時展現(xiàn)了較高的興趣和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了許多有特色的小木屋。

-課堂參與度：學生們在課堂